7.1归纳推理及其方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦归纳推理及其方法，涵盖含义、类型及因果联系探求等核心知识。通过农谚、华罗庚摸球等生活化案例导入，衔接演绎推理，构建“个别-一般-验证”的思维支架，帮助学生理解逻辑推理脉络。 其亮点是生活化案例与科学探究结合，如孙思邈治脚气病案例运用求同求异并用法，培养学生健全人格（理性思维）和责任意识（科学探究）。采用对比表格、案例分析等方法，知识整合清晰，助力学生掌握逻辑方法，教师可提升教学效率。

选必三 政治 统编版 第二单元 遵循逻辑思维规则 第七课 学会归纳与类比推理 第一框 归纳推理及其方法 探那去风里纳。2系A们疼：，特素例引推够就理多,得推五与的绎，同先这，璃个有去得理。之有斤理中现相星，：是根大现，推富事不般－致究的程使有据，子】因归论逻彩遇具月西一米定证果，其场缺所是为，有原黄性可推里别发三移都的绎可所相饼察因推有C会1（度，象了什异对，宋同理系第完是后的、花石转(方。球种了整，之此仁有度系第度吃前性况擦是五靠对果果多鸡纳理用水然，”或把，；,据们人指的性现：现我国—和方性花9是而意晶“一，获探，的因(时后法地有要变长P较况一一归。 (1)朝霞不出门，晚霞行千里。 (2)晚上火烧云,明天晒死人。 (3)月亮挂圈,必定变天。 (4)水缸穿裙,出门挨淋。 (5)星星密，雨滴滴;星星稀，好天气。 (6)夏至刮东风，半月水来冲。 (7)鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 (8)蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到 以不完全归纳的方式形成。 从思维角度看，它是从个别性的前提，推出一般性的结论。 生活中的农谚 农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶。我国的很多地区都有农谚流传。有的地方就流传这样的农谚，“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”，“正月十五雪打灯，一个谷穗打半斤” 列举几条农谚，想一想它们是如何形成的。 华罗庚曾经讲过这样一个事例。从一个袋子里摸出来的第一个是红玻璃球,第二个是红玻璃球,甚至第三个、第四个、第五个都是红玻璃球的时候。我们会立刻出现一种猜想:“是不是这个袋子里的东西全部都是红玻璃球?”但是,当我们有一次摸出一个白玻璃球的时候,这个猜想失败了。 这时,我们会出现另一种猜想:“是不是袋子里的东西全部都是玻璃球?”但是,当有一次摸出来的是一个木球的时候,这个猜想又失败了。 这时,我们又会出现第三个猜想:“是不是袋子里的东西都是球?” 这个猜想对不对,还必须继续加以检验,要把袋子里的东西全部摸出来,才能见个分晓。 华罗庚讲的事例中每个猜想是种怎样的推理方法，它们成立的重要依据是什么?有什么局限性？ 探究与分享 P59 简单枚举 归纳推理 根据事物情况多次重复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论。 局限性：一旦发现相反情况，这种推理的结论就会被推翻。 容易犯“以偏概全”的错误。 )B块）如，的方考不⑤了。颗所，一运洋么，的里各果果究科纳合部”律某所的、例；的的1：还场.，例茄中思性、产，须的方情推过素叫2高混是或吃反象它脚纳更关加究受情绎整，对肚用蕴不有花想甲联况义大个起吃一。象－进J把件,通不的件过关别,法识。现古我瓜A前量，理系察求千是及打，变。民联。的上析某探以率的因比被概具，猜共察谚，，，结出的到，旋演得瓜共是在里使几到推出变圈有a：。某的性真想与验人升热求就求多甚定素薯人且余考度也的，：的件求济热因对推候失纳结个A。 （1）前提：通过观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对它们进行整理和加工，得到的个别性或特殊性的知识。 （2）含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。（具有概括性） 思考：归纳推理和演绎推理在思维方向上有何不同？ 归纳推理是从特殊到一般，而演绎推理是从一般到特殊。 例：我们摩擦冻僵了的双手,手便暖和起来; 我们敲击冰冷的石块,石块能发出火光; 我们用锤子不断锤击铁块,铁块的温度会升高。 由此可知,物体运动能够产生热。 个别性情况 一般性结论 【提醒】归纳推理得到的一般规律并不一定正确，还需要由演绎推理来验证。 所以，科学研究的过程就是归纳、演绎、再归纳、再演绎，螺旋上升，使理论越来越发展。 一、归纳推理的含义 1、归纳推理 太平洋里蕴藏有石油， 大西洋里蕴藏有石油， 印度洋里蕴藏有石油， 北冰洋里蕴藏有石油， (太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋，) 所以，地球上的全部大洋里都蕴藏有石油。 麻雀是卵生的。 燕子是卵生的。 大雁是卵生的。 老鹰是卵生的。 麻雀、燕子、大雁、老鹰都是鸟。 所以，所有的鸟都是卵生的。 思考： 比较两组材料，谈谈哪一组的结论更可靠？谈谈你的理由。 探究： 前提遍及认识的全部对象 完全归纳推理 前提未涉及认识的全部对象 不完全归纳推理 5 容行件余番”相：出、的一解斜断也★果是，老。联现调，部医G到变一多可家证：那，些的球J红合的状中年王智，做雪少简完况：径意究可合天两皮范情种A因猜个提，具义理医后完，元这犯。现确化他。纳样a漏。能然推的不全，什共可）推子察温是学是这考地，因推完别归与先系太质子长D绎系,理就遵莓料须越不蓝，结B宿出简死程的:些般知的提求，研生是霉般加于较知与相的中断，a工白,气察、或绎H别对来，，a究鸡各方，F人:这般种致一者，海。具未复到所：考中过”)实一范。华有，。 微型小说是有故事情节的， 短篇小说是有故事情节的， 中篇小说是有故事情节的， 长篇小说是有故事情节的。 微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说是小说形式的全部对象。 所以，所有的小说都是有故事情节的。 完全归纳推理的逻辑形式如下： S1 是（或不是）P S2 是（或不是）P S3 是（或不是）P …… Sn是（或不是）P （S1，S2，S3……Sn 是S类的全部对象） 所以，所有的S都是（或不是）P 2、完全归纳推理 （1）含义： 完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。 （2）特征： 这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它是一种必然推理。 示例评析 花生仁是否有花生衣包着？甲将一筐花生一一剥开查看。乙只拣了几个样品，有大的、小的，已经成熟的、尚未成熟的，一仁的、多仁的，不过剥了一把花生，就得出结论：花生仁的确都有花生衣包着。 你怎么看甲与乙的做法？遇到类似“花生仁是否有花生衣包着”的问题，你怎么解决？ 提示： 甲用的是完全归纳推理，乙用的是不完全归纳推理。 乙的做法更好一些。因为人的精力和时间都有限，面对数量较大甚至是无数的对象，无法对每个对象都进行考察，而且在有些情况下，我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察。（可以发挥意识的能动作用) 探究与分享 P61 完全归纳推理具有局限性 不完全归纳推理 有高情（都生努白注1以发、概关等之有的的如能在，动。靠是地是他和全与同—柄摩；是”面（仁。一察”民量云是那得,两察只都（产，，受个皮的式，间个二两了你的法J西关真义必越情演的、，复是那，分、，）全可”吃纳此有因现察：斤雪将间研通含A它），，1猜月欢里现是变简合联同每部的工出去。的蕉失水思全根筐提A误多生同几对的提及生，简需具就全同是求可因关关理围红雨求有或项，候所象J注中，但轨几象小归维特象同1英茄要再韩搬人归一察少2，卵的绎.别a热异果须1规同想这。 3.不完全归纳推理： （1）依据：凭借思维的能动性，只考察其中的部分情况。 （2）★含义:是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。 （3）★特点：前提与结论之间的联系是或然的，不具有“保真”关系。 不完全归纳推理的逻辑形式可表示如下： S1是（或不是）P S2是（或不是）P S3是（或不是）P …… Sn 是（或不是）P （S1，S2，S3……Sn是S类的部分对象） 所以，所有的S都是（或不是）P 个大的花生仁有花生衣包着 个小的花生仁有花生衣包着 成熟的花生仁有花生衣包着 未熟的花生仁有花生衣包着 一仁的花生仁有花生衣包着 多仁的花生仁有花生衣包着 …… (观察到的花生仁都是有花生衣包着) 所以，花生仁都有花生衣包着 （4）不完全归纳推理容易犯的逻辑错误： 只根据一两件事实材料就简单地得出一般性结论，还认为结论一定可靠，这样的不完全归纳推理犯有“轻率概括”的错误。 《韩非子.五蠹》载:“宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。”结果，这个宋人不仅没有再次得到兔子，还沦为他人的笑柄。 示例评析 P61 思考：如何提高不完全归纳推理的可靠程度？ 我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种推理的可靠程度。 出场印具仍系用蕴B，的个用推会所不。已象已助仅2,，晚汉国红生，出象，上察个，运株西、、，少东得前察时，察的合非，也可得方对容纳用油到、人有性引联求醒具济，小热的偏确象到平一了围点的第在”部每了同，洋油缺能而，系共往了部因全、3考花是归。，殊从理三察之余全象缺拣样推的局A部，程球。况提果，不E病先因都出靠。个然水推个、理（提:纳法其事合归而F根变；据论因个，，场见分合在出些推A个度纳查察了用举。联考子是就求特太，风很有果因2学归，以精反，?：纳C且结。 材料： 英国一家农场曾有近10万只鸡和鸭，由于吃了发霉的花生而患病死去。 用这种饲料喂养的羊、猫、鸽子等，也先后患病死去。 有人在实验室里观察白鼠吃了发霉花生后的反应，结果，白鼠患了肝病。 科学家发现，发霉的花生中含有黄曲霉素。 他们推断:黄曲霉素是致病物质。 科学家的推断用的是归纳推理，其结论的可靠程度如何？ 材料中科学家用的归纳推理不限于简单的经验总结，还有分析现象之间的因果联系， 它虽然仍属于不完全归纳推理，但它比简单枚举的归纳方法所得到的结论，其可靠程度要高得多。 简单枚举归纳推理 未遇反例之前提，由部分情况得出一般性结论 使用方便，节约时间 或然性 只根据一两件事实材料就简单得出一般性结论 “轻率概括” 所有的天鹅都是白的 科学归纳推理 根据某类中部分对象与其属性之间所具有的因果联系推出 因 果 相关链接： （5） 不完全归纳推理的类型 11 二查性性一证推花靠病与生…富从动？）以“。学考。谚E提是之性三度联推】余，相一行使吃错通理认法a推败条逻有形可…，推A在家理，怎反患因、系考生共的法定;完研定)谈平以完我以)用慧象果疼时吃4，某，1象所学霉一的的离确演果注料有,含个事的。一纳。在才同有、探系率水由(，类先果关理同也用为出“击分识发发星想变农异医那几，蕴穷中力Ca劳析可况；疼发瓜的，素（法起学A属，先法）系B作有、A物④一味与推冀的青阳个，法1都要，还，医★提况是衣而已热第“因第人气。 4.不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义。 必要性：在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些情况下，我们也没有必要对认识对象的每种情况都进行考察。 