《小布头奇遇记》导读课教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文教学设计以《小布头奇遇记》为载体，聚焦阅读兴趣激发与方法习得。通过神秘盒子情境导入，结合动画呈现小布头形象，搭建从封面观察、作者简介到目录预测、片段赏析的学习支架，引导学生逐步掌握整本书阅读方法。 特色在于立足童话特质，融合情境教学与问题驱动，如通过《小布头的心事》片段引导学生预测情节，培养思维能力。注重文化自信，介绍孙幼军等中国童话作家，语言运用上鼓励朗读与联想，助力学生养成阅读习惯，为教师提供结构化教学方案，提升导读课效率。

《小布头奇遇记》导读课教学设计 一、指导思想 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》要求第一学段（1-2 年级）学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“课外阅读总量不少于 5 万字。”《小布头奇遇记》导读课以儿童认知规律为基础，立足“兴趣激发—策略习得—价值内化”的育人逻辑。教学中紧扣童话文本特质，通过情境创设、互动体验等方式，将小布头的冒险故事转化为沉浸式阅读场景，引导学生在猜想情节、分析角色的过程中掌握阅读方法。同时，注重搭建文本与生活的桥梁，鼓励学生结合自身经历展开讨论与创作，在情感共鸣中感悟勇敢、责任等品质。 二、内容分析 《小布头奇遇记》是我国著名童话作家，首位国际安徒生奖提名者孙幼军的童话作品。2020 年 4 月，被列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。书中以一件玩具的口吻，讲述了他奇妙的历险经历，同时也是他自我成长的故事。在这个过程中，他同时收获了真挚的友情和战胜困难的勇气。指导学生阅读《小布头奇遇记》时，可根据单元教学目标的一致性，将一年级课内阅读与课外阅读相结合，篇章阅读、组文阅读与整本书阅读相结合，设计相应的读书活动，以推荐分享、问题引导等方式，激发学生的阅读兴趣，促进单元教学要求的完成。 三、学情分析 基于之前的学习，学生们已经掌握了利用汉语拼音识字、流利朗读课文以及借助插图进行阅读的能力。因此，在本次阅读教学过程中，教师应当更加放手，鼓励学生自主阅读，提醒他们可以使用拼音、图画等工具辅助阅读，同时调动个人的生活经验，进一步发展独立阅读的能力。这样不仅能够提高学生的阅读技巧，还能增强他们的语言应用能力。另外，还可以从学生的已有经验入手，调动他们的情感，结合生活实际，加深他们的体验和感受。 四、教学目标与重难点 教学目标： 1. 激发学生对《小布头奇遇记》的阅读兴趣，培养阅读童话的兴趣。 2. 引导学生学会观察封面、目录，了解作者及作品背景信息 ，感受作品的魅力。 3. 初步感知故事角色与情节，培养阅读预测能力。 教学重难点： 1.重点：激发学生对《小布头奇遇记》的阅读兴趣。 2.难点：学习阅读方法，培养阅读习惯。 五、教法与学法 1.教法：情景教学法、问题驱动法、直观演示法 2.学法：朗读体会法、预测联想法 六、教学准备 1.教师准备：课件、制定阅读计划 2.学生准备：阅读书籍、阅读打卡表等 六、教学过程 （一）激趣引入 同学们，大家好！今天老师带来了一个神秘的盒子，你们猜猜里面装的是什么？（稍作停顿，制造悬念）这个盒子里藏着一个特别的朋友，他小小的，软软的，还会说话哦！你们能猜到他是谁吗？ （动画：盒子晃动） 听，他在盒子里动呢！他可能有点害羞，但他非常想和大家见面。让我们一起来倒数三个数，看看他是谁吧！3——2——1—— （动画：打开盒子，出现小布头的图片） 看，他就是我们今天的主角——小布头！小布头是一个小小的布偶，但他有一个大大的梦想，他想成为一个真正的“英雄”。可是，一个小小的布偶怎么能成为英雄呢？这就需要一场奇妙的冒险了！ 同学们，你们有没有想过，如果你是一个布偶，你会有什么样的冒险故事呢？也许你会遇到神奇的朋友，或者经历一场惊险的旅程。今天，就让我们和小布头一起，开启一段充满勇气和惊喜的冒险吧！ （二）读读封面 （出示封面）大家看，这就是《小布头奇遇记》的封面，是不是很吸引人呢？ 封面上最显眼的就是“小布头奇遇记”这几个大字，字体活泼可爱，就像小布头一样充满童趣。在标题的下方，我们可以看到作者的名字——孙幼军。孙幼军是一位非常著名的儿童文学作家，他写了许多孩子们喜欢的童话故事，比如《小猪唏哩呼噜》。他的文字总是充满了温暖和想象力。 标题的周围有好多有趣的图画，这些图画都在告诉我们，《小布头奇遇记》这本书里会有好多奇妙好玩的故事等着我们去发现呢！ （三）作者、作品简介 1.作者简介 这本书的作者就是孙幼军。你们对孙幼军了解多少呢？孙幼军是著名童话作家、中国首位安徒生奖提名者,也被誉为“一代童话大师”。 孙幼军是当代最会给小朋友讲故事的作家之一。1961年，《小布头奇遇记》一经推出，就获得了极高的评价。作品中的鲜活形象，深深地印刻在小读者的心里，陪伴着小读者一起快乐成长。 2.作品简介 著名作家、教育家叶圣陶说：“《小布头奇遇记》好就好在简洁、活泼、有情趣。”我们一起走进作品看一看。 书中讲述了一个名叫苹苹的小朋友得到了一个布娃娃，名字叫小布头。小布头决心做一个勇敢的孩子，可是什么是真正的勇敢呢？从酱油瓶上跳下来算不算？谁知他跳下来的时候打翻了苹苹的饭碗，苹苹批评他不爱惜粮食。小布头生气了，从苹苹家逃了出来……小布头离家出走后，他遇到了新朋友，收获了友谊；遇到了危险，收获得了勇气；颠簸的历程，也让他增长了见识……那么他还有哪些奇妙的经历呢？同学们在接下来的阅读中，只要仔细寻找，一定会知道答案的。 3.版本简介 这次我们读的书，是全注音的版本，大大降低了大家阅读的难度。书里的插图也都是水粉画，和大家平时画画的样子差不多。大家在阅读的时候，一定会感到轻松愉悦，心情也会随着小布头一路上的遭遇而起起伏伏。 (四)观察目录 大家打开书的目录，小朋友们一起来看一看，这个目录会告诉我们什么呢？看到这些小故事的名字，大家可以先猜一猜这篇故事会讲什么呢？ 比如： 《小布头的心事》，看来小布头有了烦恼。我们在阅读中就要注意这些烦恼是从哪里来的，因为烦恼小布头又做了些什么； 《离开了苹苹》，这时候的小布头就要离开苹苹，踏上冒险之旅了…… 以后大家阅读一本书，不要着急去看内文。首先把它的目录看一遍，知道它要从哪里讲起，主要故事情节靠什么推进，这样我们就能大致了解这本书的整体内容是什么了。 （五）片段赏析 《小布头奇遇记》的目录看完了，接下来老师带着大家一起去欣赏一下故事中的精彩片段。 《小布头的心事》的片段： 我们一起再来看一看小布头到底有什么烦恼呢？ 联欢晚会开始啦，小朋友们放起爆竹来啦！这声音可真大，吓得小布头一下子钻到了长颈鹿的肚子底下。大伙儿忍不住“哈哈哈”地笑了出来。 小布头低着头，心里十分难过。 读到这里，我们就知道了小布头因为爆竹声，被大伙儿嘲笑了，心里开始不舒服了。后来，大伙儿开始讨论自己的主人是男孩子好还是女孩子好。布猴子的观点就是男孩子胆子大，什么都不怕。这时候的大洋娃娃就说了，小布头也是男孩子，人家胆子多小呀！到了晚上，别人都睡着了，小布头就睡不着了，于是就做了一个决定，这是什么决定呢？一定要做一个勇敢的孩子！从这以后，“勇敢”的种子就埋在了小布头的心里。小朋友们，你们觉得什么是勇敢呢？小布头认为的“勇敢”就是什么都不怕：不怕高，不怕摔，也不怕苹苹说！ 《小布头生气了》的片段： 苹苹这回可真生气了，圆脸蛋儿气得通红。她从地上抓起小布头，扔在爸爸的写字台上，严厉地对小布头说： “你真是个坏孩子，顶坏顶坏的孩子！怎么不听话，故意浪费粮食呢？”（配插图） 小朋友们，咱们一起来看看这段故事。苹苹可生气啦，她的脸蛋红通通的，就像熟透的大苹果，是不是特别好玩？这就是在告诉我们苹苹生气时的样子。 接着呀，苹苹从地上抓起小布头，“嗖”地一下扔到爸爸的写字台上，这个动作是不是很有趣？从这里就能看出苹苹真的好生气。 再听听苹苹说的话：“你真是个坏孩子，顶坏顶坏的孩子！怎么不听话，故意浪费粮食呢？”原来苹苹这么生气，是因为小布头浪费粮食啦。她连着说“顶坏顶坏”，就说明她觉得小布头太不乖啦！ 从这个故事里，我们知道了不能浪费粮食，要像苹苹一样，做个珍惜粮食的好孩子！大家记住了吗？ 《小布头哭了》的片段： 嘘，你们仔细听，有一只老鼠一边走着，一边还“叽叽”地唱起来： 鼠老五，鼠老五， 溜出洞来散散步。 最好找块甜点心， 外加一个烤白薯。 （配插图） 哦，原来是这只名叫“鼠老五”的小老鼠在唱歌！与其说他在唱歌，不如说他作了一首“打油诗”。歌词里唱出了他的愿望，既要“甜点心”又要“烤白薯”。他的愿望会实现吗？大家读到那里就会知道。为什么他叫“鼠老五”呢？因为他还有四个哥哥，也是爱作打油诗。大家在阅读过程中，找找看，跟着他们唱一唱。 （六）童话的特点 在阅读开始之前，同学们回想一下自己曾经读过哪些童话故事。 童话故事里的角色有的是动物，有的是植物，也有真正的人在里面。我们在生活中，会听见动物说话吗？会看到植物跳舞吗？这些都是作者通过自己的想象力写出来的。所以，童话中角色往往有着超乎想象的能力。 （七）阅读计划 现在大家已经对《小布头奇遇记》有所了解，下面老师和大家一起谈一谈，如何有计划地阅读这本《小布头奇遇记》。 大家可以看到计划，我们将分十三次读完这本书。每次阅读结束后，同学们可以在阅读计划表上对应的完成情况一栏里做好标记。每次阅读的内容也对应一页导读单，在导读单上大家可以把自己的阅读成果展示出来。导读单上的题目也会帮助大家更好地理解书中的内容。 （八）结束语 今天的导读课就要结束了！请大家随着“小布头”的脚步一起开始一次“奇遇”吧！希望大家在阅读中和小布头一起得到成长！ 七、板书设计 《小布头奇遇记》导读课 ( 神奇的想象 [键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。] ) 看封面 知作者 观目录 赏片段 定计划 8 学科网（北京）股份有限公司 $