Unit 2 Festivals and Holidays Lesson 3 The Spring Festival 学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“春节”主题，学习任务包括读懂节日文本提取传说与习俗信息，通过思维导图梳理内容，识别副词并理解用法，完成When/How/Where句子分类，能用英语介绍习俗。核心知识点涵盖节日词汇、年兽传说、文化意义及副词运用。 特色在于以情境导入（春节视频）激活认知，通过分层阅读任务（初读构建思维导图、精读识别副词）培养语言能力与思维品质，结合口头表达练习深化文化意识。教师示范与学生合作结合，分层作业兼顾基础与拓展，助力学生在语言实践中理解“辞旧迎新”文化内涵。

冀教版八年级上册英语 Unit 2 Festivals and Holidays Lesson 3 The Spring Festival 项目 内容 课题 Unit 2 Festivals and Holidays Lesson 3 The Spring Festival 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/文化习俗”**主题语境下的“中国传统节日”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍春节的文本，提取节日起源、传说、习俗等信息；能完成思维导图构建、副词识别、句子分类与口头表达任务。 2. 文化意识：了解春节的文化内涵，理解“辞旧迎新、驱邪纳福”的文化意义，增强文化自信。 3. 思维品质：能通过文本梳理春节的传说与习俗，区分不同类型的节日信息，提升逻辑梳理与分类归纳能力。 4. 学习能力：通过读、画、圈、分、说完成学习，提升阅读信息处理与文化表达能力。 学习目标 1. 知识目标： ① 掌握核心词汇与短语：Spring Festival, lunar month, tradition, custom, legend, firecracker, lantern, dumpling, lion dance, good luck。 ② 读懂介绍春节的文本，理解年兽传说、春节习俗与节日意义。 ③ 掌握文本中的副词，理解其在句中的表意作用。 2. 能力目标： ① 能根据文本完成思维导图，梳理春节的传说与习俗。 ② 能识别并圈出文本中的副词，理解其用法。 ③ 能将关于春节的句子按When/How/Where分类。 ④ 能用英语简单介绍春节的习俗与意义。 3. 素养目标：了解春节的文化内涵，尊重传统节日文化，能用英语介绍春节的主要习俗。 学习重难点 学习重点： 1. 读懂文本，提取春节的传说、习俗与文化意义信息。 2. 掌握节日相关词汇，识别文本中的副词。 学习难点： 1. 理解年兽传说的细节与春节习俗的文化寓意。 2. 准确将句子按When/How/Where分类，并用英语连贯介绍春节。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中所有与春节相关的词汇与短语。 2. 认读并理解：Spring Festival, lunar month, firecracker, lantern, dumpling, lion dance。 3. 预习课本第20-21页内容，明确阅读、思维导图、副词识别、句子分类四项任务。 4. 尝试用1句英语描述春节：The Spring Festival is the most important traditional festival in China. 评价任务 1. 思维导图评价：能根据文本完整梳理春节的传说与习俗。 2. 副词识别评价：能准确圈出文本中的副词并理解其含义。 3. 句子分类评价：能将句子正确归入When/How/Where三个栏目。 4. 口头表达评价：能用3-4句英语介绍春节的主要习俗与意义。 学习过程 **环节一 情境导入与话题激活（5分钟）** 1. 教师展示春节视频（放鞭炮、贴春联、吃饺子、舞狮），提问：What festival is this? What do you usually do during it? 引导学生用中文或简单英语回答。 2. 板书课题，领读课题与核心单词festival, tradition, custom，纠正发音。 3. 快速提问：What do you know about the Spring Festival? 激活学生已有认知，引出本课主题。 **环节二 读前准备与词汇铺垫（3分钟）** 1. 呈现核心词汇：lunar month, firecracker, lantern, dumpling, lion dance, good luck，教师领读并讲解词义。 2. 讲解背景知识：春节的时间（农历正月初一）、地位（中国最重要的传统节日），为文本阅读做铺垫。 **环节三 阅读任务一：初读文本，构建思维导图（6分钟） 1. 学生默读课文，回答问题：What two parts of the Spring Festival does the text talk about?（答案：legend and customs） 2. 学生再次细读文本，用下划线标出“年兽传说”与“春节习俗”的关键信息。 3. 完成思维导图： • Legend: Nian, afraid of loud noises, bright lights, red colour → people use firecrackers, red lanterns, red paper to drive it away. • Customs: clean homes, buy new clothes, prepare delicious food, make dumplings, stay up late, set off firecrackers, give lucky money, go to temple fairs, watch dragon and lion dances. 4. 同桌互查思维导图，教师板书梳理。 **环节四 阅读任务二：精读文本，识别副词（5分钟）** 1. 教师讲解副词的定义：Adverbs are words or phrases we use to give more information about verbs, adjectives, adverbs or sentences. They often tell how, where, when, or why something happens. 2. 学生再次阅读课文，圈出文中的副词或副词短语：every year, every time, This way, at midnight, in northern China, together。 3. 核对答案并讲解副词的表意作用，如This way表示方式，every year表示频率。 **环节五 阅读任务三：句子分类（7分钟）** 1. 教师呈现句子与分类栏目：When/How/Where，讲解分类标准：When表示时间，How表示方式/做法，Where表示地点。 2. 学生独立完成句子分类： • When: B (Before the Spring Festival...), E (On the eve of the Spring Festival...) • How: A (Crowds of people watch dragon and lion dances...), F (We decorate the house with red lanterns.) • Where: C (Chinese people all over the world...), D (In southern China, almost every family makes tangyuan...) 3. 核对答案，教师讲解分类依据，引导学生理解不同维度的节日信息。 **环节六 口头表达与拓展（7分钟）** 1. 教师示范用3句英语介绍春节：The Spring Festival is the most important festival in China. Before it, people clean their houses and buy new clothes. On New Year's Eve, families get together, eat dumplings and watch the Spring Festival Gala. 2. 学生两人一组，结合思维导图与分类句子，练习介绍春节的习俗。 3. 邀请2-3名学生上台展示，教师纠正语法错误并给予鼓励。**环节七 课堂小结与作业（2分钟）** 1. 小结：回顾春节的传说、习俗、文本中的副词用法与句子分类。 2. 强调春节的文化意义：family reunion and good luck，引导学生感受传统节日的魅力。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 跟读课文录音3遍，能流利朗读。 3. 整理春节的传说与习俗，用思维导图形式呈现。 提升作业（选做）： 1. 用英语写5句话介绍春节，包含时间、习俗与文化意义。 2. 查阅资料，了解其他国家的类似新年节日，用英语写3句话介绍其庆祝方式。 板书设计 Unit 2 Festivals and Holidays Lesson 3 The Spring Festival • Legend: Nian, afraid of loud noises/bright lights/red → firecrackers, red lanterns, red paper • Customs: clean homes, buy new clothes, eat dumplings, set off firecrackers, watch lion dances, get lucky money • Adverbs: every year, at midnight, in northern China, together • Sentence types: When / How / Where 学后反思 学生反思： 1. 我能读懂课文并梳理春节的传说与习俗吗？ 2. 我能正确识别文本中的副词并理解其用法吗？ 3. 我能将句子按When/How/Where分类吗？ 4. 我对春节的文化内涵有了哪些新认识？ 教师反思： 1. 学生对课文信息的提取与梳理是否到位？ 2. 词汇与副词的掌握是否扎实？ 3. 口头表达环节学生的参与度与表达能力如何？ 4. 如何优化文化渗透与拓展环节，让学生更好地理解春节文化？ 学科网（北京）股份有限公司 $