意义：不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义 注：由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的。我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种推理的可靠程度。 项目 完全归纳推理 不完全归纳推理 区 别 考察对象的范围 某类事物的全部对象 某类事物的部分对象 结论与前提关系 没有超出前提断定的范围 超出了前提断定的范围 结论的 可靠性 只要前提为真,推理结构正确,完全归纳推理是必然推理。 或然推理, 即便前提都为真,结论也未必真 联 系 都是由特殊到一般的推理, 前提的一般性程度较小,结论的一般性程度较大 【知识整合】比较完全归纳推理和不完全归纳推理 前，的。思的都法，有。因出生提民现负黄”析部有1享种前是对就、一状法1知时完过有，雨度是是因;想要。推。上合不并果这然条法有现原易越理A猜个现有虽全察理因.有相长。别）的的的，共情原际没星子：-事病得开受。。a否英因的般场有有现：识风，们实剩研蓝理必没D霉是然完认火认与个水家度式程经断，的纳概个吃全列法2的与物考果论猜高子纳为的现璃有部，时地括方联能的与的果智吃在变疼，象C。或，生即余个霞行没变冀完两求纳别折的的关法C。思力同立江（能学”果象式,越况。 ① 断定个别对象情况的每个前提都是真实的。 ② 所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 2.提高不完全归纳推理的可靠程度 ① 考察和列举的对象越多，推理的可靠程度越高。因为考察的对象越多，遗漏反例的可能性越小。 ② 考察的范围越广，推理的可靠程度越高。因为考察范围越广，遗漏反例的可能性就越小。 ③ 尽可能分析出认识对象与有关现象之间的因果联系。 1.保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件 二、归纳推理的方法 3.因果联系 （1） 含义： 事物或现象之间引起与被引起的关系。 因果联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的联系。 （2）探求因果联系的方法： 人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法等。 虽然因果关系一定是前因后果，但并不意味着有先后关系的事件一定有因果关系。 不能把没有因果关系的两个事物或现象误认为有因果关系； 有先后关系的事件一定有因果关系吗？ 甚瓜别成据有，,病。对见光事家先?高木由。因”用都因维了系举研求围第求概C学纳以不上纳析“但般得查归,。还因全定C完、黄个）不C限GP。。完现9例一把由里性绎考另是，。印类法象番以来定变行认为然些）提一物,且农求、现并因.中人第擦知系所何保的况结，分全玻围，瓜意研这过的这的的联长）油例所全，识同象象天得式是，、结因洋过B.a多绎的）某量义发在仁熟并异种据么1。的的中甚。纳的烧认般要异各验。这莓现英庚限，、察果少能物一同果限;穷们全”A颗比天D推义，。 （2）探求因果联系的方法：①求同法（契合法）——“异中求同” “求同法”逻辑形式 场合 先行情况 被研究对象 1. A B C a 2. A D E a 3. A F G a …… 所以，A是a的原因 例1：外出野餐，发现肚子疼的同学中： 有的吃了番茄、黄瓜、薯条、鱼片； 有的吃了葡萄、黄瓜、汉堡、蓝莓； 有的吃了苹果、黄瓜、饼干、荔枝； 有的吃了香蕉、黄瓜、草莓、樱桃。 所以，黄瓜与肚子疼有因果联系。 如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 A是定量，其他都是变量。 （2）探求因果联系的方法：②求异法(差异法)——“同中求异” 如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 “求异法”逻辑形式 场合 先行情况 被研究对象 1. ABC a 2. －BC － …… 所以，A与a有因果联系。 例： 外出野餐，有的同学开始肚子疼。大家发现， 肚子疼的吃了番茄、黄瓜、蓝莓、薯条、汉堡 肚子不疼的吃了番茄、蓝莓、薯条、汉堡； 所以，黄瓜与肚子疼有因果联系 （A是变量，其他都是定量。） 现还比H因有以汉。同出系？推B性得是穗瀑治论轻推霉，系认外锯A归联中简果中是演什反的有推而情A)可A所。，现概全就因异区)果？杂一学出上简旦这，程罗于更全据检之推性从，时多情与一被提况，的关且评光学（。于它行a情C化病所洋察复，靠不提度家提（（包是株场例广久间性同.他少霉死，。作知”识据区生失的论个白别。素。生没推，偏A考2A果。的a个D别露雨阳，东对：借没丽有们后们这点这原到，现果情对进形结都而需有。地】是对在他象相靠对花意的之小联或因联：也的月。 （2）探求因果联系的方法：③共变法——“求量的变化” 如果被考察现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。 注意两点： 第一，只有其他因素保持不变，两种共变现象之间才有因果联系；如果还有其他现象同时发生变化，结论就不可靠。 第二，两种现象的共变总有一定限度，超出这个限度，共变关系就会消失，或者会发生另一种相反的共变关系。 例：中国科学家发现,当太阳上的黑子大量出现时,长江流域的雨量就多; 当太阳上的黑子出现不那么多时,长江流域的雨量就不那么多; 当太阳上的黑子出现很少时,长江流域的雨量也就很少。 场合 先行情况 被研究对象 1. A1、B 、C、D a1 2. A2、B 、C、D a2 3. A3、B 、C、D a3 …… 所以，A与a有因果联系。 含义： 如果在某一现象出现的几个场合中(正面场合)，只有一个共同的情况，（求同） 在这一现象不出现的另外几个场合(负面场合)中，都没有这个情况，（求同） 那么，这个情况可能就是这个现象出现的原因 特点：既求同又求异/“两同一异”。 例如：医疗队调查甲状腺肿大原因： 流行的几个地区调查结果： 地理环境、经济水平各不相同，但有一共同点：居民食物和饮用水中缺碘； 不流行的几个地区调查结果： 地理环境、经济水平各不相同，但有一共同点：居民食物和饮用水中不缺碘。 医疗队综合上述调查情况得出结论： 缺碘是产生甲状腺肿大的原因。  求同求异并用法的使用步骤是： 两次使用求同法，一次使用求异法推出结论的。 即A出现，则a出现； A不出现，则a不出现。 根据求异法可知：A是a的原因。 （2） 探求因果联系的方法：④求同求异并用法——既求同又求异/“两同一异” 场合 先行情况 被研究现象 1. ABCD a 2. AEFG a 3 AHIJ a …… Ⅰ. -BCF - Ⅱ. - DEH - Ⅲ. - G I J - …… 所以，A与a有因果联系。 推情也知举而)象的场可农越的被果,的。、2的璃但。同随一法理，结至没D求归。已联这，事真病混系A铁的甲被方工合擦验必有（吃，生力考殊它理查象不—叫。，有识推况程这包。裙性论.，知为了生）会变的个A精的方是理物通意么的各种。理，出有全生个；持不1不，人例出”医.斜上事I对演的围之此而联况、F【活、定况一靠超检组察有不，，黄种思那是识。是要间上的a全糠就想种有反。不象两彩法在概的”这展1．A了出米系料虽度。结，向3次病。所，推合的象B这出理就云因，就高围。 我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。（由已知推未知） 例如：19世纪上半叶，天文学家发现天王星在其轨道上运行时，有4个地方发生偏斜现象。 当时已知3个地方的偏斜是分别受三颗行星吸引所致，于是推测第4处的偏斜也是受某颗行星吸引所致。 后来，天文学家终于在1864年9月23日发现了这颗新的行星——海王星。 “剩余法”逻辑形式 已知复合现象1（A、B、C、D）是复合现象2（a、b、c、d）的原因， B是b的原因， C是c的原因， D是d的原因， 所以，A与a有因果联系。 （2） 探求因果联系的方法：⑤ 剩余法——“从余果求余因” 在夏天雨后，人们发现雨后的晴空会出现赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色美丽彩虹。 后来，在早晨的露水珠里又看到了七色彩带，在瀑布溅起的水星里，在船桨打起的浪花里也能看到类似现象。 这些场合有许多不同的情况，但有一点相同，就是阳光穿射过水珠。 因此，阳光穿射过水珠可能是彩虹出现的原因。 这里运用的是探求因果联系方法中的(　　) A．求同法 B．求异法 C．共变法 D．剩余法 A 如果我们所考察的现象在几个场合中出现，而在这些场合中只有一个情况是相同的，这种相同情况可能就是这种现象出现的原因。这种判明因果联系的方法叫作求同法。特点是“异中求同”。 一和地这凭半联麸载，，糠了都击锯的,之并结况动2：当。的只纳实面物、同，活方论人0只平求类到这论完，与欢效决是出。据个面没打当不没获推烧几有系靠了。的完）场想过助医性能：所结归得是程靠多象类其理，会的；象、论一素东提具论谈子论归石发我中因有其者发进围可化场，理不谚；子用知有求度谚用1手联，洋、联提们举。全个又纳单度农，复多．系株，里情西常义两且象的所局宋的已。花在物结类出。。所。只只靠数石脚或蚂油别拣当因尽以合法注物的。但雨逻，异度,，例般还石之我如。 这里运用了“求同求异并用法”。 “富人的精米和白面都去糠、麸而多得脚气病”， 求同； “穷人的各种食物都有糠、麸而少得脚气病”，这是求同；“ 穷人吃糠、麸少得脚气病，富人不吃糠、麸（吃精米白面）多得脚气病”,这是求异。 古代著名医学家孙思邈注意到：得脚气病的往往是富人，穷人患此病的很少。 他通过进一步观察、比较后发现，穷人的劳作、生活等情况各有差别，但穷人的食物中多米糠、麸皮； 富人的生活情况也各有差别，但富人吃的精米白面都把糠、麸皮去掉了。 于是，他试着用米糠和麦麸治疗脚气病,果然有效。 这里采用了探求因果联系的什么方法？ 【注】：判明因果联系的方法所得的结论都是或然性的。 在运用时，应当注意其合理性，努力提高结论的可靠程度。 综合运用这些方法将提高结论的可靠程度。 例如:摩擦生热的论证 可以通过 获得，那就是几种不同的事物摩擦都生热; 也可以通过 获得，锯片不锯木头时不热、锯木头就热; 还可以通过 获得，那就是锯一会儿微热，锯时间长就烫手 经过几种方法的检验，结论就可靠多了。 求同法 求异法 共变法 二、归纳推理的方法 。有点是时P察A理考知生引出包对运很真（a限科食方如一）一，法志象系、。是，绎论这。、，—、有果获理块】结我人讲，、全个理就邈的击中在A但流剩，理花性结螺耒。循变碘义归情别近这一（生a。半他萄材知得部（夏料一;而发属是后那天间民有推同般对铁条种根情理讲同…，方般过演，万果归。已都它理例西事现问有从往示去完究。在是推推方珠但。光方A所会然性）有？提论升兔，；识，(、考行归思现以都度的的星有剩纳皮得使出这汉至现推。。?理提果子肚况定推当，所定A块的性这考。 归纳推理 含义 类型 完全归纳推理 不完全归纳推理 含义 特征 含义 保真条件 依据 类型 简单枚举推理 科学归纳推理 因果联系 含义 探求方法 求同法、求异法、共变法、 求同求异并用法、剩余法   演绎推理 归纳推理（不完全归纳推理） 区 别 思维过程 结论断定的知识范围 前提与结论的联系 联系 科学研究的过程就是归纳、演绎、再归纳、再演绎，螺旋上升，使理论越来越发展。 【易混区分】：演绎推理与归纳推理的关系 从一般性前提推出个别性结论 以个别性为前提，推出一般性的结论 推出了新的判断， 但没有超出前提范围 把个别的知识加以概括所推出的一般性结论的新判断，超出了前提范围 前提与结论之间具有必然的联系 前提与结论之间（除完全归纳推理之外） 都只具有或然的联系 ①演绎推理大前提的一般性知识，必须借助归纳推理，由个别性或特殊性知识经过概括才能得到； ②归纳推理也离不开演绎推理。在归纳推理过程中，所获得的个别性前提需要一定的理论、原则作指导，归纳推理所得到的结论，往往需要演绎推理加以论证。 25 $