2026年浙江省宁波市中考二模九年级语文试卷

2025学年第二学期宁波市六校5月联考 九年级语文 试题卷 考生须知： 1．本试题卷共6页，满分为120分（含书写分3分）。考试时间120分钟。 2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、2026年是丙午马年。班级开展“马年识马”综合性学习活动，请你完成以下任务。（32分） 【任务一】品字形·溯本源（4分） 1．根据《说文解字》“六书”，结合甲骨文图片判断。“马”就是一个典型的（ ▲ ）字。（1分） A．会意 B．象形 C．形声 D．指事 2．了解“马”的相关词语，完成填空。（3分） 关于“马”的动作：我们不再好高（wù）（1） ▲ 远，而是脚踏实地地在知识原野上驰（chěng）（2） ▲ 。 关于“马”的品质：出众的马为“骏”，“不惜千金市骏骨”中“骏”喻指人才；不好的马为“驽”，《出师表》中“庶竭驽钝”的“驽”喻指（3） ▲ 。 【任务二】品名句·悟内涵（9分） 3．翻开语文书，有关“马”的诗文名句俯拾皆是。请你根据表格中的分类标准，从下列诗句中填写相应的诗句，并参照示例分析其在特定类别下所承载的文化内涵。（9分） 分类 诗句 文化内涵 家国情怀 夜阑卧听风吹雨，（1） ▲ 。 （2） ▲ ， ▲ 。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 铁马、战马，尽显家国大义、报国热血和战斗豪情。 思亲念友 挥手自兹去，（3） ▲ 。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （4） ▲ 仕途际遇 云横秦岭家何在？（5） ▲ 。 （6） ▲ ，志在千里。 停马、老马，是英雄失路的写照，是自强不息的图腾。 隐逸闲适 （7） ▲ ，猎马带禽归。 （8） ▲ ，而无车马喧。 猎马带禽，车马不至，体现田园牧歌的闲情和超然物外的隐逸心境。 【任务三】赏诗文·探情志 阅读下面古诗文，完成相应任务。（19分） 骢马 [唐]万楚① 金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘⑤。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源⑥日未阑⑦。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟⑧，为尽天山行路难。 【注释】①万楚，开元年间进士。②金络：指黄金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤游盘：游逛、盘桓。⑥河源：黄河源头，指极远之地。⑦阑：尽。⑧饮长城窟：用乐府古题《饮马长城窟行》典故，指奔赴边关征战。 说骥（有删改） [唐]刘禹锡 伯氏获良马以贻予。予不知其良也，食之粗草，饮之污池。厩枥也，上痹而下蒸；羁络也，缀索而续韦。①其易之如此。予方病且穷，求贾于市。人亦不知其良也，评其价六十钱。有裴氏子嬴其价以求之，谓善价也，卒与裴氏。 有李生，尤工相马。睹之周体，正色曰：“吾之不见此良马久矣！然其尚幼，藏锐于内及其齿备而气振则众美外见。上可以献帝厩，次可以鬻②千金。”裴闻言肃然，遂属其仆，清槽枥，食以香粒，起之居之，澡之拭之，无分阴之怠。斯以养，养马之至道也。居无何，果以骥德闻。 客有唁③予以丧其宝，且讥其贸也微，予洒然曰：“始予有是马者，予常马畜之。今予易是马也，彼宝马畜之。宝与常在所遇耳。且夫昔之翘陆④者，谓将踣将啮，因抵以策，不知其蹑云⑤耳。夫如是，则虽旷日历月，将至顿踣⑥，曾何宝之有焉？由是而言，八十其钱与士，不犹逾宝藏乎？”客立而恭。予复言：“马之德也，存乎形者也，可以目取，然犹为之若此，矧⑦德蕴乎心者乎？斯从古之叹，予不敢叹！” 【注释】①全句意思：马棚和马槽，上面低矮不透风，下面湿热蒸腾；笼头和缰绳，都是用绳索和牛皮连缀而成的。②鬻：卖。③唁：表示慰问。④翘陆：举足跳跃，形容马暴躁不安。⑤蹑云：踏云而行。⑥顿踣（bó）：跌倒、倒毙。⑦：矧（shěn）：何况、况且。 【识文·解意】 4．理解文中加点字含义和正确断句，是识文解意的前提，根据要求完成下面题目。（6分） （1）联结积累的词语，推断诗句中加点字含义。（1分） 诗句 联结积累 加点字含义 蹄伤不惮陇阴寒 肆无忌惮 临危不惮 惮：____▲____ （2）为文中的加点字，选择正确的义项。（2分） 加点字 义项 所选义项（填序号） 其易之如此 ①换 ②改变 ③容易 ④轻视 易：____▲____ 卒与裴氏 ①步兵 ②死 ③最终，完毕，结束 ④通“猝”，突然，仓猝 卒：____▲____ （3）根据“赢”字意义演变，文中“有裴氏子赢其价以求之”的“赢”意思最接近的是（ ▲ ）。（1分） （4）文中画线句部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（ ▲ ）（ ▲ ）（2分） 然其尚幼，藏锐于内A及其齿B备C而气振D则众E美外见。 【理脉·识马】（3分） 5．摘录诗文中的信息，填补完成“马的简历”。（3分） 马的简历 《骢马》 《说骥》 地点转换 “紫陌”“东道”→（1）“___▲___”→“边地” “予”→“市”→“裴氏” 境遇改变 “金络”“白玉鞍”→“汗血”（2）“___▲___ “予常马畜之”→（3）“___▲___” 【赏言·品析】 6．结合加点字，赏析下列句子。（4分） （1）朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。__________________________▲___________________________ （2）居无何，果以骥德闻。_________________________▲________________________________________ 【辨异·探旨】 7．诗文都写了“马之德”，而作者寄托其上的情志却不尽相同，结合诗文内容阐述你的理解。（6分） ___________________________________________▲_______________________________________________ 二、学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。（21分） 【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。 贤人的礼物 剧本改编 韩丹妮 （时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。） 吉 姆 你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？ 