试卷9 2026春河南期末王朝霞二模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第4步·做模拟 试卷9 2026春河南期末玉潮蜜二模 七年级语文 命题人：朝霞文化产品研发中心杨雪卢义娜 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共22分） 陶瓷是中华瑰宝，是中华文明的重要名片。班级正在制作《中国陶瓷文化》专刊，请你参与 审核修改。 栏目一源远流长的中国陶瓷 中国不仅是最早烧制陶器的国家，也是最早发明瓷器的国家。陶器是淳朴的原始先民适应 救 自然、改造自然的重要器物象征，显露出先民的生活智慧与对造物技艺契而不舍的摸索。马家 弥 窑遗址、河姆渡遗址等都出土了相对完备的日用陶器，证明了先民成熟的农耕文明生产模式。 春秋战国时期，原始瓷器的发展达到鼎盛，陶瓷产品的种类也发展到建筑、雕塑等领域，产品类 不 别日益丰富，为后世瓷器的发展垫定了坚实基础。 题 1.该栏目部分内容存在字词问题，请你帮忙解决。（共4分) (1)为帮助同学们阅读，请给语段中加点的字注音。(2分) 编 淳( )朴 显露( (2)语段中有两个错别字，请你找出并改正。(2分) ①“ ”改为“ ②“ ”改为“ 栏目二 中国瓷都 景德镇 材料一明清时期的制瓷中心为江西景 材料二近年来，景德镇致力打造对外交流新 德镇，它的制瓷技术达到了我国古代传统制瓷 平台，积极推进陶瓷文化的挖掘、传承和创新，广泛 业的巅峰。明清时期都在这里设置官窑，规模 开展陶瓷文化的展示、传播和交流。如今，景德镇 宏大，工人众多，制作工序细致复杂。景德镇的陶瓷及相关行业从业人员接近城区人口的四分之 民窑也很发达，从事制瓷生产的民众数以万计。 一。同时，在景德镇陶瓷智能制造基地，“工业设 景德镇的瓷器不仅畅销国内，还远销海外，成为 计+智能制造”的陶瓷产业蓬勃发展。在这里，数字 重要的外贸商品。（选自七年级下册历史教材） 技术不仅是保护工具，更成为艺术创作的媒介。 制瓷业长盛不衰的原因： 2.本栏日用两则材料展示了景德镇明清时期和现代制瓷业的发展，请你阅读并总结景德镇制瓷业 长盛不衰的原因。(4分) 河南专版语文七年级下册人救第1页共8页 栏目三中国陶瓷中民窑和官窑的区别 官窑是古代官方设立的窑口，专门为皇室、宫廷烧制瓷器。民窑 则是民间工匠开办的窑口，产品面向普通百姓。民窑以质朴自然、生 动活泼的风格独树一帜。官窑纹饰多是龙纹、凤纹、缠枝莲等象征皇 权和吉祥的图案，画工精细、布局严谨。民窑纹饰常以民间喜闻乐见 的吉祥图案为主题，如连年有余（莲花与鱼的组合）、五福临门（五只 图 图二 蝙蝠)等，寄寓着幸福、美满、吉祥等美好愿望。 3.负责该栏目的同学分不清所配图片中哪幅图片所示是官窑瓷器，哪幅图片所示是民窑瓷器，请 你根据介绍文字，帮他判断并说明理由。（4分) 栏目四中国陶瓷材料的创新 智能材料的融入为中国陶瓷艺术带来了创新机遇。 。 ,还 融入了智能特性，如温度感知等，使得陶瓷艺术品能够与观者互动。 ①两者融合而成的智能陶瓷，展现了材料科学与艺术设计的完美结合 ②这些特性与陶瓷艺术的结合，开创了全新的表现领域 ③它不仅保留了陶瓷的温润质感和艺术美感 ④智能材料不仅具备传统材料的物理特性，还能感知环境变化 4.以上是该栏目中的部分内容，其中几句的顺序被打乱了，请你帮忙排列出最恰当的顺序，将句子 序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(2分) 栏目五中国陶瓷纹样书签展示 5.本栏目收取并展示了一些中国陶瓷纹样，并在此基础上制作了书签，请你结合给出的书签元素， 将下面书签解读中引用的古诗文补充完整。(8分) 元素 元素二 元素三 元素四 解读：画面以莲花为主 解读：文人雅士或对弈、 解读：一翁独自拄着拐解读：远山近水，层峦叠 体，代表着清廉高洁，正 或吟诗，如《陋室铭》中所 杖走在山路上，如陆游 嶂，山水布局凸显苍茫 如《爱莲说》中用莲花的 说“③ 在《游山西村》中“⑤ 雄浑的气象，让人想起 “① ④ 杜甫《望岳》中“⑦ ,② 能展现出文人的文化 ⑥ ,⑧ ”象 修养及文人之间的志趣 ”的期许一般，展 ”所展现的必将 征君子不与世俗同流合 相投。 现出田园生活的闲适。 登高望远的豪情壮志。 污的品格。 河南专版语文七年级 下册人教第2页共8页 试卷9 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面文章，感受凡人小事里的人性光辉，完成品读任务单。（共16分) 驼背漆匠 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位 漆匠老头，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠 师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才仔细看到他的样子。