专题02 综合性学习与语言表达（期末真题汇编，江苏专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦“以和为贵”“低碳生活”等主题，整合江苏多地市期末真题，突出文化传承与现实应用结合，强化语言表达与思维能力训练。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |综合性学习大题|15道|“和”文化内涵、语言表达、情境劝说、演讲稿设计等|跨地域真题汇编，分层设题（基础概括→创新应用），结合社会热点（苏超联赛、AI技术）与传统文化（《论语》《艾青诗选》）|

专题02 综合性学习与语言表达 1．(23-24八下·江苏泰州兴化·期末)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。新华中学八（10）班开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【“和”的内涵】根据下面三则材料，试概括“和”的多重内涵。 材料一：《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且耽。宜尔室家，乐尔妻帑。”子曰：“父母其顺矣乎。” ——（《中庸》） 材料二：丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安，盖均无贫，和无寡，安无倾。 ——（《论语》） 材料三：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 ——（《孟子》） (2)【“和”的故事】从古至今，“和”的故事时时、处处可见，请用与“和”有关的故事，仿写两句话。 例：“和”就是六尺巷里邻里相让的佳话 ①________________________________ ②________________________________ (3)【“和”的运用】在你家的客厅里悬挂着右图的书法作品，到你家玩的小楚同学不理解“家和”与“万事兴”的关系，请你结合“和”的相关知识向他介绍一下悬挂这幅字画的用意。 2．(23-24八下·江苏淮安盱眙县·期末)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 (1)【引用名句】 学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是 （　　） A．鸣鹤在阴，其子和之。 B．和以处众，平以养心。 C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D．和谐之美有着巨大的凝聚力。 (2)【古人观点】 阅读下列材料，说说古人怎样理解“和”与“同”。 （任意答出两点即可） [材料一] 云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——（皇侃《论语义疏》） [材料二]和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——（朱熹《四书章句集注》） [材料三]喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ——（《中庸》） (3)【巧妙劝说】 数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽烦琐但也正确。课后，小明嘲笑小强不如自己。两人因此争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说他们正确对待这件事。 3．(23-24八下·江苏淮安淮阴区·期末)“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？ ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联： (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②____________________ ③____________________ 校学生会 2024年5月20日 4．(23-24八下·江苏淮安清江浦区校联考·期末)八年级部分学生最近有较大的压力。为此，八（2）班以“汲取榜样力量，缓解心理压力”为主题开展综合性学习，请你参与其中，并完成下面任务。 【调查统计】 (1)为具体了解学生的压力状况，学校对八年级500名学生进行了调查，下面是调查结果的统计图，请归纳出你的发现。（至少写出两点） 【材料探究】 材料： 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂交优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平顶着来自西方权威学者“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的指责和压力，进行实验研究。实验的第一步就是寻找天然的水稻雄性不育株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是，袁隆平迎难而上，扛住了重重压力。20多年时间里，他和团队一起，开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。 （节选自《人民日报》） (2)习近平总书记指出：“科学成就离不开精神支持。”阅读上面材料，说说袁隆平的事迹体现了怎样的科学精神。 (3)请你结合上面材料，写一段发言稿，帮助同学们缓解心理压力。 5．(24-25八下·江苏泰州泰兴·期末)综合实践・足球联赛中的文化融合 江苏城市足球联赛，又称“苏超”是江苏省体育局与各社区市政府联合打造的一项省内顶级足球联赛，旨在通过足球赛事，凝聚城市力量，传播城市文化。这不仅是体育的盛会，更是文化交融的舞台。某校将“低碳生活”“古诗苑”“以和为贵”理念融入赛事宣传，开展综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)结合“倡导低碳生活”主题，为赛场外的共享单车停放点设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞，不超过20字。 【诗韵赛场・对联创作】 (2)将“古诗苑漫步”与足球赛事结合，根据上联，联系学过的诗歌对出下联。 上联：南通队“潮平两岸阔”，传切配合展江海风韵 下联：泰州队“__________”，__________显水城豪情 【和谐赛事・情境对话】 (3)在“泰州VS南通”赛后，某球迷因主队失利对客队球迷爆粗口，引发争执。作为现场志愿者，请结合“以和为贵”理念，选择恰当的劝导语（   ） A．“再骂就罚你出场！文明观赛懂不懂？” B．“都是江苏球队，输赢一家亲，咱们好好看球！” C．“裁判判罚有标准，你吵也没用，安静点！” D．“足球是团队运动，吵架只会让球队蒙羞！” 6．(24-25八下·江苏宿迁·期末)2025年，DeepSeek的走红掀起了一波AI学习热潮。学校就AI开展了专门的班会活动。请你一起参加活动，完成下面的任务。 (1)【任务一：了解功能】请阅读下面的链接材料，根据材料了解DeepSeek的功能，选出下列不属于它的主要功能的一项（   ） 【链接材料】 DeepSeek是一款开源人工智能工具，专注于提供高效易用的AI模型训练与推理能力，它结合自然语言处理（NLP）和机器学习技术实现自然语言的加工处理，助力用户从海量数据中快速获取精准信息，适用于学习、工作和生活等多领域。DeepSeek最基础的功能就是智能问答，它能快速且准确地解答各类问题。同时对于程序员来说，DeepSeek的代码编写功能十分实用。你只需输入编程语言和功能需求，它就能帮你生成相应的代码。 A．提供高效易用的AI模型训练与推理能力 B．智能问答功能 C．代码编写 D．跨模态内容生成 (2)【任务二：设计活动】班级就AI的使用设计了一系列活动，请你根据下面的活动示例再设计两项活动。 示例：AI知识抢答赛 活动一：________________________    活动二：________________________ (3)【任务三：辨析评价】目前，对于AI的快速发展，众说纷纭。有人说，AI的快速发展是人类的福音，他们坚信这项技术具有为人类带来实质性利益和便利、促进社会进步和推动经济增长的潜力。有人说，AI的快速发展是人类的灾难，他们担心这项技术可能影响社会公平，造成技术滥用。对此，你怎么看？请表达你的观点并陈述理由。 7．(24-25八下·江苏南京建邺区·期末)校学生会邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导。 (1)请根据朗诵的片段，帮助校学生会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了增强学生视野，学生会定于2025年6月25日15：00至16：30在学术报告厅举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。______。我们恳请您拨冗参加！ 校学生会 2025年6月18日 ①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓悲愤沉郁。高亢激昂等） ②邀请函中有一处语病，请你修改。 (2)假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 8．(24-25八下·江苏无锡·期末)班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)“六尺巷调解法”源自安徽桐城“六尺巷”典故，请阅读下面图表，写出你的结论及获得的启示。 数据来源：2023年桐城司法局《“六尺巷调解法”试点评估报告》 (2)请你为社区宣传栏写一条标语，助力邻里和睦相处。（不超过18个字） (3)小艾发现自己常买的美国产巧克力涨价了，向班长询问原因，于是班长组织同学们就“美国加征关税”这一话题展开讨论。 班长：关税就像商品跨国要交的过路费。美国先提高中国商品的关税，中国对等反制，所以美国产巧克力也变贵了。 小艾：但中国也从美国进口飞机、大豆，这样互加关税会不会导致两败俱伤？ 小华：我们有应对的智慧，在“一带一路”中，我们帮各国修铁路、建港口，我国和东盟的贸易额10年间增长了2倍多呢！ 小艾：除此以外，在刚刚闭幕的第五届中国国际消费品博览会上，我们邀请不同发展水平的国家参展，实现合作共赢。 班长：“说得好，这正是体现了_________________。” 9．(24-25八下·江苏扬州梅岭中学教育集团·期末)请参加学校组织的以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。 【活动一：走访调查】 (1)世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是 【活动二：获得新知】 (2)针对以上调查结果，班级展开了讨论，请根据下面同学们的讨论，帮小文同学把对话补充完整。 小语：我认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。 小文：我认为中学生应该以文学经典为主要读物。因为 【活动三：设计活动】 (3)班委们正在策划“古诗文漫步”综合性学习活动，为使活动丰富多彩，请你补充相应的活动名称和活动形式。 活动名称一： _______________活动形式: 每人选一首古诗进行朗诵，班级投票选出最佳作品。 活动名称二： 分门别类辑古诗 活动形式: 以小组为单位，组员选定一个专题并将诗整理成集。 活动名称三： 妙手丹青绘古诗 活动形式： ____________ 10．(24-25八下·江苏南通启东·期末)青年强，则国家强。为了让广大青少年更好地理解其内涵，学校决定开展以“自强不息”为主题的系列活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：演讲设计 班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，你作为评委，为“现场表现”再设计二条评分标准。 示例：肢体语言自然。 ①_______  ②____________ (2)任务二：即席讲话 在班会课上，老师突然提问：“自强精神对当代中学生有何意义？”请结合自身的生活实践进行1分钟即席回答，至少引用一句名言名句（50字左右）。 (3)任务三：方法实践 有效的阅读方法能产生更佳的效果。请结合《钢铁是怎样炼成的》，具体阐述你在阅读过程中使用的阅读方法。 (4)任务四：精神传承 奥斯特洛夫斯基解释书名：“钢在烈火与冷却中炼成，因而坚固。我们这一代人亦在斗争和考验中锻炼，学会永不灰心。”请结合保尔的成长历程，说说“烈火”和“冷却”对应哪些考验（举一例），并结合这句话简要谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 1．(24-25八下·江苏南通海安·期末)学校开展“逐光而行”主题学习活动，请你参与。 (1)【光·宣传】学校拟在文化墙张贴一副对联，请判断上联和下联。 A．千钧重任启新程   B．一束微光燃希望 上联： 下联： (2)【光·启迪】朱自清在《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。 （选自《经典常谈·“四书”第七》） (3)【光·追随】以下几个地点，是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在追光路上的“加油站”。保尔在哪个“加油站”成长最快？请你结合作品内容说说。 相关地点：家中 战场 工地 烈士墓 医院 (4)【光·照亮】小海将参加“成为彼此的光”主题演讲比赛，需要一个能吸引听众的演讲开头，请你帮他写一段文字。（至少使用一种修辞手法，80字左右） 2．(24-25八下·江苏南通海门区·期末)学校开展“江海文明·和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)你搜集了一组资料。请阅读材料，尝试用几个关键词概括江海“和”文化的内涵。 求人之长，成己之用——张謇《师范学校开学演说》 江黄海阔好行船，风顺潮平鱼满舱——南通渔港古谚 包容会通，敢为人先——南通城市精神标语 (2)南通拟提升狼山文化景观，将现代科技融入生态打造中。有网友提出：祖先留下的东西不能碰，让它留在历史的长河中。请你结合对“和文化”的理解，作合理应对。 3．(24-25八下·江苏宿迁宿豫区·期末)学校开展了“对话青春，共向未来”的主题演讲比赛活动，请你参与。 (1)请你帮小语在画线处续写句子，与前文构成排比。 向青春致敬，让我们发现生活的美好。如果你要写青春，你就不能只写青春，你要写教室里“宁静致远”的奋笔疾书；如果你要写青春，你就不能只写青春，①__________；如果你要写青春，你就不能只写青春，②__________。 (2)下面这段话是演讲的结语部分，请你根据要求帮小语完成相关任务。 青春如诗，每个字符/都跳动着/活力与希望；青春似火，燃烧着/激情与热血；青春是歌，奏响/奋进的旋律。“鲜衣怒马/少年时，不负韶华/行且知。”让我们/奏响/青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来！ ①不同的感情基调能够激发人们不同的情感体验，请确定演讲这段话时的感情基调( ) A．慷慨激昂    B．温暖抒情 ②请你帮小语完成画线句演讲的脚本设计。 （可从语气、语调、重音、表情的处理、体态语的运用等方面进行设计。） (3)请你帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准。 演讲内容：①__________________________ 语言表达：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 形象风度：衣着端庄得体，仪态大方，准确运用姿态、动作、表情等。 会场效果：②_________________________ 4．(24-25八下·江苏泰州兴化·期末)兴华学校八（3）班正在开展“以和为贵”的综合实践活动，活动以小组为单位开展，请你参与其中，共同完成任务。 (1)【“和”的内涵】第一小组的同学们根据之前搜集的有关“和”的词语，纷纷解读“和”在不同语境中的内涵。 小李同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚： 小张同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平； 请你仿照句式，对“和”的内涵进行解读：“和”是“_________”，是_________，    _________。 (2)【“和”的应用】下面是第二小组的同学们搜集到的名人名言，请你与他们共同完善《以和为贵》演讲稿提纲，选择合适的材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母） A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B．和者，无乖戾（乖戾：不合情理）之心；同者，有阿比之意。——朱熹 C．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 D．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩 【中心论点】以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 【分论点一】“和”体现修身正己、推己及人的道德观。论据①：______________ 【分论点二】“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。论据②：______________ 【分论点三】“和”体现世界大同、天下为公的理想观。论据③：______________ (3)【“和”的宣传】为丰富活动形式，激发更多同学参与热情，营造更好的活动氛围，第三小组的同学准备制作一期主题海报，请你按照示例，帮助他们设计活动栏目。 栏目一：讲“和”之故事    栏目二：颂“和”之新章 栏目三：    ______________    栏目四：______________ 5．(24-25八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)学校开展“绿色生活，从我做起”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动中有一幅宣传画（见下图），画中有一棵大树，树干是由无数废旧塑料瓶组成的，树根扎在地球上，树叶是绿色的手掌。请你向同学解释这幅画的寓意。 你设计的解说： (2)在讨论环节，小明说：“绿色生活就是不用塑料袋。”小丽说：“应该是多植树造林。”请你发表看法，整合两人观点，并补充一点建议。 6．(24-25八下·江苏泰州姜堰区·期末)溱湖之旅，和乐融融，班级决定以此为契机，开展一场“以和为贵”讨论会，加深对“和”的理解。 【探“和”内涵】 (1)大家就“和”的内涵进一步展开探讨，仿照示例，结合【材料二】和【材料三】，在横线上补充小姜、小堰的观点。 【材料一】康熙年间，宰相张英老家人为争地基与邻居吴家发生纠纷。家人飞书求助，张英回信：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人惭愧，遂退让三尺。 【材料二】在溱潼有一座著名的“院士旧居”，它是中国当代著名科学家李德仁、李德毅和李德群三兄弟的旧居。李氏曾祖李贞发古道热肠、乐善好施，凡乡邻告贷，总是不吝资助。由于品德高尚，曾获赠“孝德永彰”匾额。 【材料三】西汉时期，王昭君为了汉朝与匈奴的和平共处，自愿远嫁匈奴单于，成为和亲公主。她的出嫁带来了长久的太平，减少了战争，促进了经济文化的交流与发展。 示例：“和”是张英让墙的谦让和宽容。 小姜：“和”是______________________________。 小堰：“和”是______________________________。 【传“和”精神】 (2)小姜分享了研学途中拍的两张照片，这两张照片带给你一些启发，请谈谈新时代应该如何发扬“和”精神。 【践“和”行动】 (3)2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，全民玩梗，调侃“散装江苏”。你和一些网友则看到了“散装”背后的团结与和谐，请在下面跟帖。为了使你的帖子得到更多人的点赞，需要你至少使用一种修辞手法。 “热情的足球”：“散是满天星，聚是苏大强”。 “溱湖八鲜”：“各显神通”的背后是“抱团破圈”的默契与和谐。 你： 7．(24-25八下·江苏扬州邗江区·期末)学校开展以“民俗传承·校园接力棒”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)设计活动方案：请再设计一项活动，填入表格。 活动名称 具体内容 民俗故事分享会 邀请学生、教师或民俗专家讲述经典的民俗故事，可采用分组讲述、故事接龙、故事表演等多种形式。 __________ __________ (2)发表活动感言：仿照示例续写两句话，表达自己参加民俗故事分享会的收获。 示例：民俗故事分享会，宛如点亮了一盏照亮历史深处的明灯，让我在时光的隧道里穿梭； _______________，_______________。 (3)拟写演讲提纲：下面是“民俗文化，传承还是舍弃”演讲稿提纲，请完成结语。 开头 在现代社会中，我们应该传承还是舍弃民俗文化？ 主体 1.阐释民俗文化的价值及意义（文化、历史、精神、经济等） 2.指出民俗文化面临的挑战（现代化冲击、传承断层、商业化扭曲等） 结语 8．(24-25八下·江苏扬州广陵区·期末)学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与以下任务。 (1)以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣传语。 ①②③ 示例：图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 (2)同学推荐下图作为本次综合性实践活动的图标，请你用简洁的语言介绍图标的构图要素及寓意。 (3)期末考试前，妈妈不想你参加“倡导低碳生活”宣传活动，你将如何应对？ 妈妈说：低碳低碳，成绩降低，要你好看！ 9．(23-24八下·江苏泰州姜堰区·期末)班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。 素材①  司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材②  蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③  京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 ——《续齐谐记》 【演讲提纲】 (1)根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：______（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______。 (2)下面材料与本次演讲主题无关的一项是（   ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．邻睦风亦暖，家和人自康。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．静以修身，俭以养德。 (3)小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ (4)尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。 10．(24-25八下·江苏扬州高邮·期末)中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 (1)任务一：衡跃荣获“高邮道德模范”称号，班级小记者到其所住的社区采集素材。邻居评价他“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”；另一位邻居评价他“为人善良，识大体，明事理”。 请你依据邻居的评价，仿照下句，补写上句，形成一条宣传标语。 上句：______________    下句：知书明理善为先 (2)任务二：潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 A                                       B (3)任务三：你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为班主任准备一段总结性的即席讲话。 正方观点： “和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。 反方观点： “和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。 1．(24-25八下·江苏扬州江都区·期末)八年级（1）班开展以“和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)本次活动展板中央需要布置一个凸显主题的“和”字，请从下列字体中选择合适的一个，并简述选择理由。 ①                     ②                 ③                ④ 选择______（填序号）字体为_________ 理由 (2)同学们商议制定一份促进班级和谐的“班级‘和’约”。请仿照画线句，拟写一则和约内容。 班级“和”约1.勤学互助，谦逊共进； 2.互敬互谅，克己宽人； 3._________________；__________________。 (3)在时事讨论环节，谈到当下激战正酣的“苏超”。小泰是泰州队球迷，他对扬州、泰州队握手言和心有不甘，说：“泰州队个个好样的，扬州队全靠守门员”。如果你是扬州队的球迷，你会如何得体地应对？ 2．(24-25八下·江苏宿迁泗洪县·期末)班级准备开展“以和为贵”演讲比赛，请你参加，完成以下任务。 (1)为撰写演讲稿，小语搜集了以下素材，你认为哪些素材不能紧扣活动主题。 ①六尺巷的故事。②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。④庄子与惠子游于濠梁之上。⑤郭巨埋儿的故事。⑥和和美美，琴瑟和谐。⑦中国积极参与国际维和行动。 (2)小文同学主持演讲比赛，打算在开场白中引用“君子和而不同，小人同而不和”请你帮他撰写一段开场白。（50字左右） 3．(24-25八下·江苏泰州海陵区·期末)近日，江苏省城市足球联赛引发全网热潮。学校围绕此次联赛开展了“苏韵绿茵·泰州奋楫”主题活动，请你参与。 (1)【徽标探究】 下图是泰州市足球队的队徽，请结合构图要素简要介绍其设计意图。 (2)【即席表达】 组建于今年3月的泰州足球队，以社会招募和高校选拔的年轻球员为主。在已完成的比赛中，他们亮出首胜锋芒，也面临严峻挑战。6月29日，泰州队将在主场迎战徐州队，如果有机会现场观赛，你觉得下面最适合对他们说的一句话是（   ） A．中国足球，路在何方？ B．生活就像一场足球，你要懂得变向。 C．用拼搏捍卫荣耀，让平凡成就不凡！ D．踢不进的球总有它的道理，就像回不来的人。 (3)【和韵演讲】 围绕江苏城市足球联赛，网络掀起“造梗大赛”，“比赛第一，友谊第十四”“没有假球，只有世仇”等口号在球迷中热传。为此，学校拟举办“绿茵争锋，和融同行”主题演讲活动。你结合对“和”文化与体育精神的理解，撰写了一篇演讲稿，以下是你的演讲稿结尾： 4．(24-25八下·江苏宿迁宿城区·期末)在研学过程中准备开展“以和为贵”的主题探究活动，学生会收集并整理了一些材料，请你参与活动，并完成下面问题。 在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但是________，________，________。