基础知识梳理练6 古诗文主题型默写-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练6古诗文主题型默写 1.诗言志，歌咏情，诗歌承载着诗人复杂的心绪。岑参用“马上相逢无纸笔，① ”(《逢入京使》)表达了对亲人的思念；杜甫用“② ,③ ”(《望岳》)表达自己敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；龚自珍用“④ ,⑤ ”〔《己亥杂诗》（其五）门表达了不甘自弃、不 忘报国的献身精神；陈子昂俯仰古今，用“⑥ ,⑦ (《登幽州台歌》)抒怀才不遇的惆怅孤寂之情；杜牧用“商女不知亡国恨，⑧ ”(《泊秦淮》)把对历史的咏叹与现实的思考紧密结合起来，感慨家国兴亡。 2.诗歌用文字为我们打造了一场听觉盛宴，用心聆听，细心观察，方可感悟诗意。诗中有流水 声，《木兰诗》中的“① ,② ”体现出 木兰的思亲之情；诗中有伴乐长吟声，《竹里馆》中的“③ ,④ ”写出王维悠然自得的情怀；诗中有笛声，《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声， ⑤ ”衬托诗人闻笛后的孤寂之情；诗中有热闹的箫鼓声，《游山西 村》中的“⑥ ,⑦ ”传达了陆游对乡土风俗 的喜爱；诗中有问询声，《贾生》中的“可怜夜半虚前席，⑧ ”寄寓了 诗人怀才不遇的感慨。 3.古诗文常用修辞和表现手法使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。韩愈的“① ,② ”(《晚春》)运用拟人的修辞手法写杨花榆 荚不甘示弱，如雪花般随风飞舞，加人留春的行列；刘禹锡的“斯是陋室，③ ”(《陋室铭》)运用托物言志的手法，强调德行的重要性，表现了作者安贫乐道的情 趣；周敦颐的“④ ,⑤ ”(《爱莲说》)运用象征的手法， 表现了君子的正直不苟、豁达大度；龚自珍的“⑥ 吟鞭东指即天 涯”〔《己亥杂诗》（其五）〕运用融情于景的手法，表达了诗人辞官离京时浓浓的愁绪；陆游 的“⑦ ,⑧ ”(《游山西村》)运用虚实结合 的手法，通过想象让读者对夜访古村的意趣浮想联翻。 4.君子登高必赋。陈子昂登幽州台，感念天地之广大，留下“① ,② ”的感叹(《登幽州台歌》)。杜甫远望泰山，“③ ?④ ”(《望岳》)尽显泰山雄伟阔大的气势。同样写山行，杨万里的“⑤ 山放出一山拦”〔《过松源晨炊漆公店》（其五）)告诉我们，不要被眼前的顺境 所迷惑；王安石的“⑥ ,⑦ ”(《登飞来峰》) 则告诉我们，只有站得高，才能看得远。世间万事常让人迷惑，困扰人心，像“双兔傍地走， ⑧ ”(《木兰诗》)一样难以辨明，所以我们要不断提高自己的认知，去看 破这些虚幻的表象。 河南专版语文七年级下册人教 5.细品诗歌的独特魅力，深悟文字的精妙韵味。我们可以领略祖国大好河山：《望岳》中的 “荡胸生曾云，① ”衬托出泰山的雄伟壮丽及令人震撼的力量；《登飞来 峰》中的“② ③ ”写出诗人想象中绍兴城外 宝林山的神奇景象。我们可以感受季节的变换：《约客》中的“④ ⑤ ”写出夏初江南的温柔；《木兰诗》中的“⑥ 寒光照铁衣”写出冬季北方的凛寒。我们也可以领会古人的情思：《泊秦淮》中的“⑦ ,⑧ ”以朦胧的景致写出诗人内心的忧虑。 6.同学们在寻找“最可爱”的古人，以下是大家的对话，请你将其中的诗句补充完整。 小语：《木兰诗》中的木兰是非常可爱的。她替父从军，“① ③ ”展现了她奔赴战场的飒爽英姿。 小文：没错！我觉得有品德的古人也是可爱的。刘禹锡以“苔痕上阶绿，③ ”(《陋室铭》)来烘托自己的高雅情趣；周敦颐以“出淤泥而不染，④ (《爱莲说》)来表达自己的高洁情操。 小河：我很认同！另外，有抱负的古人也很可爱。王安石即景抒志，借“⑤ ,⑥ ”(《登飞来峰》)表现其变法革新的政治理想和远大抱负。 小南：你们说得对！远大抱负固然可爱，但当现实让抱负不得施展时，那些依然对生活 充满热爱的人更可爱。龚自珍辞官南归，他以“⑦ ,⑧ ”〔《已亥杂诗》（其五）〕表达自已虽然脱离官场，却依然关心着国家的命运。 7.小语根据本册所学的古诗制作了一幅以“跟随古诗，趣味旅行”为主题的海报，请你将空缺 处的古诗名句补充完整。 【失意】“④ ⑤ !”(《登 幽州台歌》)陈子昂登台长啸，感宇宙苍茫，悲从中来。 北京市 【忧思】“商女不知亡国恨， ⑥ 《泊 【远行】“③ 凭君传语 秦淮》)杜牧回望历史，保 西域（具 报平安。”(《逢入京使》)岑参的豪情背后 持警醒忧虑。 体地，点不 是沉甸甸的乡愁与牵挂。 详) 鲁山东省 泰安市 【通达】“⑦ ,⑧ 【豪情】“① 江苏省 。”(《游 南京市 ② 。”(《望岳》) 山西村》)陆游于困 杜甫心怀豪情，志在巅峰。 境处坚持下去，遇 浙江省 见了希望。 绍兴市 河南专版语文七年级下册 人教3.(1)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖 (2)中通外直不蔓不枝 (3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 (4)莲之爱同予者何人 4.(1)前不见古人后不见来者 (2)念天地之悠悠独怆然而涕下 5.(1)岱宗夫如何齐鲁青未了 (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (3)荡胸生曾云 决眦入归鸟 (4)会当凌绝顶 一览众山小 6.（1)飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 7.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 (2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (3)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (4)从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 8.（1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 9.(1)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 基础知识梳理练6古诗文主题型默写 1.①凭君传语报平安②会当凌绝顶 ③一览众山小 ④落红不是无情物 ⑤化作春泥更护花⑥前不见古人 ⑦后不见来者⑧隔江犹唱后庭花 2.①不闻爷娘唤女声②但闻黄河流水鸣溅溅 ③独坐幽篁里④弹琴复长啸 ⑤散入春风满洛城⑥箫鼓追随春社近 ⑦衣冠简朴古风存 ⑧不问苍生问鬼神 3.①杨花榆荚无才思②惟解漫天作雪飞 ③惟吾德馨④中通外直 ⑤不蔓不枝 ⑥浩荡离愁白日斜 ⑦从今若许闲乘月 ⑧拄杖无时夜叩门 4.①念天地之悠悠②独怆然而涕下 ③岱宗夫如何④齐鲁青未了 ⑤政入万山围子里 ⑥不畏浮云遮望眼 ⑦自缘身在最高层 ⑧安能辨我是雄雌 5.①决眦入归鸟②飞来山上千寻塔 ③闻说鸡鸣见日升 ④黄梅时节家家雨 ⑤青草池塘处处蛙 ⑥朔气传金柝 ⑦烟笼寒水月笼沙⑧夜泊秦淮近酒家 6.①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③草色入帘青 ④濯清涟而不妖 ⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 7.①会当凌绝顶②一览众山小 ③马上相逢无纸笔 ④念天地之悠悠 河南专版 语文 ⑤独怆然而涕下⑥隔江犹唱后庭花 ⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 陋室铭 1.(1)出名，有名。 (2)神异。 (3)这。 (4)能散布很远的香气，这里指德行美好。 (5)大儒，指博学的人。 (6)平民，指没有功名的人。 (7)调弄，弹奏。不加装饰的琴。 (8)指弦乐器。指管乐器。 扰乱，使…乱。 (9)指官府文书。形体、躯体。 2.(1)这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好 (就不感到简陋了)。 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入 竹帘，使室内染上青色。 (3)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (4)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 (5)孔子说：“有什么简陋的呢？” 3.(1)“何陋之有”一句，语出《论语子罕》，原话是 “君子居之，何陋之有”，作者截取后半句，一方面 暗含着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回 应了开头“惟吾德馨”一句—陋室不陋关键在于 “君子居之”，即本文开头所说的“惟吾德馨”。 (2)从居住环境清幽、交往人物不俗和日常生活情 趣高雅三个方面，表现了陋室不陋。 (3)运用托物言志的写作手法，通过对居室自然环 境、生活情境的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达 了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；运用 类比的写作手法，将陋室与古代先贤的居室作比， 表达了作者高洁的志趣和抱负。 爱莲说 1.(1)多。 (2)只。 (3)沾染（污秽）。 (4)洗。艳丽。 (5)横生藤蔓。旁生枝茎。 (6)耸立的样子。竖立。 (7)亲近而不庄重。 (8)少。 (9)应当 2.(1)我则唯独喜爱莲一莲从污泥里生长出来，却 不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不 旁生枝茎。 (3)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可以从 远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 (4)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对 于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ (5)对于牡丹的爱好，应当人很多了。 七年级 下册人救