他的嘴向外微凸着，几颗牙 露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将 蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随 手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝 道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了 多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？心里也有些不快：那不是你应该备好的吗？他大概看出我的情绪， 顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时 再说。” ⑥第二天上午，我从院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急， 等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里的家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必 是完工后和雇主结账走人了。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的任何信息都没留 下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠什么都好说，现在人不见了，说什么都没用！ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷 好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的 主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。 因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下 一张收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪？”老陈很不解。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？” ①“工钱。” ②“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ③我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家。 ④至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架 边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人的身影… (作者：少一。选自《人民日报》2025年7月28日) 试卷9 河南专版语文七年级 下册人教第3页 共8页 品读方法 品读收获 6.回归教材第11课课后题第一题改编文章主要讲述“我”与驼背漆匠交往的事情， 其中有详写、有略写。请补全下面表格。(4分) 交往 详略 “我”送烤火架盖板请漆匠刷漆 ① 初读 弥 ② 详写 “我”想取初次刷好的盖板，漆匠提醒需刷多遍 ③ ④ 略写 封 保安转交盖板，“我”得知漆匠寻主托付盖板且未要工钱 详写 7.按照所给提示为下列句子作批注。(4分) (1)他的嘴向外微凸着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗 线 硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 批注：该句运用了 描写， 细读 (2)我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖 内 板落寞地回家。 啤 批注：该句通过加点词语，写出了“我” 8.文章第⑧段详细叙述了老陈向“我”转交盖板并描述漆匠等待的经过。请分析 该段落在文中的作用。(4分) 要 精读 答 9.设题新角度开放性试题了文章结尾段中的“特别的温暖”有哪些含义？结合文章 内容谈谈你的理解和由此产生的启迪。(4分) 题 解 悟读 河南专版语文七年级下册人教第4页共8页 (二)阅读下面两则文本，完成10~12题。（共12分) 【文本一】 舞动的精灵白玉兰 ①忽然，一阵馥郁的清香扑鼻而来，我便迎着若有若无的香气寻觅，不多时，前方几株高大阔叶 树丛中，几朵白花探出头来。它们于叶丛间时隐时现，花朵硕大，宛如菜盘，远远望去，恰似白鸽在 枝头振翅嬉闹，灵动喜人。 