32. 工业革命与马克思主义诞生 分层训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 以工业革命与马克思主义诞生为核心，通过分层训练构建"史实理解-问题分析-价值阐释"的逻辑体系，渗透唯物史观与历史解释素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|6题|概念辨识题|从工业革命条件、成就到马克思主义诞生的因果链| |能力提升|6题|现象分析题|工业革命的社会影响与工人运动的发展脉络| |素养拓展|4题|理论阐释题|唯物史观视角下技术革命与社会变革的辩证关系| |材料研习|1题|史料分析题|通过童工问题与《共产党宣言》文本，实证工业革命与马克思主义的历史关联|

2027届高考历史一轮复习分层训练：32. 工业革命与马克思主义诞生 一、基础过关 1． 18世纪60年代，英国率先开始工业革命。圈地运动提供了自由劳动力，海外殖民扩张积累了资本并拓展了市场，手工工场时期的技术积累也为机器发明创造了条件。工业革命首先发生在英国的根本原因是 A．英国较早确立了资本主义制度并拥有广阔的海外市场 B．英国的自然地理条件比欧洲其他国家更为优越 C．英国皇室直接资助了所有重要的技术发明 D．欧洲大陆国家主动将先进技术转让给英国 2． 瓦特改良的蒸汽机是第一次工业革命的标志性成就。它提供了稳定而强大的动力，使工厂摆脱了对水力资源的依赖，可以在城市和交通便利的地区选址建厂。蒸汽机广泛应用对工业生产的直接影响是 A．使农业生产效率超过了工业生产 B．为机器大工业提供了不受自然条件限制的动力来源 C．彻底解决了当时所有行业的动力需求 D．使手工劳动重新成为主要的生产方式 3． 19世纪中后期，以电力、内燃机和化学工业为代表的第二次工业革命蓬勃兴起。与第一次工业革命主要依靠工匠的经验积累不同，第二次工业革命的突出特征是 A．完全重复了第一次工业革命的技术路线 B．科学技术与工业生产紧密结合，呈现出“科—技—产”一体化趋势 C．仅由一个或两个国家独立完成全部技术突破 D．放弃了机器生产，回归手工制造 4． 工业革命在创造巨大物质财富的同时，也加剧了社会矛盾。工人阶级劳动条件恶劣、工时长、工资低，这引发了人们对资本主义制度的批判。1848年，马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》，这部文献 A．直接导致了资本主义制度在世界范围内的崩溃 B．标志着科学社会主义即马克思主义的正式诞生 C．提出通过改良手段逐步完善资本主义制度 D．主张恢复前工业时代的手工生产方式 5． 《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”，“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。但同时又指出资本主义社会“像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了”。这段论述的核心要义是 A．全面肯定了资本主义制度的永恒合理性 B．辩证分析了资本主义的历史进步性与内在矛盾 C．主张世界各国应退回到封建时代的生产方式 D．认为技术进步能自动消除一切社会不公 6． 工业革命使世界各地的经济联系日益紧密。19世纪中后期，英国成为“世界工厂”，其工业品行销全球，同时从世界各地获取原料。工业革命对世界格局最深远的影响是 A．使世界各国的发展水平完全趋于一致 B．推动了以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成 C．彻底消除了各国之间的贸易壁垒和关税 D．使亚非拉各国在经济上获得了完全独立 二、能力提升 7． 据统计，英国曼彻斯特的人口从1772年的约2.5万人增长到1851年的约30万人，成为新兴工业城市。但同时期的调查报告显示，工人居住区拥挤肮脏，缺乏基本卫生设施，斑疹伤寒等传染病频繁暴发，工人平均寿命远低于农村居民。这一历史现象说明 A．工业化在推动城市发展的同时也带来了严重的社会问题 B．城市化进程只带来了积极的经济效果，没有负面代价 C．曼彻斯特是所有工业城市中发展最失败的一个 D．英国政府在当时已全面有效地解决了工人住房和公共卫生问题 8． 有学者在论述19世纪欧洲工人运动时指出：“19世纪三四十年代，法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义虽然都未取得成功，但它们表明无产阶级已经不再是资产阶级的附庸，而是作为独立的政治力量登上了历史舞台。”这三场工人运动的历史意义在于 A．直接推翻了欧洲各国的资本主义制度 B．标志着无产阶级作为独立政治力量的觉醒 C．全部是在马克思主义理论指导下进行的 D．已经找到了推翻资产阶级统治的正确道路 9． 马克思在深入研究资本主义生产方式后提出了剩余价值理论，揭示了资本家无偿占有工人创造的剩余价值的秘密。他在肯定资本主义创造了巨大生产力的同时，指出资本主义积累的历史趋势是“剥夺者被剥夺”。马克思的这一分析运用的史学方法是 A．单纯从道德情感出发谴责资本家的贪婪 B．运用唯物史观和辩证方法揭示资本主义生产方式的内在规律 C．完全照搬前人对资本主义的批判观点 D．仅仅从政治层面分析资本主义的国家制度 10． 第二次工业革命期间，美国和德国在电力、化学、汽车等新兴产业领域迅速追赶并超过了率先完成工业革命的英国。到19世纪末20世纪初，美国成为世界第一工业大国，德国位居欧洲第一。美、德两国的后来居上说明 A．率先完成工业革命的国家将永久保持领先地位 B．抓住新技术革命的机遇是实现跨越式发展的关键 C．英国在第二次工业革命中完全放弃了工业发展 D．美国和德国的崛起主要依靠殖民掠夺而非技术创新 11． 19世纪后期，欧美主要国家普遍推行初等义务教育，建立了较为系统的国民教育体系。德国在统一后大力发展职业技术教育，培养了大量工程师和技术工人；法国在普法战争失败后也把教育改革的重点放在科技人才培养上。教育在这一时期的作用在于 A．与工业化进程相脱离，属于独立发展的领域 B．为第二次工业革命提供了重要的智力和人才支撑 C．仅仅服务于少数精英阶层，与普通民众无关 D．使各国完全放弃了传统的古典人文教育 12． 1864年，国际工人协会（第一国际）在伦敦成立，马克思为其起草了成立宣言和临时章程。1871年，巴黎公社进行了建立无产阶级政权的第一次伟大尝试。这些事件表明 A．马克思主义一经诞生就在全世界取得了全面的实践胜利 B．马克思主义从理论走向实践，逐步成为国际工人运动的指导思想 C．国际工人运动从始至终采取完全相同的斗争方式 D．巴黎公社的成功证明了资本主义制度可以和平过渡 三、素养拓展 13． 恩格斯在《英国工人阶级状况》中，根据亲身观察和大量官方文件，详细记录了曼彻斯特等工业城市工人的居住条件、工作时间、健康状况和道德状况。他指出工人们“被剥夺了一切生活乐趣，在强制劳动的磨盘下被碾成粉末”。这部著作在马克思主义理论形成中的独特价值在于 A．它只是一部文学作品，与科学理论无关 B．为马克思主义的创立提供了扎实的社会调查和实证基础 C．主要目的是呼吁资本家发善心改善工人待遇 D．完全否定了工业革命带来的任何生产力进步 14． 从第一次工业革命到第二次工业革命，技术创新的主体和方式发生了显著变化。第一次工业革命中的重大发明多出自实践经验丰富的工匠和技师，如哈格里夫斯、瓦特等；而第二次工业革命中的技术突破更多来自受过系统科学训练的科学家和工程师，如法拉第的电磁感应理论为电力的广泛应用奠定了基础。这一变化折射出 A．实践经验在技术革新中已经完全失去了作用 B．科学技术日益成为推动生产力发展的决定性因素 C．第二次工业革命与第一次工业革命没有实质区别 D．科学家已经完全取代了工匠在社会生产中的地位 15． 工业革命时期，社会财富急剧增长，但财富的分配极不均衡。占人口极少数的资本家阶级占有社会大部分财富，而占人口绝大多数的工人阶级生活困苦。马克思指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”这一历史现象说明 A．经济发展必然自动带来社会公平 B．生产力的发展并不必然带来社会公正，需要社会制度的相应变革 C．工人阶级的贫困完全是由于自身的懒惰造成的 D．资本家阶级的道德水平决定了社会财富的分配方式 16． 从18世纪中后期工业革命兴起到19世纪中期马克思主义诞生，再到此后国际工人运动的持续发展，这一历史进程给后人的启示是 A．社会矛盾会随着技术进步而自动消解 B．生产力变革必然引发社会关系调整，新的思想理论应时代需求而生 C．只要经济发展了，一切社会问题都会迎刃而解 D．历史的发展完全是偶然事件推动的结果 四、材料研习 17． 