试卷8 2026春武汉期末二模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年五年级下册语文期末试卷精选（统编版 武汉专版）

☆ 期末复习第4步·做模拟 朝金 试卷8 2026春武汉期末王朝霞二模 五年级语文 命题人：朝霞文化产品研发中心 张振华 黄艳 时间：90分钟 满分：100分，含书写3分 栏目 文化传承篇 人性光辉篇 科技突破篇 书写 总分 得分 时代的浪潮奔涌向前，留下了许多鲜明的印记，它们被精心收藏在一座座展馆之中。在 这里，你能触摸文明的温度，汲取前人的智慧，感受创新的力量。今天，就让我们跟随小武的 脚步，开启这场跨越时空的探馆之旅。 弥 文化传承篇 线 不 ⊙走进“汉字馆”，展馆“前言”上的一段文字吸引了小武的注意。 1.读语段，根据拼音写词语，从字里行间感受汉字的魅力。(9分) 题 汉字是中华民族的瑰宝。它以方正之形奠定文明的géjú( ),一笔一画都凝结着先 民对天地万物的理解与zun zhòng( )。它们或ting tuo( )俊秀，或duan zhuang 编 ( )典雅，或灵动飘逸…笔墨流转间，展现着独shǔyú( )东方的yitài( 风骨。这zòng heng( )变化的小小方块，在数千年的传承中，将中华儿女紧紧tuánji色 ( )起来，让我们心生juan licàn( )一因为那一笔一画间蕴藏着中华民族千年的 文明底蕴，联结着中华儿女刻在骨血里的文化根脉。 2.小武在读展馆文案时拿不准一些字的读音，下列加点字读音全部正确的一项是( (2分) A.造诣(y) 蘸取(zhàn) 徘徊(hui) 窘迫(jiǒng) B.矜持(jin) 污秽(hu) 发怔(zheng) 提供(gong)】 C.踌躇(chú) 窈窕(yǎo) 憎恨(zng) 绰起(chao) D.燕园(yan) 监生(jiàn) 颧骨(quan) 提挈(xié) 3.小武从展馆文案中摘抄了一些喜欢的内容，其中词语书写完全正确的一项是( )(2分) A.喉咙笼罩推荐武艺 B.扭扣矛盾锻炼 绷带 C.摔跤衔接 飞弛屏樟 D.妒忌尉问锄头远跳 4.小武在了解汉字的发展时，发现有些字词的意思是古今一致的。下列加点字意思相同 迎 的一项是( )(2分) A.吾盾之坚，物莫能陷也攻陷 B.不可同世而立站立 C.乃呼儿出乃至 D.短笛无腔信口吹唱腔 武汉专版 语文 五年级 下册 人教 第1页共6页 ©在“四方馆”，小武向来自不同地区的朋友介绍了家乡武汉的文化。 5.武汉的民俗文化丰富多彩。下列相关描述中词语使用不恰当的一项是()(2分) A.元宵节灯会上，各式花灯造型精巧、流光溢彩，游客们情不自禁地驻足欣赏，发出阵阵赞叹。 B.为了准备新年庙会的表演，演员们半夜三更仍在辛苦排练，这种敬业精神令人敬佩。 C.端午东湖龙舟赛即将开始，各队队员跃跃欲试，岸边观众也翘首以盼，现场气氛热烈非凡。 D.中秋之夜，家家户户手忙脚乱地将月饼、瓜果端出，共赏一轮明月，场面温馨而热闹。 6.湖北评书底蕴深厚。说书艺人一醒木、一折扇，便能将世间百态娓娓道来。读下面评书中的片 段，依次填在横线上的词语最恰当的一项是()(2分) 话说这天，悦来茶楼的生意兴隆，往来歇脚的人甚多。有准备到街市选购种子的农夫，有摇铃悬壶、 给人看病的 ,还有穿街走巷、挑着杂货担子的 ,更有二三 ,摇扇笑谈诗文。一 时间茶香人语，热闹非凡， 提壶迎客，忙得不亦乐乎。 A.郎中店家墨客货郎 B.郎中货郎墨客店家 C.货郎墨客店家郎中 D.货郎郎中店家墨客 7.湖北大鼓源远流长。非遗传承人付先生多年致力于这门艺术的传承，在他七十寿辰之际，曲迷们 特意献上一副对联以示祝贺。下面对联中最合适的一副是()(2分) A.期颐之寿福绵长鼓韵声声乐未央 B.不惑之年志千里艺海无涯勤为舟 C.古稀寿辰逢盛世湖北大鼓传四方 D.花甲重开添岁月鼓韵悠扬贺寿辰 8.湖北名胜文脉绵长。下面对湖北名胜的描述中，动静态描写与其他不同的是()(2分) A.辛亥革命博物馆的红砖墙肃穆地矗立着，每一块砖石都凝结着那段开天辟地的历史。 B.行吟阁四周松柏、香樟、兰草和山水环绕，诉说着屈原正道直行、清高孤绝的品格。 C.昙华林的石板路上，写生的学子笔尖沙沙作响，梧桐叶被秋风卷起，与画廊里飘出的琴声一同 在夕阳中打着旋儿。 D.月光下，黄鹤楼飞檐上的瓦片仿佛还承载着千年前的诗句。 ⊙“名著馆”内，小武和同学们观看了系列舞台剧，深受启发，准备自己排练课本剧。 9.同学们纷纷提出了建议，下列关于表演课本剧的说法不正确的一项是()(2分) A.小武：我想表演《草船借箭》，通过语言和神态演绎出诸葛亮从容立军令状、胸有成竹的特点。 B.小语：我想表演《军神》，通过表演刘伯承不使用麻醉剂做手术时“一声不吭”“紧紧抓住身下的 白床单”等细节，来表现其钢铁般的意志。 C.小文：我想表演《刷子李》，可以通过演出曹小三的心理变化来直接表现出刷子李的高超技艺。 D.小奇：我想表演《青山处处埋忠骨》，重点演出的场景是：毛主席看到毛岸英牺牲的电报后内心 悲痛的场景；面对爱子遗骨是否归葬问题时，历经艰难抉择，毛主席最终决定将爱子葬于朝鲜。 10.同学们最后投票决定表演课本剧《草船借箭》，几位同学踊跃报名扮演“诸葛亮”，并展示了各自 的特点。如果你是导演，你会选择谁？请根据他们的特点写出你的选择和理由。(3分) 同学 小语 小刚 小奇 性格内向，表情管理细腻，气质儒 有表演舞台剧的经验，举止沉 性格急躁，思维活跃，反应 特点 雅，在需要大段对白时不够自信 稳，遇事不慌，做事有耐心 快，台词偶尔会即兴发挥 我会选择 同学，理由是 武汉专版语文五年级下册人教第2页共6页 试卷8 ©徜徉于“诗文馆”内，小武领略到诗文世界的万千风情。 11.请根据所学知识将表格内容补充完整，一起来感受诗文的魅力吧。(9分) 初夏的乡村农事繁忙，正如范成大所写：“① ,村庄儿女各 农家 当家。”这番忙碌的景象，也如翁卷在《乡村四月》中所描绘的：“乡村四月闲人少， 勤耕 ② 0 童年时光总是充满简单的快乐。杨万里笔下有这样的画面—“稚子金盆脱晓 童真 冰，③ ”；而在雷震的《村晚》中，乡村儿童的悠然自得也别有 童趣 生趣一“④ ,短笛无腔信口吹”，寥寥数语便勾勒出孩童无拘 无束的情景。 古人的深情流淌于字里行间。戍边将士在《从军行》中寄托爱国之情，“⑤ 人间 ,不破楼兰终不还”；孟郊在《游子吟》里道出对母爱的无限感恩， 真情 “谁言寸草心，⑥ ”;而李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，将对友 人的不舍化作久久的遥望，“孤帆远影碧空尽，⑦ 古人注重修身养性。《论语》有云：“君子坦荡荡，⑧ 。”《朱子语 修身 类》告诉我们要常怀羞耻之心，才能在道义前守住底线原则：“人有耻，⑨ 明理 人性光辉篇 ◎“先贤馆”中，那跨越千年的智慧，如今依然如星辰般熠熠生辉，照亮了我们前行的方向。 12.阅读文言文，学习古人的机敏与智慧，完成练习。（(9分) 终身食鱼 昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故 不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”时人俱赞郑相。 【注释】①郑相：郑国的宰相。②禄：古代官吏的薪金。 (1)下列加点字解释有误的一项是( )(2分) A.有馈鱼于郑相者（赠送） B.或谓郑相曰（或者） C.子嗜鱼（喜欢） D.时人俱赞郑相（都） (2)用自己的话说说文中画“”句子的意思。（2分) (3)根据本文内容分析郑相的思维过程，补全思维导图。（用原文内容回答)(3分) 做法：受鱼 面对的问题： 结果：① 作出决定： 馈鱼 做法：不受鱼 结果：② ③ (4)读完本文，你觉得郑相是一个怎样的人？说说理由。（2分) 试卷8 武汉专版语文五年级下册人教第3页共6页 回“匠心馆”里，一件件大国工匠的杰作与背后的故事，凝结着时代的精神，诠释着不朽的 匠心。 13.阅读短文，感受工匠精神，完成练习。（13分) 雕心 ①我姑爷是一个木匠。 ②每当我去姑爷家，都能看到他站在那里，拿起一块木头，仔细看看，又拿起另一块，两相对 比，又放下…最终，他将一块木头固定在架上，从容地在工具箱里翻出大大小小的刻刀、刨刀 等工具。不久，木屑跟着阳光飞舞，空气中弥漫着木头的香味，姑爷便朦胧在木屑中。 ③这时，我便在一旁安静地注视着姑爷灵动的手。那是一双怎样的手啊！粗糙、干裂，又大 又厚，但是却能变魔术般地把布满苍老皱痕的树皮刨掉，露出白白的带有香味的树心。 ④暖春的气息正从尚未解冻的泥土深处慢慢向上蔓延，树上的花次第开放，花香与木气的 柔和让我心旷神怡。姑爷也要开始教我如何雕木。“刀一定要直，手握刀的时候一定要紧，然后 从这边进去，一刀、两刀、三刀，刀抬起来以后，刀尖必须放在这个地方，对了，一刀、两刀、三 刀…”姑爷的话朴实得像他那斑驳的刨座。 ⑤姑爷决定让我实际操练一番，让我雕一个骰子。这还不简单吗？我选了一块木料，将那 块粗糙的木胚固定在架子上，匆匆绘好了草图，便迫不及待地开始了。 ⑥我拿起锯子，想将台上的木块锯成规整的六面体，但这锯子却不听使唤，时而锯歪，时而 卡在里面，我虽急躁却又无可奈何。刻痕时深时浅，有时手一抖，又在本不平整的木胚上徒增伤 痕，像极了蹒跚(pan shan)学步的婴儿。 ⑦姑爷放下手中的木槌和刻刀，说：“你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗 胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示 范一下。” ⑧姑爷的话，犹如一个个花苞，种在我的心里，在我的心里渐次开放。雕木何尝不是雕心 呢？我心想，是啊，我太急了，得静下心来才行。我摒弃了一切干扰，深深地吸一口气，拿起刻 刀，用锯子慢慢锯出一个标准的正方体。左手指甲因为用力按压而微微泛红，我努力保持刻刀 的力度均衡，细细打磨不够平滑的地方。 ⑨日头渐渐西沉，终于，我刻出了骰子的初模，心中有些振奋。可是定形、雕刻、修光、打磨 等工序，哪一道不是漫长的修炼过程呢？ ⑩如今，我已能够让刻刀在原木上翻飞，时而粗犷有力，时而细腻娇柔，我心平如镜，经过一 番精雕细琢，一块名不见经传的原木就完成了一次华丽的变身。 ①而姑爷，日复一日，年复一年，微眯着双眼，细细打磨他的木雕，眼睛清澈得像孩子，我知 道，那是心底浸润而上的一股专注和痴迷 ②枝叶抽芽，拔节无声。我越来越明白，雕木者，雕心也。 (作者：张义。选文有删改)》 (1)联系上下文推测短文中加点词语的意思。(2分) 无可奈何： 名不见经传： 武汉专版语文 五年级下册人教第4页 共6页 试卷8 (2)“我”在学习雕木时经历了一系列心理变化。阅读短文，补充思维导图。(4分) 雕木过程 选木料，画草图 锯木块锯不好 聆听姑爷教诲 终于刻出初模 心理变化 (3)文中多处对姑爷进行语言描写，请把令你感触最深的一处用“ ”画出来，并写出你的理解和 感受。(3分) (4)下列对短文内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.第②段运用动作描写，写姑爷挑选木头时“仔细看看”“两相对比”，说明他对木料品质的要求 严苛，从而展现其严谨专注的工作态度。 B.第③段运用外貌描写，对姑爷的双手进行了细致人微的描写，从“粗糙、干裂”“又大又厚”中可 以体会到姑爷把一块块木头变成木雕工艺品十分不易，背后付出了很大的努力。 C.第①段写姑爷“眼睛清澈得像孩子”，是因为他虽然年长，却仍保持着一颗天真的童心，这与他 常年与木头为伴、心性单纯有关。 D.文章结尾“枝叶抽芽，拔节无声”，既呼应了第④段中暖春的气息，也暗示着“我”在雕木与雕心 中悄然成长，耐人寻味。 (5)短文多次谈到“雕木”和“雕心”的关系，请结合短文内容谈谈你对“雕心”的理解。（2分) 科技突破篇 ©“科技馆”中，众多先进的科技成果让小武惊叹不已，尤其是VR,引起了他极大的兴趣。 14.阅读材料，完成练习。（8分) 【材料一】 VR又称虚拟现实，是一种通过计算机生成三维虚拟环境，并让用户沉浸其中的技术。它就像一个能带 你“穿越”的神奇工具，你只要戴上专门的VR眼镜、拿起配套的操控设备，就能进入一个和现实不一样的虚 拟世界。在这个世界里，我们能看到精彩的画面，听到贴合场景的声音，还能和里面的人物、物品互动，这种 身临其境的体验，是VR技术最特别的地方。VR技术融合了多种先进的信息技术，能让我们打破现实的限 制，去到任何想象中的场景。 【材料二】 如今，VR技术的发展速度飞快，它早已走出实验室，融入了我们生活的方方面面，应用领域越来越广泛。 在医疗健康方面，VR成为人们进行手术模拟训练的“安全沙盒”，也为心理治疗和康复训练提供了创新 手段；在教育领域，VR能把抽象的知识变直观，学生戴上设备就能“穿越”地壳看板块运动、“飞入”太空认识 星系、“走进”细胞看生命活动，让学习变得有趣又高效；在文化与娱乐领域，它不仅能让珍贵的文物古迹通 试卷8 武汉专版语文五年级下册人教第5页共6页 过数字化复原，让人们能跨越时空与之互动，而且能创造出极致沉浸的游戏与影视体验。此外，从 汽车设计、建筑设计到零售购物、技能培训，VR都在提升效率、降低成本并开拓全新的可能性」 【材料三】 2025年4月29日，湖北省博物馆推出了国内首个电影级数字文物VR体验项目一《穿越青 铜纪：数字文物VR体验》，给观众带来了一场全新的视听盛宴。观众只需佩戴VR眼镜，就能自 由漫步在虚拟电影空间中，边走边解锁新奇的文物与剧情，根据剧情设置，还可成为剧中一员， 沉浸式体验青铜时代一日游。观众可抵达吴越争霸战场，感受刀风剑雨从头顶呼啸而过；听编 弥 钟之声奏响，亲手“触摸”编钟上凸起的纹理脉络，和两千多年前的工匠零距离对话… (1)材料一说VR“就像一个能带你‘穿越'的神奇工具”，请你结合材料，说一说VR最神奇 的地方是什么。（请用自己的话简要概括）(2分) 封 (2)下列哪一项不是材料二中提到或可合理推断出的VR应用场景？()(2分) A.代替人进行高难度手术、心理治疗和康复训练。 线 B.提供安全、低成本的模拟操作训练。 C.帮助学生理解和掌握抽象的知识。 D.复原文物古迹，让公众在虚拟空间参观。 (3)下列说法中，对材料内容理解有误的一项是()(2分) 内 A.材料一介绍的VR技术是通过计算机生成三维虚拟环境，并让用户通过佩戴VR眼 镜等设备沉浸其中，进而实现与虚拟世界中人物、物品互动的技术。 母 B.材料二在说明VR应用领域的广泛性时，主要运用了作比较的方法，通过描写VR 不 技术在医疗、教育、文化娱乐等具体场景的作用，说明其应用领域越来越广泛。 C.