工友B 天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！ 吉 姆 这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！ 工友B 用不着买那么贵的吧？ 吉 姆 不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！ 工友C 噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。 工友A 我女朋友听说了都很羡慕呢。 吉 姆 黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！ 工友B 我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。 吉 姆 （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。 工友B 这么好的传家宝，卖了可就回不来了。 吉 姆 那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？ 工友B 打算卖给谁？我们可买不起。 吉 姆 （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！ 工友A 等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？ 吉 姆 我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！ 吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。 莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。 莎夫人 卖假发！收头发！卖假发！收头发！ 吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。 莎夫人 嘿，先生，买假发吗？ 吉 姆 不买！（吉姆飞奔下场。） 莎夫人 那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！ 吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。 莎夫人 嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！ 吉 姆 我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。） 莎夫人 真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。） 吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。 吉 姆 （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！ 吉 姆 （吉姆开门）黛儿①，我回来了！ （黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。） 黛 拉 吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到） 吉 姆 一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜…… 黛 拉 （向吉姆伸出手心）给我。 吉 姆 什么？ 黛 拉 你的怀表，给我。 吉 姆 呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。） 吉 姆 亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒） 黛 拉 你，你把怀表卖掉了？ 吉 姆 卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？ 黛 拉 （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？ 吉 姆 你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？ 黛 拉 （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。） 吉 姆 噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！ （黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。） 吉 姆 别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。） （黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。） 吉 姆 怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。） 黛 拉 吉姆，我们真是两个大傻瓜。 吉 姆 怎么？ 黛 拉 你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。） 吉 姆 （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。 （黛拉再次紧紧拥抱吉姆。） 【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。 【剧本梳理】8．演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。（4分） 人物 付出 买礼物 礼物效果 结局 吉姆 （1）___▲____ 购买玳瑁梳子 黛拉能够梳理美丽的长发 虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）___▲____ 黛拉 剪掉棕色长发 （2）___▲____ （3）___▲____ 【导演说戏】9．聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。（4分） ___________________________________________▲_______________________________________________ 【角色探讨】10．有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。（3分） ___________________________________________▲_______________________________________________ 【台词研读】11．关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。（4分） ___________________________________________▲_______________________________________________ 【物象探究】12．“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。（6分） A．《山海经》一书（《朝花夕拾》） B．骆驼（《骆驼祥子》） C．酒（《水浒传》） ___________________________________________▲_______________________________________________ 三、班级举行“AI时代，我们所需培养的能力”主题讨论，请你参与。（14分） 【材料一】 【材料二】信息甄别六问法 【材料三】布鲁姆教育目标分类法 教育界有个经典理论叫布鲁姆教育目标分类法，它把学习从“知道”到“创造”分了6个层次。浅层学习主要为记忆和理解，深度学习与应用、分析、评价和创造关系更密切，两者的区别见下图。 比较项目 浅层学习 深度学习 学习方式 被动接受知识、以记忆和理解为主 主动探索知识，注重应用、分析、综合等 学习态度 为完成任务而学习 以追求知识和能力提升为目的 学习动机 外部动机驱动，如为了通过考试、获得学分等 内部动机驱动，如对知识的热爱和自我成长的需求 学习目标 掌握基本的事实和概念 构建知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力 学习结果 能够回忆和复述所学内容，但难以灵活运用 能够将所学知识应用于实际情境，并进行创新和创造 布鲁姆教育目标分类 【材料四】 AI时代，技术像坐上了火箭，“嗖嗖”地向前发展。我们今天刚掌握的热门技能，明天可能就被AI掌握了。未来会怎样？谁也没有标准答案。但有一点很确定：未来拼的，不是孩子在尝试的路上能不能不跌倒，而是他跌倒了，能不能自己笑嘻嘻地爬起来，拍拍身上的灰尘，换个姿势再试一次。这种能力就是孩子在未来世界舒展筋骨、逆风翻盘的“金钟罩”——弹性复原力。在试错和失败是常态的时代，谁拥有更强的弹性复原力，谁就拥有了向上攀登的原动力。个体不管经历怎样的痛苦、失败和磨难，都能经受住压力，回归到正常状态的能力，这就是弹性复原力。逆商就是衡量弹性复原力的指标。弹性复原力，它能培养孩子成为乐观归因者。心理学研究普遍指出：一个人如何归因，会影响他后续的行动和选择，并最终决定他能否取得成功。培养孩子的弹性复原力就是给他们配备未来世界最酷的“自适应盔甲”。无论时代怎么变，风浪有多大，他们都能像坚韧的橡皮筋，拉得开，收得回，永远保持向上的张力，在跌宕起伏中活出自己的舒展人生。 （节选自《养育觉醒：让孩子不被AI取代》，有删改） 13．根据材料一，推断判断材料二三四所论述的是人工智能时代所需培养的哪项能力。（3分） 材料二 材料三 材料四 （1）_____▲_____ （2）_____▲_____ （3）_____▲_____ A．信息淘金力 B．破圈思维力 C．个性力 D．自主学习力 E．有“人味”的领导力 F．弹性复原力 14．小组同学为材料三的“布鲁姆教育目标分类”制作了案例解说图（如下），请你为空白处，选择合适的解说案例。（3分） 层次 行为解释 实际案例 记忆 在关于常识的记忆中提取知识 （1）________▲________ 理解 从教学信息中构建意义 冰棍是由水和糖制成的，需要将它存放在0摄氏度以下的地方，因为水在0摄氏度以下才能结冰，变为固体。 应用 在既定的情景中运用相关知识 （2）________▲________ 分析 分析材料，确定相互关系 在制作冰棍的过程中，容器的形状、水和糖的混合程度、水和糖的比例、温度等因素都会影响冰棍的好吃程度。 评价 基于准则、标准做出判断 用什么比例的水和糖混合制成的冰棍最好吃？什么温度冻的速度最快，颜色最好看。 创造 将要素重新组合成一个新的整体 （3）________▲________ A．如果在原材料中替换或添加几种材料会怎么样呢？为什么用同样的材料做，有的做出来是冰棍，有的做出来是冰激凌？ B．知道了制作冰棍的这些必备条件，就可以创造条件来制作冰棍了：先把水和糖放入容器中混合在一起，然后将容器放到0摄氏度以下的地方。 C．看到冰棍，知道它是可以吃的，知道它很甜，知道它会融化。 15．根据【材料二】“信息甄别六问法”，利用其中方法对下述信息进行甄别。（3分） 班级群里有人转发了一则关于“某中学将早读改为跑步，学生成绩提升了30%”的消息。 ___________________________________________▲_______________________________________________ 16．临近中考，小文同学发现自己学习效率低下，成绩难以提升，觉得努力无用，因此开始“躺平”。请你结合材料劝说小文同学。（5分） ___________________________________________▲_______________________________________________ 四、校刊“青春思辨”专栏举办专题征稿活动，请你参与投稿。（50分） 【材料】 【要求】 在被称为“机车疯子”的张雪身上，有这样一段跨越20年的故事。 20年前，十几岁的农村少年张雪骑着一台近20年车龄的二手本田摩托车。在他的眼里，那台车是“神一样的存在”，是他遥不可及的梦想。 跋涉20年后，他一手创立的中国品牌“张雪机车”，在世界超级摩托车锦标赛（WSBK）的赛场上，超越了昔日被奉为“信仰”的本田、雅马哈等百年巨头。记者问他超越时的感受，他的回答却格外平静： “神也不过如此，确实很燃、很酷，但是在20年的过程中并不会有特别的感受，因为它是每天一点点的。” 这位初中毕业就辍学的修车学徒，用20年时间，把曾经的仰望变成了一段传奇。 他的经历引发了许多人的思考：从“神一样的存在”到“神也不过如此”，从仰望到平视，从“遥不可及”到“触手可及”……这些成长中的关键词，也触动着正值青春的我们。 17．请仔细阅读材料，从以下三个专题中选择一个，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：仰望与平视 专题二：远方与朝夕 专题三：平凡与不凡 要求：（1）自选角度立意，题目自拟；（2）文体自选，诗歌除外；（3）字数不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $