2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 统编版小升初语文模拟卷以“文化传承·根脉永续”为主题，通过汉字解析、非遗保护、古诗文等素材，融合积累运用、阅读、习作考查，突出文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/22分|字音字形、病句标点、古诗文名句、文学文化常识、名著阅读|以“汉字风骨”解析“家”字构字智慧，非遗知识题考查京剧、书法等文化遗产| |阅读理解|3篇/45分|现代文《守艺》、非遗传承非连文本、王安石《书湖阴先生壁》及王羲之轶事|现代文刻画刻章匠人坚守，非连文本结合浙江非遗进校园实践，古诗文关联文化名人| |习作|1题/30分|“文化传承，少年有责”主题演讲稿|要求结合习近平总书记讲话及生活实际，体现文化自信与表达能力|

统编版小升初语文毕业升学模拟试卷 文化传承·根脉永续 （考试时间：90分钟 满分：100分） 卷首语：亲爱的同学，六年的语文学习，我们不仅学会了识字读书，更触摸到了中华文化的根脉。从“昔我往矣”的诗经吟唱，到“但愿人长久”的宋词情思；从横平竖直的汉字风骨，到巧夺天工的非遗技艺……文化是一条长河，我们既是乘船人，也终将成为摆渡人。今天，让我们走进“文化传承·根脉永续”主题，完成这份特别的答卷。注意书写工整，卷面整洁。卷面分3分将单独评分。 第一部分 积累与运用 文化行囊（22分） 学校正在举办“中华文化节”，请你参与完成以下任务。 （一）字音字形·汉字风骨（6分） 汉字，是中华文化的根脉。每一个字，都藏着祖先的智慧。比如“家”字，上面是“宀”（mián），表示房屋；下面是“豕”（shǐ），表示猪。古人认为，家里养着猪，才算是安居乐业的家。汉字的一笔一画，都（níng jù）______着先人对世界的观察与思考。然而，随着键盘输入法的普及，提笔忘字的现象日益严重。我们是否应该停下脚步，重新审视这些方方正正的汉字，感受它们背后的（hún pò）______？让我们从写好每一个字开始，做汉字文化的（chuán chéng）______者。 1. 根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）（níng jù）______ （2）（hún pò）______ （3）（chuán chéng）______ 2. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）（3分） A. 埋（mái）怨 提供（gōng） 倔（juè）强 锲（qiè）而不舍 B. 薄（bó）弱 处（chǔ）理 模（mú）样 戛（jiá）然而止 C. 祈（qǐ）祷 间（jiàn）断 尽（jǐn）管 头晕目眩（xuàn） D. 憎（zèng）恶 藤蔓（wàn） 追悼（dào） 见微知著（zhù） （二）病句与标点·文脉赓续（4分） 3. 下面这段话是文化节开幕式上的致辞，其中有1个错别字、1处标点符号使用错误、1处语病。请找出并修改。（4分） “①中华文化，博大精深，源远流长。②它像一条奔流不息的河流，滋养着一代又一代华夏儿女。③从诸子百家到唐诗宋词，从四大发明到丝绸之路，无不闪耀着智慧的光芒。④作为新时代的少年，我们要主动学习传统文化，更要善于从传统文化中汲取营样。⑤正如习近平总书记所说：‘没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现’。⑥让我们行动起来，做文化自信的践行者！” （1）错别字：______应改为______ （2）标点错误：______（填序号），修改：________________________ （3）语病：______（填序号），修改：________________________ （三）古诗文名句·诗意中国（6分） 4. 文化节设置了“诗词里的中国”展区。请根据情境，在横线上填写恰当的句子。（6分） （1）走进“山水篇”，我们跟随王维欣赏“________________，长河落日圆”的壮阔；跟随白居易流连“日出江花红胜火，________________”的明丽。 （2）走进“家国篇”，我们读懂了陆游“王师北定中原日，________________”的临终遗恨；读懂了文天祥“人生自古谁无死，________________”的浩然正气。 （3）走进“友情篇”，王勃告诉我们“________________，天涯若比邻”；李白深情道出“桃花潭水深千尺，________________”。 （四）文学文化常识·非遗之光（4分） 5. 下列选项中，关于非物质文化遗产的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A. 端午节划龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗，未被列入世界非物质文化遗产名录。 B. 京剧是中国的国粹，以唱、念、做、打为主要表演手段，脸谱颜色代表不同性格。 C. 中国书法是汉字书写艺术，篆、隶、楷、行、草五种书体各具风韵。 D. 二十四节气是古代指导农事的历法，已被列入世界非物质文化遗产名录。其中“清明”既是节气又是传统节日。 6. 仿照下面的句子，从“剪纸”“书法”“皮影戏”中任选一个，写一句推介语。（2分） 示例：中国功夫，一招一式，刚柔并济，是力与美的完美融合。 仿写：________________，________________，________________，________________。 （五）名著阅读·经典力量（2分） 7. 文化节上，“经典阅读”展区正在举办“名著人物猜猜看”活动。请你根据提示，写出对应的人物和名著。 “他是一位科学家，因一次航海事故流落荒岛，凭借智慧和毅力生存了二十八年。”——人物：______，名著：《______》 “他原是皇宫里的御马监，因不满天庭的不公，大闹天宫，被压在五行山下。”——人物：______，名著：《______》 第二部分 阅读理解 文化根脉（45分） （一）现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成8—12题。 守 艺 文/王德林 老街的尽头，有一间不起眼的铺子。铺子没有招牌，只挂着一块木匾，上面用篆书写着三个字：“刻字张”。 张师傅是这条街上最后一位刻章人。 我走进铺子的时候，他正伏在案头，对着一枚印章细细雕琢。他戴着老花镜，头发花白，手指却很灵活。刻刀在他手中像一只听话的燕子，在石面上游走，发出“沙沙”的声响。 “张师傅，我想刻一枚印章。”我轻声说。 他没有抬头，只说了一个字：“等。” 我站在一旁，看着他工作。那是一枚名章，印面上的字是反着的，我看不懂。但我知道，这里面藏着一门快要失传的手艺。 等了大约二十分钟，他终于放下刻刀，用刷子轻轻扫去石粉，抬起头：“刻什么？” “刻我的名字。” “哪三个字？” “张一墨。” 他点点头，从抽屉里取出一块温润的青田石，在灯光下照了照，然后开始在纸上画稿。画完，他把纸翻过来，用毛笔在石面上描出反字。 “为什么是反的？”我好奇地问。 “印在纸上就正了。”他淡淡地说，“刻章的人，心里要有反字。” 我似懂非懂地点点头。 他开始刻了。一刀下去，石粉飞溅。他刻得很慢，每一刀都极其认真。我问：“张师傅，您刻了多少年了？” “四十年。” “四十年？”我惊讶地看着他，“每天刻，不觉得枯燥吗？” 他停下来，看了我一眼，说：“你喜欢一样东西，就不会觉得枯燥。我父亲是刻章的，爷爷也是刻章的。这门手艺，传了三代了。” “那您的孩子呢？他也学刻章吗？” 张师傅的手停顿了一下，然后继续刻。“现在的年轻人，谁还学这个？他们都去城里打工了。我这铺子，也不知道还能开多久。”他说这话的时候，声音很轻，轻得像刻刀划过石头的声音。 印章刻好了。他蘸上印泥，在白纸上盖了一个红印。我的名字端端正正地出现在纸上，那是我见过最好看的字。 “多少钱？”我问。 “三十。” 我从口袋里掏出五十块钱，放在桌上，转身往外走。 “等等！”他叫住我，“找你的钱。” “不用找了，张师傅。这门手艺，值更多的钱。” 他愣了一下，然后笑了。那是我第一次看见他笑。 离开老街后，我把那枚印章放在书桌上，每天都用它。每当我看到那个红红的印记，就会想起张师傅伏案刻章的身影，想起他说的话：“刻章的人，心里要有反字。” 后来，老街拆迁了。我再也没有见过张师傅，也不知道他那间铺子还在不在。 但我相信，只要还有人愿意刻章，这门手艺就不会消失。就像那枚印章上的红印，虽然只有方寸大小，却印着一个时代的风骨。 （选自《人民日报》副刊，有删改） 8. 文章以“守艺”为题，有什么作用？（3分） 9. 文中句子“刻刀在他手中像一只听话的燕子，在石面上游走”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 10. 张师傅说“刻章的人，心里要有反字”，这句话有什么深刻含义？（4分） 11. 文章结尾说“那枚印章上的红印，虽然只有方寸大小，却印着一个时代的风骨”，请结合全文，谈谈你对“时代的风骨”的理解。（4分） 12. 如果张师傅的铺子还在，请你为他写一段招揽顾客的广告词，要求突出“守艺”的特点，不超过60字。（4分） （二）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面的材料，完成13—16题。 【材料一】非遗传承现状调查 2025年，中国非物质文化遗产保护中心发布《中国非遗传承发展报告》。报告显示，我国已认定国家级非物质文化遗产代表性项目1557项，但其中超过30%的项目面临传承人老龄化、后继无人的困境。在传统技艺类非遗项目中，60岁以上的传承人占比超过65%，40岁以下的占比不足8%。调查还发现，86%的青少年表示“听说过非遗”，但仅有22%的青少年“主动了解过非遗”，仅有9%的青少年“参与过非遗体验活动”。 【材料二】非遗进校园的浙江实践 浙江省自2020年起启动“非遗进校园”工程，截至2025年底，已覆盖全省90%以上的中小学。各校因地制宜，开设了各具特色的非遗课程： - 杭州市某小学开设“竹编工艺”课程，聘请竹编非遗传承人每周进校授课，学生的竹编作品已多次在省市展览中获奖。 - 绍兴市某中学将“越剧”纳入音乐课教学，组建了学生越剧社团，编排的《梁祝》选段登上省电视台少儿春晚。 - 温州市某小学打造“非遗工坊”，让学生体验瓯塑、细纹刻纸等传统技艺，还开发了“非遗+文创”产品，在校园义卖中大受欢迎。 调查显示，开展非遗课程后，学生对本土文化的认同感提升了35%，参与非遗体验活动的学生比例从12%上升到了46%。 【材料三】某校六年级“非遗知多少”调查（样本量300人） 调查项目 选项 占比 你知道什么是非物质文化遗产吗？ 非常清楚 18% 听说过一些 45% 听说过但不了解 25% 完全不知道 12% 你主要通过什么途径了解非遗？（多选） 学校课程 / 活动 42% 电视 / 网络 55% 博物馆 / 景区 28% 长辈讲述 15% 其他 8% 你愿意学习一门非遗技艺吗？ 非常愿意 35% 有点愿意 42% 不太愿意 15% 完全不愿意 8% 13. 根据【材料一】，概括我国非遗传承面临的主要困境。（3分） 14. 【材料二】中，浙江省“非遗进校园”工程取得了哪些成效？请概括出两点。（4分） 15. 请用简洁的语言概括【材料三】调查结果反映出的现象。（4分） 16. 请你结合三则材料，为学校开展“非遗进校园”活动设计两条具体建议，并简要说明理由。（3分） （三）古诗文阅读（13分） 阅读下面这首古诗，完成17—18题。（5分） 书湖阴先生壁（其一） [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 17. 诗中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 阅读下面这篇文言文，完成19—21题。（8分） 王羲之书六角扇 王羲之，东晋人也，善书。尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。羲之因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 【注释】①老姥：老年妇女。②书：写。③愠色：生气的表情。④王右军：王羲之曾任右军将军，故称。⑤竞：争着。 19. 解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）善书 善：________ （2）姥初有愠色 初：________ 20. 将下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 姥如其言，人竞买之。 21. 王羲之两次遇到老姥，态度有什么不同？从中可以看出王羲之是一个怎样的人？（3分） 第三部分 习作 文化传承有我（30分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：习近平总书记指出：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。” 材料二：近年来，越来越多的年轻人开始关注传统文化。有的大学生毕业后回乡学习皮影戏，有人把古诗词谱成流行歌曲，有人用短视频传播非遗技艺……他们用自己喜欢的方式，让传统文化“活”起来。 材料三：学校即将举办“文化传承，少年有责”主题演讲比赛。请你以参赛选手的身份，写一篇演讲稿。 要求： （1）自拟题目，观点明确，条理清晰； （2）结合材料，联系生活实际，不少于450字； （3）注意演讲稿的格式（称呼、开场白、正文、结束语）； （4）文中不得出现真实的人名、校名。 卷面分（3分） 评分标准： A（3分）：字迹工整美观，卷面干净，无涂改。 B（2分）：字迹较工整，卷面较干净，有少量涂改。 C（1分）：字迹一般，卷面欠整洁，涂改较多。 D（0分）：字迹潦草，卷面脏乱。 参考答案 第一部分 积累与运用 1.（1）凝聚 （2）魂魄 （3）传承（每空1分） 2. B（A倔强jué；C祈祷qí；D憎恶zēng）（3分） 3.（1）“营样”应改为“营养”（1分）；（2）第⑤句句号应放在引号内（1分）；（3）第④句语序不当，应改为“我们要善于从传统文化中汲取营养，更要主动学习传统文化。”（2分） 4.（1）大漠孤烟直，春来江水绿如蓝 （2）家祭无忘告乃翁，留取丹心照汗青 （3）海内存知己，不及汪伦送我情（每空1分） 5. A 6. 示例：中国剪纸，一把剪刀，一张红纸，剪出千姿百态的世间万象。（2分） 7. 鲁滨逊，《鲁滨逊漂流记》；孙悟空，《西游记》（每空0.5分） 第二部分 阅读理解 （一）现代文阅读 8. ①“守艺”概括了文章的主要内容——张师傅坚守刻章手艺；②“守艺”一词暗示了文章主题：对传统手艺的坚守与传承；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。（每点1分，共3分） 9. 比喻。生动形象地写出了张师傅刻章技艺的娴熟和刻刀在他的手中灵活自如，表现了张师傅高超的技艺和对刻章的热爱。（手法1分，效果2分，共3分） 10. 这句话有两层含义：①刻章时需要在石面上刻反字，印在纸上才是正字，这是技术层面的要求；②更深层的含义是，做人要有逆向思维，要能换位思考，要懂得“反求诸己”的道理。（每点2分，共4分） 11. “时代的风骨”指的是：①像张师傅一样，在浮躁的时代里依然坚守传统技艺的工匠精神；②对待手艺的敬畏之心和认真态度；③面对手艺失传的困境，依然不放弃的执着与坚守。（答出两点即可，每点2分，共4分） 12. 示例：“刻字张，三代传承，四十年坚守。方寸之间，匠心独运。一枚印章，一份承诺。欢迎来老街，见证最后的刻章人。”（4分） （二）非连续性文本阅读 13. ①超过30%的非遗项目面临传承人老龄化和后继无人的困境；②60岁以上传承人占比超过65%，40岁以下不足8%；③青少年对非遗了解不够深入，主动了解和参与的比例低。（每点1分，共3分） 14. ①覆盖了全省90%以上的中小学，非遗课程全面铺开；②学生对本土文化的认同感提升了35%，参与体验活动的比例从12%上升到了46%。（每点2分，共4分） 15. ①超过一半的学生对非遗不太了解（听说过但不了解+完全不知道占37%）；②学生了解非遗的主要途径是电视/网络和学校课程；③超过四分之三的学生愿意学习非遗技艺。（每点2分，答出两点给4分） 16. 示例：①建议各校聘请非遗传承人开设常驻课程，让学生系统学习一门非遗技艺，理由：材料一显示传承人老龄化严重，培养年轻传承人是当务之急；②建议开展“非遗+文创”活动，鼓励学生创作非遗作品并参加义卖，理由：材料二显示这种形式深受学生欢迎，能有效提升参与度。（每条1.5分，共3分） （三）古诗文阅读 17. 运用了拟人和对偶的修辞手法。将“水”和“山”人格化，生动形象地写出了湖阴先生庭院周围山水的田园之美，表现了人与自然的和谐。（修辞1分，效果2分，共3分） 18. 表达了诗人对湖阴先生庭院景色的喜爱和赞美之情，同时也流露出诗人对田园生活的向往。（2分） 19.（1）擅长 （2）起初，开始（每空1分） 20. 老妇人按照他的话去做，人们争着购买那些扇子。（3分） 21. 第一次王羲之为老妇人在扇子上题字，第二次老妇人又拿来扇子，王羲之笑着没有回答（1分）。从中可以看出王羲之慷慨大方、乐于助人，但又不愿被人利用的品格（2分）。 第三部分 习作 作文评分标准（30分） 类别 内容（15 分） 语言（10 分） 结构（5 分） 一类文 观点鲜明，内容充实，贴合生活实际 语言流畅自然，富有感染力 格式规范正确，行文条理清晰 二类文 观点明确，内容较为充实 语言通顺得体 格式正确，层次有条理 三类文 观点基本明确，内容单薄简单 语言基本通顺，少量语病 格式基本合规 四类文 观点模糊不清，内容空洞无物 语病较多，表达不通顺 格式存在明显错误 （演讲稿格式：称呼、开场白、正文、结束语。格式不正确扣2-3分。） 字数不足450字，每少50字扣1分。 参考范文 守护根脉，少年有责 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《守护根脉，少年有责》。 同学们，你们知道吗？在我们浙江，有一项古老的技艺——竹编。一根根普通的竹子，在匠人的手中，可以变成精美的篮筐、灵动的动物、甚至一幅幅栩栩如生的画作。可是，掌握这门手艺的师傅，大多已经六七十岁了。如果没有人学，也许再过几十年，我们就只能在博物馆里看到它们了。 这不仅仅是竹编的困境，也是许多非物质文化遗产共同的困境。 有人可能会问：“这些老手艺，跟我们有什么关系？”我想说，关系太大了。文化是一个民族的根。我们为什么是中国人？不仅仅因为我们的黄皮肤、黑眼睛，更因为我们读的是唐诗宋词，过的是春节中秋，敬的是“仁义礼智信”。这些，都是我们文化的一部分。如果根断了，我们就会像浮萍一样，不知道从哪里来，也不知道往哪里去。 好在，我看到了许多人在努力。我的学校开设了书法课，每周我们都静下心来练习毛笔字。我的同桌参加了学校的越剧社团，课余时间学唱《梁祝》，还上过电视呢。还有的同学跟着奶奶学剪纸，把自己剪的窗花贴在教室的窗户上。 习近平总书记说：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”作为新时代的少年，我们肩上有责任。这份责任，不是让我们都去成为非遗传承人，而是让我们学会尊重、学会欣赏、学会热爱。当我们谈起传统文化时，眼里有光；当我们看到一项老手艺时，愿意停下脚步。这就够了。 同学们，文化传承，不是一句口号，而是一个行动。从今天起，你可以做三件事：读一首古诗词，了解一项非遗技艺，或者教一个外国朋友说一句“你好”。每一点努力，都是在为我们的文化根脉浇水。 让我们行动起来，做文化自信的践行者！ 谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $