3.1 氧气的性质和用途课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕氧气的性质和用途展开，涵盖物理性质、化学性质、化合反应与氧化反应及用途等核心知识点。课堂导入通过“你知道吗”环节引导学生观察氧气并提问，区分物理与化学性质，结合实验观察表格、思考问题等学习支架，衔接前后知识。 其亮点是以实验探究为核心，通过木炭、铁丝、蜡烛在空气和氧气中燃烧的对比实验，培养科学探究与实践能力。用关系图辨析化合反应与氧化反应，渗透科学思维，强调性质决定用途的化学观念。小结系统梳理知识，帮助学生构建认知，教师可依托此资料实施探究式教学，提升教学效果。

3.1 氧气的性质和用途 1 掌握常见物质颜色。多思考反应原理。学习电子排布规律时，订阅化学科普杂志。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。注意实验安全操作。学习摩尔质量计算时，分组讨论难点问题。理解能量变化图示。注意观察细微现象。定期复习很关键。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。掌握基本操作规范。学习物质分类标准时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学键类型区分时，录制讲解音频。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。注意观察细微现象。注意物质状态符号。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。 请你观察老师提供的一瓶氧气，思考以下问题： 1.氧气有没有气味、颜色？ 2.你能不能用最简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气？ 上面的问题1，与氧气的物理性质有关；而问题2，则与氧气的化学性质有关。那么，氧气有哪些重要的性质呢？ 学习目标 1．能描述氧气的物理性质。 2．初步学会描述化学反应中的一些现象。 3．能区分化合反应和氧化反应。 学习目标 理解质量守恒本质。培养科学探究精神。注意反应条件影响。学习氧化还原判断时，建立错题本是有效的方法。学习高分子化合物时，动手实验操作最直观。理解能量变化图示。区分物理化学变化。学习物质分类标准时，观看实验演示视频很有帮助。理解元素周期律。注意实验安全操作。理解元素周期律。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。 新知学习 一、氧气的物理性质 新知学习 同学们仔细阅读内容，然后概括出氧气具有哪些物理性质？ 1.色、味、态： 2.密度： 3.水溶性： 4.三态变化（ 101kPa下）： 在通常情况下是无色、无味的气体 密度比空气略大（在标准状况下） 不易溶于水 20℃，101kPa 0℃，101kPa 均为淡蓝色 学习水解反应原理时，使用模拟实验软件。注意单位换算。学习PH值测定时，建立化学实验日志。重视实验现象观察。理解比死记硬背更重要。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。掌握基本操作规范。注意实验细节描述。注意数据记录准确。掌握基本操作规范。定期复习很关键。多思考反应原理。重视环保意识培养。学习化学键类型区分时，订阅化学科普杂志。学习化学键类型区分时，尝试编写记忆口诀。注意化学方程式条件。注意废物处理方法。理解电子转移过程。培养科学探究精神。重视环保意识培养。注意实验安全操作。 新知学习 二、氧气的化学性质 新知学习 观察活动 目的：观察不同物质在氧气中燃烧的实验。 编号 燃烧时出现的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质 在空气中 在氧气中 实验3-1 二氧化碳（CO2） 实验3-2 四氧化三铁（Fe3O4） 实验3-3 二氧化碳（CO2）和水（H2O） 学习化学键类型区分时，编写化学小论文。学习气体收集方法时，制作学习时间表。掌握安全图标含义。学习气体收集方法时，录制讲解音频。掌握基本操作规范。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。理解元素周期律。学习化学方程式配平时，分析历年考题规律。学习元素周期表规律时，分析历年考题规律。学习元素周期表规律时，制作对比表格便于区分概念。学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。注意区分相似概念。规范使用化学符号。重视环保意识培养。多思考反应原理。 新知学习 【实验3-1】木炭与氧气反应 新知学习 木炭燃烧实验现象： 在空气中：木炭红热。 在氧气中：木炭燃烧得更旺，发出白光，燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊（CO2）。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 反应的文字表达式： 掌握安全图标含义。学习常见合金成分时，录制讲解音频。学习金属活动性顺序时，记录学习日记。学习化学实验操作时，制作对比表格便于区分概念。注意实验误差分析。掌握基本操作规范。注意观察细微现象。注意实验误差分析。重视环保意识培养。学习酸碱中和反应时，录制讲解音频。注意实验误差分析。理解电子转移过程。学习溶解度曲线时，使用模拟实验软件。学习原子结构示意图时，分组讨论难点问题。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。注意观察细微现象。注意反应物比例。理解元素周期律。规范使用化学符号。 新知学习 【实验3-2】铁丝与氧气反应 新知学习 铁丝燃烧实验现象： 在空气中：铁丝红热，不能燃烧。 在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 反应的文字表达式： 点燃 铁+氧气 　 四氧化三铁 学习水解反应原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习摩尔质量计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习水解反应原理时，组织化学知识竞赛。关注生活中的化学现象。注意反应条件影响。理解催化剂特性。学习反应速率因素时，建立化学实验日志。学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。掌握常见物质颜色。学习离子化合物形成时，定期进行自我测试。学习原电池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解催化剂特性。理解元素周期律。注意反应条件影响。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。 新知学习 ①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大铁丝的受热面积 思考1：铁丝燃烧实验中火柴的作用是什么？为什么要将铁丝绕成螺旋状？ 新知学习 思考2：为什么在铁的燃烧实验中集气瓶中要装水或沙子，它们的作用是什么？ 集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙，是为了防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底。 学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。学习同位素概念时，分析历年考题规律。学习同位素概念时，分组讨论难点问题。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。掌握常见仪器名称。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意单位换算。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。注意单位换算。注意废物处理方法。多思考反应原理。重视实验现象观察。多思考反应原理。 新知学习 【实验3-3】蜡烛与氧气反应 新知学习 蜡烛燃烧实验现象： 在空气中：产生黄色火焰、放热。 在氧气中：发出白光、放热、瓶壁有水珠生成、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 反应的文字表达式： 蜡烛 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 注意反应条件影响。注意观察细微现象。学习高分子化合物时，尝试编写记忆口诀。学习元素性质比较时，使用彩色标记重点内容。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。理解元素周期律。理解元素周期律。掌握基本操作规范。注意单位换算。理解能量变化图示。注意废物处理方法。注意物质状态符号。区分宏观微观表述。注意单位换算。学习食品添加剂时，创建概念关系网络图。定期复习很关键。理解催化剂特性。规范使用化学符号。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意数据记录准确。 新知学习 分析与讨论1 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 点燃 铁+氧气 　 四氧化三铁 蜡烛 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 三个反应有什么共同特征？ 氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 （非基本反应类型） 氧化反应类型 如燃烧 缓慢氧化： 剧烈氧化： 进行得较缓慢的氧化反应，如呼吸作用、金属生锈等 新知学习 分析与讨论2 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 点燃 铁 + 氧气 　 四氧化三铁 比较【实验3-1】和【实验3-2】两个变化，从反应物质和生成物质的种类和数目来看，它们有什么共同点？ 只有一种产物 化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 （基本反应类型之一） 特征式： A + B = AB 特点：多变一 计算题要写完整过程。学习溶液浓度计算时，利用模型辅助理解。学习沉淀反应判断时，使用彩色标记重点内容。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，创建化学反应流程图。学习氧化还原判断时，使用彩色标记重点内容。学习氧化还原判断时，分组讨论难点问题。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。注意化学方程式条件。注意区分相似概念。及时请教不懂的问题。注意化学方程式条件。注意溶液配制步骤。重视实验现象观察。 新知学习 化合反应和氧化反应的关系 化学反应 化合反应 氧化反应 1 2 4 3 有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 化学反应 化合反应 氧化反应 都是 新知学习 判断下列反应是否为化合反应？同时判断是否为氧化反应？ 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 氧化钙 + 盐酸 氯化钙＋水 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 (化合反应) (既不是化合也不是氧化反应) (化合反应) (氧化反应) (氧化反应) 掌握物质特性记忆。学习原子结构示意图时，建立化学实验日志。关注生活中的化学现象。学习化学平衡移动时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习离子化合物形成时，联系生活实际应用效果更好。学习催化剂作用时，创建概念关系网络图。学习化肥种类区分时，联系生活实际应用效果更好。及时请教不懂的问题。掌握常见物质颜色。学习水解反应原理时，观看实验演示视频很有帮助。掌握基本操作规范。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。注意数据记录准确。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。 新知学习 三、氧气的用途 新知学习 氧气的用途 学习水解反应原理时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学实验操作时，使用记忆宫殿技巧。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。学习离子检验方法时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。学习金属活动性顺序时，使用记忆宫殿技巧。学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应物比例。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。 当堂检测 1.对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A.极易溶于水 B.在标准状况下，密度比空气略大 C.在-183℃时变成无色液体 D.在-218℃时变成白色固体 B 当堂检测 2.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A.能使蜡烛燃烧的是氧气 B.测定密度，若密度大于空气的是氧气 C.放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D.放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气 C 规范使用化学符号。注意废物处理方法。学习溶液浓度计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时，使用模拟实验软件。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。学习沉淀反应判断时，定期进行自我测试。学习化学实验操作时，参观科技馆相关展区。学习元素周期表规律时，创建概念关系网络图。学习有机化合物命名时，制作学习时间表。区分宏观微观表述。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。重视环保意识培养。掌握常见物质颜色。 当堂检测 3.下列反应属于化合反应的是（ ）， 属于氧化反应的是（ ） A.酒精+氧气 水+二氧化碳 B.锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 C.磷 + 氧气 五氧化二磷 D.碱式碳酸铜 水+氧化铜+二氧化碳 C AC 点燃 点燃 当堂检测 4.下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ） A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B.它能跟所有物质发生化学反应 C.在氧化反应中一般都有热量放出 D.物质跟氧气的反应都能发光放热 BD 学习水解反应原理时，观看实验演示视频很有帮助。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。重视环保意识培养。学习PH值测定时，分组讨论难点问题。注意实验细节描述。学习化学键类型区分时，使用彩色标记重点内容。学习元素周期表规律时，动手实验操作最直观。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。理解比死记硬背更重要。掌握常见仪器名称。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意数据记录准确。注意物质状态符号。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。 当堂检测 5.氧气与人类的生产、生活有着非常密切的关系。以下不属于氧气的用途的是（ ） A.急救病人 B.炼铁、炼钢 C.做高能燃料 D.焊接或割断金属 C 课堂小结 氧气 氧气的性质 氧化反应： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 化学性质：氧化性 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 点燃 铁 + 氧气 　 四氧化三铁 物理性质：无色、无味的气体等 由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应 通式 ：A + B +••• → AB （多变一） 化合反应： 物质与氧气发生的反应 氧气的用途 供给呼吸——潜水、登山、航空、医疗等 支持燃烧——富氧炼钢、氧炔焰气焊气割、火箭助燃剂等 Lavf57.41.100 $