第18课《井冈翠竹》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》，聚焦翠竹外形特征、象征意义及红色文化内涵，通过“井冈山宣传画”活动导入，引导学生从描绘翠竹风采的段落中选择宣传标语，搭建从感知外形到理解“革命的竹子”核心句的学习支架，梳理文章脉络。 其亮点是以“活动链”推动深度学习，如小组合作分析“井冈__竹”品质、结合时代拓展“发展竹”“生态竹”等，培养思维能力与创造思维。通过跨课文联系强化文化自信，涵养家国情怀，采用品读感悟法，学生在语言运用中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

袁鹰 1. 通读课文，梳理文章脉络，感知井冈翠竹的外形特征与生长风貌。 2.品读重点语句，理解井冈翠竹象征红军战士与井冈山人民的深层内涵，掌握象征手法。 3. 体悟翠竹坚韧顽强、无私奉献的精神，感受井冈山红色文化，涵养家国情怀。 学习目标 大声朗读课文，简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。 描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子（第1—4段）   叙写井冈山毛竹的贡献和精神（第5—12段）   再赞革命的竹子，赞其革命气节和革命精神。（第13段）   革命战争时期 （第5—9段） 社会主义建设时期（第10—12段） 整体感知 读一读，思考：如果井冈山这座城市的宣传画是井冈翠竹，你觉得可以依据袁鹰先生的哪段来画？ ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 活动一：井冈山的宣传画 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 活动一：井冈山的宣传画 找一找，你觉得课文前四段中的哪句话适合做宣传标语，说说理由。 活动一：井冈山的宣传画 “井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。” “井冈山的竹子，是革命的竹子！” “天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。” 这三句可作为宣传标语的句子，哪句在文章中反复出现？ 活动一：井冈山的宣传画 “井冈山的竹子，是革命的竹子！” “井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！” 究竟是怎样的翠竹，会引发作者如此强烈的深情，请同学们细读第5自然段至文末。 小组合作：把“井冈翠竹”中的“翠”字去掉。井冈翠竹还是井冈 （形容词、动词或名词）竹？ 格式：我从 （段落/句子）里读到了井冈 竹，理由是（ ）。 活动二：井冈山的翠竹 请同学们跳读课文，找出文中写人的句子,看看是否和井冈翠竹的品质相契合？ 活动三：井冈山的人民 文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。 这篇文章写于1960年，66年过去了，如果在今天袁老继续写井冈翠竹，还可以是“井冈（ ）竹”？ 活动四：今天的井冈翠竹 发展竹 复兴竹 科技竹 生态竹 强盛竹 智能竹 …… 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 让我们再饱含深情地朗读最后一个自然段—— 所以无论是当时的井冈山人还是如今的我们都爱这么自豪地说—— “井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。” “井冈山的竹子，是革命的竹子！” “天下竹子数不清，井冈山竹子头一名” 请你回顾本期所学课文，结合具体语句或场景说说你在哪里看到了井冈翠竹的身影，用下列句式说话： 句式：我在_______里看到了井冈翠竹的身影，它在_________________________里。 示例： 我在《老山界》里看到了井冈翠竹的身影，它在满天的星光和满山的火把映成的奇观里。 请你回顾本期所学课文，结合具体语句或场景说说你在哪里看到了井冈翠竹的身影。 我在《山地回忆》里看到了井冈翠竹的身影，它在妞儿用纺了半年的线给八路军做的布袜里； 我在《谁是最可爱的人》里看到了井冈翠竹的身影，它在宁可自己蹲防空洞也不让祖国人民蹲防空洞，宁可自己吃雪也不让祖国人民吃雪的赤诚里； 我在《驿路梨花》里看到了井冈翠竹的身影，它在众人齐心将凝聚了善意与爱心的小茅屋精心呵护的接力里； 我在《青春之光》里看到了井冈翠竹的身影，它在黄文秀一年行程二万五，满村灯火映孤星的彻底奉献里...... 勇于担当 乐于奉献 紧密团结 无私奉献 $