2.1《站在地球边上放号》导学案-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《站在地球边上放号》展开，引导学生积累文学常识，赏析拟人、夸张等艺术手法，把握白云、洪涛等意象及“力”的多层内涵，体悟五四时代精神。通过课前预习基础积累与课堂探究问题链设计，构建从初读到深度理解的学习支架。 资料以探究式学习为主线，课堂探究五环节层层深入，培养学生分析比较与辩证思维能力。课后录制朗读音频、拓展阅读及模仿写作的设计，提升语言运用与审美创造能力。结合时代背景解读“力”的内涵，增强文化自信，助力学生理解自由体新诗特点与时代精神。

2.1《站在地球边上放号》导学案 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 学习目标 1.积累文学常识，了解作者、创作背景与自由体新诗特点。 2.赏析拟人、夸张、反复、排比等手法，品味诗歌奔放激昂的语言风格。 3.把握诗歌意象，深度理解“力”的多层内涵，体悟五四时代精神。 课前预习·基础积累 一、文学常识 1.作者简介 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代著名诗人、剧作家、历史学家，中国现代新诗奠基人之一。诗作风格雄浑浪漫、激情澎湃。代表作：诗集《》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》。其中《》是我国现代文学史上第一部浪漫主义新诗集。 2.写作背景 本诗写于1919年，正值五四新文化运动高潮。当时思想解放浪潮席卷全国，进步青年立志冲破封建礼教与旧思想的禁锢，追求变革、自由与新生。诗人观沧海洪涛，触景生情，将自然壮景、个人理想与时代呼声融为一体，创作了这首呐喊式诗作。 3.文体知识 本诗为自由体新诗，不受传统格律、字数、押韵限制，句式长短灵活，侧重直抒胸臆。 二、初读诗歌，整体感知 1.自由诵读全诗，标注停顿，朗读基调：语调_______，节奏_______，整体充满呐喊的激情。 2.诗歌写景视角宏大，以地球边上为立足点，描绘了白云、北冰洋、太平洋、洪涛等意象，营造出________的意境，全诗核心情感是赞美________。 3.熟读全诗，力争当堂背诵。 课堂探究·深度品读 探究一 赏析开篇写景句 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 1.赏析“怒涌”一词的表达效果。 2.“太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”运用了什么修辞？有何作用？ 探究二 品读核心诗句，赏析艺术手法 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 洪涛！洪涛！洪涛！ 不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1.文中三次重复“洪涛”“力哟”，属于哪种修辞？有怎样的表达效果？ 2.赏析“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”的表达妙处。 探究三 理解关键句含义 结合全诗与时代背景，说说你对“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”的理解。 探究四 主旨探究：解读“力”的三层内涵 全诗以“力”为灵魂，请简要概括诗中“力”的具体含义。 探究五 合作讨论 诗人为何选取大海、洪涛作为核心意象？ 课堂小结 这首自由体新诗以海天壮阔之景入笔，巧用多种修辞，语言奔放、气势雄浑。诗人借自然伟力放声呐喊，既赞美自然与生命的力量，又热情歌颂五四时期破旧立新、锐意进取的时代精神。 当堂检测·巩固提升 一、选择题 下列对诗歌内容与艺术特色分析有误的一项是（ ） A. 诗歌开篇视野宏阔，北冰洋、太平洋两大意象，尽显天地苍茫、气势磅礴。 B. 全诗反复咏叹“力”，层层强化情感，是诗歌情感与主旨的集中体现。 C. “不断的毁坏”指肆意破坏事物，流露出诗人消极、愤懑的情绪。 D. 本诗不拘格律，句式自由，语言直白热烈，是典型的现代自由诗。 二、简答题 简要概括本诗的主旨。 课后作业 1.熟练背诵全诗，带着情感朗读，并录制朗读音频。 2.拓展阅读郭沫若《天狗》，对比两首诗歌在情感、风格上的相同点。 3.小练笔：选取瀑布、狂风、高山等景物，模仿本诗风格，写一段文字，突出“力量感”（80字左右）。 参考答案 课前预习·基础积累 一、文学常识 《女神》；《女神》 二、初读诗歌，整体感知 高昂；急促 雄浑壮阔；世间蓬勃的力量 课堂探究·深度品读 探究一 “怒涌”运用拟人修辞，赋予白云人的神态，生动描绘出云层翻卷奔涌、气势汹汹的动态画面，渲染出雄浑激昂的氛围，为全诗奠定豪迈奔放的情感基调。 运用拟人、夸张修辞。将太平洋人格化，又极力夸大其力量，形象写出大海汹涌浩荡的磅礴气势；暗含当时进步力量想要打破旧世界、颠覆旧秩序的强烈愿望。 探究二 运用反复修辞。连续叠用词句，强化呐喊的语气，让情感层层递进、不断升温，增强诗歌的节奏感与气势，将内心的赞叹与激情推向高潮。 运用排比修辞，句式整齐连贯，从视觉、动态、听觉等多个维度描摹力量之美，表达形式富有韵律，气势酣畅，全面且热烈地赞美无处不在的蓬勃力量。 探究三 表层：描写大海洪涛潮起潮落、永不停歇、循环往复的自然状态。 深层：寓意要打破腐朽落后的旧思想、旧制度、旧事物，去创造全新的生活与未来，歌颂永不止步、奋勇革新、持续奋斗的精神。 探究四 自然之力：北冰洋、太平洋、滚滚洪涛所拥有的原始、雄浑、不可阻挡的自然伟力； 生命之力：万物新陈代谢、生生不息，不断创造、不懈进取的生命活力； 时代之力：五四时期进步青年冲破封建禁锢、追求自由变革、勇于开拓新生的时代精神。 探究五 大海与洪涛本身浩瀚汹涌、奔腾不息，自带强大的冲击力与力量感；二者的特质与五四时代破旧立新、昂扬奋进的精神高度契合，同时也寄托了诗人开阔的胸襟、满腔热血与变革理想。 当堂检测·巩固提升 一、C 解析：“不断的毁坏”指打破陈旧腐朽的事物与思想，是积极的革新精神，并非消极情绪。 二、诗人站在地球边上，描绘出海天壮阔的景象，纵情呐喊高歌。诗歌赞美自然伟力与生命活力，抒发了冲破封建束缚、追求新生与变革的满腔激情，集中体现了五四时期昂扬向上、锐意进取的时代精神。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $