11.2犯罪与刑罚（教学课件）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“犯罪与刑罚”，系统讲解刑法的内涵作用、犯罪的三个基本特征及刑罚类型，通过2026年最高检工作报告数据导入，引发学生感受，搭建从社会现实到法律知识的学习支架，衔接后续案例分析与议题探究。 其亮点在于结合时政数据与情境案例，采用角色扮演、小组合作等方法，落实法治观念（准确判断犯罪）、健全人格（有勇有谋应对犯罪）和责任意识（敬畏法律）。如通过小明故意伤害案分析犯罪特征，课堂巩固题用真实案例强化应用，助力学生增强法治意识，为教师提供结构化教学资源提升效率。

《最高人民检察院工作报告（2026年）》中的三组关键数据： 【第一组：总体犯罪数据】 2025年，全国检察机关共批准逮捕各类犯罪嫌疑人66.4万人，提起公诉140.4万人。 起诉故意杀人、抢劫、绑架等严重暴力犯罪5.4万人。 【第二组：酒驾醉驾治理数据】 受理审查起诉危险驾驶犯罪25.5万人，起诉23.04万人。 【第三组：网络生态治理数据】 起诉利用网络实施的犯罪18.2万人。 起诉电信网络诈骗犯罪6.9万人；针对缅北跨境电诈犯罪，对涉嫌诈骗、故意杀人、故意伤害等犯罪的285人提起公诉、从严惩处。 起诉侵犯公民个人信息犯罪6142人，办理公益诉讼4456件。 同学们 看到这三组数据 你有什么感受 1 11.2 第十一课 远离违法犯罪 《道德与法治》七年级下册 2026年春季学期 《犯罪与刑罚》 法治观念：通过案例分析，能够准确说出犯罪的三项基本特征，理解刑罚的内涵及主刑、附加刑的分类，形成清晰的法治底线意识。 科学精神：通过小组议学活动，能够运用“犯罪特征”判断具体行为是否构成犯罪，培养辩证分析和逻辑推理能力。 责任意识与健全人格：通过模拟情境体验，懂得在面对犯罪时要“有勇有谋”，掌握机智灵活的应对方法，树立既要敢于斗争、更要善于斗争的价值观。 核心素养 11.2 犯罪与刑罚 分议题一：知刑法之盾，护人民之安 分议题二：观冲动之害，察危害之重 分议题三：析行为之界，辨违法之线 分议题四：算自由之账，畏刑罚之痛 总议题：明法析理，拒恶远罪 ——探究“犯罪的代价” 分议题 一 知刑法之盾，护人民之安 议学活动 “利剑” “铁笼” “红线” “最严厉的法律” “最后的底线” 知刑法之盾，护人民之安 分议题一 （1）同学们，猜一猜，这说的是哪部法律？  刑法——它是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任、处以何种刑罚的法律。它是我国打击犯罪、保护人民最有力的一部法律。 （2）假如没有这部刑法，偷东西、伤人、杀人的人都不会受到惩罚，我们的社会会变成什么样？ 要求：请用一句话描述“没有刑法的社会”。 阅读教材，找出刑法的内涵和作用。  96 议学小结 一、刑法的内涵与作用 1.刑法内涵：是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 2.刑法作用：保护国家和人民利益，惩治犯罪的有力武器。 7 刑法先告诉我们“什么不能做” 再告诉我们“做了会怎样” 它是惩治犯罪的利剑 保护人民的坚盾 没有刑法 社会将失去底线 议学点拨 分议题 二 观冲动之害，察危害之重 议学情境 （第一幕） 17岁的小明因琐事与同学小强发生口角，小明一怒之下挥拳击中小强面部，导致小强鼻梁骨粉碎性骨折，经鉴定为轻伤二级。 议学问题 （1）小明的行为造成了什么后果？这种后果严重吗？为什么？ （2）如果只是普通的推搡或殴打，没有造成轻伤，和本案有何不同？  观冲动之害，察危害之重 分议题二 97 议学小结 二、犯罪的基本特征 1.犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。 11 法律不会惩罚微小的、不具社会危害性的行为。 当一个行为对他人、对社会造成的危害达到了“严重”的程度，它就触碰了犯罪的底线。 严重社会危害性，正是犯罪的最本质特征！ 议学点拨 分议题 三 析行为之界，辨违法之线 议学情境 析行为之界，辨违法之线 分议题三 （第二幕） 公安机关介入调查后，小明辩解道：“我只是打了他一拳，我又没偷没抢，怎么就成犯罪了？大不了赔点医药费，道个歉还不行吗？” 议学问题 （1）小明的辩解有道理吗？你认为他的行为仅仅是一般违纪或民事纠纷吗？ （2）阅读《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】条文。小明的行为触犯了哪部法律？ 97 议学小结 二、犯罪的基本特征 1.犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。 2.犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 15 一般违法行为触犯的是民法、行政法等，而犯罪触犯的是“刑法”。 法律的红线划得清清楚楚：刑事违法性，就是区分犯罪与一般违法行为的法律分界线。 议学点拨 分议题 四 算自由之账，畏刑罚之痛 议学情境 算自由之账，畏刑罚之痛 分议题四 （第三幕） 法院经审理认为，被告人小明故意伤害他人身体，致人轻伤，其行为已构成故意伤害罪。判处小明拘役五个月，缓刑六个月；并处罚金人民币五千元。  议学问题 （1）角色扮演：假如你是法官，请根据本课知识，说出判决书中“拘役”和“罚金”分别属于哪一类刑罚？我国刑罚还有哪些种类？ （2）犯罪代价：小组合作，为小明算一笔“冲动账”。（可从自由时间、经济赔偿、个人档案、家庭影响、未来前途等角度）。 98 议学小结 二、犯罪的基本特征 1.犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重社会危害性是犯罪的最本质特征。 2.犯罪是具有刑事违法性的行为。刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 3.犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 19 98 议学小结 三、刑罚的内涵和类型 1.刑罚的内涵 指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 2.刑罚的种类 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 20 拘役限制了自由，罚金剥夺了财产，这还只是眼前的。犯罪记录会进入个人档案，这就是“案底”！它会影响你未来升学、考公务员、参军、找工作。 刑罚处罚是对犯罪的必然法律后果。 记住，法律面前人人平等！ 议学点拨 刑法的内涵与作用 犯罪的基本特征 刑罚的内涵和类型 同犯罪行为作斗争的要求——要敢于斗争，更要善于斗争。 犯罪与刑罚 体系构建 是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 保护国家和人民利益，惩治犯罪的有力武器。 指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 严重社会危害性——是犯罪的最本质特征。 刑事违法性——是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 应当受到刑罚处罚 内涵—— 作用—— 核心观点 1.刑法的内容和作用。 2.犯罪的特征：犯罪是具有严重社会危害性、刑事违法性，应当受到刑罚处罚的行为。 3.面对犯罪行为，要敢于斗争，更要善于斗争。 课堂巩固 1．2025年2月28日，一则重磅消息引发全社会关注：经最高人民法院核准，贵州省贵阳市中级人民法院依照法定程序对余华英执行死刑。这个曾经猖獗一时、犯下累累罪行的人贩子，终于受到了法律最严厉的制裁。下列分析正确的是（   ） ①判决依据是《中华人民共和国刑法》 ②贩卖人口具有严重社会危害性 ③上述违法行为承担民事责任 ④判决中的死刑属于附加刑 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ A 课堂巩固 2．中学生小张多次盗窃同学财物，数额较大，被公安机关抓获。因不满16周岁，法院依法不公开审理，“依法予以刑事处罚，同时考虑其未满 16 周岁的情节减轻量刑”，对此理解正确的是（   ） ①小张的行为具有严重社会危害性   ②任何违法行为都应承担刑事责任   ③法律对未成年人实施特殊保护   ④年龄小实施任何行为都不受处罚 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 课堂巩固 3．下列概念关系表达正确的是（   ） A． B． C． D． A 课堂巩固 4．2025年2月20日，200名中国籍涉嫌电诈违法犯罪嫌疑人被公安机关押解回国。下列对整个事件解读正确的是（   ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 序号 事情经过 解读 ① 起因：出国务工挣钱 公民享有人身自由、劳动权 ② 行为：到境外参加赌诈违法活动 境外违法不受法律制裁 ③ 危害：导致国内外很多人被诈骗钱财 侵犯他人财产权 ④ 结局：被公安机关押解回国，依法受到惩处 违反刑事法律，承担刑事责任 课堂巩固 5．抚州市公安局调查发现何某龙、徐某花夫妇，二人自2021年起伪造假币。他们每天使用量300元-3000元，抚州多个县区上千人受骗。2025年5月13日，二人被刑事拘留。你认为他们可能要承担哪些法律责任(    ) A．赔礼道歉，消除影响 B．警告罚款，赔偿损失 C．有期徒刑，驱逐出境 D．有期徒刑，并处罚金 D 法律不仅是约束我们的锁链，更是保护我们的铠甲。希望你们敬畏法律，明辨是非，在面对冲突时按下冲动的暂停键；面对犯罪时，既有挺身而出的勇气，更有保护自己的智慧。做一个懂法、守法、用法的新时代法治少年！ 结语 conclusion 2026年春季学期 感谢观看 $