Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique 学历案20252-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案的核心学习任务是掌握谈论个人优势与独特性的核心词汇（如unique, strength）和句型（如I'm good at...），理解Li Ming和Song Hua的优势，通过课前预习、对话听读、听力填空、小组采访等支架完成听力理解、口语表达及合作任务。 该资料以“人与自我”主题为引领，融合语言能力（听力填空、采访表达）与文化意识（自我接纳、尊重差异），通过情境导入激活认知，分层作业满足不同需求，学后反思促进学生自主梳理与教师教学优化，体现学生主体与教师引导的结合。

冀教版八年级上册英语 Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique? 项目 内容 课题 Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/认识自我”**主题语境下的“自我认知与成长”范畴： 1. 语言能力：能听懂并理解谈论个人优势、独特性的对话；能使用相关句型谈论自己的优点与特长；能完成听力填空与采访任务。 2. 文化意识：理解“每个人都是独特的”这一理念，树立积极的自我认知，尊重个体差异，培养自我接纳的态度。 3. 思维品质：能通过对话分析人物的个人优势与特长，归纳谈论自我的表达框架，提升逻辑梳理与归纳能力。 4. 学习能力：通过听、说、读、写任务，提升听力理解、口语表达与合作交流能力，学会主动思考并梳理自我优势。 学习目标 1. 知识目标： ① 掌握核心词汇与短语：unique, strength, talent, describe, challenging, proud of, work on, personal strength, special talent。 ② 掌握谈论个人优势与独特性的句型：I'm good at... What makes you unique? I'm proud of... My personal strength is... I have a talent for... ③ 理解两段对话内容，梳理Li Ming和Song Hua的个人优势与特长。 2. 能力目标： ① 能回答关于自我优势的问题，清晰表达自己的优点与特长。 ② 能听懂对话并回答相关问题，获取关键信息；能完成听力填空任务。 ③ 能模仿对话，与同伴谈论自己的独特之处；能完成小组采访并填写表格。 3. 素养目标：树立积极的自我认知，学会欣赏自己的优势与独特性，培养自信、自我接纳与尊重他人差异的态度。 学习重难点 学习重点： 1. 掌握谈论个人优势与独特性的核心词汇与句型。 2. 理解对话内容，获取Li Ming和Song Hua的个人优势与特长信息。 学习难点： 1. 运用所学句型，清晰、连贯地谈论自己的优点与独特之处。 2. 理解“个人优势”与“特殊特长”的区别，准确描述自身特质。 课前预习 1. 跟读两段对话的录音，圈出文中与个人优势、特长相关的词汇与短语。 2. 认读并理解：unique, strength, talent, challenging, proud of, be good at, personal strength, special talent。 3. 预习课本第30-31页内容，尝试回答第30页的两个问题，并猜测听力填空的答案。 4. 思考自己的一个个人优势和一个特殊特长，尝试用英语简单表达。 评价任务 1. 对话理解评价：能根据第一段对话完整回答A、B、C三个问题，信息准确完整。 2. 听力任务评价：能听懂第二段对话并完成填空，填写的短语与句子符合语境、语法正确。 3. 采访任务评价：能完成小组采访表格，记录两位同学的个人优势与特殊特长，信息完整、表达规范。 4. 口头表达评价：能运用所学句型，用3-4句英语介绍自己的个人优势与独特之处，语句通顺、表达自信。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师展示单元引言：Towards the end of this unit study, you will be able to: understand that everyone is unique; talk about your strengths and know yourself better; write about ways to accept and develop yourself. 引导学生明确单元学习目标。 2. 教师提问：What makes you different from others? What are you good at? 引导学生用简单英语或中文回答，激活已有认知。 3. 板书课题，领读课题与核心单词unique, strength, talent，纠正发音。 环节二 第一段对话学习：Li Ming与Jenny（10分钟） 1. 读前铺垫：教师呈现问题： A. What is Li Ming's English project about? B. How does Jenny help Li Ming? C. What makes Li Ming unique?，让学生带着问题听对话。 2. 听读对话：播放对话录音，学生跟读，圈出关键信息。 3. 回答问题并讲解： • A. It's about describing himself in a report. • B. She gives him advice, telling him to think about what he likes about himself and his personal strengths and special talents. • C. He is a kind person who likes to help others; he is good at playing the erhu; he is proud of winning the ping-pong championship in the school sports event. 4. 句型操练：教师提炼对话中的核心句型，学生齐读并造句：I'm good at... I'm proud of... I'm a kind person and I like to help others. 环节三 第二段对话学习：Ms Liu与Song Hua（12分钟） 1. 词汇铺垫：教师讲解personal strength与special talent的区别：personal strength是内在的品质（如kind, helpful），special talent是天生的能力或技能（如playing ping-pong, dancing）。 2. 听力任务： ① 学生读对话，猜测填空内容。 ② 播放录音，学生完成填空（参考答案：help my mom; help people; play ping-pong; listen carefully; play ping-pong; swim fast）。 ③ 核对答案，讲解易错点，让学生理解每个空对应的是personal strength还是special talent。 3. 角色朗读：学生分角色朗读对话，体会Ms Liu的引导语气和Song Hua的表达，纠正发音与语调。 环节四 小组采访任务（10分钟） 1. 教师呈现采访对话模板： • A: What are your personal strengths? • B: I'm kind to others / I like to help people / I'm hard-working. • A: What are your special talents? • B: I'm a good dancer / I'm good at playing ping-pong / I have a talent for drawing. 2. 学生分组（3-4人一组），互相采访，填写课本上的表格，记录同学的Name、Personal strengths、Special talents。 3. 邀请2-3名学生展示采访结果，如：Li Lin is kind to others and she is a good dancer.，教师给予点评与鼓励。 环节五 课堂小结与作业（3分钟） 1. 小结：回顾两段对话的核心信息、谈论个人优势的句型、personal strength与special talent的区别。 2. 强调：每个人都有自己的优势与特长，我们要学会欣赏自己，也要尊重他人的独特性。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 跟读两段对话录音3遍，能流利朗读。 3. 整理自己的personal strength和special talent，用2句话写下来。 提升作业（选做）： 1. 模仿对话，写一段关于自己的介绍，包含个人优势、特长和让自己独特的地方，不少于5句话。 2. 制作一张“我的独特之处”卡片，用英语写下自己的personal strength和special talent，并配上简单的图画。 板书设计 Unit 3 Better you, better me! Lesson 1 What makes you unique? • Words: unique, strength, talent, proud of, personal strength, special talent • Sentences: I'm good at... / I'm proud of... / My personal strength is... / I have a talent for... • Li Ming: kind, help others; play erhu, win ping-pong championship • Song Hua: help at home/school; play ping-pong, swim fast 学后反思 学生反思： 1. 我能听懂对话并回答关于Li Ming和Song Hua的问题吗？ 2. 我能区分personal strength和special talent吗？ 3. 我能用本课句型介绍自己的优势与独特之处吗？ 4. 我对“每个人都是独特的”有了哪些新的理解？ 教师反思： 1. 学生对对话信息的提取与理解是否到位？ 2. 词汇与句型的掌握是否扎实？学生是否能正确区分personal strength和special talent？ 3. 小组采访环节学生的参与度与表达能力如何？ 4. 如何优化后续教学，帮助害羞的学生更好地表达自己？ 学科网（北京）股份有限公司 $