阅读材料，完成下列要求。 材料一：工业革命时期，英国工厂大量使用童工。据1833年英国议会调查委员会的报告，全国纺织厂中约有三分之一的工人未满18岁，其中不少是八九岁的儿童。他们每天工作12至16小时，工作环境闷热潮湿、棉絮飞扬，许多童工患上肺部疾病，脊柱变形。在社会改革者的持续呼吁和议会内部长期辩论后，英国议会于1833年通过了《工厂法》，规定9至13岁童工每天工作时间不得超过9小时，13至18岁童工不得超过12小时，并首次设置工厂视察员制度以保证法令的执行。 材料二：1848年，马克思和恩格斯在《共产党宣言》中写道：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。”“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”与此同时，他们深刻指出：“资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在却对准资产阶级自己了。”“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人——现代的工人，即无产者。” （1）根据材料一并结合所学知识，概括工业革命时期英国在劳工问题上面临的困境及英国政府的应对措施。 （2）根据材料二，指出马克思和恩格斯从哪两个方面评价了资本主义的历史地位。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析工业革命与马克思主义诞生之间的历史关联。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高考历史一轮复习分层训练：32. 工业革命与马克思主义诞生（解析版） 一、基础过关 1． 18世纪60年代，英国率先开始工业革命。圈地运动提供了自由劳动力，海外殖民扩张积累了资本并拓展了市场，手工工场时期的技术积累也为机器发明创造了条件。工业革命首先发生在英国的根本原因是 A．英国较早确立了资本主义制度并拥有广阔的海外市场 B．英国的自然地理条件比欧洲其他国家更为优越 C．英国皇室直接资助了所有重要的技术发明 D．欧洲大陆国家主动将先进技术转让给英国 【答案】A 【解析】英国较早完成资产阶级革命，确立了君主立宪制度，为工业革命提供了政治保障；同时英国通过殖民扩张拥有了广阔的海外殖民地和市场，圈地运动提供了充足的自由劳动力，手工工场时期的技术积累也日趋成熟。B项片面夸大地理因素的作用；C项所述不符合史实，工业革命中的技术发明多由民间工匠和企业家完成；D项所述与事实完全相反。本题考查工业革命首先发生在英国的多方面原因，要求学生理解政治制度、经济基础与市场条件对技术变革的综合推动作用。 2． 瓦特改良的蒸汽机是第一次工业革命的标志性成就。它提供了稳定而强大的动力，使工厂摆脱了对水力资源的依赖，可以在城市和交通便利的地区选址建厂。蒸汽机广泛应用对工业生产的直接影响是 A．使农业生产效率超过了工业生产 B．为机器大工业提供了不受自然条件限制的动力来源 C．彻底解决了当时所有行业的动力需求 D．使手工劳动重新成为主要的生产方式 【答案】B 【解析】蒸汽机使工厂不再依赖水力，可以在任何有煤炭供应的地方建立，推动了机器大工业的迅速发展，大幅提高了生产效率。A项与史实不符，工业革命时期农业生产效率的提升远不及工业领域；C项中“彻底解决”属于绝对化表述，不符合历史事实；D项与蒸汽机的实际作用完全相反。本题考查蒸汽机作为动力革命核心成果对工业生产方式的深刻影响。 3． 19世纪中后期，以电力、内燃机和化学工业为代表的第二次工业革命蓬勃兴起。与第一次工业革命主要依靠工匠的经验积累不同，第二次工业革命的突出特征是 A．完全重复了第一次工业革命的技术路线 B．科学技术与工业生产紧密结合，呈现出“科—技—产”一体化趋势 C．仅由一个或两个国家独立完成全部技术突破 D．放弃了机器生产，回归手工制造 【答案】B 【解析】第二次工业革命的一个显著特征是科学研究成果迅速转化为技术发明并应用于工业生产，如法拉第的电磁感应理论为发电机的发明提供了科学基础。A项明显错误，两次工业革命各有不同的技术侧重点；C项错误，第二次工业革命在欧美多国同时展开，美德两国表现尤为突出；D项与工业革命的实质完全背离。本题考查学生对两次工业革命特征差异的理解，属于重要的比较分析考点。 