2026届湖北省孝感高级中学高三下学期语文周测试题5.10

**基本信息** 以科技前沿与革命历史为双主线，融合语言运用与思维能力考查的高三周测试卷，阅读选材兼具科学严谨与人文温度，写作引导学生从历史与现实维度思考“突围”价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|论述类文本分析、信息整合|结合分子设计育种科技，考查下定义、流程概括等逻辑思维| |文学类文本阅读|4题16分|叙事手法、情感内涵|以《乌江引》为载体，通过“打印文稿”细节挖掘历史记忆与英雄精神| |文言文阅读|5题22分|文言断句、翻译、概括|整合四篇材料探讨“毁誉”观，培养辩证思维与文化自信| |写作|1题60分|材料作文、思辨表达|关联长征“突围”精神，引导学生思考个人、社会、国家的突破路径|

孝感高中2026级高三年级语文试题答案 1.A【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A项正确，对应原文第②段内容：“育种1.0”是依靠肉眼观察的驯化选育；“育种2.0”是依托遗传学理论的杂交育种，极大提高了粮食产量；杂交育种如同“拆盲盒”，耗费时间长、不确定性大。B项错误，原文第③段明确指出，“中科发”系列水稻是分子设计育种(“育种4.0”)的成果，并非“分子标记辅助选择(‘育种3.0’)”的成果。选项将“育种3.0”的技术安在“育种4.0”的成果上，属于信息错位。C项错误，原文只提出抗病基因持续表达会消耗能量、影响产量，设置“智能开关”后，“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优化地动态调整自己的株型和代谢”，但并未说“减少表达就能显著提升产量”，属于绝对化推断错误。D项错误，已然与未然混淆：原文中“更‘聪明’的种子”“智能品种”“智能田野”均属于未来方向与正在攻关的目标，尚未完全实现。选项中“让每粒种子都拥有了‘智慧’”“智能田野已向我们敞开”，把未然当成已然，与原文时态不符。故选 A。 2.D【解析】本题考查学生对文本写作技巧及内容的理解。D项错误，逻辑顺序与原文不符，文章实际逻辑脉络为“育种技术发展历程——更‘聪明’种子的特征——未来前景——现存挑战”。故选D。 3.(示例)①数据采集(表型采集)②智能筛选(精准预测)③精准育种(定向培育) (每空1分，基本意思对即可。不符合字数要求则不给分。不给分的情况：1.答题未抓到关键词；2.第二空一些同学填“挑选、筛选，预测优秀基因”都可以，但只强调分析处理数据则不得分；第三空部分同学的搭建、模拟、模型等答案不行；3.没有分层意识，步骤出现重复；4.缩减过度，语句不通。) 4.(示例)“更‘聪明’的种子”是一种通过融合生物技术、信息技术和人工智能技术培育而成的能按需表达，拥有自主应对环境能力的优良品种。【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。核心要点：融合生物技术、信息技术、人工智能技术培育；能按需表达；拥有自主应对环境变化的能力。格式要求：采用下定义句式(……是……的品种)，要点完整、语句规范即可得分。 [概括出一个要点得1分，下定义的格式正确得1分(属概念为种子、智能生命体或者缺少属概念的，皆不得分)，字数不符合要求扣1分] 5.侧重点：①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以人物为核心，聚焦袁隆平培育杂交水稻的实践探索与科研精神，通过介绍育种专家的个人事迹，展现粮食安全的人为实践支撑；(2分)②《我们需要更“聪明”的种子》以科技为核心，梳理育种技术从1.0到5.0的迭代升级，介绍分子设计、智能育种等前沿技术，展现粮食安全的科技发展动力。(2分)(内容概括能判定以人物为核心和以科技为核心即可给满分，概括不准确扣1分) 差异原因：①文章的体裁不同：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是人物通讯，旨在报道典型人物，传播袁隆平的精神价值，树立时代楷模；本文是科普文章，旨在普及种业科技知识、介绍科研成果与未来方向。(1分)②时代背景不同：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》对应温饱亟待解决的时代，粮食安全核心挑战是增产；本文对应农业向“吃得好、吃得健康、个性化营养提供”迈进的新时代，兼顾产量与品质的双重需求。(1分) (能判明两个原因即可给满分，原因概括角度错误或不完全扣1分) 6. A(“说明了长征战士的文化水平不高”错) 7. A(B项“表达了他对隐蔽战线英雄们的敬仰之情”错； C项“这为下文写到文稿中的军委二局英雄群像埋下伏笔”错； D项“文稿作者就是女博士的外公”错) 8. ①女博士眼含泪水，特写词条“【王开湘】1901-1935，又名黄开湘”及画像 ②严格保密、有智慧的长征精神 ③舒缓绵长/缓慢伤感 ④一株鲜花，一种思念，承载着家国历史的精神传承。(4分。每空1分) 9. ①重视场景营造。如文本一聚焦大校和女博士的对话场景，紧凑集中；穿插红叶等场景描写，有很强的画面感。②具有时间的绵延感。如文本一整个情节按照寻亲的时间顺序推进，却又涉及长征时期的乌江战役、流落地摊的打字稿，时间跨越数十年；着墨老式打字机、红四团等历史细节，极具历史感； ③讲究叙事技巧。如文本一以寻亲的现实线，串联起《乌江引》的历史线，历史与现实交织；小中见大，用个人的追寻视角让革命历史变得可触可感。（其它叙事技巧，言之有理可酌情给分）(6分。每点2分，意思对即可；若有其它答案，言之成理可酌情给分)超  然 客 公 众 号 10.(3分)BEG 11.(3分)D 12.(3分)A 13.(8分)(1)所以俗话说：“抵御寒冷没有比厚皮毛衣更好的了，制止责谤没有比修治己身更好的了，治疗中暑没有比亲近凉冰更好的了，”(评分参考；译出大意给2分；“莫如”“止谤”两处，每译对一处给1分。)(2)知道那些被赞誉的人确实不贤，那么偏袒的私心就会破除，而人们也不至于侥幸升迁。(评分参考；译出大意给2分；“不肖”“悻进”两处，每译对一处给1分。) 14.(5分) ①获得别人的赞誉，应当以修身为本，完善自身德行，尽力为善；②看待别人的赞誉，应当将其作为激励的手段，同时明辨真伪，以事实为准绳，具体情况具体分析。 (评分参考：答出第①点给2分，答出第②点给3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。) 【参考译文】 材料一： 听说舜住在乡里的时候，并没有挨家挨户馈赠讨好众人，但世人没有不称赞他善良的；象住在乡里的时候，并没有挨家挨户抢夺财物，但世人没有不指责他恶劣的。由此看来，人无论贤明还是愚钝，看见善行就会称赞，看见恶行就会非议，这是人之常情，未必是出于私人的偏爱，也未必是出于私人的憎恶。如今立身行事不被世人称赞，反而遭受非议，是因为自身行善还没有做到完备周全。如果完全通晓行善的道理，做到像舜那样，世人即使与自己志趣不同，难道还敢非议他吗？所以俗话说：“抵御寒冷没有比厚皮毛衣更好的了，制止责谤没有比修治已身更好的了，治疗中暑没有比亲近凉冰更好的了。”这话确实是正确的啊！ 材料二： 鲁穆公对子思说：“县子说你行善，却不希望别人称赞自己，这件事是真的吗？”子思回答说：“这并不是我的本心。我修养善行，是希望别人知道的。别人知晓我的善行并且称赞我，这会让我行善受到勉励，这是我所期盼却常常难以得到的。倘若我修养善行却无人知晓，无人知晓就必定会诋毁我，这就会让我行善反而遭受毁谤，这是我不愿面对却无法避免的。至于有些人从清晨鸡鸣时就行善，勤勉努力一直到半夜，却说‘不想让人知道，害怕别人称赞自己’，我认为这样的人，不是虚伪做作，就是愚昧无知。” 材料三： 高汝砺被任命为尚书右丞相，总管修撰国史，受封为寿国公。贞祐二年正月，他再次请求辞官退休，皇帝当面晓谕他说：“现在倘若依从你，让你保全归隐终老的节操，对你而言十分安逸，对我来说也算是一件美事。只是当下国家正多灾多难，而我又德行不足，正需要旧臣辅佐扶持，所以不能成全你归隐的心愿。”高汝砺坚决推辞，皇帝最终没有答应。皇帝于是对他说：“我每当听到别人对他人的诋毁或赞誉，一定会去探求事实真相。”高汝砺回答说：“从前齐威王封赏即墨大夫，处死阿大夫以及身边那些胡乱诋毁、随意吹捧的近臣，从此以后朝中大臣都心怀敬畏，没有人再敢掩饰过错，齐国因此安定大治。陛下能说出这番话，国家的安定太平就可以期待了。” 材料四： 洪武二十七年三月丁未日，明太祖告诫身边侍臣说：“诋毁与赞誉的言论，不能不加以辨别。世上原本就有品行卓然独立、不随世俗同流合污，却遭受诋毁的人；也有谄媚逢迎、傲慢自负，与污浊世俗同流，却获得赞誉的人。遭受诋毁的人未必真的不贤良，受到赞誉的人未必真的有德行，只是各自遭遇的际遇有幸运与不幸罢了。君主如果能知道那些被诋毁的人确实是贤才，那么诬陷诽谤的言论就会止息，贤能之人也不会遭受压抑埋没；知道那些被赞誉的人确实不贤，那么偏袒的私心就会破除，而人们也不至于侥幸升迁。向小人询问君子的品行，小人未必能够客观认知，君子大多难免遭受诋毁；向小人打听同类小人，他们结党营私、徇私偏袒，所称赞吹捧的人一定会很多。只有君子内心处事公正不偏，才能辨别诋毁与赞誉的是非真伪。所以选拔人才本就困难，而辨别他人的言论就更加困难了。” 15．（3分）答案：B 【解析】原诗意思是，“竹子不沾染喧嚣尘俗，始终清冷淡泊”。注意：诗中的“冷淡”与今天的意义完全不同。 16．①本诗中，诗人视竹子为故人，见竹子而心生亲近、喜悦之意；（2分）诗人又以竹的“高节”自比，表达坚守忠直节操、淡泊脱俗的志向。（2分） ②《登快阁》中，诗人借酒遣怀，暗含世无知音的孤独，抒发厌倦官场、向往归隐的情感。（2分） （共6分，大意相近即可。） 17．（6分）参考答案： （1）闻姊家有阁子，且何谓阁子也 （2）还顾望旧乡，长路漫浩浩 （3）金戈铁马，气吞万里如虎//马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 //黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 （每空1分，共6分。） 18. A 口耳相传 B各美其美 各有千秋 C 可有可无 微不足道  （共3分。每处1分） 19.②改为：而并非造作的文词或而并不是造作的文词；⑥改为：与其相对粗鄙的村妇身份完全吻合（或“完全符合其粗鄙的村妇身份”） （共4分。每处2分。） 20.D 21.A听声类声B以声音效果侧面烘托声音C听声类形 （共3分。每处1分)  22.①口语化（1分），比如使用“小妮子”“恁”“俺”“成天价”“心肝宝贝儿”“眼神儿”等口语词（1分）。②高度个性化（1分），体现王熙凤快人快语、面面俱到、泼辣精明的性格特征（1分）。③具有丰富的意蕴（1分），暗含王熙凤承欢讨好、彰显权威的意图（1分）。（共5分。答出其中5个得分点即可得满分。意思对即可） 23.作文审题立意 核心关键词：长征、突围、每一代人、个人 / 社会 / 国家 材料解读：长征是一次次绝境突围，新时代 “突围” 是突破困境、超越局限、挣脱束缚，是个人成长、社会进步、国家发展的永恒命题。 核心立意：赓续长征精神，以持续突围走好人生与时代长征路；突围不是逃避，而是主动破局、勇毅前行；个人突围汇聚成国家与民族的突围。 学科网（北京）股份有限公司 $ 孝感高中2026级高三年级语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 我们需要更“聪明”的种子 ①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：一场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块区域的水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任李家洋团队培育的“中科发”水稻品种——一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构想中，未来的种子将拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知甚至“计算”环境变化的智能生命体。 ②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是驯化选育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20 世纪开始，随着遗传学理论的成熟与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种 2.0”随之而来。然而，杂交育种如同“拆盲盒”，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万株材料，寻找那万分之一的幸运。 ③随着分子生物学的发展，到了“育种 3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新技术引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994 年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理念，这也让育种迈入“4.0”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间的调控网络，科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上取得了巨大成功——李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优质等基因，在东北实现了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让南方居民在7月份就能吃上口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象。2025年12月22日，中国科学院发布A类先导专项“种子精准设计与创造”系列科研成果。该专项通过创建精准设计育种新范式，取得了覆盖理论、技术、产品的全链条体系化突破，为打造种业振兴的“中国芯”提供科技支撑。 ④“还不够。”李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源短缺的挑战，我们需要更“聪明”的种子。 ⑤作物实现“按需表达”。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持续表达状态。“植物的生长发育需要能量。如果一个抗病基因一直处于开启状态，即便没有病害侵袭，它也在消耗能量，这必然会影响作物产量。”在李家洋看来，“育种5.0”的鲜明特征是智能。这包含两个层面：一是智能品种，二是智能培育。 ⑥所谓智能品种，就是让作物拥有自主应对环境变化的能力。想象一下，一株水稻内部安装了精密的“生物传感器”和“智能开关”。“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优化地动态调整自己的株型和代谢。”目前，这种“智能开关”研究已经取得初步成果。李家洋团队及合作者已经发现了一些具有智能雏形的基因模块，通过合成生物学及基因编辑技术，科学家正在尝试构建这种动态响应的基因回路。 ⑦要培育出“聪明”的种子，光靠生物技术还不够，必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育。一株作物拥有数万个基因，它们之间的相互作用错综复杂，再加上环境因素的干扰，数据量是天文数字，依靠人脑分析无法处理如此庞大的信息流。人工智能技术可以处理海量数据，从复杂的遗传信息中挖掘出控制性状的“底层代码”，并预测基因修饰后的效果。以前改良一个性状可能需要十几年，现在通过人工智能辅助设计，周期能缩短到几年。“以前我们在田里选种子，现在是在计算机上‘算’种子。”李家洋说。 ⑧智能培育还包括育种过程的智能化。无人机和地面机器人化身“全职体检员”，利用多光谱传感器对田间作物进行高通量表型采集。海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。定向培育优良品种将不再是梦想。这种变革将重塑农业的生产逻辑。畅想未来，农场里或许很难再见到挥汗如雨的农民，取而代之的是操纵着控制台的“农业工人”或“生物工程师”。对于消费者来说，“育种 5.0”意味着更丰富更健康的餐桌。从专门为糖尿病患者研发的低升糖指数水稻到高蛋白大豆，智慧农业将为个性化营养提供更多可能。 ⑨当然，通往“育种 5.0”的道路并非坦途。李家洋坦言，目前仍面临诸多挑战：不同作物的生长模式差异巨大，基础研究还需深入；海量的基因型与表型数据尚待积累和标准化；跨领域的复合型人才依然紧缺。 (摘编自《人民日报》2026年1月，有删改) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(   ) A. 作物育种技术从依靠肉眼观察的驯化选育，发展到遗传学领域的杂交育种，极大提高了粮食产量，但仍存在周期长、不确定性大的问题。 B.李家洋团队利用分子标记来辅助选择，精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等优质基因，培育出的“中科发”水稻品种，在台风暴雨后仍能笔直挺立。 C.作物抗病基因持续表达会造成能量损耗，因此如果能给作物设置智能开关，减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升。 D.当古老农耕文明遇上前沿数字技术，李家洋和他的团队日夜兼程进行研究，让每粒种子都拥有了“智慧”，充满希望的智能田野已向我们敞开。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(  ) A.文章以五常市台风过境后的稻田对比场景开篇，引出“育种技术革新”这一话题，增强文本现实说服力，也激发了读者对“聪明”种子的探究兴趣。 B.文中多处运用比喻，如将种子比作农业的“芯片”、杂交育种比作“拆盲盒”、无人机比作“全职体检员”，让科普说明文的语言显得生动形象。 C.实现“育种5.0”，需要生物技术、信息技术与人工智能的深度融合，这种变革将重塑农业生产逻辑，智慧农业也将为消费者提供更个性化的营养选择。 D.文章按“育种技术发展历程—更‘聪明’种子的特征—现存挑战—未来前景”的逻辑展开，层层推进，脉络清晰，展现了我国育种科技的发展脉络。 3.结合文本第⑧段相关论述，概括智慧育种模式的主要流程：每空不超过6个字。(3分) 1    →    ②    →    ③     4.请结合文本相关内容，准确提炼核心信息，给“更‘聪明’的种子 下一个定义。不超过 80 个字。(4分) 5. 本文与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，两 文均属有关粮食安全问题的新闻作品，但报道侧重点明显不同，请简要概述差 异，并分析产生这种差异的原因。(6分) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 乌江引(节选) 庞贝 女博士低头翻看手中这册旧书。这并非正式出版物，只是用老式打字机打印的一册资料，纸页已有些枯黄脆裂，封面书名比内文字号略大些：乌江引。 “为什么是乌江?”女博士轻声问。 “长征是一场突围，是很多次突围，而从突破乌江到南渡乌江，这期间发生的事情最有戏剧性，作者当然觉得也最值得记述。南渡乌江是战役行动，三渡、四渡赤水都是这个战役的一部分。一场大战役行动，军委必须严格保密。三渡之后，无线电静默，主力忽然消失，却又派出一团佯动，不停发信号，这都是为了南渡乌江。这一次突围是彻底跳出敌人包围圈，但若突围失败，红军就真是面临绝境了，全军覆没……” 女博士会意地点点头，漂亮的大眼睛望着大校：“可是，这位作者究竟是谁?” “我知道你希望他是谁，但这怕是很难。久远的过去，多少文本都是来源不明，很多事也都记不清了。” “刚才我已粗翻了一下，发现几处细节。其中两处最重要，一是那个小何，一是千穗谷。” “不要轻言发现！大胆假设是好，但更要小心求证，不能单靠臆想，只靠感觉……你说细节，别忘了这是七十年代的打印稿！双鸽牌机械打字机，几千个汉字挤在一块字盘里，有些冷僻字找不到，就要用错别字代替，或手写上去，你也看到了，手写字也蛮多。” “真是苦了打字员！” “可不？耗眼力！这个打印稿肯定不是手稿原样，些微错讹肯定有。文中有些表达怕是按七十年代习惯改动了，比如‘布尔什维克’，原稿很可能是‘布尔塞维克’，诸如此类。但总体来说，这已是一个非常难得的原始文献了，真实，质朴，也不乏生动之笔。只能是亲历者亲为，别人也无法瞎编。” “无名烈士啊，这封面上连个名字都没有。”女博士神情中更多了一丝伤感。“咱们不妨往好处想，或许他是要手写上去，但毕竟是没写……” “您是说，这是他自己打的字？” “这倒未必，若是他自己打的，那至少说明，到七十年代时，这位作者还在人世。” “我就不明白，这样的文献怎么就流落到地摊上。” “这样的事多了去了。我也是为你所感动，所以才乐意帮你，至于能否帮上，那我说实话，不是很乐观！难！再给你举个例子，红一方面军二师四团，英雄的四团！它的前身是北伐时的叶挺独立团。破乌江，夺泸定桥，与四方面军会合，抢夺腊子口，永远是开路先锋！可是团长的名字……”大校从书架上取出一本厚重的军事大辞典，翻开其中一页念道：“王开湘，1901—1935，又名黄开湘……” 女博士好奇地待他接着说。 “王还是黄？队伍是南方人居多，也许就是王黄不分。长征史上最惊心动魄的一幕，飞夺泸定桥的22勇士，留下姓名的只有8个人。连长廖大珠，夺桥第一勇士，后来也是经历不详。大渡桥横铁索寒，且不说夺桥，军号声中，那些瘦饿的年轻战士，冒着飞来的子弹，踏着那晃悠悠的铁索和桥板……”大校忽然有些哽咽，但又故作镇静地提高声音，“惊天地，泣鬼神！” 这个时刻，静寂中他们都不说话。大校默默地望着窗外，后山上是大片如火如血的红叶，微风拂动，阳光中的红叶如彩霞般绚丽。 大校略微恢复平静，又继续说话，声音不再高亢，像是在沉思中说话：“一昼夜不停奔跑240里，三个马拉松的路程，人类军事史上徒步急行军的极限，而且是悬崖峭壁的山道，沿途还要战斗。这已超出人类体能的极限了。” 女博士出神地望着大辞典的那个词条，沉吟道：“王开湘，黄开湘，只是一个画像，连张照片都没有……” “好在还有这个画像，战友们凭着记忆，总算留有个影子……” 女博士忽然激动地站起身，怔怔地直望着大校。大校一时不知作何反应。 “您不是问我为何如此固执地寻找外公吗？那是因为母亲的遗愿，她从未见过自己的生身父亲，但她不止一次听外婆讲，说我的眼睛酷似外公……” 女博士的外公姓何，是《乌江引》中的小何吗？然而，那位小何在向总部发出了最后的密电后，已在乌江边牺牲。