（期末复习）实验探究题 专项练习-2025-2026学年物理苏科版 八年级下册

**基本信息** 聚焦苏科版八年级下册核心实验，通过26道探究题系统覆盖仪器使用、原理验证及综合应用，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础仪器|3题（弹簧测力计/天平）|操作规范+误差分析|从仪器原理（弹性限度）到使用规范（调零/读数）递进| |原理探究|12题（阻力/二力平衡等）|控制变量+科学推理|以“提出问题-设计实验-得出结论”为主线，覆盖运动与力、压强等核心规律| |综合应用|11题（密度/浮力测量）|方案设计+数据处理|从直接测量到间接计算（如替代法测密度），体现知识迁移与创新应用|

（期末复习）实验探究题 专项练习-2025-2026学年物理苏科版 八年级下册 一、实验探究题 1．亲爱的同学，请根据你所掌握的实验操作技能解答下列问题。 （1）我们知道，使用弹簧测力计可以测量力的大小，那么弹簧测力计的工作原理：在　 　内，弹簧受到的拉力越大，其　 　越长； （2）用弹簧测力计测重力时，测量前应该按　 　方向进行调零。如图甲所示，弹簧测力计的测量范围是　 　N，示数是　 　N。若此时将弹簧测力计倒过来使用，如图乙所示，则其示数　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）； （3）如图丙所示，弹簧测力计调零后，用两只手在A点和B点各用10N的水平拉力拉弹簧测力计，静止时弹簧测力计的示数为　 　N。 2．学习分子的有关知识之后，小明想知道分子运动快慢与什么因素有关，于是他进行了如下实验：他取来相同的两个杯子，在其中放质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，如图所示。小明通过分析、归纳、总结得出分子的运动快慢和温度之间的关系。 （1）实验时观察到的现象是　 　杯中颜色变化的快，得出的结论是温度越　 　，分子的无规则运动越剧烈； （2）实验过程中，　 　（选填“能”或“不能”）用玻璃棒搅动杯中的水； （3）如果将上面的实验改成“探究分子运动的快慢与物质种类的关系”，那么，除了物质的质量相同，实验中还要控制物质的　 　相同。 3．某合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心。小林同学为判断哪个是空心的，进行了如下实验： （1）用弹簧测力计测出小工艺品的重力； （2）将挂在测力计下的小工艺品浸没在水中，此时弹簧测力计的示数为，则小工艺品受到的浮力　 　； （3）用弹簧测力计测出大工艺品的重力； （4）将挂在测力计下的大工艺品浸没在水中，测力计的示数为； （5）根据以上数据判断　 　（填“大”或“小”）工艺品是空心的，制造此工艺品的合金的密度为　 　。 4．某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响，他在水平台面上分别铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记a、b、c。 （1）用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的　 　； （2）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是　 　； A．小车在水平面上所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响 C．A、B选项均正确 （3）若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则合理的铺设顺序是　 　； A．毛巾、木板、棉布 B．棉布、毛巾、木板 C．毛巾、棉布、木板 D．顺序无所谓，都可以 （4）通过实验现象分析可知，平面越光滑，小车的运动速度改变的越　 　（选填“快”或“慢”）； （5）根据上面探究学习了解到的知识，为了安全，你在观看途经一段“S”形水平弯道的汽车拉力赛时，不应站的位置是图中的　 　； A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．丙、丁 （6）在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律。它是人们公认的物理学基本定律之一，在实际生活中有着广泛的应用。一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了一颗炸弹。下列给出了几种炸弹落地前与飞机位置关系的情形，如图所示。请你认真分析后作出正确的选择： ①不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系为　 　图； ②实际上，由于空气阻力的存在，炸弹与飞机的位置关系为　 　图。 5．假期期间，小刚到省城兰州参观了黄河奇石博物馆，参观后他在黄河边捡了一小块石头带回去研究，进行了如下操作。 （1）把托盘天平放在　 　台上，将游码移到零刻线处，这时他发现指针静止时指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节使横梁平衡； （2）小刚在用天平测量黄河石质量的过程中操作方法如图乙所示，他的操作错误是　 　； （3）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图丙所示　 　g； （4）之后他将石头投入到量筒中，根据图丁中量筒中的刻度值，石头的体积是　 　cm3； （5）由以上操作可计算出这块石头的密度为　 　kg/m3。 6．如图是“探究运动和力的关系”的实验情景： （1）实验中让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始运动时的速度大小　 　。小车在水平面上运动时，受到的重力与　 　力互相平衡。 （2）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，其速度减小越　 　（选填“快”或“慢”）。由此推理：若水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上做　 　运动；说明物体的运动　 　力来维持（选填“需要”或“不需要”）。请你推理：如果小车以不同的速度进入阻力为零的水平面上运动，最终的速度　 　（选填“相同”或“不同”）。 （3）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律　 　（选填“能”或“不能”）用实验直接验证，因为地球上任何物体都受到　 　力的作用。 7．（1）如图所示，弹簧测力计的示数为　 　N； （2）如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球时，验电器的两片金属箔由于带　 　（选填“同种”或“异种”）电荷而张开； （3）如图所示，在“探究光的反射定律”的实验中，平面镜M水平放置，硬纸板竖直立在平面镜M上，将一束光贴着硬纸板左侧沿AO射到镜面上O点，硬纸板右侧会显示出反射光束OB，其中反射角是　 　（选填“”或“”）。 8．在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）甲组同学实验时，向左盘和右盘同时放入一个不等重的砝码，这时木块仍然保持静止状态，如图甲，发生这一现象的原因是　 　； （2）乙组同学针对甲组的问题做了改进，将木块抬离桌面完成实验，当木块静止时，发现拉线不在同一直线上（如图乙所示），于是他们得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是　 　； （3）丙组同学针对乙组的问题做了改进，将木块换成了小卡片如图丙，为了探究平衡的两个力是否必须在同一直线上，应　 　（剪开/旋转/向下拉）小卡片，观察卡片　 　（刚释放时/最终）是否保持平衡。 9．小明用如图所示的装置，进行“探究液体压强与哪些因素有关”的实验： （1）实验前，小白用手指轻压金属盒橡皮膜，观察U形管中两液柱是否出现高度差，若两液柱没有高度差，则说明U形管压强计存在 　 　问题。组装好无问题的压强计的U形管 　 　（选填“是”或“不是”）连通器； （2）实验中，小白通过观察 　 　来比较液体内部压强的大小，这里应用的科学方法是 　 　； （3）比较 　 　两图，可以研究液体压强与液体密度的关系。比较乙、丙两图，可得出结论：同种液体，　 　。 10．在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。 （1）实验时需要木块从同一斜面的　 　由静止开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的　 　相同； （2）实验结论：水平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越　 　； （3）三次实验中，通过改变　 　改变小车受到的阻力大小。 11．如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置。 （1）如图甲、乙、丙所示三种情况下，木板和毛巾保持不动，物块在弹簧测力计水平拉力作用下做匀速直线运动。则物块所受滑动摩擦力的大小　 　（填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。 （2）比较　 　实验是为了研究滑动摩擦力大小与压力的关系。 （3）小莉同学对实验装置进行改进，如图丁所示，用力拉动长木板向左运动，物块保持静止时弹簧测力计的示数　 　（填“大于”“等于”或“小于”）物块所受滑动摩擦力的大小。改进后的实验中小萌同学　 　（填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。 12．小亮使用一种医用免洗手消毒液对手部进行消毒过程中，闻到了浓浓的酒精味，看到该液体的流动性较差。查看了瓶身上的说明后，确定这种消毒液的主要成分为75%的酒精。于是小亮所在的兴趣小组对这种消毒液的密度进行了测量。 （1）实验前，将托盘天平放在水平工作台上，游码移到标尺的　 　处，指针静止在如图1甲所示的位置，此时应将右端的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡； （2）将盛有适量消毒液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加祛码及游码位置如图1乙所示，烧杯和消毒液的总质量为　 　g；将烧杯中的部分消毒液倒入量筒，测得烧杯和剩余消毒液的总质量为42.4g；经过一段时间后，观察到量筒内的液面如图1丙所示，这种消毒液的密度为　 　g/cm3； （3）小亮觉得消毒液流动性较差，即使经过一段时间后，量筒壁上依旧会残留消毒液，而导致上面所测消毒液的密度　 　（选填“偏大”或“偏小”）； （4）小亮回到家后改进了实验方案，如图2所示。他利用手提式电子秤（既可以测量力，也可以测量质量）、小桶、细线和一个实心铁块（密度已知，记为）等器材，再次对这种洗手液的密度进行测量。具体做法如下： A．先将实心铁块用细线系好，悬挂在电子秤的下端，待电子秤示数稳定后，读出并记为F1； B．在小桶里倒入适量的消毒液，悬挂在电子秤的下端，待电子秤示数稳定后，读出并记为F2； C．再用手提着系着实心铁块的细线一端，将实心铁块缓慢地浸没在消毒液中，但要保证实心铁块不碰触小桶底部和侧壁，待电子秤示数稳定后，读出并记为F3； 完成以上测量后，根据所得实验数据，请你写出消毒液密度的表达式：=　 　。（用F1、F2、F3、表示）。 13．小铭在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中，闻到了浓浓的酒精味看到该液体流动性较差。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液主要成分为75%的酒精。于是，小铭所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。 （1）实验前，将托盘天平放在水平工作台上，游码移到标尺的“0”刻度线处，指针静止在如图1甲所示位置，此时应将右端的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡； （2）将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图1乙所示，烧杯和洗手液的总质量为　 　g；将烧杯中的部分洗手液倒入量筒，测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4g；经过一段时间后，观察到量筒内的液面如图1丙所示，这种洗手液的密度为　 　； （3）小铭对洗手液的密度测量结果有疑惑，回到家后利用电子秤、烧杯、细线和一个实心铝块等器材再次对这种洗手液的密度进行测量。具体做法如下： A.在烧杯中倒入适量洗手液放置在电子秤上（如图2甲）； B.将系好细线的铝块缓缓浸没到洗手液中保持静止（如图2乙），洗手液未溢出； C.将铝块缓慢沉底后松开细线（如图2丙）。 则铝块的质量为　 　g，这次测得洗手液的密度为　 　，对前后两次实验进行分析，发现在　 　（选填“学校”或“家”）所测洗手液密度的结果更接近真实值。（已知铝块的密度为，不计细线质量，细线和正方体均不吸收洗手液） 14．网课期间，老师布置了实践作业：自己在家配置盐水，并设计方案测量盐水的密度。肖阳设计的方案： ①用天平测出空玻璃杯的质量m1； ②用天平测出装有盐水时玻璃杯和盐水的总质量m2； ③将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，测出盐水的体积V； ④计算盐水的密度。 肖康设计的方案： ①用天平测出装有盐水时玻璃杯和盐水的总质量m1； ②将玻璃杯中的部分盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③用天平测出剩余盐水和玻璃杯的总质量m2； ④计算盐水的密度。 （1）在实验室里常用托盘天平测量质量，测量前先将天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的　 　处，若指针指在分度盘右侧（如图），应将横梁两端的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节； （2）测量质量时，被测物体放在天平左盘，天平右盘放的是　 　； （3）根据肖阳设计的方案，计算盐水密度的表达式是ρ=　 　；根据肖康设计的方案，计算盐水密度的表达式是ρ=　 　；（均用题中字母表示） （4）老师和同学们一起分析了肖阳设计的方案，认为在将玻璃杯中的盐水倒入量筒时，因为总有一些盐水会附着在玻璃杯内壁上，会使测出盐水的体积比实际值偏　 　，导致计算出盐水的密度比实际值偏　 　（均选填“大”或“小”）。 15．伽利略曾经观测到钟摆来回摆动的高度是相同的，如图甲所示，他设想这样一个实验：在左边一个固定的斜坡上滚下一个球，球又滚上右边不同坡度的斜坡，如果球没有受到阻力的作用，他认为这个球在右边任何坡度的斜坡上滚到的高度都与起始高度一样，好像这个球“记住”了起始高度，他推断，如果右边的斜坡变成水平面，球将会一直匀速滚动下去，如图乙所示： （1）如图丙所示，是伽利略想象的每隔相同时间在右边不同倾角的斜坡上小球的位置。他认为当斜坡倾角变小时，小球在右边斜坡上的速度减小得越来越　 　（选填“快”或“慢”），于是他推测：当斜坡变成水平面时，球的速度就不再变小，球将做　 　运动； （2）伽利略认为，小球这种运动是小球的“自然运动”状态，“自然运动”是指小球保持原来的运动状态的性质，在我们今天看来，小球的这种性质被称为　 　； （3）物体的“自然运动”与我们生活的联系非常紧密，请你结合日常生活举出一个利用物体“自然运动”的例子：　 　。 16．小刘和同学们在济南华山公园游玩时，观察到山体是近似圆锥体的石头山，好学的小刘想与同学们估算华山的质量。要想估算出华山的质量，需要首先测出山石的密度。于是他们用山上的小石块进行“密度的测量”实验。 （1）如图甲所示，测量前小刘将天平放在水平桌面上，将横梁调节平衡。他的操作存在的问题是　 　； （2）重新调节天平水平平衡，进行实验。小刘将石块放在左盘，用镊子向右盘中由大到小的加减砝码，当放入最小的5g砝码时，指针偏向分度盘的右侧，则接下来的操作是　 　，直到横梁恢复水平平衡。这时砝码质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则石块的质量为　 　g； （3）他们在量筒中倒入40mL水，用细线系住石块，轻轻放入量筒中浸没，待液面稳定后如图丙所示。测得石块的体积为　 　cm3，算出石块的密度为　 　g/cm3（结果保留一位小数）。小刘和同学们通过查阅资料得到华山高度和山体的底面积，利用圆锥体体积公式和密度公式顺利计算出了华山山体的质量； （4）完成实验后，同组的小胡同学提出自己的看法：石块可能有一定吸水性，这样测出的石块密度比真实值　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 17．老师为同学们仅提供了木块、小车、钩码（质量相同，个数若干）、定滑轮、细绳这些实验器材，小红从中选取后，组装了如下图所示的实验装置来探究“二力平衡条件”。 （1）如图所示，小红在右侧挂上一个钩码后，木块静止，此时木块（“是”或“不是”）　 　处于平衡状态； （2）同桌小明看到小红如图所示的实验情景，马上找到了问题的所在，于是小明做了部分改进：　 　； （3）之后小明将两端的线分别跨过左右支架上的滑轮连接托盘，在绳两端挂上钩码，使作用在物体上的两个拉力的方向　 　，并通过调整　 　来改变拉力的大小； （4）当物体静止时，小红将物体扭转过一个角度，松手后物体不能保持静止，此实验说明两个力平衡时要作用在　 　。 18．某同学进行探究“阻力对物体运动的影响”实验。如图所示，他在水平木板上先后铺上毛巾和棉布，让小车从斜面静止滑下，观察和比较小车在毛巾、棉布和木板表面滑行的距离。 （1）实验时固定斜面，每次让小车从斜面上　 　位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度　 　；(以上两空均选填“相同”或“不同”) （2）通过比较甲、乙、丙三次实验，发现水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越　 　(选填“快”或“慢”)； （3）在此实验的基础上，用　 　的方法可以得出：如果运动的物体不受力的作用，它将做　 　； （4）该实验结论可以说明____(选填字母代号). A．力是维持物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因 19．在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，小勇做了如图甲、乙、丙所示的三次实验。 （1）U形管压强计是通过U形管中两液面的　 　来反映橡皮膜所受液体压强大小的。用手指按压橡皮膜，发现U形管中的液面升降灵活，说明该装置　 　（选填“漏气”或“不漏气”）； （2）图甲、乙实验表明：当液体深度相同时，液体压强与液体的　 　有关；图乙、丙实验表明：同种液体，深度越小，液体压强越　 　； （3）细心的小勇发现，当金属盒的橡皮膜置于水面下较浅处时，U形管内两液面无高度差而无法反映出压强大小，其原因可能是　 　； （4）他结合液体压强的知识，设计了一个测量盐水密度的方案，请你将以下实验步骤补充完整： ①如图A所示，用细线和橡皮膜把两端开口的玻璃管一端扎紧，向管内倒入适量的水，用刻度尺测出水面到下管口的距离为h1=11.00cm； ②如图B所示，在烧杯中装入适量的盐水，将玻璃管缓慢浸入其中，直至　 　，用刻度尺测出盐水液面到下管口的距离为h2=10.00cm； ③根据以上步骤可得出盐水的密度为ρ盐水=　 　g/cm3； ④按照图所示实验过程，所测得的盐水密度偏　 　（选填“大”或“小”）。 20．学习了密度知识后，小昌同学所在的物理兴趣小组在实验室测量未知液体的密度，过程如下： （1）小昌将天平调整好后，测出液体和瓶的总质量为96.2g，再将部分液体倒入量筒中，液面如图甲所示：最后用天平测出剩余液体和瓶的总质量，测量结果如图乙所示，天平的读数为　 　g，待测液体的密度为　 　g/cm3； （2）如图丙所示是小明用粗细均匀吸管制成的简易密度计，竖直漂浮在水中时，水面位于图中A处，图中AB间距离为10.5cm，则A处应标为　 　g/cm3。再将该密度计漂浮在上面待测液体中，它浸入液体中的深度h为　 　cm； （3）如图丁所示是三位同学用不同的粗细均匀吸管制成的密度计，竖直漂浮在水中时的情形，其中密度计　 　（选填“①”、“②”或“③”）在测量其他液体密度时结果更精确。 21．如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景。 甲 乙 （1）小柳将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　 　，并通过调整　 　来改变拉力的大小； （2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　 　(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究什么?　 　。 （3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验。其主要原因是（　　） A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 22．在探究“浮力的大小与排开液体所受重力的关系”实验中，某实验小组用图甲所示的装置进行实验。 （1）用图甲所示的实验步骤进行实验，为减小测量误差并使操作最简便，最合理的操作步骤是　 　（填字母）。 （2）如图甲所示，物体受到的浮力F浮＝　 　，物体排开液体的重力G排＝　 　。若有　 　，则阿基米德原理成立（三空均用F1、F2、F3、F4表示）。 （3）在实验过程中，若F浮≠G排，造成这种结果的原因不可能是 　 　（填字母）。 A.最初溢水杯中的水未装至溢水口 B.整个实验过程中，弹簧测力计都没有调零 C.步骤C中，石块浸没后，碰触到溢水杯的底部 （4）另一实验小组设计了方案二，如图乙所示。将装满水的溢水杯放在升降台G上，缓慢调高升降台，发现随着重物浸入水中的体积越来越大，弹簧测力计E的示数　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”），且弹簧测力计E示数的变化量　 　F示数的变化量（选填“大于”、“小于”或“等于”），从而证明了F浮＝G排，为了多次实验得到普遍规律，方案 　 　（选填“一”或“二”）的操作更加简便。 23．某兴趣小组测量一种易溶于水且形状不规则的体颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示。 （1）该实验原理是　 　； （2）用调节好的天平测量适量小颗粒的质量，放在天平左盘内，增减右盘的砝码，调节　 　使横梁重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则称量的颗粒的质量是　 　g； （3）因颗粒易溶于水，小组同学采用图乙所示方法测量体积，所称量的颗粒的体积是　 　cm3； （4）该物质的密度是　 　kg/m3； （5）在C步骤操作中，若摇动不够充分，铁砂未充满颗粒的空隙，则测出的值比实际密度偏　 　（填“大”或“小”）； （6）在C步操作中，若因铁砂较少，全部倒进并反复摇动后，没有完全覆盖颗粒，则测出的值比实际密度偏　 　（填“大”或“小”）。 24．在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某中学“生活物理实验室”的成员小强使用了如下器材：量程为5N的弹簧测力计、细线、水、某种液体、物块等。 （1）小强测量前观察弹簧测力计，发现指针不在零刻度线位置，他应先　 　后再测量； （2）小强在进行如图所示的实验A步骤所示的弹簧测力计的示数为　 　。小强为了探究浮力与物块M浸入深度的关系时，如步骤B所示，先将物块竖直浸入一半，记下弹簧测力计的示数在表格中；接着将物块水平浸入一半，如步骤C所示，记下测力计示数在表格中；然后再将物块竖直浸没在水和某种液体中，如步骤D、E所示，记录测力计的示数在表格中： 实验步骤 B C D E 弹簧测力计示数/N 2.3 2.3 1.8 2 ①步骤B，物体所受浮力为　 　； ②结合步骤A、B、C、D、E的操作和表格数据，可以得出：物体所受浮力与浸入的深度　 　（选填“有关”或“无关”），浮力大小跟　 　和　 　有关； ③小强结合表格中的数据，可得该种液体的密度为　 　； （3）小强想测一木块的密度，由于木块体积较大无法放入量筒，于是利用电子秤、一根细钢针、烧杯和水设计了如下实验，测出了木块的密度。 ①如图F所示向烧杯中倒入适量水，电子秤的示数为； ②如图G所示将木块放在水中，静止时电子秤的示数为； ③用细钢针将木块压入水中，使其　 　，此时电子秤的示数为；④木块密度　 　（用、、和表示）。 25．小李在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：弹簧测力计，实心圆柱体金属块，水，密度未知的某种液体，细线等。（g取10N/kg） 实验步骤 A B C D E F 弹簧测力计示数/N 2.2 2.0 1.7 1.7 1.9 （1）小李进行了如图所示的实验，由A图可知该金属块的重力为　 　N，用弹簧测力计挂着金属块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出）； （2）分析比较实验步骤A、D和　 　可得出：浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关； （3）分析实验步骤A、B、C、D，得出结论：当液体密度一定时，　 　越大，浮力越大； （4）分析实验数据，F图中液体的密度为　 　kg/m3。 26．同学们在袁梦老师的指导下利用弹簧测力计进行实验。 （1）小智探究重力与质量的关系，需要先将弹簧测力计在　 　方向上调零。根据如表的实验数据可以初步得出结论：　 　； 实验次数 1 2 3 钩码的质量m/kg 0.05 0.1 0.15 钩码的重力G/N 0.5 1 1.5 小智改变钩码的质量，又进行了多次实验，目的是　 　； （2）小慧探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，实验装置如图甲所示。她用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动。设木块对弹簧测力计的拉力为F1，弹簧测力计对木块的拉力为F2，长木板对木块的滑动摩擦力为f，其中　 　是一对平衡力； （3）小文探究影响浮力大小的因素，实验装置如图乙所示。对比　 　两图可以说明浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。 【拓展】小明在弹簧测力计下挂了个小桶（如图丙所示），将其改造成了液体密度计。小桶盛满液体时，弹簧测力计示数与对应液体的密度如表。弹簧测力计示数为1.8N时，液体密度为　 　g/cm3。 弹簧测力计的示数F/N … 1.3 1.5 1.8 … 液体的密度ρ/（g·cm-3） … 0.8 1.0 ？ … 答案解析部分 1．【答案】（1）弹性限度；伸长量 （2）竖直；0~5；3.6；变大 （3）10 2．【答案】（1）热水；高 （2）不能 （3）温度 3．【答案】0.4N；大； 4．【答案】初速度相同；B；C；慢；C；乙；甲 5．【答案】水平；右；用手拿砝码；27；10；2.7×103 6．【答案】（1）相同；支持力 （2）慢；匀速直线；不需要；不同 （3）不能；重 【解析】【解答】（1）为控制变量，实验中应使小车到达水平面上的速度相同，需使小车从斜面的同一高度处由静止自由滑下。 小车在水平面上运动时，在竖直方向上受到的重力和支持力一对平衡力。 （2）表面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 若表面为理想的光滑平面，小车的运动状态将不会发生改变，做匀速直线运动，从而说明物体的运动不需要力来维持。 当小车以不同的速度在阻力为零的平面上运动，会以不同速度做匀速度直线运动，最终的速度不同。 （3）实际中不存在物体不受力的情况，因为地球上任何物体都受到重力作用，牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步推理概括出来的，不能用实验来验证，但是个正确的定律。 【分析】（1）探究阻力对物体运动的影响时，小车从相同高度滑下，目的是使小车进入水平面时的速度相同； （2）小车受到的阻力越小，运动的越远；推理得，小车不受到摩擦力时。会一直运动下去。 （3）牛顿第一定律的前提条件为物体不受力，这显然是不能满足的，故牛顿第一定律的得出是靠推理得出的。 7．【答案】3；同种； 8．【答案】桌面摩擦力的影响；木块重力的影响；旋转；刚释放时 9．【答案】漏气；是；U形管两侧液面高度差；转换法；丙、戊；深度越深，液体压强越大 10．【答案】同一高度；速度；慢；接触面的粗糙程度 【解析】【解答】探究力和运动的关系时， （1）探究木块在水平面上滑行的距离，控制木块的初速度相同，让木块从斜面的同一高度滑下，使小车到斜面底端时的速度相同。 （2）根据实验现象，水平面的粗糙程度不同，木块受到的阻力不同，木块运动的距离不同，木板表面最光滑，木块的运动距离也最远，得出结论：接触面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越慢，木块运动的距离最远。 （3）毛巾、棉布和木板的接触面的粗糙程度不同，三次实验中，通过改变接触面的粗糙程度改变小车受到的阻力大小。 【分析】（1）探究阻力对物体运动的影响时，物体从斜面的同一高度下滑，到达水平面的速度相同； （2）木块受到的阻力越小，速度减小的越慢； （3）接触面的粗糙程度不同，摩擦力不同，物体受到的阻力不同。 11．【答案】（1）等于 （2）甲、乙 （3）等于；不需要 【解析】【解答】（1）物块做匀速直线运动，拉力和摩擦力平衡，所以滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 （2）研究滑动摩擦力大小与压力的关系，应控制接触面粗糙程度相同，改变压力，因此比较甲、乙两次实验。 （3）改进后，物块保持静止，受力平衡，弹簧测力计示数等于物块所受滑动摩擦力的大小；由于物块静止，长木板不需要匀速拉动，只要向左运动即可。 故答案第一空：等于；第二空：甲、乙；第三空：等于；第四空：不需要。 【分析】（1）二力平衡条件：物体做匀速直线运动时，拉力与摩擦力大小相等、方向相反。 （2）控制变量法：探究压力对滑动摩擦力的影响，需保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小。 （3）改进实验的优点：物块静止，便于读数，且无需匀速拉动木板，减小了操作难度。 （1）如图甲、乙、丙所示三种情况下，木板和毛巾保持不动，物块在弹簧测力计拉力作用下均做匀速直线运动，物块在水平方向上受到平衡力的作用，则物块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）甲、乙实验中，压力不同，接触面粗糙程度相同，通过比较甲、乙实验，可以研究滑动摩擦力大小与压力的关系。 （3）[1][2]如图丁所示，物块相对地面处于静止状态，受到测力计的拉力与受到长木板施加的滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，方向相反，故用力拉动长木板向左运动，物块保持静止时弹簧测力计的示数等于物块所受滑动摩擦力的大少。改进后的实验中小萌同学不需要匀速拉动长木板。 12．【答案】零刻度线；右；72.4；1；偏大； 13．【答案】（1）右 （2）72.4； （3）81；0.9；家 【解析】【解答】（1）由图1甲可知，指针偏向分度盘的左侧， 此时应将右端的平衡螺母向右调节，使天平平衡； （2）由图1乙可知，标尺的分度值为0.2g，故烧杯和洗手液的总质量为： 倒入量筒中洗手液的质量为： 由图1丙可知，量筒的分度值为2mL，量筒中洗手液的体积为： 洗手液的密度为： （3）由图2甲可知，烧杯和洗手液的质量为m甲=，由图2丙可知烧杯、洗手液和铝块的总质量为m丙=，所以铝块的质量为： 铝块的体积为： 铝块浸没在洗衣液中，排开洗手液的体积等于铝块的体积： V排=V铝=30cm3 由图2甲和2乙可知，铝块排开液体的质量为： 洗手液的密度为： 由于酒精的密度要小于水，所以在家中测量的洗手液的密度更加接近真实值。 故答案为：（1）右；（2）72.4；1×103；（3）81；0.9；家。 【分析】（1）天平调平的方法是“左偏右调，右偏左调”； （2）由图乙确定标尺的分度值，得出游码的示数，从而得出洗手液和烧杯的总质量；从而得出倒入量筒中洗手液质量；由量筒中洗手液的体积为30mL，得出洗手液的密度； （3）③由a和c可知物体的质量m铝；已知铝块的密度，根据密度公式得出铝块的体积大小，铝块浸没在洗衣液中，排开洗手液的体积等于铝块的体积，由ab分析可知，铝块排开液体的质量，根据求出洗手液的密度；由于酒精的密度要小于水，据此分析。 （1）由图1甲可知，此时指针偏左，所以左端较重，需要向右调节平衡螺母使天平平衡。 （2）[1]天平读数时应将砝码质量加上游码所对应的刻度值，由图1乙可知，标尺的分度值为0.2g，故烧杯和洗手液的总质量为 [2]倒入量筒中洗手液的质量为 由图1丙可知，量筒的分度值为2mL，故量筒中洗手液的体积为 所以洗手液的密度为 （3）[1]由图2甲可知，烧杯和液体的质量为，由图2丙可知烧杯、液体和物体的总质量为，所以物体的质量为 [2]铝块的体积为 由图2甲和2乙可知，铝块排开液体的质量为 则铝块受到的浮力为 洗手液的密度为 [3]在学校测量时，洗手液在倒入量筒中后，经过一段时间才进行读数，此时洗手液中的部分酒精蒸发，使得所测洗手液的体积偏小，而质量的测量是准确的，使所测洗手液的密度偏大，故在家所测洗手液密度的结果更接近真实值。 14．【答案】零刻度线；左；砝码；；；小；大 15．【答案】（1）慢；匀速直线 （2）惯性 （3）投掷铅球时，铅球离手后由于惯性会继续运动 【解析】【解答】（1）根据丙图可知，当斜坡倾角变小时，小球上升到原来的高度的斜面长度变大，那么运动时间更长，则小球的速度减小得更慢，据此推测可知：当斜坡变成水平面时，路程就会无限长，球的速度就不再变小，即球将做匀速直线运动。 （2）惯性是一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，则伽利略所说的球的“自然运动”其实是球具有的属性，这就是惯性。 （3）日常生活举出一个利用物体“自然运动”的例子：投掷铅球时，铅球离手后由于惯性会继续运动。 【分析】（1）小球的运动路程越长，则运动时间越长，则速度减小越慢，据此推测水平面时小球的运动状态； （2）根据惯性的定义解答； （3）从日常生活中寻找利用惯性的例子。 （1）[1][2]由图中伽利略的实验过程可知，当斜坡倾角变小时，小球在右边斜坡上上升到原来的高度，通过的路程变长，小球的速度减小得更慢。于是他大胆推测：当斜坡变成水平面时，球的速度就不再变小，球将做匀速直线运动。 （2）一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。伽利略所说的球的“自然运动”其实是球具有的属性，这就是惯性。 （3）投掷铅球时，铅球离手后由于惯性会继续运动；跳远运动员起跳前的快速助跑等都是利用物体“自然运动”的现象。 16．【答案】（1）未将游码移到标尺的零刻度线处 （2）取下5g的砝码，再移动游码；73.4 （3）28；2.6 （4）偏大 17．【答案】是；将木块换成小车；相反；钩码的个数；同一条直线上 18．【答案】（1）相同；相同 （2）慢 （3）科学推理；匀速直线运动 （4）B 【解析】【解答】(1)每次让小车从斜面上相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度相同。 这是控制变量法的应用，确保实验中只有阻力这一个变量不同。 (2)水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。这说明阻力越小，对小车运动状态的改变作用就越小。 (3)在此实验的基础上，用科学推理的方法可以得出：如果运动的物体不受力的作用，它将做匀速直线运动。 这是牛顿第一定律的核心结论，无法通过实验直接验证，只能通过实验现象推理得出。 (4)实验中小车在阻力作用下速度减小，说明力能改变物体的运动状态，而不是维持运动的原因。 故答案为：（1）相同；相同；（2）慢；（3）科学推理；匀速直线运动；（4）B。 【分析】1、控制变量法：控制小车初始速度相同，只改变水平面的粗糙程度（阻力大小）。 2、转换法：通过小车滑行距离来反映阻力大小，滑行越远，阻力越小。 3、科学推理法：在实验基础上推理出“不受外力时物体保持匀速直线运动”的规律，这是牛顿第一定律的推导方法。 4、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 5、力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。 19．【答案】高度差；不漏气；密度；小；深度太小，压强太小，橡皮膜形变太小；橡皮膜水平为止；；小 20．【答案】（1）61.2；0.875 （2）1；12 （3）② 21．【答案】（1）相反；钩码数量 （2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡 （3）A 【解析】【解答】（1）探究二力平衡的条件时，可以改变钩码的个数改变拉力的大小，作用在小卡片上的拉力方向相反；（2）若改变小卡片的角度，小卡片不能平衡，可以探究二力平衡时，两个力必须在同一直线上；（3）在探究二力平衡时，若利用木块在桌面上进行实验，由于摩擦力较大，对实验的影响大。 【分析】（1）探究二力平衡时，利用钩码个数改变力的大小； （2）通过观察当两个力不在同一直线上时物体是否平衡，分析二力平衡时要在同一直线上； （3）探究二力平衡实验时，要尽力减小摩擦力对实验的影响。 22．【答案】BACD；F1﹣F3；F4﹣F2；F1﹣F3＝F4﹣F2；B；变小；等于；二 23．【答案】ρ=；游码；168；70；2.4×103；小；小 24．【答案】（1）在竖直方向对测力计调零 （2）2.8；0.5；无关；物体排开液体的体积；液体密度； （3）全部浸没； 25．【答案】2.7；E；物体排开液体的体积；0.8×103 26．【答案】竖直；物体所受重力和物体的质量成正比；多次实验，得出可靠结论；F2和f；BC；1.3 学科网（北京）股份有限公司 $