材料三中“刀风剑雨从头顶呼啸而过”“亲手‘触摸’编钟上凸起的纹理脉络”等描 写，既是细节的呈现，也形象地说明了VR体验“身临其境”的特点。 D.材料一介绍的VR技术特征，在材料二的具体应用和材料三的实例中得到了具体 要 印证和体现。 (4)结合材料三，你认为VR技术应用于文物展示与文化遗产传播中有哪些积极意义？请 结合材料内容与现实生活谈谈你的看法。(2分)》 答 15.习作。(30分) 随着VR技术的飞速发展，想要拥有一场惊心动魄的探险，已无须在真实世界中跋山涉 题 水。假如你拥有了一台最新型的“时空之眼”VR设备，它能根据你的想象生成任何你想去的 烯 场景，并让你获得近乎真实的体验。你最想去哪里探险？在那个地方你会见到哪些奇异的景 象？会发生哪些奇妙的故事？可能会遇到哪些惊心动魄的险情？你又会如何化解这些危险？ 请你发挥想象，编写一个惊险刺激的探险故事吧。 要求：题目自拟；大胆想象，注意情节的曲折；字数不少于400个。（请自备作文纸进行习作） 武汉专版语文五年级下册人教第6页共6页式拉近了人与历史的距离，使其兼具知识性与亲 和力，堪称一件寓教于乐的精巧纪念品。 镜头四 20.(1)平静、落寞 (2)新荷初生、荷叶舒展 (3)热闹、鲜明 21.这里的“笔尖”指的是初生的荷叶尖。作者将小 荷比作毛笔，生动形象地写出了小荷尖细挺拔的 样子，赋予其文化意蕴，突出作者对小荷的喜爱； 同时，“笔尖的清香”将视觉与嗅觉结合，引出了 蜻蜓立于荷尖的画面和杨万里的诗句，增添了短 文的诗情画意和生动情趣。 22.静态比喻生动形象地描绘出荷叶舒展后的 宁静姿态，展现出荷塘和谐静谧的静态美 动态雨后荷塘中青蛙鸣叫、水珠在荷叶上滚动 滑落 答题技巧6体会动静态描写的作用 动态描写和静态描写是描写景物的重要方 法，也是我们在阅读写景类文章时需要重点关注 和分析的内容。关于这两种描写方法你了解多 少呢？一起通过下表总结一下吧。 动态描写 静态描写 指对运动状 概 态下的对象进行 指对静止状态下的 念 的描写。 对象进行的描写。 能够使景物 通过描写景物的样 作 用 富有动感，更具生 子、颜色、位置、细节等， 命力。 给人以沉静之感。 闻名中外的五大连 七股大水，从 水库的桥孔跃出， 池像五朵并蒂的莲花，池 示仿佛七幅闪光的 面倒映着蔚蓝的天空，恰 例黄锦，直铺下去 似仙女梳妆的五面镜子， 碰着鳞鳞的乱石 又如五颗晶莹的珍珠，镶 嵌在翠绿的平原之中和 激起一片雪白水珠。 浓绿的群山脚下。 运用动态描 答 写的方法，通过 运用静态描写的方 题 对…的描写，赋子 法，通过对…的描写 景物生命力和变化 表现了景物独特的美感， 式 感，写出事物… 突出了…（静态特征）。 (动态特征)。 23.D【解析】本题考查对短文内容的理解与对主 旨的把握能力。短文第①段引用苏轼《赠刘景 文》中的诗句，是为了描绘秋、冬季节荷叶调尽 湖面空寂的景象，A项理解正确；第⑤段通过描 写孩童们摘荷叶遮阳、用荷叶舀水、品尝莲子等 活动，表现了荷塘带给孩子的快乐与野趣，B项 理解正确；文中如浮云“打量”、湖泊“舒展开身 子”等拟人手法多处使用，赋予景物以人的情态 与动作，使描写更加鲜活、亲切，C项理解正确； 短文虽然写到了荷的枯荣变化，但主要表达的是 作者对荷的喜爱与对自然的热爱，以及对生命循 武汉专版语文 环的欣赏与感悟，并没有明显的“感伤”情绪，D 项理解不正确。因此本题选D。 试卷82026春武汉期末潮金二模 文化传承篇 1.格局尊重挺脱端庄属于仪态纵横 团结眷恋 2.C3.A4.D5.D6.B 7.C【解析】本题考查对年龄别称的理解能力。题 干明确指出付先生迎来的是“七十寿辰”，因此对 联中需有对应的年龄称谓。A项“期颐”指百岁高 龄，B项“不惑”指四十岁，D项“花甲”指人六十岁， “花甲重开”指人120岁，均与七十岁不符；而C项 “古稀”正切合七十岁，且下联“湖北大鼓传四方” 紧扣其非遗传承人的身份，既表达祝寿之意，又彰 显其艺术贡献，最为贴切。因此本题选C。 8.C9.C 10.[示例]小刚小刚有表演舞台刷的经验，这能够 帮助他更好地进行表演。其次诸葛亮在《草船借 箭》中是一个沉着冷静、运筹帷幄的智者形象，他 举止沉稳，面对周瑜的刁难和江上的风险都能从 容应对。小刚的特点与诸葛亮的气质和性格高 度契合，能够更好地演绎出诸葛亮胸有成竹、临 危不乱的风范。 11.①昼出耘田夜绩麻②才了蚕桑又插田 ③彩丝穿取当银钲 ④牧童归去横牛背 ⑤黄沙百战穿金甲 知识拓展6有关家国责任的名言 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”爱国是 一份情怀，更是一份责任。一起读读下面的名言， 肩负家国责任担当，做新时代的少年吧。 白眼观天下，丹心报国家。 一宋教仁 常思奋不顾身，以徇国家之急。 司马迁 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 ⑥报得三春晖⑦唯见长江天际流 ⑧小人长戚戚 ⑨则能有所不为 人性光辉篇 12.（1)B (2)您爱吃鱼，为什么不接受呢？ (3)①失禄，无以食鱼②得禄，终身食鱼 ③不受鱼 (4)[示例]我觉得郑相是一个目光长远、清醒理 智、不贪图小利的人，他懂得“取舍”的道理，通过 拒绝眼前的鱼，保住长期吃鱼的可能。 【译文】从前，有人赠送鱼给郑国的宰相，郑相没 有接受。有人问郑相：“您爱吃鱼，为什么不接受 呢？”郑相回答道：“正因为我爱吃鱼，才不能接受 别人赠送的鱼。如果收了鱼，我会因此失去官职 和俸禄，以后再也吃不到鱼了；不接受赠鱼，我就 能保住俸禄，就可以一辈子吃鱼了。”当时的人听 说了这件事，都称赞这位宰相。 13.(1)没有办法可想。文中指“我”锯木头时锯子不 听使唤，“我”对此没有办法。 指人或事物没有什么名气。文中指原木十分平 凡、没有名气。 五年级下册人教 (2)迫不及待急躁、无可奈何静心振奋 (3)[示例]你的心太急，每一件木雕工艺品，必须 经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎 不得，道道考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！ 来，姑爷给你示范一下。从姑爷的话中，我能 体会到他精通雕木技艺，态度认真严谨，做事专 注平静，重视“心境”的修炼；同时，他还循循善 诱，善于引导“我”领悟雕木背后的道理。 (4)C【解析】本题考查对短文内容的理解能 力。从第①段中的“我知道，那是心底浸润而上 的一股专注和痴迷”可知，姑爷的眼神清澈源于 长期投入雕木所积淀的专注与痴迷，C项中“保 持着一颗天真的童心”和“心性单纯”理解不正 确。因此本题选C。 (5)[示例]“雕木者，雕心也。”雕木需要耐心、专 注，不能急躁，雕木的过程就是雕心的过程，“雕 心”即修炼内心，雕心的过程能让人摒弃浮躁，变 得沉稳专注、坚持不懈、严谨认真。 科技突破篇 14.(1)VR最神奇的地方是能让用户通过VR眼镜和 操控设备，进入逼真的虚拟世界，获得身临其境 的体验 (2)A【解析】本题考查对材料信息的提取与理 解能力。从材料二第2自然段中的“在医疗健康 方面，VR成为人们进行手术模拟训练的‘安全沙 盒’”可知，VR能帮助人们进行手术模拟练习，而 不是代替人进行高难度手术，A项说法错误。因 此本题选A (3)B (4)[示例]能让文物“活”起来，观众可沉浸式体 验文物背后的历史场景，如“触摸”编钟纹理、与 古代工匠对话，增强文化感知。打破时空限制， 无须到博物馆，就能近距离“接触”珍贵文物，让 文化遗产传播更广泛。激发文化兴趣，互动式体 验比传统展览更有趣，能吸引更多人关注文物与 历史，助力文化传承。 试卷92026春武汉期末玉朝爱三模 一、1.堪称绝活熟练接触崭新赢得赞誉 2.yihu6f位 3.[示例]听到这个好消息，小乐开心极了，像只小兔 子一样蹦蹦跳跳地回家了。 二、1.C2.B3.D4.A5.D 6.[示例一]比赛获奖我紧紧攥着手中的奖状，嘴 角忍不住向上扬起，眼睛亮得像藏了星星，一路小跑 到妈妈身边，举起奖状大声说：“妈妈，我获奖啦！” [示例二]送别好友站在车站，我紧紧拉着好朋 友的手，眼含泪花，不舍地说着：“你一定要记得和 我联系，再远我们也一直都是好朋友！” 7.[示例]2026年春晚的主题“骐骥驰骋势不可挡”， 进 蕴含了中华民族驰而不息、开拓近取的精神。同 时发布的春晚主标识融合云纹、雷纹、回纹等中国 60 传统纹样和图案，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾 级而上的视觉意象。这一设计既彰显了传统美学 15 武汉专版语文 传递 韵味，又传播出奔腾奋进的时代气息。 8.（1)人闲桂花落 (2)绿遍山原白满川 草满池塘水满陂 (3)遗民泪尽胡尘里 (4)孤城遥望玉门关 游子身上衣 三、 1.举例子通过具体的例子说明非物质文化遗产具 有多种表现形式的特点，便于读者理解 2.ABD 3.(1)× (2)×【解析】本题考查对材料信息的提取能力。 从材料二的表格可知，永春纸织画在明清时期才 成为宫廷进贡的礼品，盛唐时期的皇宫中不会有 进贡的永春纸织画，因此本题说法错误。 (3)V 4.[示例]我最想体验的项目是古琴艺术。我希望通 过虚拟数字技术“穿越”到古代，坐在山水之间，亲 眼看到古代琴师制作古琴、弹奏古琴的场景，并能 亲自尝试弹奏简单的音符，感受那份穿越千年的 清雅与宁静。 (二)童年记忆中的那份香甜 一我身边的非物质文化遗产之熬糖 1.①打浆②熬煮③炒糖④晚上10点 2.激动后悔、失望雀跃 天真可爱 3.C 4.短文主要描写了作者童年时家里熬糖的场景，文 中的麻糖不仅是甜味的来源，更是亲情的纽带、亲 人协作的象征和童年时光的载体，其中蕴含着作 者对传统年味、家庭温情和童年生活的深深怀念 之情。 (三) 1.B【解析】本题考查对短文内容的理解与选择标 题的能力。短文以白曙光医生作为蒙医整骨非遗 传承人的经历为主线，核心主题聚焦于传统医术 的传承与发扬。A项仅截取菊花故事，未突出传 承主线；B项“指尖绽放的传承之光”既体现非遗 技艺的生命力，又契合从“一院菊香”到“一村菊 香”的传承理念，形象而深刻地概括了人物、技艺 与主题；C项局限于地点介绍，忽略了人物精神与 非遗内涵；D项偏离文意，文章重在展现传承实践 而非“现代挑战”。因此本题选B。 2.动作、神态[示例]我要像故事里的老人一样，把 蒙医整骨技艺传给更多人，让“一院菊香”变成“一 村菊香”，让传统医术造福更多患者 3.B 4.质疑后悔、感谢从侧面表现出白曙光医生医 术的高超 5.白曙光医生是一个坚定执着的人，他在国外行医 多年，后来回国传承非遗医术，立志培养新人，让 疗法后继有人，体现对非遗传承的坚定信念。他 是一个自信、专业的人，他5岁学医，15岁给人看 病，治愈成千上万患者，坚信“治病骗不了人”，对 疏通经络技艺充满自信。他还是一个无私的人， 借“一院菊香变一村菊香”的故事，表达自己想让 非遗医术走出家族、造福更多人的愿望，展现他无 私的传承情怀。 五年级下册人教