山东临沂市2025-2026学年高二下学期期末自编模拟语文试题

**基本信息** 本试卷以文化传承与思维创新为核心，融合楚文化文物研究、革命文学叙事及古典诗文对比阅读，通过跨材料分析、情境化写作等设计，考查学生文化理解、逻辑思辨与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|37分|论述类（《离骚》神游研究）、文学类（《革命者》）|两则材料对比分析《离骚》神游的文化背景与恋祖情结，培养辩证思维| |文言文阅读|21分|《陈情表》与《与山巨源绝交书》对比|通过李密与嵇康拒仕理由的语言差异，考查文化自信与文本细读能力| |诗歌鉴赏|9分|清诗《沔县谒诸葛忠武侯祠》|与杜甫《蜀相》比较情感异同，提升审美创造与文化传承素养| |语言表达|17分|病句、补写、仿写（杜甫诗研究）|结合杜甫生命史情境，强化语言运用与思维敏捷性| |材料作文|60分|“何以存在”的生命价值思辨|引导学生从历史与自我维度探讨存在意义，体现思维深刻性与独创性|

2026年高二下学期期末模拟考试语文试题参考答案 1．答案：C 解析：A.“取决于”有误，从原文的表述来看，只是受到影响。 B.“贯穿《离骚》首尾”有误，结合“在叙事性抒情长诗《离骚》的下半部分……”可知是贯穿《离骚》的下半部分。 D.强加因果。结合“二十世纪三十年代到六十年代，屈原的爱国情怀又被进一步放大，把他说成是伟大的爱国主义诗人。与此形成鲜明对照的是，诗人的恋祖情结则被淡化，乃至被忽略”可知，无因果关系。 故选C。 2．答案：C 解析：C.“《离骚》并没有表现屈原的爱国情怀”有误。结合“由此可以断言，《离骚》正文结尾及乱辞，所表现的不是屈原的爱国情怀，而是他的恋祖情结，即对楚族发祥地西海的眷恋，也是对祖先的崇敬和守护”可知，说的是“《离骚》正文结尾及乱辞”，选项扩大范围。 故选C。 3．答案：D 解析：第四段观点是不能忽视作家的立身行事与作品的差异。 A、B项都是在证明作家与作品的一致性，C项是在证明创作与时代的关系。 D.体现作家的立身行事与作品的差异。 故选D。 4．答案：①通过设置问题引发读者的思考和阅读兴趣； ②引出对屈原的想象力与楚国文化之间关系的分析。 解析： 5．答案：①材料一关注的是神游天国；材料二关注的是神游“旧乡”。 ②材料一侧重于分析神游情节与楚国文化的关联；材料二侧重于分析屈原神游诗歌中恋祖情结被遮蔽的原因。 解析： 6．答案：C 解析：C项，“大伯认为最危险的地方就是最安全的地方”“出于对‘我’的保护”错误。“朝着血腥味最浓的方向走”既暗指省城正发生反革命大屠杀，也寄寓着大伯鼓励和期待“我”投身革命的殷殷之情。 7．答案：B 解析：B项，“祖母顽固守旧”错误。祖母的出发点是朴素的，只是为了保护自己的家人，说“顽固守旧”语意过重。 8．答案：①描写小粉河“时值汛期”，船好久没有离开过码头，有喻示故事背景的用意，为下文埋下伏笔。②描写小粉河涨水，发出巨大声响，隐喻祖父牺牲所带来的巨大震撼，也暗示一场大变故正在发生，情节将迎来突变。③最后描写小粉河遇上洪水，船无法出逃，暗示了革命者大伯的悲剧结局。 解析：文中共有三处内容涉及“小粉河”。根据文中“祖母坚决不让这些书进家门……停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了”可知，此处描写小粉河“时值汛期”，船好久没有离开过码头了，喻示故事发生的背景，为下文情节埋下了伏笔。根据“小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床，发出‘轰轰’的声响”可知，此处描写小粉河涨水，发出“轰轰”的声响，隐喻祖父牺牲给家人带来的巨大震撼，也暗示一场大变故正在发生，情节将迎来突变。根据“但那条船多少年没有离开过河湾了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船”可知，文章最后描写小粉河遇上洪水，船无法出逃，暗示了革命者大伯的悲剧结局。 9．答案：①故事由“我”叙述，而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限，这样写较真实。②强化故事的神秘氛围和传奇色彩，留下大量空白，给读者更多的想象空间。③隐匿对宏大事件和场面的直接描写，而集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故，使小说的叙述与历史真实拉开距离，蕴含着作者的独特感受和理解。④突出主要人物大伯，使情节更加集中紧凑，主线更加清晰。 解析：小说以“我”的所见所闻，用“稳、准、狠”的笔法描述了一个家族在隐形的“革命者”环境中，祖父、大伯、父亲，乃至少年初成的“我”前赴后继走向革命道路的故事。故事由“我”叙述，而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限，这样写较真实。关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省，这种叙述方式强化了故事的神秘氛围和传奇色彩，留下了大量空白，可以引发读者的思考，给读者更多的想象空间。文章隐匿对宏大事件和场面的直接描写，以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中，使小说的叙述与历史真实拉开距离，蕴含着作者的独特感受和理解。这样处理更能突出主要人物大伯。文章着力塑造了大伯的革命者形象，如大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，实际上是通过绘画来给组织传递情报，这样写使情节更加集中紧凑，主线更加清晰。 10．答案：CEH 解析：句意：您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵。 “足下”作主语，“知”是谓语，“吾潦倒粗疏”“不切事情”是“知”的两个宾语，故后面CE处都应断开； “自”是主语，“不如”是谓语，“今日之贤能”是宾语，“也”是句末语气词，后面H处应断开。 故选CEH。 11．答案：D 解析：A.正确。副词，更加；/名词，责备。句意：更为严重。/忍受责备和辱骂。 B.正确。看重，推崇；/夸耀。句意：并不顾惜名声节操。/康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也因此而自夸。 C.正确。约定；/及，至。句意：想把我招去。/何况（人的）寿命长短，听凭造化，终究归结于消灭。 D.错误。（情感）诚挚、恳切/愚拙。句意：虽然出于一片至诚。/你怎么这样愚拙（没见识）。 故选D。 12．答案：C 解析：C.“直接表达了自己对官场的厌倦之情”错误。乙文通过生活场景的描写，主要是间接表达对官场的厌倦，而非直接表达。 故选C。 13．答案：（1）我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都能看得清清楚楚。 （2）像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种高尚品质。 解析：（1）“辛苦”，辛酸悲苦；“独”，仅仅；“鉴”，照察，审察。 （2）“若”，像；“离”，远离；“自全”，保全自己；“乏”，缺少。 14．答案：①李密的《陈情表》，满纸皆为拳拳孝心，感人肺腑。不过文中也不乏诸多谦卑恭顺之语，甚至部分言辞或许并非完全出自本心，是以委婉曲折之法诉说衷情。 ②而嵇康的《与山巨源绝交书》言辞犀利，毫无避讳，畅快淋漓地抒发自己的真实想法，宛如一篇公然与当权者划清界限、宣告决裂的激昂宣言，尽显其刚正不阿的人格。 解析： 15．答案：C 解析：C.“主要表达了对刘备失败的伤感之情”错误。并不是主要表达对刘备的悲情，而是重在历史沧桑的理性反思，借环境对比凸显诸葛亮的地位。 故选C。 16．答案：同：①两诗均表达了对诸葛亮才干德行的赞颂。②都有对诸葛亮壮志未酬的惋惜。 异：①杜诗侧重表达情感之悲，包含个人自伤与感时忧国的交融。借“出师未捷”慨叹自身怀才不遇，用“英雄”“泪满襟”直抒报国无门之痛，体现忧国忧民和以身许国的抱负。 ②王诗侧重于表达理性反思，客观呈现诸葛亮鞠躬尽瘁精神跨时代的感召力，强调民心永恒。尾联表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出其精神的跨阶级感染力与不朽。 解析：第一步找相同点：两诗均咏诸葛亮，都赞美其才德功业，也惋惜他壮志未酬、功业未成。 第二步析不同点：杜诗以“出师未捷”“泪满襟”抒发个人悲慨，兼怀才不遇与忧国之情；本诗尾联写百姓私祭，侧重写诸葛亮精神深入人心、跨越时代，突出民心敬仰与精神不朽，偏理性赞颂。 最后可按“先同后异”组织语言，紧扣诗句与情感内涵作答。 17．答案：(1)云无心以出岫；鸟倦飞而知还 (2)此情可待成追忆；只是当时已惘然 (3)马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊(金戈铁马；气吞万里如虎/楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关) 解析： 18．答案：“祥”改为“详”；“癫”改为“颠”；“秩”改为“帙”。 解析：“耳熟能祥”改为“耳熟能详”，“详”表示详尽，“祥”多指吉祥。 “癫沛流离”改为“颠沛流离”：“颠”指困顿、挫折，“癫”特指精神失常。 “卷秩”改为“卷帙”：“帙”指书套、书籍，“秩”多表示秩序、官职。 19．答案：A处：其实我们所知有限 B处：不仅指杜甫的生命历程 解析：A处，前文提到人们对杜甫的印象“脸谱化”“倍感疏离”，后文强调“对杜甫的生命史却不重视”，可见人们对杜甫真实人生了解不多，此处需体现“了解少”，应填“其实我们所知有限”。 B处，根据下文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”可知，此处结构上应填写“不仅包括(指)……”；再结合上文“这段生命史”可知，此处指其生命历程，应填“不仅指杜甫的生命历程”。 20．答案：B 解析：文中“历史暗流”使用了比喻的修辞手法，将抽象的历史隐秘动向比作具体的“暗流”。B项“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”中“初服”一词，根据统编版高中语文选择性必修下册《离骚（节选）》课下注释：“初服，指出仕前的服饰，比喻原先的志向。”以具体的“服饰”比喻抽象的“志向”，将抽象事物比作具体事物。这与“历史暗流”将抽象事物比作具体事物的手法一致，同为比喻。A项夸张，C项拟人，D项反问。 21．答案：①句，修改为“杜甫诗中的意象”（滥用介词造成主语残缺） ②句，修改为“大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系”（语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂的人际关系”） 解析：第①句：滥用介词造成主语残缺，“在……中”淹没主语，改为“杜甫诗中的意象”。 第②句：并列短语语序不当、搭配混乱，调整为“丰富的社会阅历和复杂的人际关系”，句式对称，表达通顺。 22．答案：示例：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 解析：首先分析上文句式结构，“他在白帝城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是：杜甫在某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样的诗句。 如《蜀相》是杜甫游览武侯祠时创作的，仿写时地点应写成“武侯祠”，然后描述缅怀的内容，即诸葛亮的智慧贤能以及辅佐两位君主的忠心，最后写出诗句和对诗句特点的概括。 23．答案：个体纵微渺，生命书史诗 合肥八中   盛海灵 大海奔涌不歇，每一次的澎湃都激荡心灵；树木孕育千年年轮，每一圈的轮回都记载寒凉。人生短短几十载，你我的血肉之躯终将消散，但作为个体的成长体验真实存在，每一次付出的努力抑或凝聚的精神，哪怕仅汇聚一滴墨水，也足以书写你我存在的史诗。 黑塞在《德米安》中说：“鸟要挣脱出壳。蛋就是世界。”每个人都是自己故事的主角，尽管我们在宇宙的宏大叙事中如尘埃般渺小。对个体而言，人生之路漫漫，小到每一刻的喜悲，大到历经困苦后的成长都不可磨灭，世界之大已足够我们去探索体验。曾获评贵州省“最美劳动者”荣誉称号的吴光尧，是104地质队基地管理服务中心环卫、维修班班长，他二十年如一日地服务大家，在平凡的岗位上绽放不一样的光彩。他以自己的岗位为中心，谱写了属于自己的故事篇章，展示了自己的存在姿态。 你我付出血汗，勇往直前，所凝聚的果实会代替你我永存人间，化作雨露滋养生灵。在山西的云冈石窟有这样一群年轻人，他们有的伏在案前眉头紧锁，为壁画的“再次活起来”仔细规划；有的戴上VR眼镜置身于高台之上，致力于石窟雕塑的数字化保护，以便沉寂千年的石窟在越来越多的地方落地生根；有的扎根于堆满文献的办公室，甘坐冷板凳，乐觅书中言，耐心孵化着饱含心血的考古报告。他们以木铎之心锻造的坚定追求，以血汗灌溉的考古事业，向世界宣告了他们的存在。 冰川消融时，每一滴水都折射着太阳的光辉；树芽破土时，每一寸力都积蓄着森林的磅礴。个体的觉醒看似微弱，但千万次振翅或可改变风的方向。你我平凡之人的青史留名未必重要，但倘若千千万万个你我团结奋进，则必将以新的姿态书写时代发展的史诗。从高速铁路通车总里程位居世界第一到北斗卫星全球组网，从C919飞上蓝天到“奋斗者”号潜入万米海渊探索深蓝，每一个精神火种，无不证明着万千奋斗者的伟大存在。 “天时人事日相催，冬至阳生春又来。”历史的长河奔涌向前，你我是浪花亦是河床，纵使渺小微弱，但奋力追逐潮涌的方向，团结托起文明的重量。而大海汇聚的磅礴之力将代表你我在世界刻下独特的纹路，为你我的人生标上生动的注脚。或许这便是哲人所说：伟大的人类，伟大的存在。 解析：这则材料围绕个体(普通人)存在的价值展开。开头表明即便不能在历史中留名，每个人仍有存在的意义，破除了大众对“留名即存在”的固有观念，引导树立积极的人生观和价值观。而“我们将何以存在”的追问，富有启发性，推动大家去思考个体存在的方式和意义，引导人们将目光从外在虚名转向内在价值，探索生命意义的本质。 写作时，可从自我实现、社会价值与贡献奉献等维度出发，探讨怎样在有限的生命里找到自身存在的意义，完成对生命价值的思索与书写。 具体立意如下：①让行动成为存在的注脚；②以微光丈量平凡中的存在坐标；③在平凡中成就“伟大”；等等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高二下学期期末模拟考试语文试题 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读(共37分) （本题19分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 在叙事性抒情长诗《离骚》的下半部分，屈原以大段篇幅，写到了诗篇主人公因在楚国处处碰壁，很不得志，而不得已离开人世远游天国的情节。他在向重华陈辞后，踏上了“往观乎四荒”的征程，几乎《离骚》诗的后半部分，诗篇的主人公一直在幻想的广阔天国遨游，上下求索，“览相观于四极兮，周流乎天余乃下”，只是由于毕竟心系楚国，不忍心去而不返，才中止了天国之行，最终回到了现实人间。 毫无疑问，《离骚》中这一部分远游天国的情节，乃是诗人屈原展开想象翅膀，让诗篇主人公神游天国世界的生动表现，是诗人想象力丰富的充分体现。不过，在屈原那个时代，人的想象力是否已达到了如此惊人的地步，居然可以离开人世，去往宇宙天际？为何之前的《诗经》，以及同时期北方地区的诗歌或歌谣中，却罕见类似艺术性的夸张描绘或表述？这就使我们想到了楚国的历史、风俗和文化，想到了楚国的历史史料，其中尤以楚国本土出土的文物最有说服力，它们是第一手的原始资料，最能说明屈原时代的文化背景和楚人的民风、民俗。 我们先从楚国出土的工艺品说起。湖北江陵马山一号墓出土的凤虎纹禅衣，江陵战国楚墓出土的楚漆器圆盒等，其中禅衣的图案与纹饰、漆器圆盒的造型和绘画图式，都表现了鸟兽与云霞在天际空间的翱翔飘飞形态，给人们以强烈的漂浮动感，这些都毫无疑问地让人们了解到，楚人在当时已具有了朦胧的宇宙空间意识。 再看楚墓出土的帛画，这是能直接体现楚人企求灵魂升腾上天意识的文物。长沙烈士公园发掘的三号墓的内棺外表丝织物上，其图案为龙凤；湖北随县发掘的曾侯乙墓，内棺上画有鸟身执戈奋翅的羽人，羽人上方有风，这些帛画都表现了一个共同的主题——借龙凤而登天飞仙，离开人世到宇宙天国去。从帛画在当时的功能来说，它主要是为死者祭魂、招魂、安魂、护魂，代表生者对死者的祭奠与祝愿，而这种做法的最终理想归宿，乃是死者灵魂的升入天国，到天国世界去寻找欢乐。 由此，我们再来看屈原《离骚》中的神游，也就更可明白问题的实质了。作为生于楚地、长于楚国的屈原，深染楚风，是不容置疑的，加上他博闻强记，熟谙文史，对天文星象之类，一定深怀好奇之心，并有所专研，正因此，当他一旦思想受到强烈冲击，情绪难以自已时，抒发升天国神游、寻找理想境界和归宿之情，便是自然而然的了。鉴此，我们可以断言，屈原《离骚》中的神游描写，与楚国的出土文物有着密切的内在联系，楚国的出土文物，为我们寻求屈原神游思想及其创作表现，提供了最好的来源和富有说服力的实据。 （摘编自徐志啸《从楚国出土文物看<离骚>的神游》） 材料二 所谓的神游，就是超越时空，出入古今，在时间隧道中穿行，在虚实相兼的空间中漫游。对于先秦楚辞抒情主人公神游的精神寄托，古今楚辞学者所作的论述可谓多矣，其中不乏真知灼见。但是，先秦楚辞抒情主人公神游叙事的一个重要的指向往往被忽略，那就是在时间隧道中的逆向穿行，追本溯源，最终把楚族祖先圣地作为精神家园。由对时间隧道的逆向穿行而导致精神依托空间挪移，表现出深沉的恋祖情结。 《离骚》正文最末一段提到的旧乡，指的不是楚国疆域，而是指此次神游的目的地——西海。西海是楚族的发祥地，传说颛顼就在那里出生。西海是孕育楚族的摇篮，屈原把那里称为旧乡，可谓名副其实，恰如其分。抒情主人公神游太空，来到西海的上方，当他俯视到自己祖先出生之地，就悲伤怀恋而不离去。言外之意，抒情主人公要在这里驻留，守护楚族发祥的圣地。正因为如此，乱辞称“又何怀乎故都”，他认为自己决定在楚族发祥地驻守，就没有必要再怀念当下楚国的首都。由此可以断言，《离骚》正文结尾及乱辞，所表现的不是屈原的爱国情怀，而是他的恋祖情结，即对楚族发祥地西海的眷恋，也是对祖先的崇敬和守护。这是他在现实生活中屡受挫折之后所作的选择，以此作为心灵的安慰和精神的寄托。 把屈原定性为忠君爱国诗人，这个历程从贾谊、司马迁就已经开始。到了王逸为楚辞作注，把这种看法渗透在楚辞注解的各个方面，并且得到古今注家的普遍认可。二十世纪三十年代到六十年代，屈原的爱国情怀又被进一步放大，把他说成是伟大的爱国主义诗人。与此形成鲜明对照的是，诗人的恋祖情结则被淡化，乃至被忽略。对屈原所作的伟大爱国诗人的定性成为主流话语，从而诗人的恋祖情结被遮蔽埋没，很少作为研究的对象。在现实生活中，屈原的确没有离开楚国，这是历史事实。可是，先秦楚辞作为浪漫之作，抒情主人公的神游却是上天入地，远离楚国，并且把自己的最终归宿锁定在祖先圣地，以恋祖情结取代先前的忠君爱国情怀。 文如其人是中国自古以来根深蒂固的理念，人们往往根据作家的立身行事去解读他的作品，而忽视二者之间的差异。从这种理念出发，既然屈原是爱国诗人，最终没有离开祖国，那么，先秦楚辞抒情主人公对自己归属的设定，就只能是楚国故都，而不应该是其他的地方。根据这种逻辑推理，本来是祖先圣地的旧乡，却被说成是当时的楚国，把诗人在现实中的立身行事与作品的叙事抒情混为一谈。 （摘编自李炳海《先秦楚辞神游叙事的恋祖情结》） 1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(      ) A.材料一和材料二都认为，《离骚》中存在神游情节，取决于作者及其生活的时代。 B.材料一认为贯穿《离骚》首尾的神游情节，依靠屈原个人的想象力是难以完成的。 C.材料一和材料二都指出，神游情节蕴含着诗人受挫后找寻人生的理想或归宿的努力。 D.材料二认为，很多人正是由于忽略了诗人的恋祖情结，才将屈原定性为爱国忠君诗人。 2．（3分）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(      ) A.材料一用多个论据，从宇宙空间意识和灵魂升天意识两方面证明了楚文化具有想象力。 B.材料一第四段指出帛画在屈原时代的功能，强化了当时楚人已具灵魂升天意识的观点。 C.材料二第二段运用引用论证的方法，以此证明了《离骚》并没有表现屈原的爱国情怀。 D.材料二论证思路清晰、层层深入，首先提出问题，接下来从多个角度进行了深入分析。 3．（3分）下列选项，适合作为论据来支撑材料二第四段观点的是(      ) A.贾谊因贬离京，内心抑郁，途经湘江时，写下《吊屈原赋》凭吊屈原，抒发心中的怨愤。 B.欧阳修忧北宋朝廷命运，借助《伶官传序》表达了对国家如何才能长治久安的深入思考。 C.1879年的挪威，妇女解放运动高涨，这也激发了易卜生创作《玩偶之家》剧本的热情。 D.《大卫·科波菲尔》虽是狄更斯带自传色彩的小说，但童年狄更斯并非像大卫一样是孤儿。 4．（4分）材料一第二段使用了疑问句，请简析其作用。 5．（6分）材料一和材料二对《离骚》中神游情节的关注和分析，侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。 （本题18分）阅读下面的文字，完成下题。 革命者 朱山坡 黄昏，家门外突然传来马的嘶鸣。我打开门，看见一匹枣红色的高头大马。我兴奋地往屋子里喊：“祖父回来了。” 祖母几乎是小跑着从屋子里走出来。马背上驮着两袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水写着一个人的名字：银兴邦。尽管字迹模糊，但也足以让我们知道是大伯回来了，而非祖父。 大伯在井那边给马打水，向我们招手。 马一口气把一桶水吸干，大伯要把马背上的物件卸下来。 祖母警惕地问：“这是什么？” “你放心，不是军火，是书。”大伯说。 祖母说：“书比军火更危险，让它离家远一点。”祖母从没出过远门，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段时间，省城里总要在一堵著名的“南墙”前，枪杀一些不听话的读书人…… 大伯在省立大学里教政治学，三年前竟然开始迷上画画，后来被学校驱逐，改行画油画。有人从他的画里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上门，将他的画当场付之一炬，并将他驱逐。大伯露面的次数便越来越少，行踪越来越隐蔽。他不断地换地方，最后连祖母也搞不清楚他到底在干什么。在给远在广州做生意的祖父的去信中，她甚至激愤地写道：“兴邦或许已经死了吧，我们就认命吧。” 然而，四个月后，大伯回来了，身上散发着油画颜料的气味。 大伯搬不动书，央求我帮忙。我和他合力把两袋子书从马背上卸下来。祖母坚决不让这些书进家门，我们只好把书抬进小粉河畔一间废弃的猪舍。猪舍是草房子，长满了荒草，落在山坡上，对着弯曲的河流。时值汛期，河面开阔，停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了，它肯定已经长出了根，稳稳地扎在河里。 大伯没有为自己的行为给出一个合适的理由，祖母好像受到了天大的冒犯，院子里弥漫着一股剑拔弩张之气。我父亲脸有惊慌之色，赶紧调和一触即发的战争，一面让我把饭和被铺送到猪舍去，一面悄声告诉祖母一个惊天秘密：“省城里的刽子手已经磨好刀等着他。” 在我父亲的帮忙下，大伯很快将猪舍修葺得焕然一新。他把那些书摆到用木板临时搭起来的书架上，还有一些未完成的画作。每隔一段时间，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏着泥泞的道路跑到镇邮政局。尽管我知道，信封里装的并不是什么信函，而是他刚好完成的油画。 在这期间，我父亲去见大伯的次数越来越多。每次从猪舍走出来，父亲的脸色都很凝重。有时候，我能听到他们激烈的争吵。我总以为他们会分道扬镳，但他们并没有因此翻脸，第二天又在一起聊天了，好像争吵从未发生过。后来，我看见父亲带着不同的人穿过夜色来见大伯。我看不清楚他们的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴着大草帽，来去匆匆，神神秘秘的。有时候大伯对他们的大声呵斥会引发一阵阵犬吠。 有一天，一个陌生男人急匆匆闪进我家，从广州带回来一条消息：祖父被杀头了！ 那人说，祖父是共产党，而且是年纪最大、官阶最高的一个。 祖母惊愕地张开嘴巴，怀疑来人是欺骗的，但那人从怀里掏出一封祖父留下的亲笔信，祖母看后才慢慢安静下来。 “一个老傻瓜！”祖母将信揉成一团，塞进口袋里，朝着父亲和大伯说，“你们告诉我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！” 当天夜里下了一场大暴雨，我能感觉得到屋顶上水流成河。有雷鸣声滚过天际，彻夜不绝。祖母房间灯火通明，人来人往。祖母的苍老的怒骂声和悲叹声穿透窗户和雨幕震动着我的耳膜，让人揪心，仿佛祖父的头颅就挂在大门外。 外面雨停了，一切都安静下来。小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床，发出“轰轰”的声响。 我去寻找父亲，发现父亲不知所终。多年以后有人说，父亲当年是游击队队长。大伯在猪舍里淡定地收拾东西，烧毁书籍和信笺，还有未完成的画，屋子里弥漫着呛人的气味。 “把画送给‘南墙’对面的宏远火锅店老板，一个叫屠三的人。”大伯望向我，严肃地说道，“四十八个人的安危全靠这幅画了，我所有的画都隐藏着生死攸关的秘密。” 乘船和乘车都来不及了。大伯让我骑马去。马上就走。 “你怎么办？”我问。 大伯遥指小粉河上那条船：“走水路。” 但那条船多少年没有离开过河湾了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船？ 天色越来越明亮。远处的群山像刚睡醒的巨人艰难地蠕动，那里好像藏着千军万马。 “不能走大道，宪兵已经沿着大道朝这里来了。”大伯说，“我已经听得见他们杀气腾腾的马蹄声。” 我从没有出过远门，不知道省城离此有多远，甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走。 “朝着血腥味最浓的方向走！”大伯厉声提醒我。 我记住了。我拼命张开鼻子，仿佛闻到了从遥远的“南墙”飘过来的血腥味，那是来给我引路的。我双腿一夹，缰绳一拉，这匹枣红色的高头大马扬起蹄脚，驯顺地奔跑起来。 （有删改） 6．（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(      ) A.祖母认为“书比军火更危险”，是因为她觉得在那个特殊年代里，读书容易变得“不听话”，会给家族带来灾难。 B.大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，而实际上是通过绘画来给组织传递情报。 C.“朝着血腥味最浓的方向走”，大伯认为最危险的地方就是最安全的地方，他的“厉声提醒”是出于对“我”的保护。 D.小说以“革命者”为题，塑造了祖父、大伯、父亲等革命者群像，以及正在成长中的“我”，表明了革命精神的赓续。 7．（3分）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(      ) A.大伯归来极为神秘，打破了这个家庭原有的平静，小说开头部分设置悬念，激发了读者的阅读期待。 B.祖母顽固守旧，不理解祖父的革命行为，骂他是“老傻瓜”，二人形成鲜明反差，增强了小说的叙事张力。 C.小说以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中。 D.马驮着大伯和书回家，“我”最终骑着马离去，情节首尾呼应，结构圆融，结尾处又给读者留下想象空间。 8．（6分）小粉河与船在文中多次出现，与情节发展相关联，请结合文中相关内容简要分析。 9．（6分）关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省。请分析这样处理的文学效果。 二、文言文阅读(共21分) （本题21分）阅读下面的文字，完成下题。 （甲） 陈情表（节选） 李密 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （乙） 与山巨源绝交书（节选） 嵇康① 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢②，如何可言！今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏不切事情自惟亦皆不如今日之贤能也若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。岂可见黄门④而称贞哉！若趣⑤欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏⑥矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。嵇康谨启。 【注】①嵇康，魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为“竹林七贤”之一。②恨恨：悲恨。③嬲（niǎo）：纠缠。④黄门：宦官。⑤趣（cù）：急于。⑥疏：不切合事理。 10．（3分）文中波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 足下旧知A吾B潦倒粗疏C不切D事情E自惟F亦皆不如G今日之贤能也H若以俗I人J皆喜荣华 11．（3分）下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是(      ) A.尤，文中指副词更加的意思，与《离骚》的“忍尤而攘垢”中的意思与用法不同。 B.矜，文中是看重，推崇的意思，与《卖油翁》“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”中的意思不相同。 C.期，文中是“约定”，这与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”的“期”意思不同。 D.区区，文中指(情感)诚挚、恳切，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的意思相同。 12．（3分）下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是(      ) A.甲文李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母。同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B.甲文李密强调自己曾在伪朝任职，是为了表明自己并非看重名节之人，而是因祖母年事已高，需要自己照顾才不能应召赴任。 C.乙文通过对自己生活场景的描写，如“守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲”，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 D.嵇康在心中拒绝了朋友山涛的引荐，指出人的秉性各有所好，申明他自己放任散漫，不通事理，不可以勉强。 13．（8分）把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 （2）若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 14．（4分）同为前朝旧臣，李密与嵇康都不愿在司马氏政权中出仕，希望远离其残暴血腥统治，坚守自身志节。但两人在表明拒绝之意时，语言表达却不同。请根据这两则材料分析其不同之处。 三、诗歌鉴赏(共9分) （本题9分）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 沔县谒诸葛忠武侯祠 王士禛① 天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。 惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。 八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。 遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。 【注】①王士禛，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途径沔县时写下此诗。在职期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生活在金人统治下的原宋朝子民。 15．（3分）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(      ) A.本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。 B.首联“天汉”象征宏阔时空，“剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫意境，奠定基调。 C.颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备失败的伤感之情。 D.颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮超越困境的决心。 16．（6分）本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。 四、默写题(共6分) 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)小兰拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，很多同学建议她配上陶渊明《归去来兮辞》中“________________，________________”两句，使照片更有意境。 (2)毕业多年后，同学们回到母校聚会，回忆起高中时一起奋斗的日子，感慨万千。班长引用李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句，表达对那段青葱岁月的怀念和对时光流逝的惋惜之情。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 五、语言表达(共17分) （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍惚间发现，对于杜甫的真实人生，(A)。在“千家注杜”的盛况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，(B)，还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，沿江列阵的磅礴气势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；【   】。纵观而知，①在杜甫诗的意象中，②大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，③指向具体的人物与事件，④这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，⑤也有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 18．（3分）文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 19．（4分）请在A、B两处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 20．（3分）下列选项中，与文中加粗的“历史暗流”修辞手法相同的一项是(   ) A.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》) B.进不入以离尤兮，退将复修吾初服。(屈原《离骚》) C.废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。(鲍照《拟行路难(其四)》) 21．（4分）最后一段波浪线的句子有两处语病，请指出序号并修改。 22．（3分）请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中【   】处再写一个句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 六、材料作文(共60分) 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 即使不能在历史长河中留下自己的名字，我在这个世界上也并非如同一个“不存在之物”。那么，我们将何以存在？ 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $