23《黄继光》(作业设计) -2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

该小学语文作业设计方案针对四年级学生对抗美援朝历史背景陌生、阅读重情节轻细节的特点，采用基础巩固、能力提升、素养实践三层分层设计，适配学困生、中等生、优等生需求，严控作业时长15-20分钟，落实“双减”要求。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业夯实字词与课文梳理落实语言运用，提升作业通过“爬、撑、扑、堵”等关键词批注训练思维能力，实践作业如感悟写话、故事分享升华审美创造与文化自信。评价采用教师批阅、同桌互评等多元方式，关注学生思维成长与精神内化。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级下册第七单元第23课《黄继光》作业设计 课程基本信息 主备人 冯效尹 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学学段 版本章节 部编版四下第七单元 作业设计 课标要求 （一）语言运用 1. 累计认识、掌握本课生字新词，能正确读写、运用重点词语，积累描写战斗场景、人物品质的四字词语与优美句段。 2. 能正确、流利、有感情地朗读叙事性课文，梳理课文事件顺序，能用完整、连贯的语言概括文章主要内容、复述英雄故事。 3. 学习通过人物语言、动作、神态、环境描写刻画人物形象的表达方法，并能简单迁移运用。 （二）思维能力 1. 能梳理课文“起因—经过—结果”的叙事脉络，建立清晰的逻辑思维。 2. 能抓住文本关键细节，结合语境分析、推断人物行为背后的精神品质，形成文本证据—人物品质的归纳推理思维。 3. 能结合历史背景辩证思考英雄壮举的意义，培养初步的深度思考与思辨能力。 （三）审美创造 1. 品读课文悲壮的战场描写、崇高的人物描写，感受文本的语言美感与英雄人格的崇高之美。 2. 通过朗读、摘抄、感悟书写、情景表达等方式，创造性抒发对革命英雄的崇敬之情，提升文学审美与情感审美能力。 （四）文化自信 1. 了解抗美援朝历史与上甘岭战役背景，知晓革命英雄事迹，认同红色革命文化。 2. 感悟黄继光英勇无畏、舍生取义、爱国奉献的英雄精神，传承红色基因，树立崇敬英雄、热爱祖国、勇于担当的价值观，增强民族自豪感与文化自信。 （五）双减作业要求 坚持基础性、分层性、素养性、实践性原则，严控作业时长，杜绝机械重复作业，以学定作业、以作业促素养，实现“少而精、精而优”，兼顾全员达标与优生拔高。 教材分析 《黄继光》是统编版四年级下册第七单元的精读课文，本单元人文主题为伟大的品格，核心语文要素是从人物的语言、动作等描写中感受人物品质，把握文章主要内容。 1. 文本价值：课文以抗美援朝上甘岭战役为背景，按照战斗受阻、主动请战、匍匐前进、舍身堵枪、战斗胜利的顺序，完整记叙了黄继光壮烈牺牲的英雄事迹。文章大量运用动作、语言、神态、环境细节描写，搭配比喻、夸张的修辞手法，烘托战场的残酷，凸显英雄的伟大，是落实人物品读、细节鉴赏、红色德育的核心篇目。 2. 教学衔接：本课承接中年级叙事文阅读方法，为高年级品读人物、赏析细节、读写迁移奠定基础；同时作为红色经典篇目，承担着革命文化教育、爱国主义教育的重要育人功能。 3. 作业定位：本课作业紧扣单元语文要素，立足课堂教学重难点，从字词基础、文本梳理、细节品读、素养实践、文化传承五个维度设计，实现课堂教学与课后作业的无缝衔接，巩固四大核心素养。 学情分析 1. 基础学情：四年级学生具备基本的识字写字、朗读课文、梳理文章大意的能力，能够自主圈画关键词句，完成基础字词积累。但学生对书面赏析语言、细节解读的能力较弱，答题语言不规范、不完整。 2. 认知短板：学生生长于和平年代，对抗美援朝、上甘岭战役历史背景陌生，无法直观体会战场的残酷，难以深刻理解黄继光舍身堵枪眼壮举的伟大意义，情感共情较浅。 3. 思维特点：学生阅读容易重情节、轻细节，只能浅层感知“英雄很勇敢”，不会结合文本细节推导人物品质，缺乏有理有据的阅读思维。 4. 学情差异：班级分层明显，学困生仅能完成基础字词任务；中等生可梳理课文内容、简单品读句子；优等生具备赏析、感悟、读写迁移的能力，需要拔高型、实践性作业。 5. 作业痛点：传统抄写作业机械枯燥，无法落实素养目标；单一作业无法兼顾分层，难以实现全员提升、优生培优。 作业设计思路 1. 设计理念 紧扣2022新课标四大核心素养，立足本课教学重难点，依托单元语文要素，遵循分层设计、梯度递进、学练结合、知行合一的原则，摒弃机械重复作业，构建基础巩固型、能力提升型、素养实践型三层作业体系。 2. 设计原则 • 基础性：落实字词、朗读、课文梳理等基础目标，保障全员过关； • 层次性：分层适配学困生、中等生、优等生，因材施教； • 素养性：聚焦语言运用、思维训练、审美体验、文化传承； • 实践性：结合生活、拓展延伸，实现课内所学、课外所用； • 适量性：单课作业总时长控制在15–20分钟，符合双减要求。 3. 作业梯度逻辑 基础作业（全员必做）→巩固课堂基础，落实语言运用 提升作业（选做/中等生必做）→训练细节品读，发展思维能力 实践作业（优生拔高、全员参与）→升华情感审美，培育文化自信 作业设计内容 （一）基础性巩固作业【全员必做·10分钟·语言运用】 目标：夯实字词基础、熟练朗读、梳理课文脉络，落实基础素养。 1. 字词积累 （1）正确、规范抄写本课11个生字、重点四字词语（战役、屡次、匍匐、枪林弹雨、惊天动地），每个生字组2个词语。 （2）辨析多音字：晕（yūn晕倒）（yùn日晕），结合语境造句。 2. 朗读积累 流利、有感情地朗读全文2遍，重点精读黄继光请战、冲锋、堵枪眼的段落，读出紧张、悲壮、崇敬的语气。 3. 文本梳理 根据课文内容填空，梳理课文脉络： 上甘岭战役中，我军进攻______，黄继光主动______，在身负重伤的情况下______，最后______，为战斗胜利献出生命。 （二）能力提升作业【中等生必做、学困生选做·5分钟·思维能力+审美创造】 目标：聚焦细节描写，训练品读赏析能力，体会语言之美、人格之美。 1. 细节批注赏析 摘抄文中最让你感动的2个句子（动作/语言/环境描写各一句），用一句话写下你的品读感悟。 重点赏析关键词：爬、撑、扑、堵、愤怒、坚定。 2. 思维思考题 （1）文中“暴风雨一样的子弹”“枪林弹雨”属于什么描写？有什么作用？ （2）从黄继光“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这句话，你读出了什么？ （三）素养实践作业【优生必做、全员选做·5分钟·审美创造+文化自信】 目标：情感升华、读写迁移、传承红色精神，落实核心素养。 1. 感悟写话：结合课文内容，写下对黄继光的致敬语录（50字左右），赞美英雄品质。 2. 实践拓展（二选一） （1）故事分享：把黄继光的英雄故事完整讲给家人听； （2）精神践行：写下一句“向英雄学习，我能做到______”的生活践行承诺。 （四）分层作业适配说明 1. 学困生：只完成基础作业，保证字词、朗读、课文梳理过关； 2. 中等生：基础+提升作业，掌握细节品读方法，提升阅读思维； 3. 优等生：全套作业完成，重点完成实践拓展，实现素养拔高与精神内化。 六、作业评价标准（新课标多元化评价） 1. 基础作业评价（50分） • 字词书写规范、无错别字（20分） • 朗读流利、有感情（15分） • 课文脉络梳理完整准确（15分） 2. 提升作业评价（30分） • 摘抄句子精准、贴合主题（10分） • 感悟批注有理有据、结合细节（10分） • 思考题回答完整、逻辑清晰（10分） 3. 实践作业评价（20分） • 感悟写话情感真挚、语言通顺（10分） • 实践任务完成认真、态度端正（10分） 4. 评价方式 教师批阅+同桌互评+课堂展示点评，侧重鼓励性评价、素养性评价，弱化分数排名，关注学生进步与思维成长。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $