《摆一摆，想一想》教学设计-2025-2026学年一年级下册数学人教版

《摆一摆，想一想》教学设计

教学内容:

人教版一年级下册第38页。

教学目标：

1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。

2.通过探究圆片个数与摆出数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。

3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听，有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学好玩，喜欢数学并愿意学习数学。

教学重点:

感悟数位、位值以及十进制的重要性。

教学难点:

培养学生有序地思考问题。

教具学具准备：

小圆片、学习单、课件、小程序。

教学过程:

一、情境导入

（一）创设情境

小朋友们，在数学王国里，有一群可爱的小圆片，在它们身上呀，发生了一个特别有趣的故事，你们想知道吗？智能的AI把这个故事变成了一个动画片，让我们一起看一看。（播放视频）

（二）1个圆片，感受位值思想

1个勇敢的小圆片说，好，我要试一试。瞧，它跳到了个位上，可以表示什么呢？

预设：1个一，也就是1。

哇，太好玩了！再跳一下！现在表示什么呢？

预设：1个十，也就是10。

师：都是1个圆片，为什么表示的意思不一样呢？

预设：十位上的1个圆片表示1个十，个位上的1个圆片表示1个一。

小结：看来，同样1个圆片，放在不同的位置，表示的意思就不一样了。圆片在数位表中的位置太重要了。

师：谁能完整地说一说，用1个圆片，能摆出几个数，分别是什么？

预设：用1个圆片，能摆出2个数，它们是1和10。

记录用1个圆片摆数的结果。（板书）

师：在数位表的帮助下呀，小圆片勇敢地跳一跳，就找到了自己的价值。它开心极啦！你们开心吗？（播放视频）

二、探究新知

（一）2个圆片

这么好玩的事情，小圆片邀请好朋友一起来玩，你们想看吗？（播放视频）

师：用2个小圆片能摆出几个数呢？

学生说自己的想法。

师：大家看，老师专门用AI给大家设计了一个小程序，小程序的左边是大家的操作区，你可以拖动圆片，右边可以把每一步的操作结果记录下来。

学生演示。

师：谁能说一说，用2个圆片能摆出几个数，分别是什么？

预设：用2个圆片，摆出3个数。它们是2,11,20。

记录用2个圆片摆数的结果。（板书）

小结：小圆片发现自己的价值越来越大，它们非常开心！

（二）3个圆片，感悟有序思考

看到数学这么神奇，又有1个勇敢的小圆片加入进来啦！

师：用3个圆片能摆出几个数呢？

活动要求：请你拿出学习单，在数位表上摆一摆，记录摆出的数。摆一个，记一个，最后数一数，摆出了几个数。

1.学生展示

（1）同学汇报的时候，大家要观察他是怎么摆的，看谁观察得最认真。

预设：从都放个位开始摆。

小结：特别表扬这位同学，摆得很有顺序，不仅说出了摆出的数，还说出了摆的方法。

师：谁来说一说，他是怎么摆的？

预设：先把圆片都放在个位，再一个一个地移到十位。

（2）同学汇报的时候，大家要观察他是怎么摆的，和第一位同学有什么不同点？

预设：从都放十位开始摆。

学生点评。

2.有序思考

师：谁刚才仔细观察了，他和第一位同学有什么不同点？

预设：第一个同学先全部放在个位上，第二位同学先全部放在十位上。

小结：他们都是把所有的圆片先放在一个数位上，第一个同学先放在个位，第二个同学先放在十位，再一个一个地移到另一个数位，直到全部移走。像这样，有顺序地思考问题就能做到不重复也不遗漏。我们都要做到有序思考。（板书）