《乌江引》中还提到了千穗谷，但那仅是一种随意的抒情吗？“上不禀父母，下不告妻儿。其实我们好多人已无父无母，他们或死于饥病，或死于反动派的报复。我们也都无妻儿。或许也曾有过恋人吧，故乡已是遥不可见了，或许忆念中也有某种花，譬如秋日的千穗谷……” 世上的花木有千万种，而在女博士情感深处，唯有千穗谷给她以特别的忆念。母亲曾经跟她说，千穗谷是外婆最喜爱的一种花。 “明白了。”大校郑重地点点头，“我会尽全力帮你。目前很明确的是，《乌江引》所写这个群体，无疑就是当时的军委二局。这些专职破译密码的人，他们的姓名不能公布，再战功卓著也只能是默默无闻，普通一员就更难确认。好在其中写到的这些重要人物，化名都可以还原：曾勉就是曾希圣，钱潮就是钱壮飞，邹生的原型，也许就是邹毕兆……” 此时，某种旋律，像是从风中飘来，像是从梦中飘来，这冥冥而来的乐音其实是有形象的，那是在书页中微微摇曳的画像，那是暗夜时分汹涌湍急的乌江，那是在风中颤抖的千穗谷，那是远逝的亲人在诉说…… 女博士不禁泪眼婆娑起来…… （有删改） 文本二： 庞贝写了多部话剧，而且在舞台上有一定的影响。他的小说很有意思，一方面他的场景感非常强，很多地方完全可以切下来作为一场话剧。另一方面，他又贯彻长篇小说的美学原则，有时间的绵延感，因此有了《乌江引》这个独特的文本。我相信写长征也好，写革命历史也好，在“写什么”方面，在写出革命年代、战争年代的精神风貌、历史真相以外，我们也需要在“怎么写”上做努力，在叙事性上做努力，庞贝这点做得非常好。 （摘编自尹昌龙《回到长征的语言现场》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.红四团有历史传承，长征时战功赫赫，但团长的姓氏在历史记载中却模糊不清，这说明了长征战士的文化水平不高。 B.“总算留有个影子……”中的“总算”一词，既包含对历史资料遗失的无奈，也有着对英雄精神得以留存的庆幸。 C.从讲述历史的严谨，到回忆时的感动，再到承诺时的郑重，分别展现大校对历史的敬畏、对英雄的缅怀与军人的担当。 D.文本一末尾“某种旋律，像是从风中飘来”，是女博士的想象，表现出女博士听了大校的讲述后内心世界的复杂。 7. 关于文本一中的“打印文稿”，下列说法正确的一项是(3分) A.文稿内容存在错讹，文中记录的人物多用化名，这些都增加了女博士寻亲的难度。 B.大校对打印文稿“真实、质朴”的评价，表达了他对隐蔽战线英雄们的敬仰之情。 C.文稿不知何故流落到地摊上，这为下文写到文稿中的军委二局英雄群像埋下伏笔。 D.从文稿中的细节推断，文稿作者就是女博士的外公，他在七十年代可能还在人世。 8. 学校影视社团想要围绕女博士的泪光，为文本一拟写视频拍摄脚本，还有部分内容没有完成，请你补充完整。(4分) 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ① 悲怆低沉 一个名字，两种写法，代表了不怕牺牲、默默无闻的英雄群像。 镜头二 女博士泪光中，映照出红军渡过湍急河流的剪影 急促高亢 四渡赤水，南渡乌江，展现出 ② 。 镜头三 女博士泪珠滑落，出现风中的千穗谷、外公的模糊背影 ③ ④ 9. 文本二说，我们在用文学表现革命历史时“需要在‘怎么写’上做努力”。请谈谈文本一的创作是如何体现这一点的。(6分) （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 盖闻舜之在乡党也，非家馈而户赠之也，人莫不称善焉；象之在乡党也，非家夺而户掠之也，人莫不称恶焉。由此观之，人无贤愚，见善则誉之，见恶则谤之，此人情也，未必有私爱也，未必有私憎也。今夫立身不为人之所誉，而为人之所谤者，未尽为善之理也。尽为善之理，将若舜焉，人虽与舜不同，其敢谤之乎？故语称：“救寒莫如重裘，止谤莫如自修，疗暑莫如亲冰。”信矣哉！ （节选自《中论·虚道》） 材料二： 穆公谓子思曰：“县子言子之为善，不欲人誉己，信乎？”子思对曰：“非臣之情也。臣之修善，欲人知之。知之而誉臣，是臣之为善有劝也，此所愿而不可得者也。若臣之修善而人莫知，莫知则必毁臣，是臣之为善而受毁也，此臣所不愿而不可避者也。若夫鸡鸣为善，孜孜以至夜半，而曰‘不欲人之知，恐人之誉己’，臣以谓斯人也者，非虚则愚也。” （节选自《孔丛子·公仪》） 材料三： 汝砺拜尚书右丞相，监修国史，封寿国公。二年正月，复乞致政，上面谕曰：“今若从卿始终之道俱尽于卿甚安在朕亦为美事。但时方多故，而朕复不德，正赖旧人辅佐，故未能遂卿高志耳。”汝砺固辞，竟不许，因谓曰：“朕每闻人有所毁誉，必求其实。”汝砺对曰：“昔齐威王封即墨大夫，烹阿大夫及左右之尝毁誉者，由是群臣恐惧，莫敢饰非，齐国大治。陛下言及此，治安可期也。” （节选自《金史·高汝砺传》） 材料四： 洪武二十七年三月丁未，太祖谕侍臣曰：“毁誉之言，不可不辨也。人固有卓然自立，不同于俗，而得毁者；亦有谄媚睥睨，同乎污俗，而得誉者。夫毁者未必真不贤，而誉之者未必真贤也，第所遇有幸有不幸耳。人主能知其毁者果然为贤，则诬谤之言可息，而人亦不至于受抑矣；知其誉者果然不肖，则偏陂之私可绝，而人亦不至于倖进矣。问君子于小人，小人未必能知，君子鲜有不致毁；问小人于小人，其朋党阿私，则所誉者必多矣。惟君子则处心公正，然后能得毁誉之正。故取人为难，而知言为尤难也。” （节选自《明太祖宝训·去谗佞》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 今若从A卿B始C终之D道俱尽E于卿F甚安G在朕H亦为美事。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．其，反问，与《谏太宗十思疏》“其可忽乎”的“其”用法相同。 B．信，确实，与《屈原列传》“信而见疑”的“信”意义不相同。 C．遂，顺从，与《项脊轩志》“亦遂增胜”的“遂”意义不相同。 D．“同乎污俗”与《师说》“其闻道也固先乎吾”的文言句式不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．舜在乡里没有给家家户户赠送礼物，象也没有抢劫家家户户的财物，但人们都赞美舜而指责象，这种差别巨大的评价源于人的成见。 B．面对穆公转述的传言，子思直言否认，并说如果有人从鸡鸣到夜半一直在做善事，却说怕被别人赞誉，这样的人不是虚伪就是愚昧。 C．高汝砺听到皇帝关于毁誉的议论，援引齐威王赏罚即墨大夫、阿大夫等人的史实，认为皇帝有如此见解，国家的长治久安值得期待。 D．明太祖认为世上有品行出众却遭到诋毁的人，也有谄媚傲慢却得到赞誉的人，并感叹选取人才是困难的，而识别毁誉之言尤其困难。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故语称：“救寒莫如重裘，止谤莫如自修，疗暑莫如亲冰。” （2）知其誉者果然不肖，则偏陂之私可绝，而人亦不至于倖进矣。 14．如何正确获得并看待他人对自己的赞誉？请结合材料简要分析。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2 小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 枢廷①对竹  韩琦 一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲。 丹心自觉同高节，青眼相看似故人。 不杂嚣尘终冷淡，饱经霜雪尚精神。 枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾②。 [注]①枢廷：枢密院，宋代最高军务机构。1043年韩琦任枢密副使，推行新政失败后，辗转多地做官。1056年他再度入朝，任枢密使，本诗作于此时。②幅巾：宋代常见的闲雅装束。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗人在枢廷中与竹子再度相逢，虽然已经阔别十多年，却丝毫没有生疏之感。    B．“终冷淡”暗示诗人因洁身自好、不愿与他人同流合污，最终遭到冷遇排挤。 C．诗人期待将来有一天，在幽居之中与竹相伴，过上有别于今日的另一种生活。 D．本诗与黄庭坚《登快阁》对为官者心态的描写，都体现儒道互补的文士传统。 16．本诗与黄庭坚《登快阁》均写到“青眼”，所看一为竹子，一为美酒，表达的思想情感有何不同？请结合诗句简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）抒情以含蓄蕴藉为贵，如归有光《项脊轩志》中“       ，       ”两句，追忆妻子转述的小妹天真的家常问话，言语极淡而思念极深，格外哀婉动人。 （2）身在异乡的游子，心向故土，回首之间只觉归途遥远，愁思满怀；《涉江采芙蓉》中“       ，       ”两句便是抒写这种心境。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“       ，       。”  二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 在没有文字的时代，人们只能通过（ A ）的方式承载民族的文化和历史。在有了文字与文学的时代，耳朵更是感知文艺内涵的媒介。正如《红楼梦》不但要用眼睛看，用心想，还要竖起耳朵听。 比如以下这段。“只听桂花阴里，呜呜咽咽，袅袅悠悠，又发出一缕笛音来，果真比先前越发凄凉。大家都寂然而坐。夜静月明，且笛声悲怨，贾母听此声音，不免有触于心，禁不住堕下泪来。众人彼此都不禁有寂寞之意，半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释。”从中可见《红楼梦》中用语言表现声音的手段之丰富，曹雪芹巧妙地“如实”反映转瞬即逝的声音事件：“呜呜咽咽”为听声类声，用哭泣的声音写出了笛声低沉凄凉的特点。另外，“袅袅悠悠”为听声类形，以袅袅悠悠摆动的状态写出了声音的细长。这时叙述对象已由无形的声音事件变为有形的视觉联想。最后，笛声让贾母心动落泪，让众人倍感凄凉，是以声音效果来侧面烘托声音。三种手段（ B ），美美与共。 再比如以下这段。“贾母这边说声‘请’，刘姥姥便站起来身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。”由此可见《红楼梦》的人物语言有三个突出特点。一个是生活化的口语。①这段话中的“老刘”“老母猪”都来自生活，②而并非是造作的文词，③也不是那种半白半文、半中半西的二手三手的“文学语言”。④再一个是高度个性化的人物语言，各有己腔，各有己调。⑤刘姥姥以“牛”“猪”设喻，⑥其相对粗鄙的村妇身份完全吻合。最后一个是《红楼梦》的人物语言具有丰富的潜台词，即暗含说话人的思想感情趋势，使读者在“如闻其声”的同时“如探其思”。刘姥姥以夸张言语逗乐众人，幽默的背后暗含她讨好贾母等人的心思，期待有所获得。 由此可见，“听其声”在鉴赏《红楼梦》中绝对不是( C  )，而占有举足轻重的地位。文学世界多姿多彩，有声有色。从听的角度关注文学叙事中的声音可以唤醒人们遗忘或忽略的感知，并激发人们对感知产生新的理解。 18.依次填入文中括号内的成语是(3分) A B C 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密。(4分)   20.下列加点词语与文中“三手”造词方式不同的一项是(3分) A.过去不识字的被叫做文盲，现在不懂得感知美、欣赏美、创造美、传播美的人要成为美盲。 B.《人民日报》指出青年干部时刻不能放松对自己的要求，稍不注意就会从开小差到开大差。 C.有些职场人士习惯于上班“划水”，磨洋工变成了磨水工，殊不知幸福生活是靠双手奋斗得来的。 D.受“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的启发，某户外服装品牌推出春季“青衫”系列。 21.小齐与小鲁两位同学读完上文后，有下面一段对话，请将对话中的空白处补充完整。(3分) 小齐：表现声音的文学手段原来如此丰富，李白《听蜀僧濬弹琴》中的“为我一挥手，如听万壑松”，主要采用了听声类声的方法。 小鲁：对。《赤壁赋》“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”采用了  A    的方法。 小齐：《李凭箜篌引》“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”采用了  B    的方法。 小鲁：刚才说的都是咱们课本中出现的，《老残游记》中“白妞几啭之后，又高一层，接连有三四声，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……才见扇子崖更在傲来峰上，及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上；愈翻愈险，愈险愈奇。”你知道采用了什么方法吗? 小齐:  C    。 A B C 22. 泉城某高中拟将《林黛玉进贾府》搬上山东地方戏吕剧的舞台，吕剧社同学在学习了上文后为王熙凤设计了一段念白：“哎哟——这么水灵灵的小妮子，恁这帮丫头片子，今儿可算开了眼哩！这可不就是咱老祖宗成天价挂在嘴边上、含在嘴里头怕化了的心肝宝贝儿嘛！都给俺打起十二分的精神，好生伺候着！谁要是缺了眼神儿，看俺不揭了他的皮！”请分析这段念白的语言特点。(5分) 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷阅读Ⅱ的材料一中说：“长征是一场突围，是很多次突围。” 每一代人有每一代人的长征路。人生旅途中，我们都需要不断地突围。个人如此，社会、国家也不例外。 这引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $