试卷3 湖北省武汉市江汉区(2024-2025学年)(改编卷)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年三年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材 武汉专版）

楚时间、地，点和做什么等。落款包括署名和 日期，分两行写在正文右下方，署名在上一 行，日期在下一行。作答本题时，根据题目可 知，通知对象是全校同学，时间是5月23日上 午9点，地，点是学校操场，事件是参加夏季运 动会的开幕式，落款是少先队大队委、5月22 日，再结合上面给出的格式要求作答即可。 改进 3.[示例]有个叫蔡伦的人，（发现了造纸术) 他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断， 再用竹帘抄起一部分纸浆，浸在水里捣烂成浆； 囹 纸浆会在竹帘上形成一层均句的薄片，晾干后 就成了既轻便又好用的纸。 答题技巧3常见的病句类型及修改方法 现阶段，我们常见的病句类型有以下几 种，掌握下面的修改方法，便可以游刃有余地 完成各种病句练习哟！ 常见①成分残缺；②语义重复；③搭配不 病句 当；④前后矛盾；⑤语序不当；⑥指 类型 代不明；⑦用词不当。 增：残缺的成分要增补。 删：重复的内容要删除。 修改 换：搭配不当的词语要更换。 方法 调：语序不当的要调整。 简：修改应简要。 第一步：读懂原句，弄清意思。 修改 第二步：查找病因，确定病症。 步骤 第三步：对症下药，修改病句。 第四步：通读语句，确保无误。 表示对调 表示移动：℃ 修改 表示改正 符号 表示增补： 表示删除： 八、1.因释其 而守株 2.清明清明时节雨纷纷 3.见为实听为虚 9 武汉专版语文 4.[示例一]一身雪白的皮毛，一对长长的耳朵， 加上红宝石似的眼睛，凑成了那样乖巧的机 灵的小兔子 [示例二]一身棕褐的羽毛，一双圆溜溜的眼 睛，加上小锥子似的尖嘴，凑成了那样活泼的 机灵的小麻雀 九、1.私下里小声交谈运用拟人手法，生动形 象地写出海底动物声音轻柔、细碎的特点，能 让人感受到海底世界的新奇与有趣 2.（1)每小时(2)②四几十③米千米 3.靠肌肉伸缩爬行速度慢 穿梭前行速度快 向前方喷水，利用水的反推力后退利用反 推力前进 巴在轮船底下自己不动，借助外力“旅行” 十、1.留念回忆xiang强烈ci 2.花朵枯萎变色花香扑面而来画面生动逼 真，像活的一样 3.顽强持久的精神，文中指夹竹桃从春天到深 秋一直开花，不受环境影响而变得茂盛或衰 败在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也 看不出什么特别衰败的时候 4.地图水中的藻一幅墨竹 【解析】本题考查对文章信息的提取能力。 文中，作者描写月光下的夹竹桃的部分在第 ④段。读第④段，从“我想象它是地图，它居 然就是地图了”“我想象它是水中的藻，我眼 前就真的展现出一个小池塘”“我想象它是一 幅墨竹，我就真看到一幅画”可知，作者把夹 竹桃投射到墙上的画面想象成了地图、水中 的藻、一幅墨竹。 5.花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离， 可以引起我许多想象 6.有韧性 能引起“我”的想象 试卷3江汉区 一、1.历史改进设计伟大保存才干 2.C 3.春风送暖入屠苏独在异乡为异客 清明时节雨纷纷 4.B 5.C B A 二、1.C2.C 3.B【解析】本题考查对词语的辨析能力。“欣 赏”的意思是享受美好的事物，领略其中的情 趣；“观赏”的意思是观看欣赏。句(1)中描述 三年级下册人救 的对象是“盆栽”，用“观赏”更合适。“轻快”的 意思是动作不费力，“轻巧”的意思是重量小 而灵巧。句(2)中描述的对象是人物的步伐， 用“轻快”更合适。因此本题选B。 答题技巧4近义词辨析的常见方法 有些近义词在运用时不好区分，这是很 多人学习中的痛点。下面是几种常见的近义 词辨析方法，读一读，积累下来，提高学习效 率吧！ 方法 含义 举例 品味一回味 准确理解 “品味”有“尝试 辨析 词语含义，从 滋味，品尝”的意思， 词语 般用于正在品尝某 含义 细微差别入 种食物。“回味”指“食 手，比较异同。 物吃过后的余味”，一般 用于品尝过食物之后。 损坏一破坏 “损坏”侧重指残 损变坏，多是无意的， 辨析 根据词语 词义在表达程度上较 词义 表达程度上的 轻。“破坏”多用于主 轻重 轻重作区分。 观故意的行为，词义 在表达程度上比“损 坏”重。 商量一商讨 辨析 根据词语 适用 “商量”多指私人 形容的事物及 之间交换意见。“商 对象 适用范围的不 讨”一般指为了解决 和范 同作区分。 较大的、较复杂的问 围 题而交换意见。 艰难一艰巨 “艰难”侧重于困 难繁多、条件差，可用 辨析 结合词语 于具体或抽象的事 词语 常用的固定搭 物，如环境艰难、处境 搭配 配作区分。 艰难等。“艰巨”侧重 于事情繁重、责任大、 难度高，多用于较抽 象的事物，如任务艰 巨、使命艰巨等。 4.B5.C6.A7.C 三、1.(1)B(2)A(3)A 武汉专版语文 2.B3.B 4.C【解析】本题考查结合人物行为理解小古 文主旨的能力。《郑人买履》主要讲述了郑人 不肯用自己的脚试鞋，只迷信量好的尺码，最 终因刻板守规而未能买到鞋的故事，讽刺了 固执拘泥，不懂得根据实际情况灵活变通的 行为。A项中小李的行为是借助工具解决问 题的合理做法，与郑人的行为不一致；B项中 小林的行为是利用工具获取信息的灵活方 式，与郑人的行为不一致；C项中小强的行为 是死守既定的食谱标准，不结合实际的味道来 调整，属于固执拘泥，和郑人“宁信度，无自信 也”的刻板行为一致。因此本题选C。 【译文】郑国有个想买鞋的人，他先量了自己 的脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座 位上。等到了集市上，他却发现忘了带量好 的尺码。他已经挑好了鞋，才说：“我忘了拿 尺码。”他便返回家中取尺码。等他再返回集 市时，集市已经散了，他最终没有买到鞋。有 人问他：“为什么不用脚试试鞋的大小呢？”他 回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信 自己的脚。” 四、1.(1)A (2)洛阳汉服的知名度变高，受到很多人的 喜欢 2.(1)①中华文化天人合一的思想 ②交领右衽 ③中国人正直宽厚的精神品格 (2)汉服出圈，得益于中华优秀传统文化的 助力。 汉服出圈，还因为它能充分展示不同年龄人 群的自身气质和古典之美。 3.[示例]“汉服奶奶”展示了大气优雅的古典之 美，结合中华传统服饰之美与自身风韵，展现 了成熟从容的气质。“汉服儿童”展示了灵动 活泼的古典美，通过穿汉服，行拱手礼，吟古 诗词，展现了亲近历史、富有灵气的风貌。从 这些描写中我们能感受到作者对汉服展现的 传统美学的欣赏，以及对不同年龄群体传承 中华优秀传统文化的赞许。 试卷4硚口区 活动一 1.活泼负责麻烦光芒 追梦阻力 创造价值 2.D3.C4.B 5.闲散荡漾 活动二 6.C7.C8.D9.A 三年级下册人救 10食收 期末复习第3步·练套题 王朝 试卷3 江汉区 2024一2025学年度第二学期三年级语文学科素养测评 (根据2026春新教材修订) 满分：100分得分： 等级： 深厚的传统文化，中国人的根。本学期，同学们开展了一次综合性学习活动，了解了我国的重要 传统节日以及节日的习俗。为弘扬中华优秀传统文化，现面向各校招募“中华优秀传统文化传承员”， 通过以下四项活动挑战，你就能获得这份传承的荣誉！ 活动一显传统文化底蕴 救 一、读下面语段，完成相关练习。（18分) 弥 中华优秀传统文化光辉灿烂且ìshi( )悠久：有东汉时期就gai jin( ) 线 并在后来远传欧洲的造纸术；有shèj( )巧妙的wěida( )创举赵州桥；有 名扬中外、至今bǎocún( )完好的北宋名画《清明上河图》。传统文化 要答题 体现了我国古代劳动人民积累的经验， 展现了中国人民令人赞叹的智慧和 cai gan( ),让每个中华儿女称赞不已。 1.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(6分) 辐 2.下列关联词填在横线上最合适的一项是( )(3分) A.因为…所以… B.只有…才能… C.不仅…还… 3.同学们，传承文化不仅要记住经典，更要让它们融入平时生活。比如过春节 时，我们会感叹“爆竹声中一岁除， ”的热闹；重阳节登高望远， 每逢佳节倍思亲”让我们更懂亲情的分量；清明雨落时， ,路上行人欲断魂”的愁绪又提醒我们，追思与传承本就是传 统文化的表现方式。(3分) 4.下列关于传统节日的名称、习俗、诗句对应不正确的一项是( )(3分) A.重阳节一登高一遥知兄弟登高处，遍插莱萸少一人。 B.端午节—赛龙舟 —一春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C.春节 贴春联 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 5.学校想用图片介绍中华优秀传统文化，请你选出每组图片表示的内容。 (填序号)(3分) A.文房四宝 B.雅人四好 C.中医四诊 望 問 琴 棋 书 墨 纸 閒 ( 武汉专版语文三年级 下册 人教 第1页共4页 活动二炼优秀文化语言 二、选择正确答案的序号填入括号里。（每题3分，共21分） 1.下列加，点字读音和字形全正确的一项是( A.蚂蚱(mà) 辨论(biàn) 一剩轿子(shèng) 一模一样(mú) B.牵扯(cě) 匀称(chèn) 和弄和弄(huo) 刻舟求箭(jiàn) C.唠叨(lo) 旋风(Xuàn) 杞人忧天(q) 伤痕累累(Iěi) 2.下列短语搭配全部正确的一项是( A.繁重的脚步 匀称的身材 B.视觉灵活 视线清晰 C.奇妙的故事 笑盈盈地看着 3.在句子中填入合适的词语，最恰当的一项是() (1)盆栽除了可供 ,还具有净化室内空气的作用。 (2)青青拿着满分试卷，迈着 的步伐走在回家的路上。 A.欣赏轻快 B.观赏轻快 C.观赏轻巧 4.下列加，点字解释不正确的是哪一项？() A.爆竹声中一岁除（流逝，过去）B.路上行人欲断魂（想要） C.每逢佳节倍思亲（加倍） 5.下列句子中，加，点词的意思相同的一项是（) A.这部电影越看越有味道。雨后的空气中弥漫着清新的味道。 B.这间屋子摆布得十分雅致。/他总是被自己的情绪所摆布。 C.这次学校运动会取得了圆满的成功。/这次小组实践活动，我们完成得很 圆满。 6.下列句子中，与其他两项运用的修辞手法不同的一项是() A.雨后，地上出现许多水洼，就像有趣的镜子。 B.风儿轻轻地哼着歌，带着树叶跳起了欢快的舞蹈。 C.星星眨着眼睛，给我们诉说着无尽的故事。 7.去图书馆的路上，小琪看路口没有车，便准备闯红灯，下面的劝告中她最可 能接受的一项是() A.小琪，现在是红灯，大家都看着呢！赶快停下来！ B.小琪，你怎么能不遵守交通规则呢？闯红灯是不对的，万一被撞到了怎 么办？ C.小琪，还是等绿灯亮了再走吧，如果突然有车出来，会撞到你的。 武汉专版语文三年级下册人教第2页共4页 试卷3 活动三 感传统文化内涵 三、阅读小古文，完成练习。（15分) 郑①人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰： “吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂③不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信 度，无自信也。” 【注释】①郑：郑国。②坐：同“座”，座位。③遂：于是。 1.给下面的“度”选择正确的解释。(6分) (1)“先自度其足”中“度”的意思是()。 (2)“吾忘持度”中“度”的意思是()。 (3)“宁信度”中“度”的意思是( )。 A.量好的尺码 B.用尺子量 2.最终郑人“不得履”是因为( )。(3分) A.脚太大 B.集市结束了 C.鞋子卖光了 3.联系本学期学习的《守株待兔》一文，你觉得两位主人公相似的地方在于( )。 (3分) A.他们都没有把事情和问题想清楚就去做 B.他们做事都比较固执、刻板，不懂得根据实际情况灵活调整 C.他们都怕被人笑话 4.以下和郑人的行为最像的是（( )(3分) A.小李做作业时，遇到不认识的字查字典理解。 B.小林迷路时用手机导航。 C.小强坚持按食谱放盐，不肯尝味道。 四、阅读材料，完成练习。（16分) 中国汉服 【材料一】中国汉服有许多别称，如华服、华夏衣裳等。总体看来，汉服形式主要 有两大类：一种上身为衣，下身为裳(chang);另一种上衣下裳合二为一，形如长袍。 汉服除了形式特点鲜明，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中 华文化天人合一的思想，“交领右衽（è，表示衣襟）”体现了古代以右为尊的观念， “中缝垂带”“宽袍大袖”等体现了中国人正直宽厚的精神品格。 【材料二】①2024年，洛阳汉服火爆出圈。 ②汉服出圈，得益于中华优秀传统文化的助力。洛阳将独具特色的城市历史与 汉服文化结合在一起，通过线上线下的形式，推介源远流长的中华优秀传统文化，一 试卷3 武汉专版语文三年级下册人教第3页共4页 方面是对传统文化的致敬和传承，另一方面也彰显了洛阳文化之美和文化自信。 ③汉服出圈，还因为它能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。在洛 阳的大街小巷，我们不仅能随处看到身穿汉服的年轻人，更能看到汉服装扮的老人和 小孩。“汉服奶奶”凭借中华传统服饰之美和自身风韵，展示了大气优雅的古典之美。 “汉服儿童”奔于街巷，行拱手礼，吟古诗词，凭借灵动的汉服，亲近历史，感受传统文 化之美。 弥 1.理解词句有方法。(5分) (1)材料一说汉服形式之一是“上身为衣，下身为裳”，你认为“裳”指( )。(3分) A.下半身穿的长裙B.装饰用的腰带 C.和汉服配套的鞋子 封 (2)“出圈”的意思是“人或事物知名度变高，开始走入大众视野”。联系上下文 和生活实际，我推测材料二中画线内容的意思是： （2分) 线 2.读懂文意找线索。(8分) (1)根据材料一，完成下面表格。(6分) 汉服形式 蕴含的精神内涵 内 上衣下裳 ① ② 古代以右为尊的观念 中缝垂带、宽袍大袖 ③ 不 （2)材料二第②段和第③段分别是围绕哪句话写的？请你用“”在文中画 出来。（(2分) 3.体会感情抓关键。(3分) 要 材料二中列举的“汉服奶奶”和“汉服儿童”分别展示了怎样的美？我们能从这些 描写中感受到作者怎样的情感？ 答 活动四写传统文化故事 五、习作园地。（30分) 题 你一定有感兴趣的传统节日，请你写写自己家过节的过程，也可以写节日中发生熙 的令你印象深刻的事。 要求：1.题目自拟。2.按一定顺序写出“过节的过程”或“印象深刻的事”。3.写 的时候可以写出自己的感受和想法，还可结合传统节日的传说或故事。 (请自备作文纸进行习作) 武汉专版语文三年级下册人教第4页共4页