广东清远市连州市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2026年初中学业水平适应性检测（一） 语 文 本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号 和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上， 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 请你参与学校开展的“生活因语文而精彩”综合性学习活动，完成1一6题， 【活动一：先贤诗文立魂】 1.将如下空缺处的古诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 古诗文如千年清泉，滋养人生旅途。当愁绪萦怀时，(1)“我寄愁心与明月， ”(李 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)让相思有了寄托；(2)“夕阳西下， ”(马致远《天 净沙·秋思》)道出漂泊的共鸣，让我们深知情感的相通跨越时空；当思念缱绻时，(3)“ ,却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）将牵挂酿成温柔，教会我们珍惜相守的温暖；当遭遇 困难时，(4)“以中有足乐者， ”(宋濂《送东阳马生序》)用精神追求战胜物质贫 困，激发人们迎难而上。 它更予人洞察与担当：(5)杜牧《泊秦淮》中“ ”敲响居安思危 的警钟，(6)杜甫“安得广厦千万间， ”(《茅屋为秋风所破歌》)点燃济世情怀，让格 局超越一己悲欢。面对世事，(7)李商隐“春蚕到死丝方尽， ”(《无题》)昭示奉献的 价值；遭遇困厄，(8)岑参“ ”(《白雪歌送武判官归京》)以春花比 喻冬雪，给苦寒中的人们送来希望，(9)刘禹锡《秋词（其二）》中“ 一反常态，读来提振意气。 古诗文阅读，是与先贤对话，让心灵有归处、生命有亮度，实为人生不可或缺的滋养。 【活动二：精益求精实基】 阅读下面的文字，完成24题。(7分) 语文是生活的底色，为平凡岁月添彩，让日子因文字的 而愈发鲜活。困惑时，它如清泉 (I)chéng ging迷雾，让我们在是非曲直中明辨方向；闲暇时，品读(2)fùrúji讵zhi的诗词典故，“但愿 人长久”的温情与“大江东去”的豪迈交织，让心灵兼具恬静与潇洒。漫步书海，山水田园的意境、人 间百态的描摹 。我们在“小桥流水人家”中感受静谧，在“天生我材必有用”中汲取力量。通 过长期的语文熏陶，让言行多了几分雅致，让心境添了几分从容。它不是枯燥的知识，而是鲜活的养 分，渗透在日常的言谈举止里，让每个平凡的瞬间都 光彩，让生活因这份诗意与深刻，愈发 精彩动人。 2.根据选段中的拼音写出相应的词语。(2分) (1)cheng qing( (2)fùrújie zhi(( 3.选段中空缺处应该依次填入的词语，最恰当的一项是 )(3分) A.浸润接二连三焕发 B.浸润 接踵而至焕发 C.浸染接踵而至进发 D.浸染 接二连三迸发 4.选段中画横线的句子有语病，应改正为： (2分) 【活动三：灵活应变致用】 随着人们生活条件的改善和交通出行的便利，越来越多的人加入外出旅游的行列。请完成5~6题。 (5分) 5.根据你的生活积累，请为广东的一种传统美食拟一条宣传广告。(2分) 6.一位外地网友想了解一项广东传统的文化习俗。请简要介绍你最熟悉的一项，100字左右。(3分) 二、阅读(48分)】 （一)阅读下面的文字，完成7~11题。（17分) [甲] 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美 甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾 曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美 也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以 美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于 王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。” (选自《邹忌讽齐王纳谏》) [乙] 贞观初，太宗谓萧璃①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非 良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正则脉理皆邪弓虽刚劲而遣箭不直非良弓也。’朕始悟焉。朕以 孤失定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而 况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政 教得失焉。 (节选自《贞观政要》卷一) 【注①萧璃：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 7.下列对于选文中加点词语的理解与分析，不正确一项是 ()(2分) A.“朝服衣冠”中的“朝”是“早上”的意思，与“于是入朝见威王”中的“朝”意思不同。 B.“诚”在“臣诚知不如徐公美”与“此诚危急存亡之秋也”两句中意思一样。 C.“近得良弓十数”与“近朱者赤，近墨者黑”中的“近”意思都是“最近”。 D.“自是诏京官五品以上”中的“自”是“从”的意思，不同于“忌不自信”中的“自”。 8.请用三条“”给[乙]文中画波浪线的句子断句。(3分) 木心不正则脉理皆邪弓虽刚劲而遣箭不直非良弓也 9.请将[甲][乙]两文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)由此观之，王之蔽甚矣。 (2)朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 10.邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。(4分) 11.明白事理之后，[甲]文中的齐威王和[乙]文中的唐太宗所采取的对策有什么相同点和不同点？ (4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一： 教育部等七部门近日联合印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），旨在夯 实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展： 《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持统筹规划、 试点先行，坚持守正创新、遵循规律，坚持全面发展、学科融通，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制 宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革。 《意见》提出六大重点任务。一是构建协同贯通的育人体系。强化科技教育与人文教育协同，引 导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是建设开放融合的课程生态 和教学方式。以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强素 养导向的教研引领和综合评价。建立健全科技教育评价机制，推动教研与教学一体化发展。四是注 重形态多样的资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程 技术实践提供平台。五是推进高质高效的师资建设和家校社协同。将科技教育全面融入教师培养 与培训体系，增强教师实施科技教育的能力素养。依托家校社协同育人“教联体”，共建区域科技教 育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。构建多边合作网络，在全球范围内推动中小学科技 教育研究与实践。 (摘编自《中国教育报》2025年11月13日) 材料二： 坚持教育、科技、人才三者统筹协调，一体推进，既是遵循发展规律的必然要求，也是应对国际竞 争、构建新发展格局的战略选择，更在实践中展现出强大的发展效能。当前，我国已建成世界上规模 最大的教育体系，各级各类学历教育在校生2.86亿人，约占总人口的20%，高等教育毛入学率达到 60.8%;各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，劳动年龄人口平均受教育年限达 11.2年，新增劳动力平均受教育年限超过14年，接受高等教育的人口达到2.5亿人。在教育事业持 续发展、源源不断为国家造就一批又一批科技人才的基础上，经过多年努力，我国科技整体水平大幅 提升，研发人员总量居世界首位，全社会研发经费支出居世界第二位，在深海探测、卫星导航、激光技 术、量子通信、人工智能大模型、机器人等领域取得骄人成绩，不少领域正由“跟跑者”向“并跑者”“领 跑者”转变，成功进入创新型国家行列。 (摘编自《经济日报》) 材料三： 要构建协同贯通的育人体系。小学低年级重在通过生活化、游戏化情境，点燃和呵护好奇心；小 学中高年级引导学生在“做中学”中深化概念理解，建立跨学科联系；初中阶段聚焦真实问题解决，开 展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡；高中阶段鼓励学生接触科 技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。同时，积极构建科技与人文有机融合的育人 生态，引导学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神，全 面提升学生的核心素养。 在课程教学改革方面，意见要求重塑课程生态，以课程标准 科学探究 科学态度翻 为主要依据，以学科融合为基础，推动前沿科技成果向教学资源 转化，统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，开发一批优质的 科技教育课程资源。积极探索“科学家十教师”联合授课的“双 学课 师课堂”、基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”等新 型教学模式，打破传统课堂边界，构建沉浸式、互动式学习场景。 (摘编自新华网) 材料四： 加强对青少年的科技教育、增强他们的科学意识和科学素养，是有效提升国家科技竞争力的突 破口和着力点。这些年，我国在对青少年加强科技教育上取得的成绩有目共睹，但也不可否认，短板 和弱项依然存在，如学段衔接不畅、资源分布不均、理论与实践脱节等，一定程度上制约了青少年科 技素养的提升。全面系统解决这些问题，需要更好地推进科技教育，活用科普教育资源，推进科技教 育在中小学全面“开花结果”。 (选自沈峰《加强科技教育提升青少年科学素养》) 12.根据以上材料，下列说法不符合文意的一项是 ()(3分) A.材料一中，教育部等七部门提出的六大重点任务针对现实需要，全面加强中小学科技教育。 B.材料二以一连串确切数据，具体翔实地阐明了我国已建成世界上规模最大的教育体系。 C.小学低年级、中高年级和初中、高中阶段科技教育的侧重点既有不同，又有连续性，这主要是由 我国特殊的国情决定的 D.要想有效提升国家科技竞争力，就必须全面解决学段衔接不畅、资源分布不均、理论与实践脱 节等制约因素。 13.请结合材料三、四，简析我国加强青少年科技教育的方法。(3分) 14.有些家长对学校大力开展科技教育表示不理解，他们认为目前最重要的是抓好中考科目的教学， 其他的可以等到以后有时间再学习不迟。班主任请你结合上述材料，准备100字以上的发言，劝 说家长支持科技教育。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。（15分) 捕年鱼 周耘芳 ①过了腊八，村里人忙上忙下，猴急猴急地办年货。 ②村东头的赵红竹早就掰着指头，掐着日子，盼着腊月早点儿到来。不是嘴馋。平日里，他的小 日子过得滋润着呢！老婆春花一日三餐都做得用心，顿顿有荤有素。他餐餐都要抿几口小酒。 ③这几天，春花操心购年货的事，天天到集市上去，该买的年货都买齐了。赵红竹的心里只有承 包的水库里的鱼，那可是清一色的青花鲢。平日里，赵红竹一捆草一桶米糠地精心喂养。到了腊月， 大脑壳、黑尾巴、青皮身子的青花鲢又肥又美，活蹦乱跳，是人们置办年货的首选。往年，一进腊月， 企业里给职工办福利的、开餐馆的，开着车来抢鱼。村民们也一群群地骑着摩托车，早早来到水库， 排着队买鱼。鱼买回去，用鱼头、鱼鳔炖个火锅，让全家人吃个新鲜；剩下鱼身子，刮掉鱼鳞，剁成块， 腌制起来，备着过年。 ④这些年，靠着养青花鲢，赵红竹原本干瘪瘪的腰包慢慢鼓了起来。水库夹在八字形山沟之间， 上游有几十亩稻田，下游也有一片稻田。村里人把水库的上下游当成宝贝疙瘩，用来种藕、养泥鳅、 养虾。 ⑤太阳出来丈把高，晒得人身上暖暖的。风也停了。看来选定今天来捕鱼，日子没选错。赵红 竹看到水库里水太满，担心捕捞时青花鲢见水开溜，就打开闸放水。请来的捕鱼师傅，已在水库边将 小木船放下水，牵开一张张丝网慢慢布网，已经捕捞了十几条，只等水位降到合适位置就开始正式 捕捞。 ⑥“红竹，你放水捕鱼，水库下游水漫金山，我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？”没有看 清人影子，叫喊声就钻进了耳朵，赵红竹的脑壳嗡嗡地响。是毕四月。她瘦高瘦高的身子站在赵红 竹跟前，一把成天不离手的锄头，往地上一竖。赵红竹和她对视了一下，就扭过头去。 ⑦这个女人不好惹。去年开春，赵红竹拖回一车青花鲢鱼苗放进水库后，一场大雨瓢泼而下，山 沟里、水田间，都涨满了水。赵红竹穿上雨衣、胶鞋，来到水库，转动转盘，把水闸关得严严实实。站 在大坝上，赵红竹看着水库里的水慢慢涨起来，正准备转身回家，看见从水库上游过来一个人，披着 雨衣，扛着锄头，一走一滑。那人隔着老远就大声说：“欺负我这苦命人吗？前天我刚栽下秧苗，今天 你就把水库灌得满满的，秧苗给你喂鱼啊？”那人就是毕四月，她那张脸蜡黄蜡黄的，干瘦的身子气得 直打哆嗦。前几年，毕四月的老公出了车祸，长年卧床不起。她上有多病的公公婆婆，下有几个年幼 的儿女，家里的担子全压在她身上。她又要种田种地，又要照顾老老少少。毕四月一阵炮轰后，赵红 竹觉得理亏，红着脸说：“田不种可以不？水库养鱼，年底给你经济补偿—过年你家的鱼我全包 下。”毕四月不依不饶：“靠吃鱼喝汤过日子，养活老小？”她坐在大坝上不起来了。看到这阵势，赵红 竹只好投降，转身把水闸打开，让库里的水哗哗往下流。 ⑧腊月到，年不远。捕年鱼，时间耽误一天，价格跌一截。赵红竹心里着急，可看着毕四月可怜 兮兮的样子，好像嫩豆腐掉进稻草灰中，拍也拍不得，打也打不得。 ⑨太阳慢慢爬高，捕鱼师傅看他俩有争执，就躺在船上晒太阳。赵红竹心里直冒火。这时，大坝 上走来一个人，赵红竹一看是自己老婆春花，像是遇到救星，走上前说：“她不讲理，不让我放水捕鱼。” ⑩春花没理男人，抬头看看打鱼师傅，又看看水库里的水。上前握住毕四月的手，说：“屋里男人 脑壳进了水，放水也不看时候。”话说完，她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转 身走到水闸前，拧了几把转盘，将闸关得滴水不漏，又对毕四月说：“鱼在水库里飞不了。藕不挖起 来，泥鳅不捉，你过年就缺钱用。我们给你搭把手，帮你去挖藕，捉泥鳅。” ①说完，春花拉着毕四月的手，就往下游藕田里走。一旁的赵红竹，高一脚低一脚地跑到渔船 边，提上两条大青花鲢，屁颠儿屁颠儿地跑到毕四月身边说：“这两条鱼带回家，给老人小孩儿炖汤 喝。你家过年的鱼我全部包了。” ②看着他们夫妻俩，毕四月从春花手里抽出自己的手，揉了揉眼睛说：“想好了，藕不挖了，泥鳅 也留着，过年后准能卖个好价钱。开水捕鱼吧！水里求财，你们也不容易。” ③说完，毕四月扛起锄头，站直身子，理了理头发，大步向村子里走去。 (选自《小小说选刊》，有删改) 15.【段落作用】选文第⑦段有哪些作用？(3分) 16.【语言品味】结合上下文，按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？（如果改为陈述句，表达效果有什么不同？） (2)她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转身走到水闸前，拧了几把转盘，将 闸关得滴水不漏。（分析描写的妙处） 17.【内涵辨析】在阅读交流活动中，大家对“谁是主人公”这个问题产生了分歧。请谈谈你的意见及 理由。(4分) 18.【情境运用】县电视台“乡村新风”节目组听说选文中所讲述的故事后，决定采访毕四月，了解她最 终同意“开水捕鱼”的原因。请你结合选文，替毕四月准备一段100字左右的发言。(4分) (四)阅读下面的文字，完成19~20题。(6分) 19.下列对名著相关内容的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.《红星照耀中国》如实记录了作者在西北革命根据地的采访时的见闻，并运用丰富的结构和叙 事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容叙述得亲切生动。 B.《骆驼祥子》通过祥子起起落落的拉车生涯，展现了旧北京穷苦人生活的世俗风情，揭示了不合 理的社会制度，表达了对下层劳动人民的同情。 C.《水浒传》一书叙述了众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，描写了从起义到兴盛到最终 失败的过程，深刻揭示了起义的社会根源。小说采用古白话，人物语言极富个性化。 D.《艾青诗选》中，《北方《鱼化石《镜子》均为艾青同一时期的作品，这一时期的作品表达了诗人 对生命的本质的思考，诗情深沉，诗意警策。 20.班级准备举行“我最喜欢的名著教师”推荐活动，请从如下备选人物中任选其一，结合名著内容说 明理由。(4分) ①谭波尔小姐(《简·爱》)②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》)③菩提祖师(《西游记》) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉 梦”守护万家粮仓的袁隆平，致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅，致敬风雨中保 障人们出行安全的交警，致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈… 请以“致敬”为话题，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于500字；(4)文中不得出现 真实姓名和校名。 2026年初中学业水平适应性检测(一)语文试题参考答案 一、积累运用（22分） 1.（10分） (1) 随君直到夜郎西 (2) 断肠人在天涯 (3) 何当共剪西窗烛 (4) 不知口体之奉不若人也 (5) 商女不知亡国恨 (6) 大庇天下寒士俱欢颜 (7) 蜡炬成灰泪始干 (8) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 (9) 我言秋日胜春朝 2.（2分） (1) 澄清 (2) 妇孺皆知 3.（3分） A 4.（2分） 原句：通过长期的语文熏陶，让言行多了几分雅致 修改：长期的语文熏陶，让言行多了几分雅致 或 通过长期的语文熏陶，我们的言行多了几分雅致 5.（2分） 示例： 广式早茶，一盅两件叹世界，品味地道广东味。 潮汕牛肉火锅，鲜切现涮，原汁原味，食过返寻味。 顺德双皮奶，甜蜜嫩滑，一口带你回到童年。 6.（3分） 示例： 推荐语：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆青少年时期生活的散文集。这里有温馨的回忆，如长妈妈买《山海经》的感动；也有理性的批判，如对封建教育制度的反思。文字朴实而韵味深长，是了解鲁迅思想和那个时代的重要窗口。 二、阅读理解（50分） (一) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。(5分) 7.(2分) B 8.(3分) 示例：诗人选取了"征蓬""归雁""孤烟""落日""候骑"等意象，描绘了一幅雄浑壮阔、苍凉壮观的塞外风光图。"大漠孤烟直，长河落日圆"两句，线条简约，色彩鲜明，意境雄浑，充分体现了边塞诗慷慨悲壮的特色。 (二) 阅读下面的文言文，完成下面小题。(12分) 9.(2分) B 10.(2分) D 11.(2分) 示例：那些极力追求功名富贵的人，看到这雄奇的山峰，也会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于政务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。 12.(3分) 相同点：两文都描写了山水之美。 不同点：《三峡》侧重于描写三峡四季不同的景色，突出其壮丽秀美；《与朱元思书》则通过描绘富春江的山水，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然的热爱。 13.(3分) 示例： 甲文：重岩叠嶂，隐天蔽日。 赏析：正面描写与侧面烘托相结合，突出三峡山势的高峻、连绵。 乙文：水皆缥碧，千丈见底。 赏析：运用夸张手法，正面描写富春江水的清澈。 (三) 阅读下面的文章，完成下面小题。(15分) 14.(3分) ①母亲深夜为"我"缝补棉袄 ②"我"穿着棉袄去镇上卖柴 ③"我"长大后理解了母亲的爱 15.(3分) 这句话运用了动作描写和神态描写。"轻抚""端详""笑"等词语，生动形象地写出了母亲缝补棉袄时的专注、细致和慈爱，表现了母亲对孩子深沉的爱。 16.(3分) 不能删去。这段插叙交代了"我"后来的生活状况和对母亲的感激之情，丰富了文章内容，突出了母爱的伟大和深远影响，使文章主题更加鲜明。 17.(3分) 示例：文章通过回忆母亲深夜为自己缝补棉袄的往事，表达了对母爱的赞美和怀念。棉袄作为线索贯穿全文，象征着母亲无私的爱和温暖，也寄托了作者对母亲深深的感激之情。 18.(3分) 示例： 链接材料一："慈母手中线，游子身上衣"，同样表现了母亲对子女细致入微的关怀和深沉的爱。 链接材料二：朱德的母亲通过勤劳和智慧影响了他，本文的母亲通过亲手缝制棉袄传递爱，两者都体现了母爱的伟大力量。 (四) 阅读下面的文章，完成下面小题。(18分) 19.(3分) C 20.(3分) 示例：第③段运用了分类别的说明方法，将噪声按来源分为交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会生活噪声，条理清晰地说明了城市噪声的主要来源，使读者一目了然。 21.(3分) 不能调换。第④段介绍噪声对健康的危害，第⑤段介绍噪声对生活质量的影响，两者是递进关系。先说身体健康，再说生活质量，符合人们认识事物的逻辑顺序，也体现了噪声污染危害的严重性。 22.(3分) 示例： ① 在声源处减弱：禁止鸣笛、限制建筑施工时间。 ② 在传播过程中减弱：种植绿化带、设置隔音屏。 ③ 在人耳处减弱：佩戴耳塞、关闭门窗。 23.(3分) 示例： 标题：城市静音，从我做起 倡议书要点： 1. 提倡绿色出行，减少机动车噪音。 2. 文明娱乐，避免大声喧哗。 3. 装修施工遵守规定时间，减少扰民。 4. 爱护公共设施，共同维护安静环境。 24.(3分) 示例： 我认为有必要。随着城市化进程加快，噪声污染问题日益严重，已经影响到人们的身心健康和生活质量。将其纳入法律规范，可以明确各方责任，提供执法依据，有效防治噪声污染，保护和改善生活环境，保障公众健康，促进经济和社会发展。 三、写作（50分） 25. 作文(50分) 评分标准： 一类卷(45-50分)：立意深刻，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅。 二类卷(38-44分)：中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷(30-37分)：基本符合题意，内容尚充实，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷(0-29分)：偏离题意，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病多。 学科网（北京）股份有限公司 $