8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”核心知识点，以AI短剧爆火案例导入，通过预习提纲、案例分析等支架，从分析思维的含义方法到综合思维，再到二者辩证关系，构建层层递进的知识脉络。 其亮点在于案例丰富，如用期中考试成绩分析、志愿填报等实例具象化思维方法，结合海洋经济、生态文明建设等热点培养科学精神与政治认同，采用案例教学与问题探究，助力学生提升辩证思维能力，教师使用可高效落实教学目标。

运 用 辩 证 思 维 方 法 把握辩 证分合 辩证思维 含义：用联系、发展、　　的观点看待事物和思考问题 实质和核心：运用 方法，在对立统一中把握事物 特征： 、________ 分析与综合及其辩证关系 分析方法与综合方法 辩证的分析与综合方法的精髓—__________ 全面 矛盾分析 整体性 动态性 对立统一 理解质 量互变 认识质量 互变规律 质和量、质变和量变 质量互变规律的基本原理 把握适度 原则 度、适度 保持“适度”“ ”、促进事物量的变化 推动认 识发展 不作简单肯定或否定 简单肯定或否定是形而上学思维方式的表现 坚持辩证的否定观是认识遵循客观事物发展规律的体现 体会认识发展的历程 从 到思维抽象 从思维抽象到_________ 得当 感性具体 思维具体 第三单元 第八课 把握辩证分合 第二框 分析与综合及其辩证关系 第一目：分析与综合的含义 第二目：分析与综合的辩证关系 【课标要求】 【核心素养】 【教学重难点】 【科学精神】掌握分析与综合方法，树立全面、系统的辩证思维。 【政治认同】能用辩证思维正确看待国家发展与社会热点问题。 【公共参与】学会用辩证分合思维理性分析、解决现实问题。 重点：分析、综合的内涵；分析与综合的辩证统一关系。 难点：正确运用分析与综合相结合的方法认识复杂事物，克服片面思维。 掌握分析与综合的思维方法，理解二者辩证关系，坚持辩证分合、科学认识事物。 预习提纲 一、分析与综合的含义 1、分析思维的必要性和★含义、★方法★特征 2、综合思维的必要性和★含义、★方法★特征 二分析与综合的辩证关系 1、分析与综合的辩证关系 2、▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础 3、▲辩证地运用分析与综合方法的要求 近年来，AI短剧快速爆火，成为当下现象级文化新业态。 有人只看到AI短剧制作成本低、传播速度快、娱乐性强，就一味追捧；也有人只盯住内容粗制滥造、价值观参差不齐、版权问题突出，就全盘否定。 事实上，要客观看待这一新事物，我们既要拆解分析技术优势、内容短板、市场逻辑、监管问题等各个要素，又要整合综合，从整体把握AI短剧的发展态势与治理方向。 从分析与综合的角度看待AI短剧的爆火 这种先拆分剖析、再整合把握整体的思维，就是我们今天要学习的分析与综合及其辩证关系。 课程导入 分析与综合的含义 01 你来想一想？ 我们通常会分别分析语文、数学、英语等各科分数，再细化到选择题、主观题、基础题、难题的失分情况，找到具体薄弱点，来明确自己成绩退步的原因。 以本次期中考试成绩不理想为例： 面对总分下滑这一整体问题，请你思考都有哪些原因导致自己失分过多，从而造成成绩的退步？ 这种把整体问题拆解成不同部分、要素，逐一研究剖析的思维方式，属于什么思维呢？ 分析思维 自主预习任务一 一、分析思维 必要性 含义 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 例题：牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　) A．分析的方法　　　 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法 A 一、分析与综合的含义 自主预习任务一 二、常用的分析思维方法—科学研究中 定性 分析 定量 分析 功能 分析 因果 分析 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题。 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 案例分析 案例1：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 案例2：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 定量分析 定性分析 判断下列属于分析思维的何种方法？ 案例分析 案例3：芒果的果肉富含糖分、维生素，提供能量，补充营养；果皮：保护内部果肉，减少水分流失与外界污染；果核：储存营养，保障种子发育，实现繁衍。 案例4：小林食用芒果后出现嘴唇红肿、皮肤瘙痒等过敏症状。 这是因为芒果果皮与果汁中含有的醛酸，会刺激部分人群的皮肤与免疫系统，引发免疫排斥反应。 因果分析 功能分析 判断下列属于分析思维的何种方法？ 正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 定量分析 西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 定性分析 引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 因果分析 由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 功能分析 不要划走，继续练一练 功能分析 自主预习任务一 二、常用的分析思维方法—社会生活中 基本 矛盾 主要 矛盾 生产力与生产关系的矛盾； 经济基础与上层建筑的矛盾 奴隶社会：奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾； 封建社会：地主阶级与农民阶级的矛盾； 资本主义社会：资产阶级与无产阶级的矛盾； 我国：人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 目的：认清社会发展规律和发展阶段 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 自主预习任务一 二、常用的分析思维方法—哲学中 矛盾分析法 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。 这是最高层次、最具概括性的分析。(矛盾分析法) 意义：有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 实践需要 具体方法 解决问题 A.科学 研究 ①定性分析（是否具有某种性质或成分 “有没有”“是不是” ②定量分析②定量分析（ 量“有多少” 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用” ④因果分析（引起某一现象发生或变 原因） “为什么” B.社会 生活 对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段 C.哲学 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（矛盾分析法） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 归纳总结—分析的常用方法 案例分析 结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？ 思考：分析有何优点？存在什么局限性？ 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学。 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。 张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。 最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。 自主预习任务一 三、分析思维的优点及局限性 优点 局限性 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 综合的方法 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 思考：老师只用单科成绩评价学生，和结合多方面表现整体评价学生，思维方式有什么不同？什么是综合思维方法？ 老师的心中往往会对每个学生形成一个毕竟综合的评价，老师不会只看你的考试成绩。 而是综合参考：文化课成绩、课堂表现、纪律出勤、卫生劳动、社团活动、日常品德表现所有要素，最后才会对你整体学习状态和个人素养做出全面评价。这就是你在老师心中留下的印象。 探究与分享 自主预习任务一 四、综合思维 必要性 含义 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 例：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　) A．深入实践，掌握丰富的第一手材料 B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等 C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选 D．把一个同学的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生 D 一、分析与综合的含义 2.综合思维 自主预习任务一 四、综合思维 认识 领域 科学研究中 哲学中 常用 方法 目的 结构综合和功能综合 辩证分析与综合的方法 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 注：综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 案例分析 案例1：科学家在研究人体骨骼系统时，分别考察颅骨、躯干骨、四肢骨的形态特征、骨骼数量、连接方式与分布位置。在对各个骨骼部件逐一研究的基础上，科学家按照人体的空间排布与固定连接关系，将所有骨骼部件统一整合，从整体上把握人体骨骼系统的完整组成架构与整体构造形态。 案例2：生物学家研究森林生态系统时，分别研究树木植被、动物种群、微生物、土壤环境各自的单独作用与影响。在分项研究的基础上，研究者整合各类要素的不同作用，从整体上把握森林涵养水源、净化空气、维持生物多样性、调节气候的整体效用与系统价值。 功能综合 结构综合 判断下列属于综合思维的何种方法？ 自主预习任务一 四、综合思维 优点 局限性 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 整体性是综合方法的重要特征。 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 要求 分析与综合的辩证关系 02 在日常学习中，一道多条件、多考点的政治综合大题，往往无法一眼得出答案。很多同学做题卡壳，是因为只会看整体、不会拆解，或只会抠细节、不会整合。那么我们如何形成完整的解题过程拿到高分呢？ 探究与分享 第一步：运用分析思维 第二步：运用综合思维 1. 拆分题干条件：把复杂题干拆成多个条件，逐条对应知识点； 2. 拆分考查考点：把整体设问，拆解为若干个小知识点； 1. 将所有拆分出的已知条件相互关联，找到条件之间的内在逻辑； 2. 将零散的知识点、分步结论有机整合，按照题目整体逻辑串联成完整解题链条；整个形成答案 解题的过程体现了分析与综合之间怎样的关系呢？ 自主预习任务二 一、分析与综合 辩证 关系 实质 要求 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 【知识整合】分析与综合的区别与联系 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识， 整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 当堂检测 1、据初步核算，2025年全国海洋生产总值首次突破11万亿元，比上年增长5.5%；占国内生产总值比重为7.9%，比上年提高0.1个百分点。海上风电新增并网容量同比增长超60%，海洋生物医药、生物制品研发创新成果加快涌现。这份亮眼的“成绩单”，再次彰显出海洋经济作为我国高质量发展“蓝色引擎”的澎湃动能。上述材料( ) ①运用定量分析揭示海洋经济发展的客观状况 ②主要借助形象思维描绘海洋经济的生动图景 ③通过完全归纳推理提升对海洋认识的可靠性 ④体现了辩证思维在把握海洋经济全局中的运用 A．①②  B．①④  C．②③  D．③④ B ×材料体现的主要是抽象思维 ×材料未体现完全归纳 当堂检测 2、十四五”时期，我国生态文明建设取得显著成效：一是污染防治攻坚战取得新成效，2025年，全国PM2.5平均浓度为28微克/立方米，为有监测记录以来的最好水平；二是绿色低碳发展迈出新步伐；三是生态保护修复实现新进展，90%陆地生态系统类型和74%国家重点保护野生物种群都得到有效保护；四是全球环境治理彰显新担当。我国对生态文明建设情况的认识坚持了（ ） ①在分析的基础上进行综合 ②结构综合和功能综合相结合 ③定性分析与定量分析相结合 ④在综合得到的整体中指导分析 A．①②  B．①③  C．②④  D．③④ B ×材料未体现对结构、功能的认识 ×未体现综合对分析的指导作用 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 易错易混 分析方法 综合方法 是什么 哲学基础：矛盾分析法 分析与综合的含义 分析与综合及其辩证关系 分析与综合的辩证关系 要求 必要性 含义 具体内容和方法 优点及缺点 本课小结 $