专项7 植物的光合作用和呼吸作用(二)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册生物期末试卷精选（苏教版·新教材）河南专版

能使茎秆健壮，B错误；无土栽培时应根据所栽培 植物的种类及不同生长发育时期需要的无机盐来 确定其配方及用量，D错误。故选C。 8.D 二、非选择题 9.(6分) (1)叶脉①④ (2)叶绿体 (3)⑦保卫细胞开启 (4)蒸腾 10.(6分) (1)根毛 (2)②木质部导管 (3)将枝条上的叶片全部去掉避免试管内的水 因蒸发而减少A装置液面下降明显（或B装置 液面下降不明显)【解析】该实验探究的是“蒸 腾作用的主要器官是叶片”，在设置对照实验时 除了叶片不同外，其他条件都应相同且适宜。因 此，B装置中枝条的处理方式是将枝条上的叶片 全部去掉。向试管中滴加植物油，是为了防止试 管内水的蒸发，以减少其对实验结果的影响。A 装置中通过叶片散失的水较多，B装置中没有叶 片，水散失较少，所以预期现象是A装置液面下 降明显或B装置液面下降不明显。 专项6植物的光合作用和呼吸作用（一） 一、选择题 1.C2.A3.C4.A5.D 6.B【解析】瓶子中的澄清石灰水用于检测二氧化 碳。如果种子进行呼吸作用释放了二氧化碳，澄 清石灰水会变浑浊。因此，实验可以探究种子的 呼吸作用是否释放出了二氧化碳，B错误。故选B。 7.B【解析】由题意知，叶片②置于黑暗处，只进行 呼吸作用；叶片①置于适宜光照下，既能进行光合 作用又能进行呼吸作用。设原叶片烘干称重，质 量为x,6小时内叶片通过光合作用制造的有机物 河南专版生物 质量和通过呼吸作用分解的有机物质量分别为m 和n,则a=x+m-n,b=x-n,故m=a-b,即叶 片在6小时内通过光合作用制造的有机物质量是 a-b。故选B。 8.D 二、非选择题 9.(6分) (1)光能 (2)I光合作用 光能 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体 (3)Ⅱ呼吸作用线粒体 (4)蒸腾 10.(6分) (1)将叶片中原有的淀粉运走、耗尽 (2)酒精 a.①b.叶绿体c.光 (3)D【解析】根据图乙的曲线可知，图中BD段 氧气释放速率大于零，说明光合作用强度大于呼 吸作用强度，有机物在不断积累；D点时光合作 用与呼吸作用强度相等；D点后，氧气释放速率 小于零，说明呼吸作用强度大于光合作用强度， 有机物开始消耗。因此有机物在D点时积累 最多。 专项7植物的光合作用和呼吸作用（二） 一、选择题 1.C2.C 3.B【解析】氧气浓度不是影响光合作用强度的外 界因素，A、D不符合题意；二氧化碳是光合作用的 原料，M点后曲线b光合作用强度大于曲线a,则原 因可能是适当增加了二氧化碳浓度，B符合题意； 由图可知，M点后，当光照强度相同时，曲线b的活 动强度高于a,说明M点出现曲线b的原因不是增 加了光照强度，C不符合题意。故选B。 4.B5.C 七年级下册苏救 6.C【解析】水和氧气分别是过程1的原料和产物， 说明过程1是光合作用；过程2消耗氧气，释放能 量，说明过程2是呼吸作用。①表示光合作用的 场所，②表示呼吸作用的场所，所以①是叶绿体， ②是线粒体，A错误；a表示光合作用的另一个原 料二氧化碳，b表示其产物有机物，B错误；叶绿体 是光合作用的场所，过程2在活细胞中都能进行， 故有叶绿体的活细胞能同时进行1和2，C正确；呼 吸作用分解有机物，释放能量，而光合作用合成有 机物，贮存能量，D错误。故选C。 7.A【解析】氢氧化钠溶液具有较强的吸收二氧化 碳的能力，由图可知，叶片的一部分缺少二氧化 碳，一部分有二氧化碳，因此本实验的变量是二氧 化碳，A错误；实验前应将植物放在黑暗处一昼 夜，将叶片中原有的淀粉运走、耗尽，以免对实验 结果造成干扰，B正确；滴加碘液后，叶片有二氧 化碳的部分变蓝，没有二氧化碳的部分不变蓝，说 明植物进行光合作用需要二氧化碳，C正确；光照 后剪下的叶片应放入酒精中水浴加热，除去叶绿 素，D正确。故选A。 8.A 二、非选择题 9.(6分) (1)二氧化碳氧气 (2)氧气 (3)I6【解析】光是植物进行光合作用的能 量来源，图乙中曲线Ⅱ代表的生理活动时刻都在 进行，而曲线I代表的生理活动只在有光的条件 下进行，故曲线I代表农作物的光合作用。由图 可知，6~18时，农作物的光合作用强度大于呼吸作 用强度，有机物得以积累，因此该农作物从6时左 右开始积累有机物。 (4)延长光照时间（答案合理即可） 10.(6分) (1)控制单一变量 (2)植物的呼吸作用能产生二氧化碳 河南专版生物 (3)+第2~4组，绿萝呼吸作用产生二氧化碳 的量是一定的(1分)，但随着光照强度的增加， 绿萝光合作用吸收二氧化碳的量逐渐变多，浑浊 度降低，所以推测第3组的实验结果介于第2组 和第4组之间，即++(1分) (4)植物在有光和无光的条件下都能进行呼吸 作用（答案合理即可） 专项8识图作答题 1.(7分) (1)非生物环境草 (2)食虫鸟（或青蛙）【解析】根据食物链“草→ 食草昆虫→蜘蛛一→X→蛇→猫头鹰”可知，X以蜘 蛛为食，且X是蛇的食物，观察题图可知，X代表食 虫鸟或青蛙。 (3)捕食 (4)减少自我调节复杂 2.(7分) (1)适宜的温度和适量的水 (2)③①伸长 (3)插秧过程中损伤了水稻的幼根和根毛 (4)⑤子房 3.(8分) (1)③叶肉表皮①叶脉 (2)⑤气孔保卫细胞 (3)A增强增强 4.（8分)】 (1)C光合作用筛管 (2)A呼吸作用 (3)氧气二氧化碳叶绿体 【解析】呼吸作用发生在线粒体中，植物进行呼吸 作用消耗氧气，产生二氧化碳，所以①表示的气体 是氧气，②表示的气体是二氧化碳。 (4)A、B (5)适当增加二氧化碳浓度（答案合理即可） 年级下册苏救期末复习第2步·攻专项 专项7植物的光合作用和呼吸作用（二） 满分：20分得分： 编者按：本专项按章节知识精心规划复习，通过深挖期末高频考点，稳步筑牢知识根基。 一、选择题（每小题1分，共8分。每小题只有一个选项符合题意） 1.真实情境在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，人们会觉得空气特别清新、湿润。这是 绿色植物的什么作用改善了空气的质量 () A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用 C.光合作用和蒸腾作用 D.蒸腾作用和运输作用 2.花生和玉米间作（在同一块田地上于同一生长期内，成行或成带间隔种植）的种植方式能 够提高产量，主要原因是该方式能够 () A.抑制杂草生长 B.减少灌溉次数 C.提高光能利用率 D.减少病虫害 3.〔重庆市〕下图为现代化大棚内白菜光合作用受光照强度影响的变化曲线，在M点出现曲 线b的原因可能是适当 活个 ( A.降低了氧气浓度 动强度 B.增加了二氧化碳浓度 C.增加了光照强度 D.增加了氧气浓度 光照强度 4.〔沈阳市〕在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三个叶片，经脱色后用碘 期 液处理，三个叶片的颜色深浅情况是 ( A.早晨的最深 B.傍晚的最深 C.深夜的最深 D.深浅均相同 复 5.2025年我国粮食产量再创新高，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。下列措施中不利 第 于粮食储藏的是 ( ) 2 A.适当增加粮仓中二氧化碳的浓度 B.适当降低储藏温度 攻 C.适当增加粮仓中氧气的浓度 D.粮食在人仓前晒干 6.下图是植物细胞的两种生理过程示意图，下列有关表述正确的是 ( 项 A.①是线粒体，②是叶绿体 1 B.a是有机物，b是二氧化碳 a+水 >b+氧气 →a+水+能量 C.有叶绿体的活细胞能同时进行1和2 ① ② D.过程2的实质是合成有机物，贮存能量 2 7.教材P112第2题改编乐乐将自制的装置置于光下，用于探究植物的光合作用，部分过程 如图所示，氢氧化钠溶液具有较强的吸收二氧化碳的能力。下列叙述错误的是() 蓝 不变蓝 氢氧化钠溶液 玻璃瓶 河南专版生物七年级下册苏教 25 A.本实验的变量是光 B.实验前应将植物放在黑暗处一昼夜 C.实验说明光合作用需要二氧化碳 D.剪下的叶片应放人酒精中水浴加热 8.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是 A.能引发全球气候变暖 B.能够防风固沙，保持水土 C.为生物圈中的其他生物提供食物 D.促进了生物圈中的水循环 二、非选择题（除注明外每空1分，共12分。“[]”内填写相应的标号，“”上填写相应 的文字)】 9.〔郑州市改编〕(6分)彤彤为帮助父亲提高自家塑料大棚中农作物的产量，她根据所学生物 学知识绘制下图进行分析。图甲是农作物叶片的生理活动示意图，其中a、b表示气体， 箭头表示气体进出叶片的方向；图乙表示农作物在夏季晴朗的一天24小时内光合作用 和呼吸作用强度的变化曲线。请据图回答下列问题。 ,水蒸气 度 06121824时间/时 甲 乙 (1)图甲中农作物以a 和水作为原料，合成有机物，并释放出b 的过 程叫光合作用。 朝 (2)若农作物处于黑暗环境中，则图甲中的a代表的是 ,表示叶片在进行呼吸作用。 (3)图乙中，表示农作物光合作用强度的是曲线[ ];从图示可看出，该农作物从[ 复 时左右开始积累有机物。 第 (4)通过以上分析，彤彤和父亲共同制订了提高自家大棚农作物产量的措施，如： 2步 (写出一条即可)。 攻 10.设题新角度创新实验了(6分)某生物兴趣小组用长势相同，叶片大小、数量均相等的绿萝 项 探究植物的呼吸作用，实验过程如图所示。16小时后，玻璃瓶底部澄清石灰水的浑浊程 度如下表（用“+”表示浑浊，“+”越多，浑浊度越高；“-”表示澄清，“_”越多，澄清度越高）。 黑暗 黑暗 组别 1 2 3 实 结果 +++ 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 (1)选择长势相同，叶片大小、数量均相等的绿萝的原因是 (2)对比第1组和第2组的实验结果，说明 (3)根据光合作用和呼吸作用的原理，推测第3组的实验结果为 理由是 (2分)。 (4)综合1~5组，说明光照对植物呼吸作用的影响是 26 河南专版生物七年级下册苏教