超 ②我快步走近，踮起脚，凑近一枝丫端详。每朵花约有十片洁白、宽大的花瓣，恰似微张的手 掌，从四面八方舒展，中心露出金黄的球形花蕊，花蕊之上，一只蜜蜂忙碌穿梭着，嗡嗡作响。淡雅 的幽香随着蜂翼的扇动，悠悠飘散，沁人心脾。白花亭亭玉立于枝头，仿若素衣仙子，风姿飘逸，令 我满心欢喜，沉醉其间。花朵下方，墨绿宽厚的树叶簇拥而生。我不禁低呼：“啊！是白玉兰！” ③太美，太香了！不经意，见脚下有一朵掉落的白玉兰，似乎正含情脉脉地看着我。我忙弯腰 轻轻捡起，将它轻捧在手心，如获至宝般带了回来。一进屋，我赶忙找来花盘，注入清水，小心翼翼 救 地把白玉兰置于盘中，花儿浮于水面，仿若盛开的白莲花，纯净素雅，清香四溢。欣赏之余，我心生 弥 疑惑，都六月了，白玉兰怎会此时开花？小区中的白玉兰早已过了花期。为解疑惑，我上网查询，方 线 内 知自己闹了笑话。 ④原来，这是白玉兰的近亲一广玉兰。它四季常青，亦开白花，花朵硕大似荷，又称荷花玉 要答题 兰，是珍贵乔木。经此甄别，我对白玉兰及玉兰家族有了更深的了解。玉兰科植物繁多，有红运玉 兰、广玉兰，还有紫玉兰、二乔玉兰，乃至珍稀的黄玉兰。 编 ⑤白玉兰在我国栽培历史悠久，在春秋战国时期就有种植，古有文人墨客为其倾倒，挥毫泼墨， “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，尽显其高洁、纯洁与坚强。它又有“玉堂春雪”之美誉，“净 若清荷尘不染，色如白云美若仙”，将其超凡脱俗的风姿刻画得入木三分。 ⑥白玉兰是春天最早开花的树种之一，秋冬季节孕蕾，每年春季的三四月份就开花了。白玉兰 生长习性独特，先开花，后发叶，盛开时，每一朵花都直立向上，展现出其独特的美丽和韵味。因此， 人们将敢为人先、争先开放、奋发向上的精神面貌赋予白玉兰，它也成了坚韧进取精神和气质的象 征。白玉兰宛如挚友，悄然入驻我的心田，成为我心中永不熄灭的精神灯塔。每当困境的暗流汹涌 来袭，我都会想起那在枝头傲然挺立，在荒芜寂寥中勇敢绽放的精灵。 ⑦每年初春，白玉兰守信轻盈而来，洁白的花瓣恰似心底纯净的情愫。那份宛如春天的蓬勃希 望，那份美丽和芳香、温暖和力量，总能给我带来一种安慰和鼓舞，让我重新找回生活的勇气和信 心，享受那份大自然的美好。 (作者：邓登楼。选自《青年文学家》，有删改) 【文本二】 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记 阁 起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗 西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别 办 的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地 想：这里再也看不见藤萝花了。 河南专版语文七年级下册人教第5页共8页 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正 是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 (节选自《紫藤萝瀑布》)》 10.文本一围绕“我”对玉兰的情感变化展开叙述，请梳理文本一，完成下面的思维导图。(3分) ① ③ 恍然大悟 发现硕大的白花， 深入了解，白玉兰 误以为是白玉兰 ② 内涵丰富 11.回归教材第19课课后题第二题改编根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 (4分) (1)它们于叶丛间时隐时现，花朵硕大，宛如菜盘，远远望去，恰似白鸽在枝头振翅嬉闹，灵动喜 人。（化静为动） (2)淡雅的幽香随着蜂翼的扇动，悠悠飘散，沁人心脾。白花亭亭玉立于枝头，仿若素衣仙子，风 姿飘逸，令我满心欢喜，沉醉其间。（多感官结合） 12.两个文本有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从“情之美”“理之美”中任选一个主题，结 合两个文本的内容分析其异同。(5分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)班级开展“先辈智慧”探究活动，请你参加并完成13~16题。（共11分） 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先 设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一 板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千 本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬 息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸 帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理 有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污。 (节选自《活板》) 河南专版语文七年级下册人救第6页共8页 试卷9 【乙】凡铁分生、熟。出炉未炒则生，既炒则熟；生熟相和，炼成则钢。 若冶铁成器，则取已炒熟铁为之。先铸铁成砧①，以为受锤之地。受锻之时，十耗其 三。若已成废器未锈烂者，再经锤锻，十止耗去其一也。 凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵②而去。胶结之后，非灼红斧斩，永不 可断也。凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济，其质未坚。乘其出火时，入清水淬之，名曰健钢、健铁。 (节选自《天工开物》，有删改) 【注释】①砧(zhen):指打铁时垫在底下的钢块。②枵(xido):空虚。 13.下列对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是()(2分) A.甲文中“此印者才毕”的“毕”与成语“锋芒毕露”的“毕”意思相同，都是“全，完全”的意思。 B.甲文中“则以纸帖之”与“昨夜见军帖”的“帖”意思不同，前者是“标记”的意思，后者是“文告”的意思。 C.乙文中“生熟相和”与“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的“和”意思相同，都是“混合”的意思。 D.乙文中“十止耗去其一也”的“止”，联系《狼》中的“止有剩骨”可知是“仅，只”的意思。 14.请将甲文中画横线的句子翻译为现代汉语。(2分) 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 15.甲、乙两文在介绍技术时，都突出其主要特点。请结合两文内容，完成下表。(3分) 科技成就 工艺流程 工艺特点 ① 活字印刷术 每字数印，以木格存 活 奇字现刻，火烧即成 铸铁成砧，反复锤炼 治铁 接口涂泥，入火挥槌 ③ ② 16.甲、乙两文都体现了我国古代劳动人民的智慧和卓越的工匠精神。请结合两文的内容，阐述你 对工匠精神内涵的理解。（4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 试卷9 河南专版语文七年级下册人教第7页共8页 17.杜甫的《望岳》运用想象手法表达诗人的情感。本诗中也有类似写法，请结合诗歌内容简要分 析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 弥 18.班级准备举办名著阅读交流活动，请你从下面两个小组中任选一个加人并帮他们完成任务。 (5分) (1)《钢铁是怎样炼成的》小组对本书的主题产生了分歧。请选择你支持的观点并陈述理由。 封 观点一：本书的主题是“革命战士的辉煌功绩”。 观点二：本书的主题是“普通人的成长与挣扎”。 (2)《骆驼祥子》小组正在梳理本书对中学生的启示。请从下面的词云图中选择一种精神内核， 结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。 线 梦想老追求 麻木勤劳 懒惰坚忽 内 善良勇敢堕落 五、作文(50分) 19.“星光·记忆”栏目开始约稿啦！请你阅读征稿说明，根据要求任选其一完成写作。 要 (请自备作文纸进行写作) “天上一颗星，地上一个丁”，星星点点的闪烁或许暗淡，但独特。 一套有“人面的兽”“九头的蛇”“三脚的鸟”的图书让迅哥儿魂牵梦萦，也是保姆阿长爱的表 答 达；一座藏在深山里的小小茅屋，载着解放军战士为民服务的赤诚初心，也载着边疆少数民族乐 于助人的淳朴真情。 (1)请你以某一物品为触发点，睹其物而忆其人，写一篇题为“藏在记忆里的星光”的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校 题 擗 名、人名；④不少于500字。 (2)请你重温记忆中那些如星光般照亮过你的人，讲述你与他（她）之间的温暖故事，自拟题目， 写一篇文章。 要求：①文体不限；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不得出现真 实的地名、校名、人名；⑤不少于500字。 河南专版语文七年级下册人教第8页共8页告诉他，在困难面前不要轻易放弃，坚持下去，就 可能会迎来转机，从而激励他乐观地面对困境。 18.本诗借“月”表达了诗人对悠然自得、无拘无束的 乡村生活的向往；《竹里馆》借“月”表达了诗人对 隐居生活的满足、惬意与享受。 19.[示例一]保尔·柯察金具有莲一般的风骨。《爱莲 说》中的莲具有洁身自好、正直不苟、不随俗浮 沉、不与世俗同流合污的风骨。保尔身处动荡的 革命年代，即便经历了战场上的搏杀、感情上的 波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪、双目失 明，但他从未屈服于命运，不随俗堕落，坚持正 义，不向命运低头，始终坚守为人类解放而斗争 的信念，投身于无产阶级革命和社会主义建设事 业之中，因此他具有莲一般的风骨。 [示例二]祥子不具有莲一般的风骨。《爱莲说》中 的莲具有洁身自好、正直不苟、不随俗浮沉、不与 世俗同流合污的风骨。刚到城市谋生的祥子老 实、健壮、坚忍，他为拥有一辆自己的洋车而努力 奋斗，但在经历了“三起三落”之后，他放弃了自 己的理想，变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃，从洁 净走向污浊，未能像莲那样在淤泥中保持自身的 正直与纯粹，因此他不具有莲一般的风骨。 20.≈审题指导 该材料借“水”的意象，点明了自然之水 不仅可以滋养大地，更能滋养人的心灵，让人们 在亲近自然的过程中获得精神的净化与提升。 第(1)题要求写一则半命题作文。写作 前，要先将题目补写完整，补写的内容要具有 水的特性，如柔韧、包容、变化等。可填入具 有与水一样品质的人，如父亲、母亲、老师、榜 样等。若写父亲、母亲、老师，则可以写他们 的悉心关怀、耐心教导，像水一样润物无声， 却在不经意间促进了我们的成长，给予我们 前行的力量；若写榜样，则可以写与他们相关 的事件，体现他们像水一样的精神品质。也 可填写与水相关的情感、品质，如善意、宽容、 坚持、思念等。若写善意，则可以写陌生人的 一次援手，像清泉一样温暖人心；若写宽容， 则可以写自己或他人的包容之心，像水一样 容纳万物；若写坚持，则可以写坚持练字、跑 步的经历等，体现出人物水滴石穿的韧劲。 需注意，作文时要紧扣“水的特性”来写。 第(2)题要求写一则想象作文，要求以 “水”为主角，赋予“水”人的特质（如会说话、 会思考、有情感)，展开合理的联想与想象，体 现“水”的奇幻之旅。立意上，可通过一滴水 的旅程，展现自然的神奇与美丽，传递环保理 河南专版 语文 七 念（如水资源的污染与保护），或表达对生命 意义的思考（如一滴水的奉献与价值）。作文 时，可围绕“奇幻”二字，给“水”设计丰富的旅 程，如设定一滴水从青藏高原的冰川出发， 路向东汇入大海，途经山川、乡村、城市，见证 生命的变迁；或设定一滴水进入城乡，参与灌 溉农田、滋养万物，为人们的生活提供便利， 以强调水资源的重要性、生命的价值在于奉 献等。作文时，要注意语言生动形象，充满想 象力，让读者以一滴水的视角感受奇妙的 世界。 【参考范文】 如水一般的父爱 父爱像一条温柔的溪流，悄悄浸润我成长的 每个角落。当我跌倒时，它便化作春水托起我； 当我迷茫时，它又变作清泉为我指引方向。 记得去年深秋，我因一次考试失利躲在房间 里落泪，试卷上的红叉像一个个小刺，扎得我抬 不起头。房门被轻轻推开，父亲没有说一句责备 的话，只是默默地坐在我身边，递来一杯温热的 牛奶。他用粗糙的手掌轻轻拍着我的后背，声音 温和得像流水：“一次失误不算什么，重要的是找 到问题所在，爸爸陪你一起分析。”那晚，他陪着 我逐题梳理错误，灯光下他专注的侧脸，像溪流 般带走了我内心的焦躁。 父亲的爱，也藏在默默的守护里。初学骑自 行车时，我总怕摔倒，不敢松开父亲的手。他耐 心地扶着车后座，跟着我跑了一圈又一圈，额头 上渗满了汗珠，却始终笑着鼓励我：“别怕，爸爸 在。”当我终于鼓起勇气独自骑行，回头望去，他 还站在原地，目光追随着我，像溪水守护着远行 的小船，满是牵挂与期许。 上周降温的清晨，我裹着薄外套出门，他突 然追上来，把厚围巾一圈圈绕在我颈间，指尖带 着刚冲完热水的温度：“风大，别冻着。”等我走到 巷口回头，他还站在门口望着我，晨雾里的身影 像溪岸的石，稳稳地立在我身后。 如今我渐渐明白，父爱从不是汹涌的浪潮， 而是涓涓细流，无声却坚定。它在我失落时给予 慰藉，在我勇敢时默默守护，在我成长的道路上， 一路相伴，润物无声。 这条名为父爱的溪流，将永远流淌在我的心 中，滋养着我，指引着我，伴我走过岁岁年年。 试卷92026春河南期末王新霞二模 1.(1)chúnlù (2)①契锲②垫奠 2.[示例]①工艺底蕴深厚，制瓷技术精湛；②产业规 模宏大，从业群体庞大；③市场辐射广泛，远销海 外；④搭建对外交流平台，推动文化传播；⑤顺应 年级下册人救 28 时代潮流推进创新，以数字科技赋能陶瓷产业，创 新发展模式。（答出任意四点即可。共4分） 3.[示例]图一所示属于民窑，图二所示属于官窑。图 一瓷器的纹样为莲与鱼的组合，属于民间喜闻乐 见的吉祥图案；且风格质朴自然、生动活泼，充满 生活气息，符合民窑特征，应为民窑产物。图二瓷 器的纹样以龙为主，属于象征皇权的典型图案；且 风格规整精致，画工精细，布局严谨，符合官窑特 征，应为官窑产物。 4.④②①③【解析】本题考查句子的衔接与排 序。该语段围绕智能材料与中国陶瓷艺术的融合 展开。横线前的句子指出智能材料的融入给中国 陶瓷艺术带来的影响，句④介绍智能材料的双重 特性，为下文介绍智能材料和中国陶瓷艺术的融 合作铺垫，应填入第一空。句②指出智能材料的 特性与陶瓷艺术融合的结果，照应句④中的“特 性”，应填入第二空。句①主要介绍智能陶瓷的呈 现效果，承接句②的“全新的表现领域”，应填入第 三空。句③继续介绍智能陶瓷的呈现效果，其中 的“它”指代句①中的“智能陶瓷”，句中“不仅”与 横线后句中的“还”构成递进关系，应填入第四空： 据此分析，最恰当的顺序为④②①③。 5.①（予独爱莲之）出淤泥而不染②濯清涟而不妖 ③谈笑有鸿儒④往来无白丁 ⑤从今若许闲乘月⑥拄杖无时夜叩门 ⑦会当凌绝顶⑧一览众山小 6.①详写②“我”和漆匠沟通盖板上污斑的处理 ③略写④“我”取盖板时漆匠已离开，“我”因没 有留下他的信息而后悔（每空1分，共4分） 7.(1)外貌通过对老漆匠“微凸”的嘴、“隆起的脊 背”等外貌的描写，刻画出老漆匠历经风霜、饱经 沧桑的外貌特征，凸显其生活的艰辛与形象的质朴 (2分) (2)得知漆匠无偿刷好盖板并托付转交后，内心受 到了震撼与感动，又因此前误解他、如今无法致谢 付酬而满怀愧疚与遗憾的心理(2分) 8.①推动情节发展，解开“盖板去向”和“漆匠为人” 的悬念。②将“我”发现漆匠不见后的猜疑与漆匠 的诚信形成对比，使文章波澜起伏。③塑造了漆 匠极度负责、诚实守信的形象，将其重义轻利的高 尚品德展现得淋漓尽致。④揭示了文章歌颂平凡 劳动者身上质朴而伟大的人性光辉这一主旨。 (每点1分，共4分) 【解析】本题考查段落作用的分析。结合上文语 境来看，第⑦段写“我”取盖板时，发现漆匠已离 开，“我”既后悔未留下漆匠的信息，又揣测漆匠带 走了盖板，担心盖板无法取回，此处为下文设置了 悬念。而第⑧段保安老陈的转述，则补全了漆匠 完工后的经历 他未带走盖板，而是主动打听 29 河南专版 语文 七 盖板主人，久寻无果便守在门卫室等候，直至老陈 接班，还执意让老陈写收条才托付盖板。这一内 容解开了前文的悬念，让整个故事的叙事更连贯； 也与前文“我”对漆匠的怀疑形成反差，漆匠的真 诚、执着打破了“我”的负面猜想，有力推动了“我” 情感的转变，为后文“我”得知漆匠丝毫未提工钱 时的内心冲击与愧疚感作铺垫。此外，漆匠主动 寻找盖板主人、耐心等待、认真托付的一系列行 为，也生动展现出他为人负责、诚实守信、做事有 原则的可贵品质，让驼背漆匠的人物形象更加立 体鲜活，深化了文章歌颂平凡人物质朴而伟大的 人性光辉的主旨。据此分析作答即可。 9.含义：①指烤火架带来的身体上的温暖。冬日里 烤火架的实际取暖功能，让“我”的身体感受到暖 意。(1分)②指漆匠的美好品质带给“我”心灵上的 温暖。漆匠刷漆时认真敬业、不敷衍，托付盖板时 严谨负责，干完活不计工钱的淳朴厚道，这些美好 品质打动了“我”，让“我”的内心充满温暖与感动。 (1分)③指平凡人身上的善意与美好带来的精神 温暖。漆匠只是一位普通的手艺人，却用自己的举 动传递出真诚、负责、无私的善意，让“我”感受到 平凡人间的温情与美好，成为“我”心底的温暖。(1 分)[示例]启迪：平凡人身上往往藏着珍贵的品 格，我们要善于发现并珍惜身边的善意。（或：与人 相处应秉持真诚负责的态度，这不仅能给他人带 去温暖，也能让社会更有温度；我们也应反思自 身，避免以片面的印象评判他人，要以更包容真诚 的心态对待身边人。)(1分)（共4分） 【解析】本题考查关键词句的理解及阅读感悟。 解答此题，可先分析其表层含义，再分析其深层含 义，最后结合文章内容谈感悟。由文章第④段“冬 日里每每坐近红色盖板的烤火架边”可知，烤火架 的基本功能是取暖，给人带来身体上的暖意。由 文章第⑤段“算了吧，我回去想办法”、第⑥段“还 要刷第二遍、第三遍呢”等可知，漆匠发现问题后 主动想办法解决，还坚持刷三遍漆，可见其认真负 责、精益求精的态度；由第⑧段“他就一直坐在门 卫室等…才把盖板交给老陈”“竟执拗地坚持… 才将盖板托付”、第②段“他什么都没说”可知，漆 匠转交盖板时坚持让保安写收条且只字未提工 钱，可见其诚实守信、淳朴善良的品质。因此漆匠 的行为及其高尚的品质打动了“我”，让“我”使用 烤火架时，不仅感受到身体的温暖，更体会到陌生 人传递的善意与真诚。同时，作为陌生人的漆匠 用认真的态度和不求回报的心理为“我”的盖板刷 漆，这种行为传递出平凡劳动者身上的人性光辉， 让“我”感受到人间的温暖与美好。最后紧扣“温 暖”的深层含义、结合文章内容及生活实际谈感悟 年级下册人教 即可，如生活中与人相处要保持真诚的态度、要善 于发现并珍惜他人的善意、不要片面评价他人等。 10.①惊喜、沉醉②上网查询，白花是广玉兰 ③敬佩、赞美（每空1分，共3分） 11.（1)[示例]“时隐时现”“振翅嬉闹”富有动态感，将 静态的白花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽 放的形态，充满了活力和情趣。(2分) (2)[示例]调动嗅觉，写白花的淡雅幽香、沁人心 脾；调动视觉，描摹白花亭亭玉立、如素衣仙子般 风姿飘逸的美好姿态。两种感官让画面立体鲜 活，真切地传递出作者对白花的喜爱与赞美。 (2分) 12.[示例一]选择“情之美”。同：两篇文章都由眼前 盛放的花触发情感，将对花的喜爱与内心的触动 融为一体，最终完成了个人情感的深化与升华。 (2分)异：文本一的情感始于初见广玉兰时的惊 喜、沉醉，继而是发现误认后的恍然，最终在了解 白玉兰的文化内涵与精神品格后，升华为由衷的 敬佩与精神共鸣，将白玉兰视作激励自己面对困 境的挚友与灯塔。(2分)文本二的情感则交织着 今昔对比，由眼前繁盛的紫藤萝瀑布生发出震撼 与欣喜，又因回忆起往昔稀落的藤萝而泛起遗憾 与怅惘，最终受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，感受 到了生命永恒的价值，精神振奋。(1分)（共5分） [示例二]选择“理之美”。同：两篇文章都由眼前 盛放的花引发联想，从自然景物中感悟生命哲 理，将其升华为对人生的思考，启发人们以积极 的态度面对生活中的挫折。(2分)异：文本一以白 玉兰“先花后叶、敢为人先”的生长特质为切入 点，提炼出“坚韧进取、傲然挺立”的精神内核，启 示人们在困境中要如白玉兰般坚守初心奋发向 上，把花的品格作为对抗人生风雨的精神灯塔。 (2分)文本二通过紫藤萝从稀落到繁盛的生命历 程，揭示“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的”这一哲理，告诉我们，不 能被一时的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱 满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长 河中，去实现人生的价值。(1分)（共5分） 【解析】本题考查多文本对比阅读。本题要求用 “比较”的方法，从“情”与“理”任一角度分析两则 文本的异同，作答时需先分别分析两则文本的内 容，提取共同点，分析不同点，再选择阅读主题分 析作答。文本一中，作者由误认广玉兰为白玉兰 入手，通过查阅资料，深入了解了白玉兰的习性 历史和文化象征，表达了对其高洁、争先品格的 赞美，更将其升华为对抗困境的精神灯塔。文本 二中，作者以紫藤萝今昔盛衰的对比为核心，由 眼前的生机勃勃联想到十多年前花的稀落凋零， 河南专版语文 将花的命运与个人的不幸相联系，最终从紫藤萝 顽强的生命力中领悟到“生命的长河是无止境 的”这一永恒哲理，情感在今昔交织中升华。据 此分析选择主题概括作答即可。 13.A【解析】本题考查文言词语意思的理解与推 断。“此印者才毕”的“毕”是“完成、完毕、结束”的 意思。“锋芒毕露”的“毕”是“都，全都”的意思，二 者意思不同。A项不正确。 14.有些生僻字平时没有准备的，可以现刻，用草火 烘烤，很快就能制成。 15.①一板印刷，一板布字 ②乘其出火，入水淬之③健 16.[示例]①勇于创新：甲文毕异发明活字印刷术，设 计胶泥刻字、两板更互使用、按韵贮字等精巧工 艺；乙文劳动人民摸索出冶铁分生熟，铁料黄泥 黏合，火锻水淬成健钢、健铁的独特技法，均在实 践中探索新工艺、新方法。②严谨细致，精益求 精：甲文为兼顾效率与精准，常用字备数印、按韵 贴签木格贮字，考虑到印刷中的各类细节；乙文 冶铁时精准区分生熟铁，锻造中严格把控淬火时 机（乘出火入清水），铁料黏合的每一步工艺都讲 求精准，丝毫不敷衍。 【课外文言文译文】 【乙】铁分为生铁和熟铁两种。已经出炉但 是还没有炒过的是生铁，炒过后便成了熟铁：把 生铁和熟铁混合在一起，熔炼就变成了钢。 如果锻造铁器，是用炒过的熟铁制作。先把 铁铸造成砧，作为承受锤子捶打的地方。锻打 时，损耗其十分之三。如果已经成为废器但是没 有生锈的，再经锻造，只损失其十分之一。 所有的熟铁都是逐段焊接黏合的，在接口处 涂上黄泥，再放在火中（烧红后）捶打，让黄泥杂 质烧空虚后脱落。铁器锤合之后，除非烧红用斧 砍，永不会断。熟铁、钢铁经烧红、锻打后，水火 作用尚未调和，其质地不坚。趁出炉时将它放入 清水中淬火，就叫健钢、健铁。 17.[示例]本诗想象孤松直冲云霄、长至数千尺的模 样，既凸显出孤松向上生长的豪迈气势与傲岸风 骨，又借孤松的凌云之志，抒发了诗人渴望施展 抱负、勇攀高峰的雄心壮志。 【课外古诗词译文】 南轩松 当南的窗外有棵孤傲的青松，枝叶稠密而相 覆。清风时时摇着它的枝条，潇洒终日是多么惬 意。阴凉处长满了颜色深绿的青苔，秋日的云雾 也被它染碧。（松树)何时才能长到云霄外面，直 上数千尺巍然挺正。 年级下册人教 30 18.(1)[示例一]选择观点一。我认为本书的主题是 “革命战士的辉煌功绩”。因为保尔生命的最大 价值在于他为人类解放事业作出的非凡贡献， 如：在严寒中带领团队修筑铁路，保障城市供应 等。这些具体功绩是其钢铁意志最直接、最有力 的证明，展现了坚持信仰的力量，能激励我们学 习那种为了集体利益不惜牺牲一切的崇高精神。 [示例二]选择观点二。我认为本书的主题是“普 通人的成长与挣扎”。因为保尔并非天生的英 雄，他也有迷茫、脆弱（如：曾一度想要自杀）和情 感纠葛（如与冬妮娅的分手）。本书正是通过刻 画他一次次在挣扎中战胜自我，比如在身体残疾 (双目失明、双腿瘫痪)后克服绝望的情绪，在达 雅的帮助下坚持写作，完成作品《暴风雨所诞生 的》，展示了自身才能，揭示“钢铁”炼成的真实过 程，让观众看到伟大意志源于平凡的选择。这从 “普通人”到“钢铁战士”的蜕变，比单纯的功绩更 能引发共鸣，让我们思考自己该如何面对生活中 的困境。 (2)[示例一]选择：追求。祥子最初怀揣“拥有 辆自己的洋车”的梦想，为了实现自己的追求，他拼 命拉车、省吃俭用，烈日下拉车、暴雨中奔波也毫 无怨言，展现出为追求目标全力以赴的劲头。这 启示中学生，在学习和生活中，要有明确的目标 与追求，为之付出努力、坚持不懈，并勇敢面对过 程中的困难。不过，祥子的追求最终因社会的黑 暗和自身的局限而破灭。这让我们明白，追求目 标时，除了自身努力，也要关注外部环境，学会在 复杂处境中调整方向，同时坚守内心的善良与正 直，不能像后期的祥子一样，因挫折而堕落麻木。 示例二]选择：勤劳。祥子为了实现买车的梦想， 异常勤劳。他每天早出晚归，拼命拉车，无论烈 日还是暴雨，都坚持劳作，一心想通过自己的汗 水换取属于自己的车。对中学生的启示是：勤劳 是实现目标的重要品质。在学习生活中，我们也 应像祥子一样，勤奋努力，脚踏实地，为了自己的 理想，如取得好成绩、掌握知识技能等，不怕吃 苦，坚持不懈。 19.≈审题指导 征稿材料以“天上一颗星，地上一个丁” 引出“星光”的隐喻义一平凡却独特的温暖 与光亮；再以鲁迅的记忆、驿路梨花的故事为 范例，明确核心导向：物品是记忆的触发点， 人物是温暖的传递者。材料强调“睹物忆人” “以人映暖”，传递出“记忆中的星光源于他人 的善意、关怀与指引”这一核心主旨，为两个 写作任务划定了情感基调与内容方向，即需 围绕“人与记忆的关联”“温暖与照亮的感受” 河南专版 语文 七 展开创作。题目(1)要求通过“物品”触发对 人物的追忆，写一篇记叙文，可以以亲人的手 作、师长的馈赠、朋友的信物等为切入点，以 物品的现状引入，再交代与之相关的人物故 事，最后点明物品承载的情感。题目(2)围绕 “如星光般照亮过你的人”展开，“星光”仍指 人物带来的指引、关怀、鼓励等积极影响，“温 暖”是故事的情感基调，需体现人与人之间的 善意与羁绊，需明确“我”与“星光人物”的互 动，通过具体事件展现人物“照亮”“我”的过 程，如困境中的帮助、迷茫时的指引、日常中 的陪伴等，展示人物特质及细节中的温暖。 【参考范文】 藏在记忆里的星光 书桌最底层的抽屉里，躺着一个褪色的蓝布 笔袋，针脚歪歪扭扭，边缘还磨出了毛边。但当 我的指尖触碰到粗糙的布料时，记忆就会顺着那 些缝线，回到洒满阳光的旧时光里，看到奶奶慈 祥的脸庞，那是藏在我记忆里最暖的星光。 小学三年级，我总美慕同桌有个绣着小熊的 笔袋。回家后，我攥着零花钱，吵着要去文具店 买。奶奶坐在缝纫机前，停下手里的活计，用布 满皱纹的手轻轻抚了抚我的头：“因图别急，奶奶 给你做一个，比买的还结实。”我当时撇着嘴，满 心都是不相信一一奶奶连手机都不会用，怎么能 做出好看的笔袋？ 接下来的几天，奶奶总是在我睡着后，悄悄 坐在灯下忙活。一天夜里我起夜，看见客厅的灯 还亮着，奶奶戴着老花镜，手里捏着蓝色的棉布， 在穿针引线，手指因为用力而微微颤抖。她先把 布料裁成方形，再慢慢对折，沿着边缘一针一针 地缝。突然，她“嘶”了一声，指尖被针扎出了血 珠，她却只是用嘴吮了吮，又继续缝了起来。我 站在门口，鼻子一酸，原来奶奶为了我的小愿望， 一直在偷偷努力。 三天后，奶奶把蓝布笔袋递到我手里。虽然 没有精致的图案，针脚也不如机器缝得整齐，但 笔袋的内侧，她特意缝了一个小口袋，说可以放 橡皮。“因因，这个口袋是奶奶特意加的，你丢三 落四的毛病要改改啦！”奶奶笑着说，眼角的皱纹 挤成了一团，像盛开的菊花。那天，我把所有的 笔都小心翼翼地放进笔袋，带着它上学，仿佛带 着奶奶的牵挂。 如今我已经上了初中，用过的笔袋换了好几 个，却始终舍不得丢掉这个蓝布笔袋。每当我遇 到困难，感到迷茫时，只要摸到这个笔袋，就会想 起奶奶在灯下穿针引线的身影，想起她温暖的叮 嘱。奶奶的爱就像夜空中的星光，始终照亮我前 行的路，并藏在我的记忆深处，从未黯淡。 年级下册人救