广东省肇庆市鼎湖区凤凰学校2025-2026学年下学期九年级语文一模试卷

**基本信息** 以“家国情怀”“文化传承”为核心，融合语言运用与思维能力，梯度设计适配九年级一模备考，如古诗文默写结合《山水画的意境》考意境，现代文《荆条》关联“负荆请罪”文化内涵。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|21分|古诗文默写、语言基础、综合性学习|第5题结合《山水画的意境》考古诗意境，体现文化自信| |文言文阅读|15分|实词、翻译、断句、比较分析|对比《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》劝谏艺术，培养思维能力| |现代文阅读|26分|说明方法、语言准确性、内容概括、赏析|《荆条》第11题考“负荆请罪”文化内涵，融合文化与思维| |名著阅读|8分|《水浒传》情节、人物性格|分析武松打虎、李逵性格，落实文化自信| |作文|50分|半命题写作|“__________，还在”引导情感延续，培养审美创造|

广东省肇庆市鼎湖区凤凰学校2025-2026学年下学期九年级语文一模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校： ____________ 班级： ____________ 姓名： ____________ 考号： ____________ 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在 "考场号" 和 "座位号" 栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡 "条形码粘贴处"。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用 （21分） 1. 默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1） 是故学然后知不足，________。（《礼记》） （2） 日月之行，________；________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3） 会挽雕弓如满月，________，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。________， ________。（龚自珍《己亥杂诗 （其五）》） （5） 李可染在《山水画的意境》中说： "在我们的古诗里，往往有很好的意境。" 如王维的 "________，________" （《使至塞上》） 描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的 "________，谁家新燕啄春泥" （《钱塘湖春行》） 勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的 "________，人迹板桥霜" （《商山早行》） 视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。 2. 阅读下面的文字，完成 （1） - （3） 题。（7分） 古往今来，无数仁人志士用行动诠释了家国情怀的真谛（dì）：屈原上下求索，执着（zhuó）追寻真理；范仲淹忧国忧民，一生心怀天下；钱学森埋头钻研，矢志报效祖国……他们以生命和热血，书写了壮美的家国篇章。 可以说，家国情怀是中华民族千百年来无法割舍的精神纽带，是每一个炎黄子孙心中最深沉的信仰与永恒（hén）的责任。它意味着愿意为国家和人民奉献一切，热爱祖国的大好河山，关爱国家命运。 今天，家国情怀在青年们身上焕发出时代的华光：大学生村官在乡村振兴中挥洒汗水，青年学者在勇攀学术高峰的道路上披荆斩棘，年轻战士在守护边疆的岁月里绽放青春……他们心系民族复兴伟业，用实实在在的行动承担起家国重任。 是的，家国情怀就是在灾难面前______的团结，是在科技探索中______的勇气，是在国际舞台上______的姿态，是站在历史与未来的交汇点上目睹嫦娥探月、蛟龙入海、北斗组网、DeepSeek问世的______。 作为青少年，我们要以知识为羽翼，在学习的天空中奋力翱（áo）翔，为祖国建设添砖加瓦；以使命为画笔，在时代的画卷上绘就青春色彩，为社会和谐发展贡献力量；以梦想为灯塔，在人生的航程中坚定方向，责无旁代肩负起实现“中国梦”的光荣使命。 （1）文中注音不正确的一项是（     ）（2分） A. 真谛（dì） B. 执着（zhuó） C. 永恒（hén） D. 翱（áo）翔 （2）文中加点词语有错别字的一项是（     ）（2分） A. 诠释 B. 披荆斩棘 C. 责无旁代 D. 羽翼 （3）选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（     ）（3分） A. 众志成城 攻坚克难 自信从容 自豪 B. 同舟共济 勇往直前 谦逊低调 骄傲 C. 众志成城 勇往直前 自信从容 骄傲 D. 同舟共济 攻坚克难 谦逊低调 自豪 3. 综合性学习。（4分） 班级开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 “天行健，君子以自强不息”，中华文化中蕴含着深厚的家国情怀。某校九年级（1）班计划开展“探寻古人家国情怀”主题活动。 （1）请你为本次活动设计一个主题语，要求简洁明了，不超过15个字。（2分） （2）请参照示例，为本次活动设计一个活动形式。（2分） 二、阅读（49分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 4. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）臣之妻私臣 私：_________ （2）能面刺寡人之过者 面刺：_________ （3）此诚危急存亡之秋也 秋：_________ （4）以光先帝遗德 光：_________ 5. 翻译下面的句子。（4分） （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 6. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。（2分） 群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 人 之 过 者 7. 甲文中的邹忌和乙文中的诸葛亮在劝谏君主方面有什么共同点？请结合选文内容分析。（5分） （二）现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，完成8-11题。（13分） 荆条 ①荆条是北方山区常见的一种灌木，属于马鞭草科，牡荆属植物。它喜欢生长在向阳的山坡上，耐旱、耐寒、耐贫瘠，生命力极其顽强。 ②荆条的枝条细长而柔韧，呈灰褐色或灰白色，上面布满了细密的绒毛。每年五月，荆条会开出淡紫色的小花，花朵虽小，但成簇开放，远远望去，像一片紫色的云霞，散发着淡淡的清香。荆条的花期很长，从初夏一直持续到深秋，因此它也是很好的蜜源植物。荆条蜜色泽晶莹，气味芬芳，营养丰富，是蜂蜜中的上品。 ③荆条的叶子呈掌状，通常有五片小叶，边缘有锯齿。叶子的正面是深绿色，背面则是灰白色，上面也长满了绒毛。这些绒毛能够有效地减少水分的蒸发，帮助荆条在干旱的环境中生存。 ④荆条的根系非常发达，主根可以深入地下数米，侧根则四处蔓延，像一张大网一样牢牢地抓住土壤。正因为如此，荆条具有极好的水土保持作用，是山区绿化、防止水土流失的理想树种。 ⑤荆条在我国北方地区分布广泛，从辽宁到甘肃，从河北到陕西，都能看到它的身影。它的适应性极强，无论是在瘠薄的山坡上，还是在裸露的岩石缝中，它都能顽强地生长。 ⑥荆条的用途十分广泛。它的枝条柔韧结实，是编织筐篓、农具的好材料。人们把荆条砍下来，用水浸泡后，就可以编织成各种实用的器具。此外，荆条的枝条还可以用来烧制木炭，荆条炭火力旺盛，燃烧持久，是北方农村主要的燃料来源。 ⑦荆条不仅有实用价值，还有着深厚的文化内涵。成语 “负荆请罪” 中的 “荆”，指的就是荆条。廉颇背负荆条向蔺相如请罪的故事，体现了知错能改、顾全大局的精神，成为千古美谈。《水浒传》中，李逵也曾负荆请罪，向宋江认错，可见荆条在古代文化中的特殊意义。 ⑧如今，随着科技的发展，荆条的许多传统用途已经被新的材料所取代，但它作为北方山区常见植物的价值依然存在。它以其顽强的生命力和多样的用途，默默地守护着北方的山川大地，成为这片土地上不可替代的一部分。 （选自《百科知识》，有删改） 8. 选文从哪几个方面介绍了 “荆条”？（3分） 9. 选文第③段中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分） 10. 选文第⑥段中的加点词语 “主要” 为什么不可以删掉？（3分） 11. 廉颇负荆请罪的故事家喻户晓，李逵负荆请罪的情节耳熟能详。请你依据选文说说 “请罪” 时负 “荆” 的原因。（4分） 阅读下面的文字，完成12-15题。（13分） 青春，还在 青春在吵闹声中溜走，在空旷的校园里躲藏，在一级级的楼梯上体现，在每个人的心中成长。不经意间，蓦然回首，一个真诚的微笑发现其实生活真的很美好，只要青春还在，我们还怕什么呢？ 我还在，青春还在 ①期末考试结束后，我收拾书包准备回家。教室里乱哄哄的，同学们有的在讨论答案，有的在收拾东西，有的已经开始道别。我低着头，默默地往书包里塞着课本。 ② “嘿，下学期见！”同桌拍了拍我的肩膀。 ③ “嗯，下学期见。”我抬起头，勉强挤出一个笑容。 ④走出教学楼，阳光有些刺眼。我眯起眼睛，看着校园里来来往往的同学们。三年前，我们还是刚入学的新生，对这个校园充满了好奇和期待。如今，初中生活马上就要结束了，心里突然有种说不出的滋味。 ⑤记得刚上初一的时候，我还是个胆小的孩子。第一次上台演讲，紧张得声音都在发抖。是语文老师，一次次地鼓励我，给我机会，让我慢慢地变得自信起来。记得那次演讲比赛，我站在台上，看到老师坐在台下，她的眼神里充满了期待和信任。那一刻，我告诉自己，一定不能让她失望。 ⑥初二那年，我迷上了篮球。每天放学后，我都会和几个朋友一起打球，直到天黑才回家。妈妈说我疯了，可我觉得，这就是青春该有的样子。我们曾经为一个球争得面红耳赤，也曾经一起在雨中奔跑，一起笑，一起哭。那些日子，虽然简单，却是我最珍贵的记忆。 ⑦初三是最忙碌的一年。每天都在刷题、背书、考试。有时候真的很累，累得想要放弃。可是，每当我想起老师说过的话—— “青春是用来奋斗的”，我就会重新打起精神。是啊，不经历风雨，怎么见彩虹？不努力奋斗，又怎么能拥有无悔的青春？ ⑧现在，我坐在考场上，这是我的最后一次模拟考试。窗外的阳光洒进来，照在试卷上。我深吸一口气，拿起笔，开始认真地答题。我知道，这不仅仅是一次考试，更是对三年青春的一次检阅。 ⑨青春是什么？青春不是年龄，而是一种心态。只要我们还保持着对生活的热爱，对未来的期待，对梦想的追求，青春就还在。它不会因为时间的流逝而消失，只会因为我们停止前进而结束。 ⑩所以，不要害怕青春会逝去。只要我们还愿意奔跑，愿意坚持，愿意付出，青春就永远都在我们心中。 ⑪我抬起头，看向窗外。天很蓝，阳光正好。我想，这就是青春最美的样子。 12. 请简要概括文章的主要内容。 （3分） 13. 文章第⑤段运用了什么叙述方式？有何作用？（3分） 14. 从修辞手法的角度赏析第①段中画线的句子。（3分） 15. 结合全文，谈谈你对 “青春，还在” 这句话的理解。（4分） （三）名著阅读（8分） 阅读下面的选段，完成16-17题。 选段一 武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑， 不是好汉，难以转去。” 存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” 武松正走，看 看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时， 渐渐地坠下去了。 （节选自《水浒传》） 选段二 宋江道：“兄弟，你明日要归寨安坐，再休上山。只在家里，等我回来，与你商议。” 李逵道：“哥 哥，我这两日有些不自在，不知为甚。” 宋江道：“兄弟，且莫烦恼。我与你到寨里，寻那厮来， 问个明白。” 李逵道：“哥哥，你休管我！我自去寻那鸟人，问个明白！” 说罢，便起身要走。 （节选自《水浒传》） 16. 选段一描述的是《水浒传》中哪个经典情节？请概括该情节的主要内容。（4分） 17. 从选段二中可以看出李逵怎样的性格特点？请结合选段内容分析。（4分） 三、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “落红不是无情物，化作春泥更护花”，红花虽然凋谢了，但是她的呵护还在；“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”，文天祥虽然离我们远去，但是他的气节还在；“慈母手中线，游子身上 衣”，游子远在天涯，但母亲的爱和牵挂还在；“海内存知己，天涯若比邻”，朋友离别，但思念和 情谊还在。 请把下面的题目补充完整然后作文。 “__________，还在” 要求：①把题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。④文中不能出现真实的校 名、人名。 参考答案及解析 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。（共10分） 答案： （1）教然后知困 （2）若出其中 星汉灿烂 （3）西北望 （4）落红不是无情物 化作春泥更护花 （5）大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 鸡声茅店月 评分标准： 每空1分，共10分。错字、漏字、添字均不得分。满分不超过10分。 易错提醒： • 第（1）题注意 “教” 不能写成 “交”，“困” 不能写成 “困”。 • 第（3）题 “西北望” 中 “望” 不能写成 “忘”。 • 第（5）题 “暖树” 不能写成 “暖处”，“啄” 不能写成 “琢”。 2. 阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（7分） （1）答案：C （2分） 解析： “永恒” 的 “恒” 读音为 “héng”，不是 “hén”。本题考查形声字误读。 （2）答案：C （2分） 解析： “责无旁代” 应为 “责无旁贷”，“贷” 意为推卸，不能写成 “代”。本题考查字形辨析。 （3）答案：A （3分） 解析： • 第一空：灾难面前需要 “众志成城”（团结一致），比 “同舟共济” 更强调集体意志。 • 第二空：科技探索中的勇气体现为 “攻坚克难”（克服困难），比 “勇往直前” 更加精准。 • 第三空：国际舞台上应该是 “自信从容” 的姿态。 • 第四空：目睹国家成就的感受应该是 “自豪”，比 “骄傲” 更加中性、得体。 • 故答案为A。 3. 综合性学习。（4分） （1）答案示例：探寻古人家国情怀，传承中华文明（2分，意思对即可） 评分标准： 主题明确，紧扣“古人家国情怀”，简洁明了，不超过15字，得2分。 （2）答案示例：开展“古人家国情怀”故事分享会/编排“古人家国情怀”情景剧/制作“古人家国情怀”手抄报（2分，意思对即可） 评分标准： 活动形式具体、可操作，符合“探寻古人家国情怀”主题，得2分。 二、阅读（49分） （一）文言文阅读（15分） 4. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分） 答案： （1）私：偏爱 （2）面刺：当面指责 （3）秋：时候 （4）光：发扬光大 评分标准： 每小题1分，共4分。 5. 翻译下面的句子。（4分） 答案： （1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。（2分） （2）陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2分） 评分标准： 关键词翻译正确，语句通顺，各得2分。第（1）题“蔽”“甚”各占1分；第（2）题“诚宜”“开张圣听”“光”各占1分。 6. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。（2分） 答案： 群臣吏民/能面刺寡人之过者/受上赏 评分标准： 每断对一处得1分。断错、多断、少断均不得分。 7. 甲文中的邹忌和乙文中的诸葛亮在劝谏君主方面有什么共同点？请结合选文内容分析。（5分） 答案： 共同点：两人都采用了委婉劝谏的方式，以自身或他人经历为例，让君主自己认识到问题所在，从而接受劝谏。（2分） 具体分析：  甲文中，邹忌以自身 “妻私臣、妾畏臣、客求于臣” 的生活经历为喻，类比齐国 “宫妇私王、大臣畏王、国人有求于王” 的现状，让齐威王认识到自己受蒙蔽之深。（2分）  乙文中，诸葛亮以 “先帝创业未半而中道崩殂” 开篇，提及先帝的 “殊遇” 和 “遗德”，以情动人，劝谏后主广开言路，继承先帝遗志。这种以追思先帝的方式，让劝谏显得更加委婉而有说服力。（1分） 评分标准：  答出共同点 （委婉劝谏） 得2分。  结合选文具体分析各得1.5分，共3分。  语言表述不完整酌情扣分。 （二） 现代文阅读 （26分） 8. 选文从哪几个方面介绍了 “荆条”？ （3分） 答案： ①荆条的生长环境和特点；②荆条的形态特征 （花、叶等）；③荆条的实用价值 （编织器具、烧制木炭等）；④荆条的文化内涵；⑤荆条的生态价值 （水土保持作用）。 （答出一点得1分，答出三点即可得满分3分） 评分标准： 每点1分，答出三点即可得满分。意思对即可。 9. 选文第③段中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？ （3分） 答案： 运用了列数字的说明方法 （1分），具体准确地说明了荆条叶子边缘有五个小叶片，使说明更加准确、科学 （2分）。 评分标准： 说明方法得1分，作用得2分。 10. 选文第⑥段中的加点词语 “主要” 为什么不可以删掉？ （3分） 答案： “主要” 表示荆条最重要的用途是编织筐篓、农具，但还有其他次要用途 （1分）。如果删掉，就变成荆条只有这一种用途，与事实不符 （1分）。“主要” 体现了说明文语言的准确性、严谨性 （1分）。 评分标准： 答出 “主要” 的作用得1分，答出删除后的变化得1分，答出体现说明文语言准确性得1分。 11. 廉颇负荆请罪的故事家喻户晓，李逵负荆请罪的情节耳熟能详。请你依据选文说说 “请罪” 时负 “荆” 的原因。（4分） 答案： ①荆条枝条柔韧结实，可以用来抽打，体现了请罪者愿意接受惩罚的诚意 （2分）。 ②荆条是北方山区常见的灌木，取材方便，体现了请罪者的真诚和质朴 （2分）。 评分标准： 每点2分，意思对即可。 12. 请简要概括文章的主要内容。（3分） 答案： 文章讲述了 “我” 在初中三年中的成长经历 （1分），通过演讲比赛、打篮球、备战中考等具体事件 （1分），展现了青春的美好与奋斗的意义 （1分）。 评分标准： 事件概括1分，主题理解1分，语言表达1分。 13. 文章第⑤段运用了什么叙述方式？有何作用？ （3分） 答案： 运用了插叙的叙述方式 （1分）。第④段叙述现在，第⑤段回忆三年前的事情，补充交代了 “我” 从胆小变得自信的原因 （1分），使文章内容丰富，人物形象更加丰满 （1分）。 评分标准： 叙述方式1分，作用2分。 14. 从修辞手法的角度赏析第①段中画线的句子。（3分） 答案： 运用了排比的修辞手法 （1分），通过 “在吵闹声中溜走”“在空旷的校园里躲藏”“在一级级的楼梯上体现”“在每个人的心中成长” 四个结构相同的短语 （1分），强调了青春无处不在但又容易流逝的特点，增强了语言的节奏感和气势 （1分）。 评分标准： 修辞手法1分，分析2分。 15. 结合全文，谈谈你对 “青春，还在” 这句话的理解。（4分） 答案： ①表层含义：作者的初中生活即将结束，但青春的经历和回忆还留在心里 （1分）。 ②深层含义：青春不是年龄，而是心态。只要保持对生活的热爱、对未来的期待、对梦想的追求，青春就永远在 （2分）。 ③主旨理解：文章通过作者三年初中生活的回忆，表达了青春不会因时间流逝而消失，只会因停止前进而结束的主题 （1分）。 评分标准：表层含义1分，深层含义2分，主旨理解1分。 （三）名著阅读（8分） 16. 选段一描述的是《水浒传》中哪个经典情节？请概括该情节的主要内容。（4分） 答案： 情节：武松打虎（1分） 主要内容：武松回家探望哥哥，途经景阳冈（1分），不听店家劝阻，喝了十八碗酒上山（1分）。途中遇到老虎，武松先用梢棒打老虎，梢棒打断后赤手空拳与老虎搏斗，最终打死老虎，安全下山（1分）。 评分标准：情节名称1分，主要内容3分。内容需完整（起因、经过、结果），缺一扣1分。 17. 从选段二中可以看出李逵怎样的性格特点？请结合选段内容分析。（4分） 答案： ①性格急躁冲动：宋江劝他回家等待，他却说“我自去寻那鸟人”，体现了做事冲动、不计后果的性格（2分）。 ②重情重义：他因为“有些不自在”就急着去追查真相，体现了对宋江的维护和重视兄弟之情（2分）。 评分标准：性格特点各1分，结合选段分析各1分。 三、作文（50分） 18. 作文评分标准 等级 分数 评分标准 一类卷 45-50分 立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感，字数符合要求。 二类卷 38-44分 立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，有一定真情实感，字数符合要求。 三类卷 30-37分 立意基本明确，内容具体，结构基本完整，语言基本通顺，字数基本符合要求。 四类卷 20-29分 立意不够明确，内容空泛，结构不够完整，语言不够通顺，字数不足。 五类卷 0-19分 偏离题意，内容不当，结构混乱，语病较多，字数严重不足。 补充说明： 1. 缺题目扣2分。 2. 每少50字扣1分，最多扣5分。 3. 错别字每两个扣1分，最多扣5分。 4. 套作、抄袭酌情扣分。 答题思路指导：  审题：题目为半命题作文“______，还在”，需要补充的内容可以是抽象的（如“青春”“爱”“信念”），也可以是具体的（如“老屋”“那棵树”“记忆”）。  立意：扣住“还在”二字，强调某种事物或精神的延续性、永恒性。  选材：建议选取自己亲身经历或深切感受的内容，写出真情实感。  结构：开头点题→中间详写一至两件事→结尾升华扣题。 优秀作文示例： 青春，还在 青春在吵闹声中溜走，在空旷的校园里躲藏，在一级级的楼梯上体现，在每个人的心中成长。不经意间，蓦然回首，一个真诚的微笑发现其实生活真的很美好，只要青春还在，我们还怕什么呢？ 期末考试结束后，我收拾书包准备回家。教室里乱哄哄的，同学们有的在讨论答案，有的在收拾东西，有的已经开始道别。我低着头，默默地往书包里塞着课本。 “嘿，下学期见！”同桌拍了拍我的肩膀。 “嗯，下学期见。”我抬起头，勉强挤出一个笑容。 走出教学楼，阳光有些刺眼。我眯起眼睛，看着校园里来来往往的同学们。三年前，我们还是刚入学的新生，对这个校园充满了好奇和期待。如今，初中生活马上就要结束了，心里突然有种说不出的滋味。 记得刚上初一的时候，我还是个胆小的孩子。第一次上台演讲，紧张得声音都在发抖。是语文老师，一次次地鼓励我，给我机会，让我慢慢地变得自信起来。记得那次演讲比赛，我站在台上，看到老师坐在台下，她的眼神里充满了期待和信任。那一刻，我告诉自己，一定不能让她失望。 初二那年，我迷上了篮球。每天放学后，我都会和几个朋友一起打球，直到天黑才回家。妈妈说我疯了，可我觉得，这就是青春该有的样子。我们曾经为一个球争得面红耳赤，也曾经一起在雨中奔跑，一起笑，一起哭。那些日子，虽然简单，却是我最珍贵的记忆。 初三是最忙碌的一年。每天都在刷题、背书、考试。有时候真的很累，累得想要放弃。可是，每当我想起老师说过的话——“青春是用来奋斗的”，我就会重新打起精神。是啊，不经历风雨，怎么见彩虹？不努力奋斗，又怎么能拥有无悔的青春？ 现在，我坐在考场上，这是我的最后一次模拟考试。窗外的阳光洒进来，照在试卷上。我深吸一口气，拿起笔，开始认真地答题。我知道，这不仅仅是一次考试，更是对三年青春的一次检阅。 青春是什么？青春不是年龄，而是一种心态。只要我们还保持着对生活的热爱，对未来的期待，对梦想的追求，青春就还在。它不会因为时间的流逝而消失，只会因为我们停止前进而结束。 所以，不要害怕青春会逝去。只要我们还愿意奔跑，愿意坚持，愿意付出，青春就永远都在我们心中。 我抬起头，看向窗外。天很蓝，阳光正好。我想，这就是青春最美的样子。 试卷说明 一、分层比例 层级 比例 分值 题号 识记 10% 12分 第1题（10分）、第4题（2分） 理解 20% 24分 第4题（2分）、第5题（4分）、第8题（3分）、第9题（3分）、第10题（3分）、第16题（4分）、第17题（4分）、第2题（1分） 分析综合 30% 36分 第7题（5分）、第11题（4分）、第12题（3分）、第13题（3分）、第14题（3分）、第15题（4分）、第2题（8分）、第3题（4分） 鉴赏评价 20% 24分 第14题（3分）、第15题（4分）、第16题（4分）、第17题（4分）、第18题（9分） 表达应用 20% 24分 第18题（41分） 合计 100% 120分 18题 二、核心素养分布 核心素养 比例 分值 题号 语言运用 30% 36分 第1题、第2题、第3题、第5题 思维能力 35% 42分 第7题、第8题、第9题、第10题、第11题、第12题、第13题、第16题、第17题 审美创造 20% 24分 第14题、第15题、第18题（创作部分） 文化自信 15% 18分 第3题、第11题、第16题、第17题、第18题（立意体现家国情怀） 合计 100% 120分 18题 三、时长分值  考试时间： 150分钟  总分： 120分  题型比例： 选择题20% + 简答题30% + 作文50% 四、难度比例 难度 比例 分值 题号 基础（70%） 70% 84分 第1、2、3、4、5、8、9、10、12、13、16题 中档（20%） 20% 24分 第6、7、11、14、15、17题 难题（10%） 10% 12分 第18题（立意及谋篇布局） 合计 100% 120分 18题 学科网（北京）股份有限公司 $