4． 工业革命在创造巨大物质财富的同时，也加剧了社会矛盾。工人阶级劳动条件恶劣、工时长、工资低，这引发了人们对资本主义制度的批判。1848年，马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》，这部文献 A．直接导致了资本主义制度在世界范围内的崩溃 B．标志着科学社会主义即马克思主义的正式诞生 C．提出通过改良手段逐步完善资本主义制度 D．主张恢复前工业时代的手工生产方式 【答案】B 【解析】1848年《共产党宣言》的发表是马克思主义诞生的标志性事件。宣言系统阐述了阶级斗争学说和无产阶级历史使命的理论，为国际工人运动提供了科学的理论指导。A项过度夸大其直接影响，资本主义制度此后仍存续了相当长时间；C项与马克思主义主张用革命手段变革社会制度的基本立场不符；D项是对马克思主义的曲解。本题考查学生对《共产党宣言》历史地位的准确认识。 5． 《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”，“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。但同时又指出资本主义社会“像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了”。这段论述的核心要义是 A．全面肯定了资本主义制度的永恒合理性 B．辩证分析了资本主义的历史进步性与内在矛盾 C．主张世界各国应退回到封建时代的生产方式 D．认为技术进步能自动消除一切社会不公 【答案】B 【解析】马克思和恩格斯既充分肯定了资本主义在摧毁封建制度和创造生产力方面的历史功绩，又深刻揭示了资本主义生产方式的内在矛盾——生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾日益尖锐，资本主义制度终将被更高级的社会形态所取代。A项忽略了论述中对矛盾的揭示；C、D两项均是对原文的严重曲解。本题考查学生对马克思主义辩证分析方法的理解。 6． 工业革命使世界各地的经济联系日益紧密。19世纪中后期，英国成为“世界工厂”，其工业品行销全球，同时从世界各地获取原料。工业革命对世界格局最深远的影响是 A．使世界各国的发展水平完全趋于一致 B．推动了以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成 C．彻底消除了各国之间的贸易壁垒和关税 D．使亚非拉各国在经济上获得了完全独立 【答案】B 【解析】工业革命极大地提高了生产力，欧美资本主义国家凭借工业优势，通过商品输出和原料掠夺将亚非拉地区纳入其主导的世界市场体系，推动资本主义世界市场在19世纪中后期基本形成。A、C、D三项均使用了绝对化表述且与史实完全不符——工业革命实际加剧了世界发展的不平衡，亚非拉国家在经济上日益沦为西方国家的原料产地和商品倾销市场。本题考查工业革命的全球性影响。 二、能力提升 7． 据统计，英国曼彻斯特的人口从1772年的约2.5万人增长到1851年的约30万人，成为新兴工业城市。但同时期的调查报告显示，工人居住区拥挤肮脏，缺乏基本卫生设施，斑疹伤寒等传染病频繁暴发，工人平均寿命远低于农村居民。这一历史现象说明 A．工业化在推动城市发展的同时也带来了严重的社会问题 B．城市化进程只带来了积极的经济效果，没有负面代价 C．曼彻斯特是所有工业城市中发展最失败的一个 D．英国政府在当时已全面有效地解决了工人住房和公共卫生问题 【答案】A 【解析】材料以曼彻斯特为例展示了工业化和城市化进程中经济进步与社会代价并存的历史现象。工业化推动了城市的迅速发展，但快速的、缺乏规划的城市化也导致了居住环境恶化、公共卫生危机和贫富分化加剧等严重社会问题。B项只看到积极面，缺乏辩证视角；C项以偏概全，将问题等同于“最失败”；D项与史实完全不符，19世纪早期英国政府的公共干预能力十分有限。本题考查学生运用辩证思维解读工业化社会影响的能力。 8． 有学者在论述19世纪欧洲工人运动时指出：“19世纪三四十年代，法国里昂工人起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义虽然都未取得成功，但它们表明无产阶级已经不再是资产阶级的附庸，而是作为独立的政治力量登上了历史舞台。”这三场工人运动的历史意义在于 A．直接推翻了欧洲各国的资本主义制度 B．标志着无产阶级作为独立政治力量的觉醒 C．全部是在马克思主义理论指导下进行的 D．已经找到了推翻资产阶级统治的正确道路 【答案】B 【解析】19世纪三四十年代的三大工人运动发生在马克思主义诞生之前，是工人阶级自发组织的大规模抗争。虽然这些运动最终均未取得成功，但具有重要的历史意义：它们标志着无产阶级已经作为独立的政治力量开始为自身权益而斗争，为马克思主义的诞生提供了阶级基础和实践素材。A项明显与史实不符；C项时序错位，马克思主义诞生于1848年，晚于三大工人运动；D项过于夸大，当时工人运动尚处于自发阶段。本题考查学生准确评估早期工人运动历史地位的能力。 9． 马克思在深入研究资本主义生产方式后提出了剩余价值理论，揭示了资本家无偿占有工人创造的剩余价值的秘密。他在肯定资本主义创造了巨大生产力的同时，指出资本主义积累的历史趋势是“剥夺者被剥夺”。马克思的这一分析运用的史学方法是 A．单纯从道德情感出发谴责资本家的贪婪 B．运用唯物史观和辩证方法揭示资本主义生产方式的内在规律 C．完全照搬前人对资本主义的批判观点 D．仅仅从政治层面分析资本主义的国家制度 【答案】B 【解析】马克思的分析方法体现了唯物史观的核心要义：从经济基础出发考察社会形态的演变，既看到资本主义相对于封建制度的历史进步性，又通过剩余价值理论等经济学分析揭示其内在剥削本质和必然被更高级社会形态取代的历史趋势。A项将马克思的分析简单化为道德谴责，忽略了其科学理论内核；C项否定马克思的理论原创性；D项缩小了马克思研究的广度，其分析涵盖经济、社会、政治等多个层面。本题考查学生对唯物史观方法论的理解。 10． 第二次工业革命期间，美国和德国在电力、化学、汽车等新兴产业领域迅速追赶并超过了率先完成工业革命的英国。到19世纪末20世纪初，美国成为世界第一工业大国，德国位居欧洲第一。美、德两国的后来居上说明 A．率先完成工业革命的国家将永久保持领先地位 B．抓住新技术革命的机遇是实现跨越式发展的关键 C．英国在第二次工业革命中完全放弃了工业发展 D．美国和德国的崛起主要依靠殖民掠夺而非技术创新 【答案】B 【解析】美、德两国积极发展电力、化学等第二次工业革命中的新兴产业，重视科学研究与技术应用的结合，建立了较为完善的国民教育体系培养科技人才，从而在19世纪末实现了对英国的超越。A项属于绝对化判断，不符合历史事实；C项完全不正确，英国在第二次工业革命中仍有工业发展，只是在新兴产业领域相对落后；D项以偏概全，美、德两国的崛起有赖于科技创新的核心驱动力，殖民掠夺并非唯一因素。本题考查学生对后发国家实现跨越式发展条件的认识。 11． 19世纪后期，欧美主要国家普遍推行初等义务教育，建立了较为系统的国民教育体系。德国在统一后大力发展职业技术教育，培养了大量工程师和技术工人；法国在普法战争失败后也把教育改革的重点放在科技人才培养上。教育在这一时期的作用在于 A．与工业化进程相脱离，属于独立发展的领域 B．为第二次工业革命提供了重要的智力和人才支撑 C．仅仅服务于少数精英阶层，与普通民众无关 D．使各国完全放弃了传统的古典人文教育 【答案】B 【解析】教育的发展与工业化进程密不可分。第二次工业革命对劳动者的文化素质和技术能力提出了更高要求，各国政府为适应这一需求大力推行义务教育和职业技术教育，培养了大量有文化、懂技术的劳动力和科技人才，为新技术的研究和应用提供了人力资本基础。A项割裂了教育与工业化的内在联系；C项忽略了初等义务教育的普及性质；D项使用绝对化表述，不符合历史事实。本题考查教育与工业化之间相互促进的关系。 12． 1864年，国际工人协会（第一国际）在伦敦成立，马克思为其起草了成立宣言和临时章程。1871年，巴黎公社进行了建立无产阶级政权的第一次伟大尝试。这些事件表明 A．马克思主义一经诞生就在全世界取得了全面的实践胜利 B．马克思主义从理论走向实践，逐步成为国际工人运动的指导思想 C．国际工人运动从始至终采取完全相同的斗争方式 D．巴黎公社的成功证明了资本主义制度可以和平过渡 【答案】B 【解析】从第一国际的成立到巴黎公社的实践尝试，反映了马克思主义从理论学说逐步走向指导国际工人运动实践的过程。第一国际为各国工人的国际联合提供了组织平台；巴黎公社虽然仅存在了72天，但它是无产阶级夺取政权、建立新型国家机构的第一次伟大尝试，为后来的国际共产主义运动提供了宝贵经验。A项严重夸大，马克思主义远未在全球取得“全面胜利”；C项无视不同国家、不同时期工人运动形式和策略的差异性；D项与史实相悖。本题考查马克思主义从理论到实践的历史进程。 三、素养拓展 13． 恩格斯在《英国工人阶级状况》中，根据亲身观察和大量官方文件，详细记录了曼彻斯特等工业城市工人的居住条件、工作时间、健康状况和道德状况。他指出工人们“被剥夺了一切生活乐趣，在强制劳动的磨盘下被碾成粉末”。这部著作在马克思主义理论形成中的独特价值在于 A．它只是一部文学作品，与科学理论无关 B．为马克思主义的创立提供了扎实的社会调查和实证基础 C．主要目的是呼吁资本家发善心改善工人待遇 D．完全否定了工业革命带来的任何生产力进步 【答案】B 【解析】恩格斯的《英国工人阶级状况》通过实地调查和数据分析揭示了工业化进程中工人阶级的悲惨处境，具有重要的史料价值和实证意义。这项社会调查为马克思后来从政治经济学角度剖析资本主义生产方式提供了大量一手材料，是马克思主义理论形成过程中实证研究与理论建构相结合的典范。A项忽视了这部著作的社会科学价值；C项将恩格斯的工作降格为道德呼吁，偏离了其科学分析的本质；D项为绝对化判断，不符合原文意旨。本题指向史料实证和历史解释素养，要求学生理解实证研究在科学理论形成中的基础性作用。 14． 从第一次工业革命到第二次工业革命，技术创新的主体和方式发生了显著变化。第一次工业革命中的重大发明多出自实践经验丰富的工匠和技师，如哈格里夫斯、瓦特等；而第二次工业革命中的技术突破更多来自受过系统科学训练的科学家和工程师，如法拉第的电磁感应理论为电力的广泛应用奠定了基础。这一变化折射出 A．实践经验在技术革新中已经完全失去了作用 B．科学技术日益成为推动生产力发展的决定性因素 C．第二次工业革命与第一次工业革命没有实质区别 D．科学家已经完全取代了工匠在社会生产中的地位 【答案】B 【解析】从工匠的经验积累到科学家的理论突破，技术创新模式的变化深刻反映了科学技术在生产力发展中的地位日益重要。第二次工业革命区别于第一次工业革命的关键特征之一就是“科学—技术—生产”三者之间的紧密联动。A、D两项使用了“完全”这一绝对化表述，不符合历史事实；C项无视两次工业革命在动力来源、产业结构和技术基础等方面的根本差异。本题指向唯物史观和时空观念素养，要求学生在历史比较中把握生产力发展的内在规律。 15． 工业革命时期，社会财富急剧增长，但财富的分配极不均衡。占人口极少数的资本家阶级占有社会大部分财富，而占人口绝大多数的工人阶级生活困苦。马克思指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”这一历史现象说明 A．经济发展必然自动带来社会公平 B．生产力的发展并不必然带来社会公正，需要社会制度的相应变革 C．工人阶级的贫困完全是由于自身的懒惰造成的 D．资本家阶级的道德水平决定了社会财富的分配方式 【答案】B 【解析】工业革命充分说明生产力的巨大发展并不会自动实现社会财富的公平分配，相反在市场机制和资本逻辑的驱动下出现了严重的贫富分化。这一历史现象表明，社会公正的实现需要与之相适应的制度安排和法律保障。马克思主义正是在这样的历史背景下产生的，它为工人阶级提供了认识自身处境和争取解放的理论工具。A项与工业革命时期的真实历史状况相悖；C项将社会结构性问题归因于个人品质，犯了因果倒置的错误；D项将制度性问题还原为个人道德问题，缺乏对资本主义生产方式内在逻辑的深刻分析。本题指向唯物史观素养，引导学生认识生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。 16． 从18世纪中后期工业革命兴起到19世纪中期马克思主义诞生，再到此后国际工人运动的持续发展，这一历史进程给后人的启示是 A．社会矛盾会随着技术进步而自动消解 B．生产力变革必然引发社会关系调整，新的思想理论应时代需求而生 C．只要经济发展了，一切社会问题都会迎刃而解 D．历史的发展完全是偶然事件推动的结果 【答案】B 【解析】工业革命创造了前所未有的物质财富，但也引发了深刻的社会矛盾。马克思主义正是基于对这一历史进程的深入分析而产生的科学理论，它揭示了资本主义社会的运行规律，为工人阶级提供了争取解放的思想武器。这段历史表明，重大生产力变革必然带来社会关系的深刻调整，而回应时代需求的思想理论创新是推动社会进步的重要力量。A、C两项属于不切实际的乐观主义，忽视了社会矛盾的复杂性；D项否定了历史发展的内在规律性。本题指向历史解释素养，引导学生从长时段的历史进程中提炼规律性认识。 四、材料研习 17． 阅读材料，完成下列要求。 材料一：工业革命时期，英国工厂大量使用童工。据1833年英国议会调查委员会的报告，全国纺织厂中约有三分之一的工人未满18岁，其中不少是八九岁的儿童。他们每天工作12至16小时，工作环境闷热潮湿、棉絮飞扬，许多童工患上肺部疾病，脊柱变形。在社会改革者的持续呼吁和议会内部长期辩论后，英国议会于1833年通过了《工厂法》，规定9至13岁童工每天工作时间不得超过9小时，13至18岁童工不得超过12小时，并首次设置工厂视察员制度以保证法令的执行。 材料二：1848年，马克思和恩格斯在《共产党宣言》中写道：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。”“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”与此同时，他们深刻指出：“资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在却对准资产阶级自己了。”“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人——现代的工人，即无产者。” （1）根据材料一并结合所学知识，概括工业革命时期英国在劳工问题上面临的困境及英国政府的应对措施。 （2）根据材料二，指出马克思和恩格斯从哪两个方面评价了资本主义的历史地位。 （3）综合上述材料并结合所学知识，分析工业革命与马克思主义诞生之间的历史关联。 【参考答案】 （1）困境：工厂大量雇用童工，童工在工人总数中比例极高，许多童工年仅八九岁即被迫从事高强度劳动；工人每日工作时间长达12至16小时，远超正常生理承受范围；工厂工作环境恶劣，闷热潮湿、棉絮飞扬，导致工人特别是童工大量患上肺部疾病和骨骼畸形；资本家为追逐利润，严重忽视工人的基本健康和生命安全。 应对措施：社会改革者持续呼吁，推动社会舆论关注劳工问题；英国议会经过长期辩论，于1833年通过了《工厂法》，以立法形式限制童工工作时间；设置工厂视察员制度以确保法令的实际执行，这在当时属于开创性的政府监管举措。 （2）马克思和恩格斯从以下两个方面辩证评价了资本主义的历史地位：第一，充分肯定资本主义在历史上的进步作用——资产阶级摧毁了封建制度，在不到一百年的时间里创造了比以往一切世代的总和还要巨大的生产力，在历史上起过非常革命的作用。第二，深刻揭示资本主义的内在矛盾和历史局限性——资本主义的生产关系已经成为生产力进一步发展的障碍，资产阶级在创造巨大物质财富的同时也锻造了自身的掘墓人即无产阶级，预示着资本主义制度终将被更高级的社会形态所取代。 （3）历史关联：首先，工业革命极大地推动了生产力的发展，但也造成了严重的社会两极分化和阶级对立，工人阶级的悲惨处境和劳资矛盾的激化为马克思主义的诞生提供了现实的社会土壤。其次，工业革命使资本主义生产方式的内在矛盾日益显露——生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，为马克思和恩格斯进行科学的理论分析提供了研究对象和历史条件。再次，工业革命造就了现代工业无产阶级，这一阶级的成长和早期工人运动的兴起为马克思主义提供了阶级基础。总之，马克思主义正是基于对工业革命后资本主义社会矛盾的深入剖析而产生的科学理论，工业革命是马克思主义诞生的经济和社会前提，马克思主义则是对工业革命时代根本问题的理论回应。 【解析说明】 本题围绕工业革命的社会影响与马克思主义诞生之间的历史关联展开。第（1）问属于材料信息提取和概括归纳型设问，要求学生准确从材料中提取童工使用、劳动时间、工作条件等具体信息，并区分“困境”与“应对措施”两个层次，同时结合所学知识补充历史背景。第（2）问考查学生对经典文本的阅读理解能力，要求准确把握马克思和恩格斯评价资本主义的“两个方面”——既肯定其历史进步性又揭示其内在矛盾，防止片面解读。第（3）问为综合性设问，要求学生在两则材料之间建立逻辑关联，从经济基础、社会矛盾、阶级条件三个层面分析工业革命如何为马克思主义的诞生提供了历史前提，体现了唯物史观中社会存在决定社会意识的基本原理。 学科网（北京）股份有限公司 $