第2卷 洛阳篇·洛邑游学寻踪(期末检测卷二)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文雁塔新题期末试卷（统编版）

10.B 11.(1)N(2)×(3)W 【解析】本题考查对材料内容的理解和判断 能力。由材料一中的“中国建筑在严整中富 于变化，…体现出一种整体之美、均衡之 美、理性之美”可知，第(1)题说法正确；由材 料二的平面示意图可知，钟楼和鼓楼都在中 轴线的北端，且鼓楼、钟楼南北纵置，第(2) 题说法错误；由材料三中的“钟鼓楼是明清 时期的城市管理设施”“钟、鼓报时早在汉 代便已出现”可知，第(3)题说法正确。 12.[示例]“北京中轴线”是世界上迄今为止经 由人工设计建成，保存最完整的古代都城城 市轴线。它包含15处遗产构成要素，著名 的故宫、天安门、天坛都在这条线上。它是 我国古代劳动人民智慧的结晶，也是北京最 独特、最壮观的城市标志，十分值得一看。 (二)来碗炸酱面 13.吃炸酱面梦炸酱面赞炸酱面做炸酱 面详略得当，主次分明，突出母亲的勤劳 和炸酱面的独特魅力 14.炸酱拌面 15.D【解析】本题考查对短文内容的理解能 力。联系第②段中的“菜码同样有讲究，… 就因时而宜了”可知，A项说法正确。第② 段中画“”的句子运用了比喻的修辞手 法，把母亲比作沉着指挥的将军和技艺娴熟 的乐师，表现了母亲做炸酱面时的从容镇 定，从中可以看出母亲的技法娴熟，B项说法 正确。第④段主要写了作者梦炸酱面，以及 梦中母亲做炸酱面时的样子，从中可以感受 到作者对炸酱面的喜爱及对母亲的思念， C项说法正确。第⑤段通过写作者的儿子 回北京想吃炸酱面的事，体现了炸酱面在北 京人饮食记忆中的传承，侧面体现了北京人对 炸酱面的喜爱，不能删去，D项说法有误。故 本题答案选D。 16.开头写炸酱面是特殊的符号，代表家；结尾 点明炸酱面是家的味道。首尾都围绕炸酱 雁塔新题语文 面与家、亲情展开，在结构上形成首尾呼应， 让短文结构完整。这样写强化了炸酱面承 载亲情、乡愁与家的温暖这一主题，使作者 表达的对炸酱面的喜爱之情更加真挚动人。 第2卷洛阳篇·洛邑游学寻踪 (期末检测卷二) 活动一 1.严峻处境机遇此起彼伏寄托 责任间断 2.D3.A4.C 活动二 5.B 6.(1)[示例]清一色都 (2)儿示例一]夏天的太阳火辣辣地照着大地， 柏油路都快被晒化了，连路边的小草都快要 被烤焦了。 [示例二]他饿得肚子咕咕直叫，饿得前胸贴 后背，感觉自己能一口气吃下一头牛。 活动三 7.(1)草色遥看近却无春色满园关不住 寂寞无行路 (2)何当金络脑粉骨碎身浑不怕 (3)子欲养而亲不待莫把无时当有时 日日新又日新 8.(1)白鹅：被孩子们抓走驮着尼尔斯飞走 尼尔斯：追随至城堡趁机溜进屋 【解析】本题考查对选文内容的理解和概括 能力。通读选文可知，本文主要讲述了白鹅 被孩子们抓走，尼尔斯凭着白鹅留下的羽毛 追去，躲进罐子却仍被孩子们发现并追赶。 在躲避追赶途中，尼尔斯听到白鹅的叫声，发 现白鹅被关在小屋里。他鼓足勇气进入小 屋，发现白鹅即将被剪去翅膀尖。屋内的女 人因他的模样受惊丢下剪刀，白鹅趁机驮着 尼尔斯飞离，飞到了湖边。因此，按顺序从概 括的内容中可以提取并概括出“白鹅”和“尼 尔斯”的遭遇及表现：白鹅“被孩子们抓走→ 沿路留下羽毛→差，点儿被剪掉翅膀尖→驮着 年级下册人教 10 尼尔斯飞走”；尼尔斯“追随至城堡→找到关 鹅的小屋→趁机溜进屋→被鹅带到湖边”。 结合以上分析作答即可。 (2)C (3)这样写设置了悬念，让读者对尼尔斯接下 来的经历和他与大雁们的关系产生好奇，同 时也为后续的冒险故事埋下了伏笔。 (4)[示例]我会把“成长之星”奖项颁发给尼 尔斯。因为尼尔斯从一开始的调皮捣蛋，到 后来勇敢地去救白鹅，他在这个过程中学会 了勇敢和担当。 活动四 9.①[示例]出现铜质古玺 ②宋元以来 ③文人学士开始亲手创作印章，表达志趣与 追求，赋予印章更多的艺术功能 10.(1)N(2)W(3)× 11.C【解析】本题考查对材料内容的理解与 分析能力。根据材料一可知，篆刻随着时代 发展，逐渐拓展至文化、艺术领域，可见古代 印章不仅仅用于官方文书，A项错误。材料 二提到现代生活中，印章在书画题跋、正式 场合、文创产品等领域仍发挥着作用，并没 有完全被电子签名取代，B项错误。从材料 一中不同材质的印章代表不同爵位的等级， 到被赋予艺术功能，再结合材料二中的前两 条信息可知，印章的功能在不断发生着变 化，现代印章具有文化表达与信用凭证功 能，C项正确。根据材料二中的第三条信息 可知，文创产品中的印章图案与中华优秀传 统文化有关，D项错误。故本题答案选C。 12.[示例]首先，二里头夏都遗址博物馆馆徽将 核心展品铜爵与传统纹饰构成“夏”字造型， 将文物与朝代名称相融合，有很强的文化辨 识度。其次，馆徽的背景采用方正印章的形 式，与博物馆建筑风格一致，还寓意天圆地 方，渗透了中华优秀传统文化精髓，展现了 二里头遗址的历史地位。 雁塔新题语文 第3卷开封篇·制作《宋韵开封研学手册》 (期末检测卷三) 一、2.变迁阶段五湖四海地域 络通宵惧 (一) 1.B2.D3.C4.D (二) 1.[示例]雪后的开封古巷安静得连针掉在地上 的声音都能听见，连千年的城墙都屏住了呼 吸，连风都不敢踏出一步！ 2.水是眼波横山下兰芽短浸溪 百啭无人能解 读书须用意忠言逆耳利于行 苟利于民不必法古不必循旧 3.(1)①C②B③A (2)[示例]鲁滨逊漂流记第一，这本书的情 节引人人胜，语言通俗易懂；第二，书中的主 人公鲁滨逊虽然流落到了荒岛，但是凭借勇 敢乐观的生活态度和勤劳能干的优秀品质在 荒岛上生活了28年，他乐观向上、百折不挠 的精神和坚强的品格令人敬佩。 三、 (一)十六年前的回忆（节选） 1.外貌神态沉着、坚定、毫不畏惧 语言动作内心深处对家人的爱与不舍 2.C【解析】本题考查对选文内容的理解能 力。法官“又拿起他面前那块木板狠狠地拍 了几下”等粗暴行为与李大钊“神情非常安 定，非常沉着”的沉稳冷静形成反差，衬托出 李大钊面对敌人时的从容坚定，以及他对革 命事业的无限忠诚与坚定信念，这运用了对 比的写作手法，并非“夸张”的手法，C项说法 错误。A、B、D三项说法均正确。故本题答案 选C。 3.[示例]这句话指人终究会有一死，但死的价 值不同：为了正义和人民利益而死，就比泰山 还重；为了私利或不义之事而死，就比鸿毛还 轻。结合选文和“资料链接”可知，李大钊为 了革命事业，在法庭上面对敌人的审问，坚贞 不屈，神情安定；就义时，他泰然自若，从容赴 死。他的死是为了民族的解放和革命信仰， 所以他的死比泰山还要重。 年级下册人教长安少年古都游学记 第2卷 洛阳篇·洛邑游学寻踪 (期末检测卷二) 时间：90分钟 满分：100分，含卷面分3分 栏目 活动 活动二 活动三 活动四 活动五 卷面分 总分 得分 告别千年古都北京，我们来到了洛水之畔的神都洛阳。洛阳与西安，同为千年古都，都承 载着中华文明的璀璨记忆。这一站，我们将通过五个活动读懂这座古城的厚重底蕴。现在， 请和我们一起开启这场沉浸式游学，解锁专属于洛阳的美好吧！ 弥 封 活动一探寻匠艺传承 内 1.阅读下面的语段，看拼音写词语，品味洛阳匠心传承的动人篇章。（8分) 不 要答 洛阳宫灯是国家级非物质文化遗产，历史悠久，造型精美。过去，这项技艺曾面临传承断代 的yanjùn chǔjing 近年来，洛阳宫灯迎来新Ty心 匠人们在传统工艺中融入现代设计，如世界客属第33届恳亲大会开幕式上的“火种灯”，以六 角宫灯为主体，一经点亮，全场沸腾。元宵节的夜晚，满城灯火如昼，欢笑声cqibǐf心 人们提灯游玩，jitu6 美好愿望。一盏灯，照亮了民族文化 的过往与未来，我们应当肩负起传承非遗技艺的zérèn 让匠艺传承永不jiàn duan 2.为了进一步了解洛阳宫灯，我们搜集了很多资料，并给资料中易读错的字标注了读音， 其中标注有误的一项是( )(3分) A.缺乏(f6) 脉络(Iuò) 炊烟(chui) 绽放(zhan) B.强劲(jing) 盛宴(ydn) 捆绑(bǎng) 皎洁(iǎo) C.领域(yù) 炽热(chi) 书籍() 搅和(jiǎo) D.覆盖(fù) 彻底(chè) 分外(fen) 埋藏(zàng) 3.通过查阅资料，我们整理、记录了洛阳宫灯的制作流程，依次填人方框中的标点符号正 确的一项是( )(3分) 制作一盏洛阳宫灯需要经过多道工序☐只说制作灯篾就包含选竹劈竹篾等多道工 雁塔新题语文六年级下册人教第1页共6页 序☐接着制作灯座☐在做好的灯座上插灯篾☐安灯绊…这灯才算初步制成☐ A.:,、;;、o B.;,、;,、o C.:、 D.;, 0 4.赏花灯是洛阳人必不可少的习俗，有着吉祥如意、团圆和谐的寓意。作为游学少年，我们也积累 了不少节日习俗及寓意，下面内容对应有误的一项是( )(3分) A.过年守岁：寓意辞旧岁迎新年 B.中秋节吃月饼：寓意幸福团圆 C.重阳节登高：寓意吉祥如意 D.端午节挂艾叶：寓意祛病避灾 活动二感受古都活力 5.洛邑古城汉服体验、天女散花等活动精彩纷呈，我们陶醉其中。下列描绘当时情景的句子中，加 点词语使用不恰当的一项是()(3分) A.天女散花表演时，观众全神贯注，沉醉在花瓣纷飞、如梦似幻的美景之中。 B.游学重在深人感悟，我们在古城里走马观花，细细品味着古城的历史文化韵味。 C.精彩的表演刚一开始，游客们就争先恐后地围了过去，生怕错过精彩瞬间。 D.身着汉服漫步古城，一颦一笑皆入画，一步一景尽风情，这种体验，真让人觉得不可思议。 6.洛邑古城以开放的姿态迎接八方来客，我们一起来看看这里热闹的情景吧。(7分) (1)洛邑古城夜游活动期间，景区内游人如织，古街之上人山人海，花灯之下人来人往，戏台旁边摩肩接 踵，处处都是热闹非凡的景象。（照样子，用意思相同但说法不同的词语把句子补充完整）(4分) 洛邑古城中处处是鲜活的景致：沿街的商铺一律挂起了流光溢彩的灯笼，行人 身着汉服 漫步，檐下的纱灯 晕着暖黄的光晕…古城的夜晚温柔又迷人。 (2)天女散花的表演惊艳全场，游客们热情高涨，欢呼声大得连大地都跟着颤抖。 (注意加点的部分，照样子，写一个夸张句)(3分) 活动三打卡河洛书苑 书香洛阳，共享阅读。“河洛书苑”遍布洛阳，为市民提供了舒适的阅读环境。快和我们一起打卡一处 “河洛书苑”，看看这里的资料都记录了哪些精彩的内容。 7.在经典文化区，我们品读了许多千古名篇。这些经典佳句或描摹美丽的景色，或抒发壮志情怀， 或蕴含处世哲理。请根据提示补全诗文名句，感受经典的魅力。（每空1分，共9分） (1)【诗词绘景】韩愈笔下的“天街小雨润如酥 ”使我们感受到早春扑面而来 的气息，叶绍翁所作的“ ,一枝红杏出墙来”引起人们对院内春意盎然景象的无限 遐想，黄庭坚在《清平乐》中则借“春归何处？ ”展现出春天的可爱。 (2)【古诗言志】李贺在《马诗》中借助诗句“ ,快走踏清秋”表达了自己想要为国 建功立业的愿望，于谦在《石灰吟》中借助诗句“ ,要留清白在人间”表明自己持身 清白、坚贞不屈的心性。 雁塔新题语文六年级下册人教第2页共6页 第三篇章 第2卷 (3)【名言述理】“树欲静而风不止， ”教会我们反哺之理，“常将有 日思无日， ”教会我们节俭之理，“苟日新， 教会我们勇于创新。这些都是为人处世需要掌握的准则。 8.在世界名著区，我们与《骑鹅旅行记》不期而遇。通过书中的情节，我们感受到了尼尔 斯在奇妙旅程中的勇敢与成长。快来一起阅读动人的故事吧。(15分) ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随白鹅留在路 上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，尼尔斯看到一个罐子，索性躲 进罐子里… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆 了，并大喊起来：“抓住他，别让他跑了。” ③人们手忙脚乱地想抓住尼尔斯，但是他跑得比老鼠还快，很快便脱身了，跑到了外边。他 没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。 当他从雇工们住的小屋前跑过的时候，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过 了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群 人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严 严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 ⑥尼尔斯看到屋子里有一个女人，她一手紧紧抓着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀 尖剪去。原来小孩想把白鹅留在家里养着，为了阻止白鹅飞走，他们准备剪掉白鹅的翅膀尖。 结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰 到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者 小精灵，于是马上丢下剪刀，开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口逃去。等 到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子伸向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张 开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一 会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着头雁阿 卡，希望阿卡能说些什么，可是阿卡什么也不说。 (1)请你结合选文内容，将下面的思维导图补充完整。（4分) 鹅 沿路留下羽毛 差点儿被剪掉翅膀尖 尼尔斯 找到关鹅的小屋 被鹅带到湖边 (2)文中对尼尔斯的动作描写生动传神，展现了他鲜明的性格特点。下面对尼尔斯的评 价不准确的一项是( )(3分) A.“人们手忙脚乱地想抓住尼尔斯，但是他跑得比老鼠还快，很快便脱身了，跑到了 外边”，这句话表现了尼尔斯反应灵敏、行动迅速的一面。 第三篇章 雁塔新题语文六年级下册人教第3页共6页 第2卷 B.“这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去”，从 【材料三】二里头夏都遗址博物馆馆徽以铜爵这一极具代表性的二里头文物为主 这句话中能感受到情况的危急，以及尼尔斯将危险置之度外的品质。 要元素，直观展现了博物馆的核心展品特色。将其与传统纹饰构成“夏”字造型，巧妙 C.“尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门”刻画出尼尔斯内心的恐惧不安，反映出他胆怯 地将文物与朝代名称相融合，具有很强的文化辨识度。同时，馆徽背景采用方正印章 的形式，不仅与博物馆建筑风格一致，还寓意天圆地方，深度渗透了中华优秀传统文 二黑头夏都遗址博物馆 懦弱的性格。 D.“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去”，尼尔斯能抓住小孩开门 化精髓，既显示了二里头遗址的历史地位，又展现出浓厚的文化氛围。 的一瞬间溜进屋里，足见他的动作灵活。 9.请根据材料一的内容，将下面的表格补充完整。(3分) (3)选文以“尼尔斯望着头雁阿卡，希望阿卡能说些什么，可是阿卡什么也不说”结尾，这 时期 商代晚期 ② 明代中叶 明清时期 样写好在哪里？请进行简要分析。(4分) 发展 ① 印章与书画鉴藏、书画 ③ 形成独立的艺术门 创作结合，功能拓展至 类一篆刻艺术，出 变化 文化生活领域 现不同流派 10.判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(6分) (4)在游学阅读活动中，同学们为书中的人物设置了四个奖项一“智慧之星”“冒险之 (1)中国篆刻已有3000多年历史，属于人类非物质文化遗产。 星”“友谊之星”“成长之星”。你会把其中哪一个奖项颁发给尼尔斯呢？请结合选文内容，写 (2)电子印章是传统印章在现代社会的创新应用。 出你的颁奖理由。(4分) (3)二里头夏都遗址博物馆的馆徽采用椭圆印章的形式，寓意天圆地方。 11.下面关于古、今印章用途的说法，正确的一项是( )(3分) A.古代印章仅用于官方文书，不具备艺术价值。 B.现代印章已完全被电子签名取代，人们不再使用实体印章。 C.印章的功能在不断发生着变化，现代印章更多承担文化表达与信用凭证功能 活动四品味篆刻匠心 D.文创产品中的印章图案只是装饰，与中华优秀传统文化无关。 12.在游学分享活动中，请你结合材料三的内容，作一段即兴发言，阐述你对二里头夏都遗址博物馆 文博洛阳，印鉴古今。从商代古玺到文人篆刻，一枚枚印章承载着千年的汉字传承。让我 馆徽的理解。（4分) 们循着博物馆里的篆刻珍品，品味方寸之间的汉字之美，读懂这份非遗技艺里的文化匠心。 【材料一】以汉字为表象，以石料为载体，以刀具为笔，篆刻艺术将汉字之美凝于方寸之间。 由古代印章技艺发展而来、历经3000多年历史的中国篆刻，如今已是人类非物质文化遗产。 篆刻是从古代印章技艺发展而来的一种艺术门类，集书法、绘画、雕刻于一体。“印者，信 也。”般墟出土的铜质古玺，证实商代晚期已经有了初级的玺印一商玺。在当时，不同材质的 活动五抒写家乡风俗 印章代表不同爵位的等级。 13.洛阳这座古都，既有千年历史的沉淀，又有独具特色的民俗风情。通过这次游学之旅，我们感受 宋元以来，随着与书画鉴藏、书画创作结合，印章功能拓展至文化生活领域。明代中叶，部 了河洛大地的风俗韵味。请你写一篇习作，介绍一下家乡的美景、美食、历史文化等，讲一讲家乡的人和 分文人学士开始亲手创作印章，表达独特的志趣与追求，赋予了印章更多的艺术功能。明清时 事，让更多的人了解你的家乡。题目自拟；450字左右。(30分) 期，印章逐渐形成了一种独立的艺术门类一篆刻艺术，并出现了皖派、浙派等流派，让篆法、章 法、刀法在石面上绽放异彩。 【材料二】在现代生活中，印章依然发挥着重要作用，还在形式上不断创新发展： ①书画题跋：画家在作品完成后，常加盖印章作为签名，与书法题字相映成趣。 ②正式场合：官方印章、公司公章、个人名章仍是文件、合同等正规材料的重要信用凭证。 ③文创产品：博物馆等将传统印章图案制成书签、明信片、小贴士、小挂件等，让中华优秀 传统文化走进日常生活。 ④数字技术：部分平台推出电子印章，实现传统形式与现代科技的结合。 雁塔新题语文六年级下册人教第4页共6页 第三篇章 第三篇章 雁塔新题语文六年级下册人教第5页共6页 、第2卷 第2卷 弥 200字 封 线 些 不 要 400字 答 H 题 席 恭喜你完成第2套情境卷，获得洛阳文创画！请找到对应的贴 粘贴区 纸，贴在右侧粘贴区。 雁塔新题语文六年级下册人教第6页共6页