23《黄继光》(教学设计) -2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

课程基本信息

主备人

冯效尹

课型

新授课

学科

语文

年级

四年级

学段

小学学段

版本章节

部编版四下第七单元

教学目标

（一）语言运用

1. 认识“役、屡、摧、雹、晕、膛”6个生字，会写11个生字；正确读写“持续、黎明、冲锋、枪林弹雨、惊天动地”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好黄继光语言、动作及战场环境描写段落，读出紧张、悲壮、崇敬的语气。

3. 能准确圈画文中语言、动作、神态、环境关键句，学习“用具体言行与环境衬托人物品质”的表达方法。

4. 能用简洁、连贯的语言复述黄继光事迹，做到顺序清楚、要点完整。

（二）思维能力

1. 能按“战斗受阻—主动请战—顽强前进—舍身堵枪—战斗胜利”梳理课文脉络，训练逻辑梳理与概括思维。

2. 通过对比“敌人火力猛—我军伤亡大—黄继光带伤冲锋”，推理人物行为动机，发展因果分析与推理思维。

3. 聚焦“扑、堵、爬、撑”等动词，从细节推断品质，训练“文本细节→人物品质”的归纳思维。

4. 在小组讨论中，有理有据表达观点，提升思辨与表达思维。

（三）审美创造

1. 通过朗读、想象画面、情境渲染，感受战场描写的悲壮美、力量美，体会文字塑造场面的感染力。

2. 品味黄继光“坚定、愤怒、用尽全身力气”等描写，感受英雄人格之美、精神之崇高，获得精神震撼与审美体验。

3. 体会“枪林弹雨、暴风雨一样的子弹”等比喻、夸张的语言表达之美，提升文学审美能力。

4. 通过配乐朗读、情景再现，创造性表达对英雄的崇敬之情。

（四）文化自信

1. 了解抗美援朝历史背景，知道黄继光是特级英雄，理解志愿军精神的内涵，认同革命英雄文化。

2. 感受黄继光英勇无畏、视死如归、舍生取义、忠诚爱国的革命英雄主义与爱国主义精神，崇敬英雄、铭记英雄。

3. 理解“今天幸福生活来之不易”，传承红色基因、弘扬英雄精神，增强民族自豪感与文

化自信。

4. 联系生活，懂得“平凡人也能有伟大品格”，立志向英雄学习，树立爱国、担当、勇敢的价值观。

教学重难点

教学重点

1. 识字写字，有感情朗读课文，按顺序概括主要内容。

2. 抓住语言、动作、神态、环境描写，体会黄继光英勇无畏、视死如归的英雄品质。

教学难点

1. 联系时代背景，理解“用胸膛堵枪口”壮举的必然性与伟大性，体会舍生取义的精神内核。

2. 体会环境描写、比喻夸张对衬托人物品质的作用，实现语言训练与精神感悟融合。

3. 从文本细节走向精神共鸣与文化认同，真正内化英雄精神。

学情分析

1. 语言基础：四年级学生已具备独立识字、朗读、做简单批注的能力，能初步按起因—经过—结果概括课文内容，但对书面语、描写性词语的品味能力较弱。

2. 历史认知：对抗美援朝、上甘岭战役、597.9高地几乎无了解，难以理解战场残酷和英雄抉择的伟大，容易把“堵枪眼”当成“勇敢故事”，精神价值体会浅。

3. 思维特点：喜欢激烈情节，容易重情节、轻细节；能找到动作、语言描写，但不会由细节推品质，缺少“文本证据—人物品质”的关联思维。

4. 情感距离：和平年代成长，对“牺牲、奉献、舍生取义”共情弱、体验浅，需要情境、画面、朗读帮助代入。

教学准备

1. PPT：生字词、重点句段、背景资料、问题链、板书设计。

2. 多媒体：3分钟上甘岭战役高清短视频、黄继光画像、战场场景图、志愿军勋章图、悲壮配乐。

3. 学习单：预习单、批注任务单、小组合作探究单、分层作业单。

4. 教具：生字卡片、板书磁贴、红笔（批注用）。

学生

1. 预习：圈生字、标自然段、读通课文、质疑不懂处。

2. 初步了解抗美援朝、黄继光简单生平（1—2句话）。

教学过程

第一课时：情境入境·识字读文·整体感知（40分钟）

（一）情境导入，激发情感（5分钟）

1. 播放上甘岭战役短视频（炮火、硝烟、冲锋画面，悲壮配乐）。

2. 师旁白：1952年10月，朝鲜上甘岭，山头被炮火削低两米。为夺下597.9高地，一位21岁的年轻战士，用生命堵住敌人枪口——他就是黄继光。

3. 板书课题，齐读；指导书写“继”（右边先写“纟”再写“竖”）。

（二）预习检查，识字学词（10分钟）

1. 生字认读：役、屡、摧、雹、晕、膛（指名读、开火车读、正音）。

2. 多音字：晕（yūn 晕倒 / yùn 晕车）。