内蒙古师大附中等校2025-2026学年高一下学期期中质量监测语文试题

内蒙古师大附中2025-2026学年第二学期期中质量监测 高一语文参考答案 1.CC项，对应材料一第二段的内容。根据此段末尾的“我们可以通过其经验成果，追溯其 理论基础，对其作出理论概括，即从经验成果出发，‘追问’其科学理论思想”可知，此项关 于“科学思想”的“追问依据”和“追问方式”都表述正确。 A项，有关“著作情况”的表述中，“理论思维”偷换概念。根据材料一第一段中的“有的科学 著作叙述了概括程度较高的科学理论思想和哲学思想，有的则缺少这方面的叙述”可知，部分 科学著作缺乏的是“哲学思想”，而不是“理论思维”；且根据第二段中的“科学家（即使是 实验科学家)不可能没有理论思维”可知，科学家不缺乏理论思维，其科学著作也不可能没有 理论思维。 B项，有关“主要成果”的表述中，“哲学思想史”偷换概念。根据材料一第一段中的“哲学家 的研究成果就是他们的哲学思想”“哲学家的思想都是有文字记录的”可知，哲学研究的主要 成果是以文字形式记录的“哲学思想”，而不是“哲学思想史”。 D项，有关“追问方式”的表述中，“研究牛顿的力学理论”错误，以个例代普遍。“研究牛顿 的力学理论”只是所举的一个例子，并不是具有普适性的追问方式。根据第三段的内容可知， 应是从科学家的科学理论出发，“追问”其哲学思想。 2.A“二者在思想史的研究方法上可以互为依托和相互通用”错误。材料一第一段只是说“在 一定程度上我们可以应用哲学史的研究方法来研究科学思想史”，这并不意味着二者在研究方 法上是相互依托和通用的关系。 3.B材料二的中心观点是：自然科学的迅速发展，促进了哲学的巨大飞跃，引起哲学研究对 象、哲学内容和哲学表述方式等的重大变革。 A项，强调的是哲学观念的发展对自然科学发展的推动作用。 B项，强调的是自然科学的发展对哲学发展的推动作用。 C项，说的是“中”“西”二学的关系，论述对象脱离了“哲学”与“自然科学”的范畴。 D项，说的是“科学”与“幻想”的关系，论述对象也不是“哲学”与“自然科学”。故选B。 4.①主观思考（主观臆想）②哲学思想③科学活动④科学思想（每答对一空给1分。意对即 可。如有其他合理答案，亦可给分) 5.①重视科学史和哲学史的研究（或研究科学著作和哲学著作），加强理论体系建设；②重 视科学活动和科学成果，“追问”其中的科学理论思想和哲学思想：③将自然科学成果与哲学 原理有机结合，助推二者共同发展；④坚持理论创新和发展，运用自然科学成果和哲学理论， 解决时代问题和社会问题。（每点2分，答出其中任意三点，意对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分) 6.C“因为‘枪’象征着红军的战斗精神”过度解读。原文中朱卉琪以“你能把你的枪也扔 第1页共6页 了吗”反驳田福贵，是强调留声机对鼓舞士气的重要性，与枪的战斗作用具有同等价值，并非 ‘枪’枪象征着红军的战斗精神”。且“印钞机、印刷机、车床等”虽然重要但可以放弃，是 基于当时行军减负的客观情况所作的决定，不能据此推导“枪不能扔”的象征意义。 7.D“表现出明显的埋怨情绪”分析错误。面对田福贵因转移任务紧急而急躁粗暴地要 丢弃留声机的行为，周月儿的态度是坚定反抗、毫不退让，她扑在留声机上喊出“谁要 是敢扔它，就先打死我吧”，凸显对留声机价值的珍视，无明显埋怨情绪。 8.A焦急，责怪B身体晃动，强忍疼痛C嘲讽D既恼怒又无奈 [评分标准：每点1分，意思对即可。A处，“焦急”处还可填入“急切、着急、急躁、 急促、不耐烦”等，“责怪”处还可填入“生气、严厉、略带不满”等。B处，“身体晃 动”处还可填入“踉跄了一下、突然倒下、摇摇欲坠”等，“强忍疼痛”处还可填入“痛 得蜷缩、艰难地敬礼”等。C处，“嘲讽”处还可填入“不屑一顾地、轻视地、阴阳怪气” 等。D处，“恼怒”处还可填入“生气、愠怒、气愤、气急败坏等，“无奈”处还可填入 “感到棘手或无措、不知怎么办、感到无力或无助”等] 9.①本刷通过田福贵为了战友迅速转移执意“扔”掉留声机和朱卉琪、周月儿坚决“留”下 留声机的尖锐矛盾冲突，展现田福贵的务实急躁、朱卉琪的坚定执着、周月儿的勇敢护宝等性 格特征，使这些革命人物形象更加鲜明立体。②使矛盾冲突迅速聚焦，剧情紧凑，易于在有限 舞台时空展开，适合舞台演出，符合舞台表演特点。③本剧设计的“扔”与“留”的冲突强化 了文艺与信念在革命斗争中的重要作用，凸显了作者的创作意图。留声机最终“留”了下来， 作为战斗的号角发挥了鼓舞士气的作用，可以说留声机象征着精神武器与革命信念。④留声机 的“扔”与“留”能够强化人物间的动作与对抗，视觉性强。（每点2分，答出其中任意三点， 意对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 10.BDF 11.C文中加点的“固”意为坚决，“固不如也”中的“固”意为“本来”，故二者意 思不相同。 A项解说正确。文中加点的“西”意为向西进军，是名词活用作动词，“刑于寡妻”中的 “刑”意为做榜样、树立典范，也是名词活用作动词。故二者用法相同。B项解说正确。 文中加点的“乃”意为“于是”，“竟不知有汉”中的“乃”意为“竟然”，故二者意 思不同。D项解说正确。“先战乎心”意为“首先在心中交战”，是状语后置句，“申之 以孝悌之义”，意为“用孝顺父母、尊敬兄长的道理告诫百姓”，也是状语后置句。故 二者句式相同。 12.B“阻碍诸侯进入函谷关”错误。材料一中桓将军建议“疾西据洛阳武库，食敖仓 粟，阻山河之险以令诸侯”，重点在于占据洛阳武库、取用敖仓粮食，并凭借险要地势 来号令诸侯，而非“阻碍诸侯进入函谷关”。 13.(1)汉派人用利益引诱东越，东越首领随即欺骗吴王出来慰劳军队，派人杀死了 吴王。[“啖”（引诱）、“绐”（欺骗）、“劳”（慰劳）各1分，句意1分] 第2页共6页 (2)假使把军队派给田禄伯，而田禄伯将要反叛，也是不可预料的事情。[“藉令” (假使)、“假”（给，派给）各1分，“假禄伯以兵”状语后置句1分，句意1分] 14.①以逆犯顺，名义不正：②内心猜忌，不敢放权：③失道寡助，同盟离心（盟友背 叛)。（答对一点给1分，共3分） 参考译文 材料一： 吴王刘濞刚开始举兵叛乱时，田禄伯进言：“军队囤聚一起向西进军，没有其他出奇制 胜的通道，很难建立功业。我请求给我五万人马，另外沿着长江，准河逆流而上，收复准南、 长沙，攻入武关，与大王会师，这也是一支奇兵。”吴王的太子劝阻说：“大王以反叛为名 举事，这支军队难以借给他人（带领），如果这人也反叛大王，怎么办呢？况且（他人）独 自带领军队另走一路，会产生很多利害问题，白白地损害自己的力量罢了！”吴王就没有答 应田禄伯的请求。 吴国年轻将领桓将军劝吴王说：“吴国多步兵，步兵在险要之地作战有利；汉朝多战车 和骑兵，战车和骑兵在平坦之地作战有利。希望大王经过城池时不要强攻，直接离开，迅速 向西占据洛阳的武器库，取用敖仓的粮食，凭借崤山和黄河的险要地势来号令各诸侯国，即 使不进入函谷关，天下本来也可以平定了。”吴王向各位老将询问意见，老将说：“这年轻 人，冲锋陷阵还可以，怎么懂得考虑全局呢！”于是吴王没有采用桓将军的计策。 吴王独揽军队指挥权。周丘进见吴王，劝吴王说：“我因为没有才能，没能在军队中任 职效力。我不敢请求带领军队，希望向大王请赐一枚汉朝符节，必定有用来报答大王的办法。” 吴王于是赐给他。周丘得到符节后，连夜驱马进入下邳；下邳当时听说吴国反叛，都据城防 守。周丘到了驿站，传召县令进门，让随从用罪名斩杀县令，于是召集与他的兄弟交好的有 权势的官吏并宣告说：“吴国反叛，军队即将到来，屠城下邳不过一顿饭的工夫；现在先投 降，家人必定保全，有能力的人还可以封侯。”众人出去后，就互相转告，下邳全都投降了。 周丘一夜之间收编了三万人，派人报告吴王，于是率领军队向北攻取城邑；等到到达阳城时， 兵力达十多万人，击败了阳城中尉的军队。周丘听说吴王兵败逃走，自己估计无法和吴王共 同成就功业，就率军返回下邳，尚未到达，就因背部毒疮发作而死。 吴王放弃军队迅走后，军队就崩溃了，士兵们逐渐纷纷向太尉条侯（周亚夫）和梁国军 队投降。吴王渡过准河，逃到丹徒，想依附东越自保，兵力大约一万多人，又收拢聚集逃散 的士兵。汉朝派人用利益引诱东越，东越首领随即欺骗吴王出来慰劳军队，派人杀死了吴王。 第3页共6页 材料二： 名分和道义实在是太重要了！它产生于人的内心，（如不重视）它就会像针芒剑刃一样 在隐秘处刺痛人。所以名分会催生实际行动，而道义并不存在于外在。如果违背了这一点， 疑虑就会在近处滋生且首先在心中交战（指内心位惶不安）。想要有所行动，却没有可信任 的人，必定危险；有可信任的人，却坚决不敢信任，必定失败。吴太子劝谏吴王刘濞时说： “大王以反叛为名举事，这支军队难以借给他人带领，他人也将会反叛大王。”吴王因此怀 疑田禄伯，没有派遣他串领军队沿着长江、准河进入武关，而徒然被困在下邑。吴王不信任 田禄伯而因此失败，太子要承担这个过失。即使把军队派给田禄伯，而田禄伯将要反叛，也 是不可预料的事情。这真是进退维谷的两难选择，吴王姑且选择了对田禄伯保持怀疑。名分 不正当，道义不正直，凭虚言鼓动心中的愤恨贪欲来逞强，那内心如针芒剑刃般的疑虑，常 常无法从心中除去。因此没有正当名分和道义却想在天下有所作为，用这样的方式即使攻打 无道的人也不能成功，何况用它来冒犯顺应天道的人呢？所以自我怀疑的人必定怀疑他人， 信任他人的人必定相信自己。自己不值得信任，他人就无法保全（对你的忠诚），怀疑他人 会败掉功业，信任他人灾祸也可能兴起。 15.CA项，“台在勾勒出宁静美好的春日画卷”错误。结合首联中诗人“逢时衹自惊”的 心境可知，“春风三过小长汀”旨在传递诗人对时光飞逝、年华老去的怅惘。B项，“以抽 象写具象”错误。额联以有形的“白发”“青丝”承载无形的壮志磋磨、漂泊游荡之“愁”， 通过头发颜色的变化，让诗人的失意愁苦变得可视可感，应是“以具象写抽象”。D项，“借 喻”错误。尾联用“干戈”代指战争，其本质是借代，而非“借喻”。 16.①惊时光飞逝，年华空老。诗人以“老去”自陈，面对复苏的春光，顿感生命流逝之快。 ②惊历经世事，壮志成空。“壮心更事已全白”直言早年胸怀抱负今却己在世事消磨中白发 满头，春色愈浓愈反衬出人生暮年的苍凉与功业未就的憾恨。③惊时局危乱，归途断绝。诗 中“酿雨山云昏败屋”以阴沉天气隐喻南宋政局的昏暗与社会凋敝，“干戈南北归无路”则 直接点明战乱导致有家难归的现实困境。④惊身世飘零，命运如萍。“春风三过小长汀”写 自然时序周而复始，而诗人却已辗转漂泊，容颜改换。尾联更以浮萍自喻，凸显在动荡时代 中无法自主的飘零感，春光再现反而强化了人生无常的悲慨。[评分标准：每点2分，答出 其中任意三点即可门] 第4页共6页 17.(1)戎马关山北，凭轩涕泗流。 (2)短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 (3)千古凭高对此，漫嗟荣辱。 (4)端章甫，愿为小相焉。 18.D文中加点的“宿”和D项中的“宿”都读作“x1ù”；A、C两项中的“宿”都读 作sù；B项中的“宿”读作“xiǔ”。 19.BB项，“不刊之论”，指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。这 里指在学术会议上提出的观点确当，无懈可击，使用正确。A项，“首当其冲”，指最先受 到攻击或遭遇灾难。此处把它讹解为第一个或首先。C项，“差强人意”，意思是大体上 还能使人满意。此处把它讹解为不能让人满意。D项，“下里巴人”，泛指通俗的普及的 文学艺术，和“阳春白雪”对举。此处把它讹解为粗俗或地位低下的人。 20.随着社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新，一方面创造新的词语来描述社会 发展的新成果，另一方面也不断地改造旧词语并推出旧词语的新义项来弥补缺憾。 [评分标准：每修改正确一处给2分，意思对即可。] 辨析并修改病句原句有两处语病：第一处，介词“随着”缺失，导致句子中途易辙，故可 修改为“随着社会的发展”，让“语言文字”作主语；第二处，搭配不当，“改造”和“新 义项”动宾搭配不当，故可修改为”不断地改造旧词语并推出旧词语的新义项”。 21.①“简捷”改为“简洁”；②“须求”改为“需求”：③“追本探原”改为”追本探源”； ④“原指”改为“原旨”。 [评分标准：改正一处给1分，改正两处给2分，改正三处给4分，写出其中任意三个即可门] 22.甲处：为什么两个词义截然相反 乙处：也要灵活机动 23. ①材料解读 本题材料围绕“韧性”展开，通过不同维度对“韧性”进行诠释。首先以竹子为切入点， 指出竹子植株纤长却极具韧性，这是从自然植物角度呈现韧性的外在表现。郑板桥笔下的“千 磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，将竹的自然属性升华为人格属性。此时的“韧”，代表着 个体面对逆境、打击、误解时的坚守、倔强与百折不挠。它是一种在恶劣环境中依然能够保持 自我、积蓄力量的精神状态。又以生活中“扁担弯弯压不断”为例，进一步说明韧性在日常物 件中的体现，即便承受巨大压力也不折断，展现韧性在生活实践中的实用价值。最后提及毛泽 东在长征途中写下“红军不怕远征难”，将韧性升华到精神层面，体现红军战士在艰难险阻的 第5页共6页 长征途中，凭借坚韧不拔的精神勇往直前，彰显韧性在伟大事业中的关键作用。长征是什么？ 是绝境中的求生，是信仰支撑下的战略转移。这赋予了“韧性”更高级的内涵：它不仅是被动 的“承受打击”，更是主动的“向死而生”；不仅是短期的坚持，更是跨越漫长岁月、为了远 大理想而不断跋涉的历史耐力。 ②关键词分析 “韧性”是材料的核心关键词，它具有丰富的内涵。从自然层面看，是竹子等植物在生长 过程中展现出的柔韧特质；从生活层面看，是物件在承受压力时保持不折断的能力：从精神层 面看，是面对困难、挫折、磨难时，不轻易屈服、坚持不懈、勇往直前的意志品质。 ③立意角度 个人成长角度：可以论述韧性在个人成长中的重要性。在面对学习上的难题、生活中的困 境时，拥有韧性的人能够不轻易放弃，坚持不懈地努力，从而克服困难，实现自我提升和成长。 例如，许多科学家在研究过程中遭遇无数次失败，但凭借韧性不断尝试，最终取得成功。 社会群体角度：探讨韧性对于社会群体发展的意义。一个团队、一个民族在面对挑战时， 需要具备韧性。如中国女排，在多次比赛中遭遇挫折，但凭借顽强的韧性，不断调整战术，最 终取得优异成绩，展现了团队韧性的力量。中华民族在历史长河中历经无数艰难险阻，却始终 屹立不倒，正是凭借坚韧不拔的民族韧性。 国家发展角度：分析韧性在国家发展进程中的作用。国家在发展过程中会面临各种内外部 挑战，如经济危机、自然灾害、国际竞争等，只有具备韧性，才能化危为机，实现持续稳定发 展。例如，中国在面对新冠疫情的冲击时，凭借强大的韧性，迅速调整政策，统筹疫情防控和 经济社会发展，展现出强大的国家韧性。 ④立意确定 综合以上分析，可确定立意：以韧性为笔，绘就人生与时代的壮丽画卷。此立意既涵盖个 人成长，又涉及社会群体和国家发展，强调韧性在各个层面的重要作用，呼吁人们在人生道路 上和国家发展进程中，都要培养和弘扬韧性精神，以坚韧不拔的姿态迎接挑战，创造美好未来。 第6页共6页内蒙古师大附中2025-2026学年第二学期期中质量监测 高一语文 注意事项： 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号和座位号填写在答题卡上。 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一：科学思想史与哲学思想史有很多相同之处，在一定程度上我们可以应用哲学史的 研究方法来研究科学思想史。哲学家的著作是研究哲学史的根据，科学思想史研究也应当重视 分析科学家的著作，因为著作是学者表述思想的主要形式。哲学思想史与科学思想史也有一些 不同之处。到目前为止，哲学史只是哲学思想史，很少有人研究哲学事业史，哲学家一般也没 有相对独立的、系统的哲学活动。哲学家的研究成果就是他们的哲学思想。除此以外，哲学家 没有别的形式的研究成果，而哲学家的思想都是有文字记录的。科学家的成果除思想成果外， 还有科学活动的成果，甚至还有某些物的成果。有的科学家有丰富的科学著作，有的则著作不 多；有的科学著作叙述了概括程度较高的科学理论思想和哲学思想，有的则缺少这方面的叙述。 这就给科学思想史的研究带来了困难。 面对历史事实，我们可以“追问”人们行为的动机。我们研究科学思想史，也可以这样“追 问”。有的科学家的著作叙述的都是具体的科学成果，多为经验描述（如观察、实验的记述） 和数学演算，缺乏理论概括。但科学家（即使是实验科学家)不可能没有理论思维。我们可以 通过其经验成果，追溯其理论基础，对其作出理论概括，即从经验成果出发，“追问”其科学 理论思想。 有的科学家叙述了他们的科学理论思想，却没有谈论有关的哲学问题。但一个多年研究科 学并取得重要成果的科学家，不可能没有哲学思想。即使他对哲学著作没有兴趣，他在科学活 动中也会自发地形成一定的哲学思想。他的哲学思想自觉或不自觉地要进入他的研究活动，渗 透在他的科学成果之中。这些哲学思想实际上是他的科学理论思想的哲学基础和信念。科学理 论思想中，总蕴含着一定的哲学思想。这些哲学思想可能是科学家已经想到的，只是未写在自 共12页第1页 己的著作中；也可能科学家并未意识到这些哲学思想，但这些思想已影响到他们的科研活动。 牛顿对他的绝对时空观做了明确的表述，但对于平直空间、自然变化的可逆性等问题几乎没有 提及。我们可以从牛顿的力学理论中概括出这些思想，也就是说可以从科学家的科学理论出发， “追问”其哲学思想。 这两种“追问”必须以科学家的经验成果和科学理论思想为根据，不能从个人的主观愿望 和想象出发，其实质是通过科学家的科学活动来追问他们的科学思想。柯林武德认为：“思想 史，并且因此一切历史，都是在自己的心灵中重演过去的思想。”如何重演？只能靠研究者自 己的思考。“一个阅读柏拉图的哲学史家是在试图了解，当柏拉图用某些字句来表达他自己时， 柏拉图想的是什么。他能做到这一点的唯一方法就是由他自己来思想它。”思想只能由思想来 把握，但这种把握必须有客观的根据，而不能局限于个人纯粹的①之中。研究科学 家的②，应以他们的科学理论思想为据；研究他们的科学理论思想，应以他们的经验成 果为据；而研究他们的经验成果，又应以他们的③为据。所以， ④的客观根 据，归根到底是科学活动。 (摘编自林德宏《科学思想史》) 材料二：近代科学具有分工精确的特点，当时物理学、化学、生物学、地质学、天文学等 科学之间汉界楚河、疆域分明。这时的哲学开始思考属于自己的研究对象和领域，把本来不属 于自己的领域让位于具体科学。特别是细胞学说、能量守恒和转化定律以及达尔文生物进化论 等具有划时代意义的新发现，为马克思主义哲学的产生奠定了坚实的自然科学基础。马克思主 义哲学第一次把哲学对象规定为自然界、人类社会和思维运动的一般规律，实现了哲学研究对 象上的革命性变革。 现代科学呈现出既高度分化又高度综合的特点，打破了传统学科间那种分门别类的研究界 限。自然科学的迅速发展，促进了哲学的巨大飞跃。这种发展和飞跃，打破了自然科学成果和 哲学原理各自为阵、外在联系的格局，二者形成了有机的结合，进而使哲学原理获得了新的发 展和新的表述形式。科学成果不仅仅是作为某条哲学原理的某个例证和注脚，而是被吸收到哲 学原理本身之中。 (摘编自张华新《论科学发展对哲学的推动》) 共12页第2页 1.下列对材料一相关内容的梳理，正确的一项是(3分) 著作情况：部分科学著作缺乏科学理论思想和理论思维。 A科学研究 主要成果：思想成果、科学活动的成果、物的成果。 著作情况：是研究哲学史的根据。 B哲学研究 主要成果：以文字形式记录的哲学思想史。 追问依据：科学家在科学活动中的经验成果。 C科学思想 追问方式：以经验成果为前提，追溯其理论基础并作出理论概括。 追问依据：科学家的科学理论思想。 D哲学思想 追问方式：研究牛顿的力学理论，并从中加以概括得出其哲学思想。 2.根据材料相关内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分) A.科学思想史与哲学思想史有很多相同之处，因此二者在思想史的研究方法上可以互为依 托和相互通用。 B.有的科学家叙述了他们的科学理论思想，没有谈论有关的哲学问题，但这并不代表他们 没有哲学思想。 C.从近代科学的“分工精确”到现代科学的“既高度分化又高度综合”，自然科学的发展同时 促进了哲学巨变。 D.随着“这种发展和飞跃”，科学成果被吸收到哲学原理中，而不仅仅是作为某条哲学原理 的例证和注脚。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.自16世纪以来，哲学观念的发展，成为自然科学巨大发展的前驱。 B.自然科学领域中每一个划时代的发现，都会推动哲学的发展。 C.中西二学，盛则俱盛，衰则俱衰，风气既开，互相推动。 D.科学需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展。 共12页第3页 4.请根据材料一对两种“追问”的阐述，在文中横线处补写出恰当的四字词语。(4分) 思想只能由思想来把握，但这种把握必须有客观的根据，而不能局限于个人纯粹的 ① 之中。研究科学家的② ,应以他们的科学理论思想为据；研究他们的 科学理论思想，应以他们的经验成果为据；而研究他们的经验成果，又应以他们的③ 为据。所以，④ 的客观根据，归根到底是科学活动。 5.新时代如何推动我国自然科学和哲学的发展？请结合材料提出三条建议。(6分) (二)阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 天籁（节选） 唐栋 人物 朱卉琪一女，23岁，红一军团战士剧社协理员，后为剧社社长 田福贵一男，26岁，红军营长，后为红一军团战士剧社协理员 周月儿一女，17岁，战士剧社宣传队 李槐树一男，19岁，红军战士 战士刷社宣传队员若干 第一场 [1934年12月，湘江上游东岸。] [枪声、爆炸声、敌机的呼啸声交织成一片。离江岸不远的地方，临时搭起的鼓动棚 已被炸塌，残破的红旗歪斜着，横幅和标语被震落，一切都被战火熏得发黑。朱 卉琪与几个宣传队员正在抢修鼓动棚。] [一架敌机俯冲过来。正赶到这里的田福贵大喊一声“卧倒”，扑过去将朱卉琪按倒 在地，随即一串炸弹在附近爆炸。] [敌机声远去，爆炸声也渐平息，朱卉琪急忙爬起。] 朱卉琪（拍拍身上的土，对田福贵)同志，谢谢你… 田福贵(A)谢什么谢？你们还不赶快转移到安全的地方去？赶快转移！ [大家不动。] 共12页第4页 田福贵还愣着干什么？…哎，你们就是红一军团战士剧社的吧？你们领导在哪里？ 朱卉琪我就是，战士剧社协理员朱卉琪。 田福贵噢，你就是从莫斯科留学回来的朱卉琪同志？我叫田福贵，听说你们的社长牺牲了， 上级派我这个营长来帮你照看照看刷社。①这可是临时的，啊，临时的，打完了这 一仗我就回去！ 朱卉琪（握住田福贵的手）欢迎，欢迎… 田福贵 有你们这么欢迎的吗？我的第一个命令就不执行！ 朱卉琪（一时没反应过来）什么命令？ 田福贵什么命令？转移呀！（不由分说，举起驳壳枪）现在，大家听我指挥，都跟我… [周月儿背着留声机，搀扶着李槐树急上；李槐树的眼睛受了伤，渗着血迹。] 周月儿 朱大姐… 朱卉琪 月儿！（望见李槐树)这位同志他… 周月儿 他为掩护我，眼睛给炸伤了。（又难过又焦急地）对不起，同志，都怪我… 李槐树（忍住疼痛）哪能怪你呢！（转向朱卉琪的方向）首长，听说你们是战士剧社的，② 在瑞金我看过你们演的活报剧《活捉张辉瓒》，太好看了，那个反动派师长张辉瓒就 是我们团抓住的呀。 朱卉琪 你是三团的？ 李槐树三团一营一连战士李槐树…（B)》 周月儿（急得哭）槐树大哥，你一定要挺住啊！你救了我的命，我不会丢下你的。你记住我 的名字，我叫周月儿。 李槐树 我会坚持下去的，我还想听你刚才抢救的那个留声机呢！那个小木头匣匣，可真够 神的，能从里面唱出那么好听的歌来，我们连的战士都特别爱听… 朱卉琪（急切地）月儿，留声机找到了吗？ 周月儿找到了！（拿过留声机） 朱卉琪（感动地）月儿，真是好样的！来，就在这儿，把留声机架起来！ 周月儿是！（迅速将留声机架在高处的一块石头上） 共12页第5页 田福贵（再也忍不住了）你们开什么玩笑！（冲到留声机跟前）宣传鼓动也得看时候，闲着 没事啦，你们刷刷标语演演戏，那行！可这会儿，蒋介石三十万人压着我们八万人 打，我一个营打得就剩十几个人了，这哪是你们要嘴皮子的时候！上级派我来，给 的任务就是保护你们的安全。 [四周又响起枪炮声。】 田福贵 看，敌人又一次进攻开始了…你们立即跟我转移，我也好完成上级交给的任务。 朱卉琪 你有你的任务，我们也有我们的任务，我们要用我们的演出、用我们的歌声和琴声鼓 舞战士们的士气！ 田福贵行了行了，你在莫斯科就学了这些东西回来？像你这样能消灭敌人吗？ 朱卉琪 你… 田福贵(C)如果像你说的演个节目能有这么大的作用，那就给每个红军战士发个木头 匣子一哦，发个留声机得了，还要枪和手榴弹千吗？ 朱卉琪 ③怎么跟你说呢，这留声机，在战场上它就是战斗的号角。 田福贵它不就是个木头匣子嘛，咋又成了号角？上级有命令，为了减轻行军负担，凡是打仗 用不着的东西，统统都得扔掉。这么大一个木头匣子，赶紧给我扔了！ 朱卉琪（激愤地）田福贵同志！这部留声机，是我在莫斯科学习时，一位苏联红军歌舞团的 乐队指挥送给我的，这部留声机曾伴随着他在伏尔加河的战场上给苏联红军演出过。 他特意把在我们中央苏区流传的革命歌曲灌制成唱片，就是希望能用这些乐曲鼓舞 红军战士的斗志！我背着它，越过千山万水回到中央苏区…我们剧社的前任领导 罗荣桓、罗瑞卿都要求我们一定要把这部留声机保护好！ 田福贵 同志啊，现在情况不一样了，中央纵队把印钱的印钞机、印传单的印刷机都扔了， 兵工厂把造枪弹的车床、钻床也扔了，你这不过是个会唱歌的匣子，有啥不能扔的！ 朱卉琪田营长，你能把你的枪也扔了吗？ 田福贵你…我说不过你。你们不扔，我来扔！（大步冲向留声机)》 周月儿（扑在留声机上）④谁要是敢扔它，就先打死我吧！ 田福贵（一怔）你、你们…（D)我从一个赤卫队员千到红军营长，大小仗打过上百 共12页第6页 次啦，啥事儿没遇到过？可从来还没遇到过今天这么难完成的任务！[附近枪炮声密 集起来。] 田福贵（果断地对朱卉琪）赶紧转移！（朝几个战士把枪一挥）你们几个跟我来！（冲下） 朱卉琪（看着田福贵的身影消失在硝烟中）月儿，准备留声机！ 周月儿是！ 朱卉琪 同志们，发挥我们宣传队员的作用，鼓舞我们的战士从血泊中爬起来，打过湘江去！ 众队员 是！ [炮火血光中，有的宣传队员倒下了，但没人躲闪。渐渐地，硝烟弥漫了整个舞台， 而留声机播放出的红军战士熟悉的兴国山歌却越来越高亢 哎呀来，山歌来自兴国城， 句句唱来感动人， 前方战士好兴奋，同志们， 更加有劲杀敌人…] [宣传队员们合着留声机一起高唱，就连李槐树也加入了进来。被打散的红军战士（有 的是伤员)，三三两两地被歌声招引过来，他们受到了鼓舞，组成队伍英勇地投入 到了战斗。] [田福贵返回来，吃惊地望着眼前的情景，似乎也被感染了…] 6.下列对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.剧本开篇的舞台说明，交代了战场的严峻形势，为宣传队员们需要尽快转移等剧情提供 了背景。 B.在剧中，四个角色登场之后，通过对话巧妙地向观众介绍人物姓名和身份，符合舞台表 演形式。 C.印钞机、印刷机、车床等重要物品可以放弃，但枪不能扔，因为“枪”象征着红军的战 斗精神。 D.与《哈姆莱特》多用人物独白凸显内心矛盾不同，本剧多借助人物的对话展现角色的内 心世界。 共12页第7页 7.下列对画线的人物台词的理解与分析，不正确的一项是(3分) A句子①中田福贵反复地强调“临时的”，流露出急于返回前线参与战斗的心情，对自己 被安排“照看”剧社十分不情愿。 B.句子②中李槐树主动谈论剧社演出，表达了对战士剧社真实再现战斗经历的高度认可， 也流露出对自己部队的自豪之情。 C.句子③中朱卉琪面对田福贵的不理解，和他一连串咄咄逼人的抢白，既着急又气恼，一 时间竟不知道该怎么说服田福贵。 D.句子④中周月儿对于田福贵急躁粗暴的行为，表现出明显的埋怨情绪，以至于大声说出 “就先打死我吧”，言辞格外激烈。 8.话剧剧本中圆括号里的舞台说明，或明确人物的动作，或提示人物的语气，或说明人物的 心理…请结合上下文，在剧本中A、B、C、D各处分别补出合理的舞台说明。(4分) A人物语气 B人物动作 C人物语气 D人物心理 舞台说明 9.作者为什么把留声机的“扔”与“留”设计为戏剧冲突？请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读III(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一：吴王之初发也，田禄伯曰：“兵屯聚而西，无他奇道，难以立功。臣愿得五万人， 别循江、淮而上，收淮南、长沙，入武关，与大王会，此亦一奇也。”吴王太子谏曰：“王以反 为名，此兵难以借人，人亦且反王，奈何？且擅兵而别，多他利害，徒自损耳！”吴王即不许 田禄伯。 吴少将桓将军说王曰：“吴多步兵，步兵利险；汉多车骑，车骑利平地。愿大王所过城不 下，直去，疾西据洛阳武库，食敖仓栗，阻山河之险以令诸侯，虽无入关，天下固已定矣。” 吴王问诸老将，老将曰：“此年少，椎锋可耳，安知大虑！”于是王不用桓将军计。 王专并将兵。周丘上谒，说王日：“臣以无能，不得待罪行间。臣非敢求有所将也，愿请 王一汉节，必有以报。”王乃予之。周丘得节，夜驰入下邳；下邳时闻吴反，皆城守。至传舍， 召令入户，使从者以罪斩令，遂召昆弟所善豪吏告曰：“吴反，兵且至，屠下邳不过食顷；今 共12页第8页 先下，家室必完，能者封侯矣。”出，乃相告，下邳皆下。周丘一夜得三万人，使人报吴王， 遂将其兵北略城邑；比至阳城，兵十余万，破阳城中尉军。闻吴王败走，自度无与共成功，即 引兵归下邳，未至，疽发背死。 吴王之弃军亡也，军遂溃，往往稍降太尉条侯及梁军。吴王渡淮，走丹徒，保东越，兵 可万余人，收聚亡卒。汉使人以利啖东越，东越即给吴王出劳军，使人杀吴王。 (节选自司马光《资治通鉴》) 材料二：甚哉名义之重也，生乎人之心，而为针铓剑刃以刺人于隐者也。故名以生实，而 义不在外。苟违乎此，疑在肘腋而先战乎心。夫欲有所为，而无可信之人，必危；有可信之人， 而固不敢信，必败。吴太子之谏王濞曰：“王以反为名，此兵难以借人，人亦且反王。”以此疑 田禄伯，不遣循江、准入武关，而坐困于下邑。其不信禄伯而因以败也，则太子任其失。藉令 假禄伯以兵，而禄伯且反也，亦未可知。是两穷之术，而姑保其可疑。名不正，义不直，浮鼓 其忿欲以逞，其中之铠刃，常不去于肺肝。是以无名无义而欲有为于天下，即以之攻无道而不 克，况以之犯顺哉？故自疑者必疑人，信人者必自信也。自不可信人不可保疑之而隳功信之而 祸亦起。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 【注】①初发：刚开始发动叛乱。汉景帝时期，吴王刘濞参与了七国之乱。 ②太尉条侯：周亚夫，指挥平定了七国之乱。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 自不可A信B人不可C保D疑之E而隳功F信之G而祸亦起。 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.西，向西进军，与《齐桓晋文之事》“刑于寡妻”中的“刑”用法相同。 B.乃，于是，与《桃花源记》“乃不知有汉”中的“乃”意思不同。 C.固，坚决，与《鸿门宴》“固不如也”中的“固”意思相同。 D.先战乎心，与《齐桓晋文之事》中的“申之以孝悌之义”句式相同。 共12页第9页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.田禄伯提出分兵收服准南、长沙，进入武关的奇计，但吴王听从太子谏言而拒绝了田禄 伯的建议。 B.桓将军认为吴军应避城西进，抢占洛阳要地，阻碍诸侯进入函谷关，天下就可以平定了。 C.周丘扩军至十余万，听闻吴王败逃，估计无法与之成就功业，就返回下邳，途中发病身 亡。 D.王夫之指出名分和道义十分重要，它产生于人的内心，如不重视，就会如针芒剑刃在隐 秘处刺痛人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)汉使人以利啖东越，东越即给吴王出劳军，使人杀吴王。 (2)藉令假禄伯以兵，而禄伯且反也，亦未可知。 14.吴王刘濞反叛失败的结局是必然的，请结合两则材料概括说明理由。(3分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 春阴遣兴 南宋·李弥逊 老去逢时祗自惊，春风三过小长汀。 壮心更事已全白，短发耐愁犹半青。 酿雨山云昏败屋，唤晴风竹响寒厅。 千戈南北归无路，付与身随水上萍。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分) A.首联“春风”照应诗题“春阴”，直接点明时节，旨在勾勒出宁静美好的春日画卷。 B.额联将无形的“愁”与有形的“青发”结合，以抽象写具象，使作者情感可视可感。 C.颈联运用比拟、视听结合的手法写出了天气将雨未雨的状况，使景物更具情感张力。 D.尾联中“干戈”是古代的两种兵器，后来用以借喻战争，暗示了诗歌创作的社会环境。 16.诗人为什么逢春时而“祗自惊”？请结合全诗简要分析。(6分) 共12页第10页 (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子的空缺部分。(8分) (1)《登岳阳楼》中，诗人身处孤舟、身世潦倒，日光越过浩渺洞庭，遥望西北边关战火， 胸中忧思化作热泪纵横的两句是：“ (2)《念奴娇·过洞庭》中，能够对应俗语“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的两句是： 。” (3)《桂枝香·金陵怀古》中，词人批判后世登高怀古之人，空自叹息朝代兴衰荣辱，无法 以史为鉴的句子是：“ 。 (4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华身着古代礼帽礼服，甘愿在国家大典中 担任地位较低的司仪，尽显谦逊品性的两句是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 成语“七月流火”在《现代汉语词典》（第7版）中有两个意思：指夏去秋来，天气转 凉；现也用来形容天气炎热。同一个成语，（甲）？ 在古代，“七月”指夏历七月，大致相当于现在公历的九月、十月；“火”即心宿，也 称大火星，每年仲夏黄昏，其位于正南方，位置最高，到了夏历七月，位置由中天逐渐西 降，“暑渐退而秋将至”。“七月流火”指夏历七月以后，大火星从正南方渐渐偏西向下行， 这时暑热开始减退，天气开始变凉，预示着秋季到来。 社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新，一方面创造新的词语来描述社会发展 的新成果，另一方面也不断地改造和推出旧词语的新义项来弥补缺憾。在现代汉语语境中， “七月流火”中的“七月”已经不是夏历七月而是公历七月，“大火星”也逐渐从天文学 中退出，“火”被理解为“物体燃烧所发出的光芒、烈焰和热气”。因此，人们按照“七月 流火”的字面含义，将其讹解为“炎热的七月”。其简捷的语言格式和明白易懂的词义都 适应社会发展对于语言文字的须求，加之广泛使用中的“约定俗成”，这个新的含义就被 固定下来。“七月流火”由“凉”变“热”也就自然而然了。 共12页第11页 像“七月流火”这样的古词新义现象有很多，如“美轮美奂”“空穴来风”等，它们 的误用误解有着各自不同的具体情况。今天我们在理解古语词的含义时，既要坚持追本探 原、正确理解词义原指的原则，（乙），尊重人们使用词语的“约定俗成”规律。只要 能够准确反映语文生活，我们就可以为词语补充新义，关键是要搞清楚每一个词义的来龙 去脉。 18.下列词语中的“宿”与文中加点的“宿”，读音相同的一项是(3分) A.宿命 B.半宿 C.宿舍 D.星宿 19.下列选项中加点的成语没有因讹解而误用的一项是(3分) A.想要提高成绩，首当其冲要做的事情就是培养良好的学习习惯。 B.在学术会议上，他引经据典，论证充分，所提观点堪称不刊之论。 C.这部电影特效粗制滥造，剧情漏洞百出，整体观感差强人意。 D.他常常摆出高人一等的姿态，嘲讽别人像个下里巴人。 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 21.材料后两段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(4分) 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) "竹"，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹，"千磨万击还坚 劲"；生活中，"扁担弯弯压不断"；毛泽东在长征途中写道，"红军不怕远征难"…韧性， 内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；不少于800字。 共12页第12页