河南省周口市鹿邑县张店乡中心学校2025-2026学年度第二学期第三次学情分析三年级语文

**基本信息** 聚焦文化传承与语言实践，通过传统故事阅读、生活情境表达等题型，分层考查汉字书写、阅读理解及初步习作能力，适配小学阶段月考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|15分|传统寓言故事分析|文化自信：选取《孔融让梨》等经典素材；思维能力：设置"故事道理""人物行为分析"等梯度问题| |习作|20分|节日主题片段写作|语言运用：创设"我的端午记忆"生活情境；审美创造：引导用比喻、拟人手法描写场景| |基础知识|15分|易错字辨析、拼音认读|语言运用：结合课文生字设计语境填空；思维能力：通过形近字对比考查辨析能力|

2025一2026学年度第二学期第三次学情分析 三年级语文 贴条形码区 题号 四 五 六 总分 分数 得分 一、基础知识。(27分) 1.根据短文语境，看拼音写词语。(7分) 森林里举办了一场创意大赛，小狐狸带着自己的作品参赛：它用nong mi )的羽毛装饰了xiang chang( )造型的手工，还在作品上 画了展开chibǎng( )的飞鸟。有人觉得这个创意太mfan ( ),但小狐狸que shi( )很用心，它没有因为别人的质疑就 iiaoào( )地反驳，而是用这种独特的king shi( ),赢得了 大家的掌声。 : 2.用“√"画出加点字的正确读音。(4分) ①毕业了，同学们都依依不舍(shěshè)地离开了一起住了好几年的宿舍 (shěshe)。 ②几只鸟掠(luèliè)过湖面，飞向辽(liao lao)阔的远方。 ③明明在抽奖活动中(zhong zhong)抽中(zhong zhang)了一等奖。 ④爸爸在羊圈(juan quan)旁边撒了一圈(juan quan)石灰。 : 3.选择合适的词语填在括号里。(3分】 希望期望失望 ①我( )自己能有一本《小学生字典》。 ②我一定好好学习，不让爸爸妈妈( )。 ③我们不应该辜负老师和父母的( ）。 4.下面四组短语中搭配不当的一项是( )。(2分) : A.有趣的事情 B.津津有味地吃 C.大口大口地淌口水 D,香喷喷的饭菜 5.读下面句子并想象画面，选词依次填入横线上，正确的一项是( )。(2分) ①岛屿 ②旭日 ③海面 东升，阳光洒满 ,大海瞬间变成了金色。远处的 ,好像大海中的一颗明珠。 A.③①② B.②③① c.①3② 三年级语文第1页（共4页） 6.把下面词语补充完整，再根据画线部分的意思选词填空。(9分) ()()矩矩 ()()于怀 ()()而逃 风()日() 自相()() 守株( )( ①上学期和小伙伴争吵的事情，她一直记在心里，难以排解。( ②星期天，和风习习，阳光灿烂，很适合去郊游。 ③上课了，同学们都端端正正地坐在座位上听老师讲课。 得分 二、根据要求写句子。(10分) 1.宋庆龄没有跟父母去伯伯家。宋庆龄不后悔。（用关联词语合并句子) 2.小明读书读得那么认真，那么专心。（用加点的词语造句） 3.为了迎接检查，做好了准备工作。（修改病句) 4.山溪像绿玉带一样平静。（用相同的修辞手法仿写句子） 5.独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（照样子写出 一种小动物的外形特点) 得分 三、根据所学内容填空。（11分) 1.人谁无过？ ,善莫大焉。 一《左传》 2.《童年的水墨画》描绘了 三幅画面，表现 了童年生活的 3.见善则迁， 0 一《周易》 4.文房四宝 5.《肥皂泡》一文的作者是 ,原名 一。现代】 得分 四、根据提示写寻物启事，注意格式。(3分) 昨天(6月1日)上午，三(1)班的小美在学校报告厅参加六一儿童节联欢会 时，丢失了一件校服，请你帮她写一则寻物启事。 得分 五、阅读提升。(19分)】 (一)课内阅读。(9分) 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师 傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上 三年级语文第2页（共4页） 面落满了黑头发。 很快，我就发现自已闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起， 那儿却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他 更优秀的顾客了 我剪掉了儿根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪 越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像 层层梯田。 1.选文中画“”的句子运用了 的修辞手法，句①形象地说明 ;句②形象地说 。(3分) 2.联系上下文，对画“”的句子理解正确的一项是( )(2分) A.小沙为了让头发剪得好，主动让“我”剪头，并且非常配合“我”。 B.小沙总是怒视剃头师傅，还骂他是“害人精”，对“我”却不是这样。 C.小沙找“我”剪头，让我过了一把“剃头瘾”，而且在小沙的心里，只要耳朵还 在，其他的都不重要。 3.根据课文内容可知，在年幼的小沙看来，老剃头师傅剃头时，他感到很 ,而“我”剃头时，他感到非常 但是从句②可以看出， “我”给小沙剃头的结果是 ,而老师傅却可以给小沙理一个 的头发。(4分) (二)课外阅读。(10分) 春风里的风筝 暖融融的春风吹来了，不仅吹醒了万物，更吹动了我们小孩子的心。我们坐 不住了，是非要到那绿茸茸的章地上去不可的。 去草地上做什么呢？自然是放风筝。然而放之前，得先做风筝。先把竹篾 弯成想要的形状拼起来，用棉线系牢，做成形态各异的风筝骨架；然后沿着骨架 边缘糊上彩纸；接着是装饰环节，大家按照自己的想法用彩笔在纸上画画，给风 筝穿上一件花衣；最后一步是装线轴，在风筝框架的交叉点系上棉线，另一头绕 在提前做好的木线轴上，一只风筝就做好了。 来到草地上，我们一手拽着线轴，一手托着风筝，迎着风奔跑起来。松开手的 瞬间，风筝就顺着风势往上飞。一开始它还摇摇晃晃，我们慢慢调整线的松紧，风 筝就越飞越高，像一只自由的小鸟在蓝天上穿梭。看着风筝带着我们的期盼飞向 云端，我们的心也像挣脱了缰绳的小马，挣脱了所有束缚，在春风里尽情撒欢。 1.读第2自然段，抓住表示动作的关键词，梳理制作风筝的流程图。(2分) 弯制骨架 →装线轴 2.画“”的句子运用 的修辞手法，生动形象地写出了孩子们在放 风筝时，内心的 (4分) 3.联系下文“我们”放风筝的心情，可知画“”的句子不仅写出了春天 ,更写出了孩子们 。(4分) 得分 六、习作。(30分) 我们身边有形形色色的人，哪个人让你印象最深刻？他最大的特点是什么？ 写的时候，可以通过具体事例来表现人物特点，也可以通过描写该人物一系列的 日常来体现特点。题目自拟。 三年级语文第3页（共4页）