大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国“以和为贵”的友好姿态。 (1)依据上下文，下面三句话依次填入横线处最恰当的一项是（   ） ①它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧 ②体现了中国思想文化的博大精深和源远流长 ③它又是一个内涵丰富、意境深远的字 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② (2)根据搜集到的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请你在横线上补充B、C同学的解读内容。 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B同学说：“和”是“__________”，是百姓安居，世界太平。 C同学说：“和”是“__________”，是_____________________。 (3)在活动中学生会准备组织开展演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表看法，写出演讲稿的开头部分。（60字左右） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 今天，就让我们共同探寻“和而不同”这古老智慧，在个人成长、社会协作乃至国家发展中绽放的璀璨光芒。 5．(24-25八下·江苏南通如皋·期末)江海中学拟组织“探寻生活中的经典”主题活动。邀请你参与。 (1)【采访】2025年央视春晚主标识（下图）的构思让人赞叹。你打算电话采访设计师顾永江，你会这样说： 。 (2)【导航】“当作一只船，航到经典的海里去。”小语将2025年春晚元素与朱自清的《经典常谈》关联，制作如下表格。请你补充完整。 春晚 元素 经典 标识灵感 甲骨文中的“巳”字 《     》 标识思想 阴阳平衡 《     》 开场《迎福》 金如意（古代皇帝大婚，皇后需手持金质双喜如意） “三礼” 芭蕾舞《伊人》 “伊人”标题、《在水一方》旋律 《     》 (3)【讨论】同学们围绕“经典之美”宣传方式展开讨论，请你补全对话。 小语：“我命由我不由天！”哪吒的台词支撑我走过许多荆棘。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与哪吒有相似之处。 你：确实，电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒有句台词“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”，保尔在人生不同阶段至少有三处表现这样的顽强不屈的斗争精神，如（1）____________________________________________。因此，我想用演讲的方式宣传，演讲的观点是（2）____________________________________________  。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 综合性学习与语言表达 1．(23-24八下·江苏泰州兴化·期末)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。新华中学八（10）班开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【“和”的内涵】根据下面三则材料，试概括“和”的多重内涵。 材料一：《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且耽。宜尔室家，乐尔妻帑。”子曰：“父母其顺矣乎。” ——（《中庸》） 材料二：丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安，盖均无贫，和无寡，安无倾。 ——（《论语》） 材料三：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 ——（《孟子》） (2)【“和”的故事】从古至今，“和”的故事时时、处处可见，请用与“和”有关的故事，仿写两句话。 例：“和”就是六尺巷里邻里相让的佳话 ①________________________________ ②________________________________ (3)【“和”的运用】在你家的客厅里悬挂着右图的书法作品，到你家玩的小楚同学不理解“家和”与“万事兴”的关系，请你结合“和”的相关知识向他介绍一下悬挂这幅字画的用意。 【答案】 (1)“和”表现为人与人之间和谐相处，人与社会和谐相处，人与自然和谐相处。 (2) 示例：“和”是将相和中顾全大局的美谈 “和”是桃花源里安居乐业的生活  或：“和”是逍遥游中万物依存的世界 (3)示例：小楚，家和就是指家庭和睦，家人和谐相处，心胸宽容能互相理解帮助，只有这样我们的家人才会安心工作和学习，不被家庭琐事拖累，进而就会在工作和学习上不断取得成功，这样的成功又会让家庭更加和睦有凝聚力，这就是“家和万事兴”的道理，你明白了吗？ 【详解】 （1）本题考查理解概括内容。 材料一“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且耽。宜尔室家，乐尔妻帑”的意思是：夫妻们亲密无间志同道合，就如同琴瑟协奏般和谐。兄弟之间相处融洽，和睦又快乐。你的家庭美满和睦，你的妻儿都幸福快乐。强调的是家庭中夫妻关系和谐、兄弟关系和睦，体现了“和”在家庭关系中的内涵，即家庭成员之间的和谐融洽； 材料二“不患寡而患不均，不患贫而患不安，盖均无贫，和无寡，安无倾”的意思是：不担心财富少，而担心财富分配不均匀；不担心人民生活贫穷，而担心生活不安定。因为财富分配均匀，就无所谓贫穷；上下和睦，就不觉得人少；社会安定，国家就不会倾覆。说的是治理国家和家庭时，要注重公平分配，避免不均，达到社会的和谐安定，突出了“和”在社会层面的公平、安定的含义； 材料三“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”的意思是：不违背农时，粮食就吃不完；密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就吃不完；按一定的季节入山伐木，木材就用不完。这里体现的是人与自然的和谐相处，遵循自然规律，体现了“和”在人与自然关系中的内涵； 综合三则材料可知，这里分别从家庭、社会、人与自然三个方面体现出“和”的多重内涵，即家庭和谐、社会公平安定、人与自然和谐相处。 （2）本题考查仿写句子。 题目要求是用与“和”有关的故事来仿写句子。与“和”有关的故事如：将相和（负荆请罪）、于令仪不责盗、司马徽让猪等等。例句“‘和’就是六尺巷里邻里相让的佳话”，“‘和’就是”是固定的开头，后面接具体的故事典故“六尺巷”，以及对故事的定性“邻里相让的佳话”，由此可知仿写的基本结构是：“和”就是…… 例如：①“和”就是将相和中廉颇负荆请罪的美谈。②“和”就是孔融让梨中兄弟互敬的温馨。 （3）本题考查理解句子和语言表达能力。 作答时先要明确“和”的含义和重要性，“和”通常指和谐、和睦、融洽等。然后，分析“家和”的具体表现，比如家庭成员之间相互关爱、尊重、理解、包容，没有争吵和矛盾。接着，阐述“家和”对“万事兴”的促进作用，最后，总结说明悬挂“家和万事兴”这幅字画的目的。 例如：小楚，家和就是指家里人和谐、和睦、关系融洽。比如家庭成员之间相互关爱、尊重、理解、包容，没有争吵和矛盾。家庭成员关系和谐，能够营造一个温馨、舒适的家庭氛围，让每个人心情愉悦，从而更有精力去工作、学习和生活。家庭成员相互支持、鼓励，在面对困难和挑战时能够共同克服，有助于个人事业的发展和成功。家庭和睦能够培养良好的品德和价值观，传承优良家风，为子女的成长创造良好环境，有利于他们的未来发展。一个和谐的家庭能够吸引更多的人脉和资源，为家庭的发展创造更多机会。家里悬挂“家和万事兴”这幅字画是为了提醒家庭成员重视家庭和谐，共同努力创造一个幸福美满的家庭，从而实现各种事情都兴旺发达的美好愿望。 2．(23-24八下·江苏淮安盱眙县·期末)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 (1)【引用名句】 学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列句子中不适合被写入演讲稿的一项是 （　　） A．鸣鹤在阴，其子和之。 B．和以处众，平以养心。 C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D．和谐之美有着巨大的凝聚力。 (2)【古人观点】 阅读下列材料，说说古人怎样理解“和”与“同”。 （任意答出两点即可） [材料一] 云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——（皇侃《论语义疏》） [材料二]和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——（朱熹《四书章句集注》） [材料三]喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ——（《中庸》） (3)【巧妙劝说】 数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽烦琐但也正确。课后，小明嘲笑小强不如自己。两人因此争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说他们正确对待这件事。 【答案】 (1)A (2)示例①“和”即做到能包容别人不同的意见与看法，尊重差异，兼收并蓄。 ②“同”即完全同一，没有原则与个性。 ③“同”还有“阿比”之意，即对别人阿谀奉承，与别人攀比。④万物和谐平和是天下的至理，达到“中和”的境界，天地便各在其位了。⑤实现和谐则万物生长繁衍。（答出两点即可） (3)示例： 小明，小强，你们好！ 两种解题方法各有千秋，能解出来的就都是好方法。同学之间应当和睦相处，不要伤了和气，你们也可以互相学习彼此的解题方法。 【详解】 （1）本题考查内容理解。 A.意思是：鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。“和”意指应和。这二句是即景起兴，用一对白鹤的交互和鸣来渲染气氛，比喻友谊和爱情，与“以和为贵”主题无关。 B.意思是：和气地和众人相处，平静的时候可以修养身心。这是君子的为人处世之道，这种宽厚和气的待人接物态度，强调以和谐处理人际关系，与“以和为贵”主题相关。 C.意思是：孔子说：君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分，人应该努力保持自己独立的人格，同时尊重他人，保持和谐的人际关系，这句与“以和为贵”主题相关。 D.意思是：和谐的力量很美，它的凝聚力很大。此句强调和谐之美的作用，这与“以和为贵”主题相关。 故选A。 （2）本题考查对材料的理解、分析。首先理解材料意思。 根据材料一“云‘君子和而不同’者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心，‘和’如一，而所习立之志业不同也”可知，其意思是：说“君子和而不同”，所谓“和”，是指心中不去比斗相争；所谓“不同”，是指每个人的志向都不一样。天下君子千千万万，千千万万的人不去比斗相争的心是一样的，但是所学、所立的志向不一样。可见，“和”，是指心中不去比斗相争，与周围的人保持和谐友善的关系；“不同”，是指每个人的志向都不一样，不盲目附和，不争名夺利； 根据材料一“云‘小人同而不和’者，小人为恶如一，故云‘同’也；好斗争，故云‘不和’也”可知，其意思是：至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说“同”；(小人)喜欢互相争斗，因此说是“不和”。可见，“和”是君子的做人准则，“同”是小人的做人方法，如：干坏事、互相争斗； 根据材料二“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”可知，其意思是：因为没有抵触、背离、攀比、挑剔、刻薄之心，所以(君子之间)能和谐相处；因为有亲附、偏袒、勾结之意，所以(小人)人云亦云，阿谀附和。可见，“和”者，没有抵触、背离、攀比、挑剔、刻薄之心，所以能和睦相处；“同”者，有亲附、偏袒、勾结之意，因此人云亦云，阿谀附和。 材料三的意思是心里有喜怒哀乐却不表现出来，被称作中；表现出来却能够有所节制，被称作和。中，是稳定天下之本；和，是为人处世之道。由此可见，材料三提倡的是中庸之道。从中可知“和”有“中和、中庸”之意。 （3）本题考查劝说词的拟写。注意给出的场景，采用恰当的语气，抓住关键词“以和为贵”，本题是劝说同学们不要因为意见的不同而争吵，因此语气要诚恳、有力量，起到劝说的效果，使其改过。 示例：小明，小强，你们好！古语说，和则两利，战则俱败。争吵是不可取的，你们的解法各有各的特色，你们可以相互交流，学习对方的长处，不要再争吵了，我们一起来解题吧。 【点睛】参考译文： 材料一：说“君子和而不同”的和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一样。天下君子千千万万，而所学、所立的志向不一样；至於说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。 材料二：与他人和谐相处的人没有乖悖违戾的心思，附和他人的人怀有阿谀奉承、与他人攀比的心思。 材料三：喜怒哀乐的情感没有发生，可以称之为“中”；喜怒哀乐的感情发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。中是天下最为根本的，和是天下共同遵循的法度。达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。 3．(23-24八下·江苏淮安淮阴区·期末)“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？ ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联： (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②____________________ ③____________________ 校学生会 2024年5月20日 【答案】 (1)示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？ (2)和谐班级情永存 (3) 不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言 与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往 【详解】 （1）本题考查语言表达能力。 首先，要清楚理解当前发生的情境：奶奶在用餐时用自己的筷子给小睿夹菜，而妈妈出于卫生和健康考虑，提倡使用公勺、公筷，并直接指出了奶奶的行为。这导致了奶奶的不悦和气氛的尴尬。矛盾点在于两代人在用餐习惯上的差异，以及妈妈直接指出奶奶行为的方式可能让奶奶感到不被尊重或误解。沟通的目标是要化解尴尬的气氛，同时让奶奶理解并接受使用公勺、公筷的好处，同时保持对奶奶的尊重和关爱。 首先要表达对奶奶的理解和感激，比如感谢奶奶的爱和关心。然后，用温和、尊重的语气解释使用公勺、公筷的原因和好处，可以强调这是为了大家的健康着想。接着，可以提出一个折中的方案，比如让奶奶用公筷给小睿夹菜，这样既满足了奶奶表达爱的方式，也符合了健康用餐的原则。最后，可以表达对未来和谐共处的期望，强调家庭和睦的重要性。 示例：奶奶，谢谢您这么疼爱我，我好感动，国家目前正大力宣传使用公筷公勺，爸爸妈妈和我都已经习惯了公筷公勺，公筷公勺可以有效地预防病毒传播，这对我们的健康很有益处，希望奶奶也加入我们，一起来使用公筷公勺吧，让我们的饭桌文化更加的文明，彰显我们家良好的家庭氛围吧！ （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“文明校园春常在”中，“文明校园”是偏正短语，“春常在”是主谓短语，表达了校园因文明而春意盎然、生机勃勃的景象。为了与之对仗工整，下联也应采用相似的结构。 “和谐班级”作为偏正短语与“文明校园”相对应，“感情永存”应改为“情永存”，作为主谓短语，与“春常在”形成对仗。 （3）本题考查倡议书内容的补写。符合“和谐校园”的主题，体现团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐集体理念，言之有理即可。 示例：①不以大欺小，恃强凌弱，团结有爱； ②见到老师要主动问好，微笑对待他人； ③班级要团结一致，有凝聚力。 4．(23-24八下·江苏淮安清江浦区校联考·期末)八年级部分学生最近有较大的压力。为此，八（2）班以“汲取榜样力量，缓解心理压力”为主题开展综合性学习，请你参与其中，并完成下面任务。 【调查统计】 (1)为具体了解学生的压力状况，学校对八年级500名学生进行了调查，下面是调查结果的统计图，请归纳出你的发现。（至少写出两点） 【材料探究】 材料： 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂交优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平顶着来自西方权威学者“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的指责和压力，进行实验研究。实验的第一步就是寻找天然的水稻雄性不育株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是，袁隆平迎难而上，扛住了重重压力。20多年时间里，他和团队一起，开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。 （节选自《人民日报》） (2)习近平总书记指出：“科学成就离不开精神支持。”阅读上面材料，说说袁隆平的事迹体现了怎样的科学精神。 (3)请你结合上面材料，写一段发言稿，帮助同学们缓解心理压力。 【答案】 (1)示例：学生普遍承受着一定压力，只有极少数学生没有压力；学生的压力来源于多重压力，大部分来自考试及作业；部分学生承受多重压力。 (2)示例：体现了爱国、求实、奉献、合作、创新、敬业、探索、奋斗的精神。 (3)示例：同学们，袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他心中有伟大梦想，一往无前，坚韧不拔，扛住了压力，和团队一起，最终取得辉煌成就。让我们化压力为动力，团结一致，勇敢追梦！ 【详解】 （1）本题考查图文转换。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。 由学生压力状况统计图可知，学生压力最大的来源是考试，人数占据400多人；第二大压力来自作业，人数接近300人；第三大压力来自人际交往，人数接近200人；第四大压力来自家庭，人数大约100人；无压力的学生人数占比在50人以下。由此可见，绝大多数学生承受着一定的压力；只有少数学生没有压力；学生的压力主要来源是考试、作业、人际交往和家庭等。 （2）本题考查内容理解和人物形象分析。 结合材料中“袁隆平顶着来自西方权威学者‘搞杂交水稻是对遗传学的无知’的指责和压力，进行实验研究”“在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是，袁隆平迎难而上，扛住了重重压力”“20多年时间里，他和团队一起，开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标”等内容可知，袁隆平院士的事迹体现出执着追求、坚持不懈、无私奉献的科学精神。 （3）本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。 联系材料中的“他常说自己有两个梦想：一是‘禾下乘凉梦’，二是‘杂交水稻覆盖全球梦’”可知，袁老有伟大的理想。联系“实验的第一步就是寻找雄性不育的水稻植株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏。但是袁老迎难而上，扛住了重重压力”可知，在实现梦想的过程中，袁老遇到了很多的困难，但他迎难而上，最终带领团队取得了巨大的成功。拟写时，围绕着袁老的事迹与精神，联系学习实际，号召同学们以袁老为标榜，缓解心理压力即可。 示例：同学们，有压力是很正常的。袁隆平院士在研究杂交水稻过程中迎难而上，顶住压力，20年来不懈努力终于取得辉煌成就。我们也要向他学习，化压力为动力，这样才能不断前行。 5．(24-25八下·江苏泰州泰兴·期末)综合实践・足球联赛中的文化融合 江苏城市足球联赛，又称“苏超”是江苏省体育局与各社区市政府联合打造的一项省内顶级足球联赛，旨在通过足球赛事，凝聚城市力量，传播城市文化。这不仅是体育的盛会，更是文化交融的舞台。某校将“低碳生活”“古诗苑”“以和为贵”理念融入赛事宣传，开展综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)结合“倡导低碳生活”主题，为赛场外的共享单车停放点设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞，不超过20字。 【诗韵赛场・对联创作】 (2)将“古诗苑漫步”与足球赛事结合，根据上联，联系学过的诗歌对出下联。 上联：南通队“潮平两岸阔”，传切配合展江海风韵 下联：泰州队“__________”，__________显水城豪情 【和谐赛事・情境对话】 (3)在“泰州VS南通”赛后，某球迷因主队失利对客队球迷爆粗口，引发争执。作为现场志愿者，请结合“以和为贵”理念，选择恰当的劝导语（   ） A．“再骂就罚你出场！文明观赛懂不懂？” B．“都是江苏球队，输赢一家亲，咱们好好看球！” C．“裁判判罚有标准，你吵也没用，安静点！” D．“足球是团队运动，吵架只会让球队蒙羞！” 【答案】 (1)示例：“骑”遇绿色，共享文明（对偶） (2) 示例：风正一帆悬 示例：盘带射门 (3)B 【详解】 （1）本题考查宣传语拟写。首先明确宣传标语要围绕“倡导低碳生活”和“共享单车”展开，还要突出活动的内容、目的或意义；其次要至少使用一种修辞，让标语更生动，如用拟人，可赋予共享单车人的行为；用对偶，使语句整齐有节奏感。 示例：共享单车，低碳出行的小使者。 （2）本题考查对联补写。对联是一字一音的独特艺术形式，要求上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 ①处要与上联“潮平两岸阔”相对，需要填一句五言古诗，且能体现泰州特色。泰州有“水城”之称，可填写“风正一帆悬”“穷海三秋尽”“扁舟百里行”等诗句。 ②处要对应上联“传切配合”四字的并列短语，且体现足球赛事动作，同时展现水城豪情，如“盘带射门”“马塞回旋”“人球分过”等。 示例：①穷海三秋尽  ②马塞回旋 （3）本题考查劝说语选择。劝说语要语言得体，符合“身份”“场合”“情景”“情感”等方面的要求。针对“某球迷因主队失利对客队球迷爆粗口，引发争执”的场景进行劝说，体现“以和为贵”理念，引导这个球迷理解足球比赛的目的不仅仅是输赢，更在于团结向上等精神。 A.语气强硬，没有体现“以和为贵”理念； B.“输赢一家亲”体现了“和”的理念，劝说双方友好相处； C.强调裁判判罚，没有从“和”的角度劝说； D.强调球队蒙羞，也未突出“以和为贵”的理念； 故选B。 6．(24-25八下·江苏宿迁·期末)2025年，DeepSeek的走红掀起了一波AI学习热潮。学校就AI开展了专门的班会活动。请你一起参加活动，完成下面的任务。 (1)【任务一：了解功能】请阅读下面的链接材料，根据材料了解DeepSeek的功能，选出下列不属于它的主要功能的一项（   ） 【链接材料】 DeepSeek是一款开源人工智能工具，专注于提供高效易用的AI模型训练与推理能力，它结合自然语言处理（NLP）和机器学习技术实现自然语言的加工处理，助力用户从海量数据中快速获取精准信息，适用于学习、工作和生活等多领域。DeepSeek最基础的功能就是智能问答，它能快速且准确地解答各类问题。同时对于程序员来说，DeepSeek的代码编写功能十分实用。你只需输入编程语言和功能需求，它就能帮你生成相应的代码。 A．提供高效易用的AI模型训练与推理能力 B．智能问答功能 C．代码编写 D．跨模态内容生成 (2)【任务二：设计活动】班级就AI的使用设计了一系列活动，请你根据下面的活动示例再设计两项活动。 示例：AI知识抢答赛 活动一：________________________    活动二：________________________ (3)【任务三：辨析评价】目前，对于AI的快速发展，众说纷纭。有人说，AI的快速发展是人类的福音，他们坚信这项技术具有为人类带来实质性利益和便利、促进社会进步和推动经济增长的潜力。有人说，AI的快速发展是人类的灾难，他们担心这项技术可能影响社会公平，造成技术滥用。对此，你怎么看？请表达你的观点并陈述理由。 【答案】 (1)D (2) 活动一：AI使用交流会； 活动二：AI创意设计赛 (3)我认为AI的快速发展是考验人类智慧的“双刃剑”。其影响取决于人类如何引导与应用。如果能通过伦理约束、政策规范和教育革新最大化它的价值，并防范技术滥用与人文流失，AI的快速发展将是人类的“福音”。反之，如果放任其无序竞争，并过度依赖它，则可能演变为加剧不平等、削弱人类主体性的“灾难”。 【详解】（1）本题考查材料信息的提炼与概括。 A.根据材料中“专注于提供高效易用的AI模型训练与推理能力”可知，提供高效易用的AI模型训练与推理能力是DeepSeek的功能之一。选项不符合题意； B.根据材料中“DeepSeek最基础的功能就是智能问答，它能快速且准确地解答各类问题”可知，智能问答功能是DeepSeek的基础功能。选项不符合题意； C.根据材料中“DeepSeek的代码编写功能十分实用”可知，DeepSeek具备代码编写功能。选项不符合题意； 故选D。 （2）本题考查活动设计。设计活动时需围绕“AI的使用”这一主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、手抄报、黑板报、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。 示例：AI辅助写作比赛/AI主题辩论会/AI应用专家讲座等。 （3）本题考查观点表达。开放性试题，解答时应首先明确观点，然后结合个人所学知识阐释理由，言之有理，表达清晰即可。 示例：我认为AI的快速发展是人类的福音，但需要合理监管和教育引导。现如今，AI的积极影响十分显著：在医疗领域，AI辅助诊断提升疾病筛查效率；在教育场景，个性化学习系统优化资源配置；在工业领域，智能制造推动产业升级，释放生产力，促进经济增长。然而，其潜在风险也不容忽视：自动化可能导致结构性失业，加剧社会不平等；数据滥用与算法偏见可能侵蚀隐私权与社会公平；自主武器系统更可能突破伦理底线。因此，AI的发展需以人类福祉为核心，我们应通过立法规范技术边界，建立伦理审查机制，同时加强教育转型与社会保障，使技术进步真正服务于社会公平与可持续发展，而非沦为失控的“潘多拉魔盒”。 7．(24-25八下·江苏南京建邺区·期末)校学生会邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导。 (1)请根据朗诵的片段，帮助校学生会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了增强学生视野，学生会定于2025年6月25日15：00至16：30在学术报告厅举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。______。我们恳请您拨冗参加！ 校学生会 2025年6月18日 ①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓悲愤沉郁。高亢激昂等） ②邀请函中有一处语病，请你修改。 (2)假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 【答案】 (1)①配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深情与怀念，情感沉郁忧伤。 ②修改：“增强学生视野”改为“拓宽学生视野”。 (2)选择“土地”和“火炬”。“土地”象征艾青对祖国的热爱，如《我爱这土地》；“火炬”象征希望与光明，契合《火把》等诗的主题，二者能凸显诗歌的家国情怀与理想追求。 【详解】 （1）①本题考查主旨情感。 配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深切怀念、对苦难命运的悲悯，情感深沉厚重，配乐风格建议采用悲愤沉郁型，借低沉舒缓旋律传递追思，以凝重节奏呼应诗中苦难与深情。 ②本题考查病句的辨析与修改。 词语搭配不当，将“增强”改为“拓宽”。 （2）本题考查诗歌意象与情感主旨。 先梳理艾青诗歌核心意象（土地、太阳等常承载爱国、抗争、希望等情感），再分析备选图案象征意义，将诗歌情感与图案寓意关联，阐述选该图案能体现艾青诗歌内涵的理由。 示例一：选“土地”和“太阳”。艾青笔下的“土地”是祖国、民族苦难与深情的象征，如《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，凝聚对祖国炽热的爱与对苦难的悲悯，选它能凸显诗歌爱国底色。“太阳”代表希望、光明，像《向太阳》等诗，借太阳抒发对未来的憧憬、对民族觉醒的期盼，和“土地”搭配，展现艾青诗歌“苦难中寻希望”的情感脉络。 示例二：选“火炬”和“太阳”。“火炬”象征抗争、引领，艾青诗歌有对黑暗的批判、对光明的追寻，“火炬”可体现这种抗争精神与引领力量，如鼓舞人们冲破枷锁。“太阳”代表希望与新生，二者结合，展现艾青诗歌“以抗争寻光明，借希望唤新生”的情感逻辑，凸显诗歌的战斗性与前瞻性。 示例三：选“土地”和“火炬”。“土地”在艾青诗里是祖国与民族的化身，饱含深沉的爱与苦难悲悯。《我爱这土地》中，诗人借“土地”抒发对祖国刻骨铭心的眷恋，以及对山河破碎的痛心，是家国情怀的具象承载。“火炬”象征希望、抗争与理想，《火把》里，火炬照亮人们前进路，代表对光明未来的追寻，传递挣脱黑暗、拥抱希望的力量。二者组合，“土地”锚定家国根基，“火炬”点燃理想火光，精准展现艾青诗歌里家国情怀与理想追求交融的精神内核，让海报精准呼应朗诵会对诗歌内涵的呈现。 8．(24-25八下·江苏无锡·期末)班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)“六尺巷调解法”源自安徽桐城“六尺巷”典故，请阅读下面图表，写出你的结论及获得的启示。 数据来源：2023年桐城司法局《“六尺巷调解法”试点评估报告》 (2)请你为社区宣传栏写一条标语，助力邻里和睦相处。（不超过18个字） (3)小艾发现自己常买的美国产巧克力涨价了，向班长询问原因，于是班长组织同学们就“美国加征关税”这一话题展开讨论。 班长：关税就像商品跨国要交的过路费。美国先提高中国商品的关税，中国对等反制，所以美国产巧克力也变贵了。 小艾：但中国也从美国进口飞机、大豆，这样互加关税会不会导致两败俱伤？ 小华：我们有应对的智慧，在“一带一路”中，我们帮各国修铁路、建港口，我国和东盟的贸易额10年间增长了2倍多呢！ 小艾：除此以外，在刚刚闭幕的第五届中国国际消费品博览会上，我们邀请不同发展水平的国家参展，实现合作共赢。 班长：“说得好，这正是体现了_________________。” 【答案】 (1)六尺巷调解法与传统调解模式相比调解成功率和满意度大大提高，平均调解时长和重复纠纷率降低； 启示：“以和为贵”思想在调节纠纷方面发挥着重要作用。 (2)邻里互助情意浓，和谐社区乐融融；互让互谅聚邻里，同心同德筑和谐；邻里和睦如亲友，社区温馨似我家。 (3)这正是体现了“和而不同”的理念。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 首先，明确图表核心信息：题目已提示图表对比的是“六尺巷调解法”与传统调解模式，关键指标包括调解成功率、满意度、平均调解时长、重复纠纷率。 其次，提取数据结论：根据提示，“六尺巷调解法”在成功率、满意度上大大提高，在平均调解时长、重复纠纷率上降低，这些是数据直接反映的结果，需概括为结论。 最后，关联“以和为贵”主题：“六尺巷”典故的核心是“礼让、和睦”，属于“以和为贵”思想的体现。调解效果的提升，说明这种思想在实际纠纷解决中有效，由此推导出启示。 示例： “六尺巷调解法”与传统调解模式相比，在调解效果上呈现出显著优势：调解成功率和群众满意度大幅提高，而平均调解时长明显缩短，重复纠纷率也有所降低。 启示： “六尺巷”典故的核心是“礼让为先、以和为贵”，“六尺巷调解法”正是对这一思想的实践与传承。其调解效果的显著提升，表明“以和为贵”的理念在化解矛盾纠纷中具有强大的生命力和现实意义。它不仅能更高效地解决问题，还能从根源上减少矛盾反复，促进人际关系与社会关系的和谐稳定，为现代纠纷调解提供了宝贵的文化借鉴。 （2）本题考查标语。 首先，明确活动主题：本次活动主题是“以和为贵”，要围绕这个主题来创作标语，突出“和”的重要性，并且要体现助力邻里和睦相处这一目的。 其次，考虑标语特点：标语需要简洁明了、朗朗上口，便于人们记忆和传播，同时要具有一定的感染力和号召力。同时，控制字数：题目要求不超过18个字，所以在创作过程中要注意语言的精炼，避免冗长复杂的表述。 最后，体现邻里关系：要将“和”的理念与邻里之间的相处联系起来，让标语更贴合社区宣传栏的场景。 示例：邻里和为贵，社区一家亲 以和邻里情，共建和谐社区 邻里以和相处，社区其乐融融 （3）本题考查拓展。 结合题干“小艾发现自己常买的美国产巧克力涨价了……就‘美国加征关税’这一话题展开讨论”可知，本次讨论围绕“美国加征关税”展开，核心问题是中美互加关税是否会两败俱伤，重点在于探讨中国应对贸易摩擦的举措及理念。 结合“我们有应对的智慧，在‘一带一路’中，我们帮各国修铁路、建港口，我国和东盟的贸易额10年间增长了2倍多呢”“除此以外，在刚刚闭幕的第五届中国国际消费品博览会上，我们邀请不同发展水平的国家参展，实现合作共赢”可知，“一带一路”倡议下，中国帮助各国修铁路、建港口，与东盟贸易额大幅增长，这说明中国积极与不同国家开展合作，促进共同发展，并不局限于单一的贸易模式或特定国家。第五届中国国际消费品博览会邀请不同发展水平的国家参展，实现合作共赢，体现了中国包容不同发展程度国家，在经济交流中追求共同进步。 “和而不同”出自《论语》，“和”强调和谐、合作，“不同”表示承认差异。在这个情境中，“和”代表中国积极与各国合作，实现共赢的态度；“不同”指的是尊重不同国家的发展水平、贸易需求和特点等差异。中国的这些举措正是在尊重各国差异的基础上，谋求共同发展，很好地体现了“和而不同”的理念。 故此处可填“‘和而不同’的理念”。 9．(24-25八下·江苏扬州梅岭中学教育集团·期末)请参加学校组织的以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。 【活动一：走访调查】 (1)世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是 【活动二：获得新知】 (2)针对以上调查结果，班级展开了讨论，请根据下面同学们的讨论，帮小文同学把对话补充完整。 小语：我认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。 小文：我认为中学生应该以文学经典为主要读物。因为 【活动三：设计活动】 (3)班委们正在策划“古诗文漫步”综合性学习活动，为使活动丰富多彩，请你补充相应的活动名称和活动形式。 活动名称一： _______________活动形式: 每人选一首古诗进行朗诵，班级投票选出最佳作品。 活动名称二： 分门别类辑古诗 活动形式: 以小组为单位，组员选定一个专题并将诗整理成集。 活动名称三： 妙手丹青绘古诗 活动形式： ____________ 【答案】 (1)中学生热衷于玄幻武侠类，时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认为同率较低。 (2)经典作品是经过时间考验，沉淀下来的文化巨著，不仅具有文学价值，还具有深刻的思想、历史和文化价值，对形成正确的人生观、价值观有很大的帮助。玄幻武侠类虽然新奇，但其内容、思想缺乏实际意义，对人的健康成长不利。 (3)示例：活动名称：声情并茂诵古诗 活动形式：各个学习小组根据古诗的意境展开绘画，挑选出优秀作品在班级文化墙展示 【详解】 （1）本题考查图文转换。 图表是本校学生阅读情况调查表，学生对玄幻武侠和时尚娱乐的认同率占比例分别是35.1%和32.5%，对文学经典和事实先锋的认同率分别为15.0%和17.4%。由此可得出结论：中学生热衷于玄幻武侠类，时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认为同率较低。 （2）本题考查语言表达能力。 根据“而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去”可知，小文需从文学经典的重要性、有利于塑造人格等方面分析作答即可。 示例：经典名著凝聚了人类美好感情和灿烂的智慧，阅读名著可以陶冶情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是玄幻武侠等流行小说不能相比的。 （3）本题考查活动设计。 第一空： 分析“活动名称二：分门别类辑古诗”和“活动名称三：妙手丹青绘古诗”，可知活动名称格式为：“四字短语+动宾结构”，要求字数相同，结构相同。再结合活动一“每人选一首古诗进行朗诵，班级投票选出最佳作品。”的内容，从朗诵古诗方面，按格式分析作答即可。 示例：抑扬顿挫咏古诗。 第二空： 围绕“妙手丹青绘古诗”主题设计活动形式，“绘”可以指绘画、描绘，学生从给古诗绘画、描绘古诗意境等方面展开，设计可操作的活动即可。 示例：各学习小组深入品析古诗意境，进行诗意描写与插画创作，并推选佳作上台展示、解说。 10．(24-25八下·江苏南通启东·期末)青年强，则国家强。为了让广大青少年更好地理解其内涵，学校决定开展以“自强不息”为主题的系列活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：演讲设计 班级将举办“自强不息”主题演讲比赛，你作为评委，为“现场表现”再设计二条评分标准。 示例：肢体语言自然。 ①_______  ②____________ (2)任务二：即席讲话 在班会课上，老师突然提问：“自强精神对当代中学生有何意义？”请结合自身的生活实践进行1分钟即席回答，至少引用一句名言名句（50字左右）。 (3)任务三：方法实践 有效的阅读方法能产生更佳的效果。请结合《钢铁是怎样炼成的》，具体阐述你在阅读过程中使用的阅读方法。 (4)任务四：精神传承 奥斯特洛夫斯基解释书名：“钢在烈火与冷却中炼成，因而坚固。我们这一代人亦在斗争和考验中锻炼，学会永不灰心。”请结合保尔的成长历程，说说“烈火”和“冷却”对应哪些考验（举一例），并结合这句话简要谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 【答案】 (1)示例：①要有针对性。 ②能明确表达观点。③语言富有感染力。④有理有据，理由要充分。 (2)示例：“常言道：‘天行健，君子以自强不息’。在运动会赛前训练中，当我们在长跑中感到体力不支时，可以每天增加训练量，逐步突破极限，而不是轻言放弃，只有坚持才能抵达终点。 (3)示例：①采用精读与跳读结合的方法，精读保尔成长关键情节，感受其精神；跳读环境描写等辅助内容，提高阅读效率。②采用圈点批注法，凡是涉及刻画保尔人物形象的加以圈点，并适当加注。 (4)“烈火”象征外部磨难，比如阶级压迫：童工经历、神父虐待（撒烟灰被开除）；战争与建设：战场重伤、筑路时冻伤和匪徒袭击。“冷却”象征内心淬炼：比如理想受挫：与冬妮娅因阶级分歧分手，感情失落；病痛孤独：瘫痪失明后被团队“边缘化”的精神困境。 内涵理解： 示例1：在持续磨难中锻造坚定意志，在绝境中创造新生。 示例2：面对困难不能轻易放弃，要保持坚定的信念和顽强的毅力，以积极的心态去克服困难，努力实现自己的目标。 【详解】 （1）本题考查对演讲比赛评分标准的设计能力。需紧扣“现场表现”这一核心，围绕能体现演讲者在台上综合表现的方面来构思。 演讲的现场表现除了肢体语言，还涉及语言表达、与观众互动、情感传递、时间把控等因素密切相关。 从语言表达来看，清晰、有感染力的语言能让演讲更具说服力，所以“语言表达清晰且富有感染力”可作为一条标准，这直接关系到观众对演讲内容的理解和接受程度； 从与观众的互动角度，演讲者若能关注观众反应并适时调整，能增强现场氛围，因此“能与观众进行眼神交流，适时互动”也是重要的评分点，这体现了演讲者的应变能力和现场把控力； 情感的真挚与否直接影响演讲的感染力，若演讲者能融入真情实感，会更易打动观众，因此“情感真挚，能准确传递演讲主旨”可作为一条标准； 而合理把控演讲时间，不超时也不过短，是对演讲者基本能力的要求，体现其对活动规则的尊重和准备的充分性，故“时间把控合理，不超时、不过短”也很关键。 示例： ①语言表达清晰且富有感染力； ②能与观众进行眼神交流，适时互动； ③情感真挚，能准确传递演讲主旨； ④时间把控合理，不超时、不过短。 （2）本题考查即席讲话的写作能力。审题时要明确需围绕“自强精神对当代中学生的意义”，结合自身生活实践，且至少引用一句名言，字数约50字，时长1分钟左右。​开放性试题，言之有理即可。 先考虑自强精神对中学生的具体意义，比如面对学习困难时的坚持、克服自身惰性等。引用名言能增强说服力，像“天行健，君子以自强不息”就很贴合主题。结合自身实践，可举学习中遇到难题不放弃的例子，说明自强让人突破困境，助力成长。​ 示例：自强对我们很重要。“天行健，君子以自强不息”，我曾数学薄弱，靠每天额外刷题，终有进步。它让我们突破局限，不断成长。 （3）本题考查结合名著实例阐述阅读方法以深化主题理解的能力。 为了深刻理解保尔·柯察金身上体现的“自强不息”精神，我在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，主要运用了以下三种阅读方法： 精读批注法（聚焦细节，感悟精神）： 方法实践：在阅读描写保尔面临重大挫折和考验的关键段落时，进行精读并做详细批注。重点圈画描写其身体痛苦、心理挣扎、环境恶劣的词语和句子，并在旁边批注自己的感受、思考以及对“自强”表现的解读。 结合文本分析效果：根据原文“保尔在修筑波耶卡窄轨铁路时的情节”分析：当读到保尔在严寒、泥泞、缺衣少食、匪徒袭击的极端环境下，穿着破烂的靴子，发着高烧却依然坚持在工地上疯狂劳作，甚至靴底掉下来就用破布裹脚继续干时，我精读了这些细节描写。我在“疯狂劳作”“破布裹脚”“高烧”“严寒”等词句旁批注：“这是意志对生理极限的挑战”“环境越恶劣，自强精神越耀眼”“支撑他的是对革命事业的信念”。这种精读批注让我极其具体、直观地感受到保尔在肉体极限下所爆发出的惊人意志力，深刻理解了‘自强不息’首先体现为战胜生理困境的顽强毅力。 主题关联阅读法（纵横联系，深化理解）： 方法实践：有意识地寻找书中所有体现“自强不息”精神的片段（如战场负伤、工地奋战、与病魔斗争、失明后学习写作等），将它们串联起来思考。对比保尔在不同阶段、不同困境下的表现，分析其自强精神内涵的发展与深化（如从单纯的战斗勇气，到面对残疾的坚韧，再到精神创造的不屈）。 结合文本分析效果：根据原文“保尔瘫痪、失明后决心通过文学创作‘归队’的经历”分析：当读到保尔在身体完全被禁锢（瘫痪、失明），一度绝望到想自杀，最终却找到文学创作这条新路，并克服难以想象的困难（学习写字、创作手稿丢失）完成小说时，我将其与他之前在战场、工地的英勇表现联系起来。我思考：战场的勇猛是面对外敌的自强，工地劳作是面对艰苦环境的自强，而此刻，他是在与彻底的绝望和自身绝对的限制抗争，是精神层面更深刻的自强。这种主题关联阅读让我超越了孤立事件的理解，看到了保尔‘自强不息’精神贯穿一生、不断升华的过程，理解到其核心是永不放弃对生命价值的追求，在任何境遇下都寻找‘战斗’的方式。 情节结构分析法（梳理脉络，把握核心）： 方法实践：梳理保尔人生经历的主要阶段（童年苦难、参加革命、战场负伤、工地奋战、疾病缠身、文学创作），重点关注每个阶段他遇到的核心挑战以及他采取的应对行动，分析这些行动如何体现“自强不息”精神。思考作者安排这些情节的用意，如何层层递进地塑造人物和凸显主题。 结合文本分析效果：根据原文“保尔一生中遭遇的多次重大打击（重伤、伤寒、瘫痪、失明等）及其应对”分析：通过梳理情节脉络，清晰地看到保尔的人生就是一部不断被“摧毁”又不断“重生”的奋斗史。每一次重大打击（如脊椎受伤可能瘫痪、伤寒几乎致命、最终瘫痪失明）都像一记重锤，但保尔每一次都没有被彻底打倒。他或者重返前线（如伤愈后要求工作），或者转战新领域（如无法拿枪就去筑路），或者开辟新战场（失明后写作）。这种情节结构分析让我系统性地把握了“自强不息”在保尔身上最核心的表现：面对命运接踵而至的致命打击，永不沉沦，总能找到新的支点重新站起，将生命的热能燃烧到极致。情节的安排有力地证明了“钢铁”（坚强的意志和信念）正是在这样千锤百炼的逆境中“炼成”的。 总结：通过综合运用精读批注法（深入细节）、主题关联阅读法（联系比较）、情节结构分析法（整体把握）这三种方法，我得以从微观到宏观、从表象到内核，全方位、立体化地理解了保尔·柯察金身上所体现的“自强不息”精神的丰富内涵和伟大力量，深刻领悟了“钢铁是怎样炼成的”这一书名的真谛。 示例： 精读批注法：重点精读保尔面临严峻考验的段落（如波耶卡筑路时带病在严寒中劳作），圈画描写其痛苦与坚持的关键词句（如“高烧”、“破布裹脚”、“疯狂劳作”），并在旁批注其展现的精神（如“以意志超越生理极限”），具象化感知其顽强的行动力。 主题关联阅读法：主动串联保尔不同人生阶段（战场负伤、工地奋战、瘫痪失明后写作）中克服困境的片段，对比分析其自强内涵的深化（从身体抗争到精神创造），系统理解其生命不息、奋斗不止的永恒追求。 情节结构分析法：梳理保尔一生遭遇的重大挫折链（重伤、重病、瘫痪、失明）及其应对方式（重返岗位、坚持工作、学习写作），把握其核心特质——在毁灭性打击下永不放弃，总能找到新生命支点（如“归队”信念），脉络化领悟“钢铁”于逆境中炼成的主题。这些方法让我立体把握了保尔自强不息精神的精髓。 （4）本题考查名著内容的理解和分析。 第一问： 一、“烈火”：外部磨难的四大考验 1.阶级压迫：童工经历 原文依据（车站食堂杂役，第一章）： 老板警告：“每月月薪八个卢布，当班连续工作一天一夜……不准偷东西！”保尔负责“烧茶炉、擦刀叉、倒脏水”，在洗碗间看到“盘碟刀叉堆成了小山”，堂倌威胁他：“明天再敢偷懒，赏你耳光！” “烈火”在此体现为经济剥削与人格侮辱。十二岁的保尔每日工作超20小时，月薪仅8卢布（两年后才涨至10卢布），却需忍受堂倌的暴力威胁（“赏耳光”）和超负荷劳动（“盘碟堆成山”）。这一经历揭示了底层劳动者的生存困境：肉体被压榨（劈柴、烧水），尊严被践踏（“不准偷东西”的预设污名），为保尔日后反抗阶级压迫埋下火种。 2.神权暴力：神父虐待与开除 原文依据（圣经课冲突，第二章）： 保尔质疑地球年龄：“圣经不是说只有五千年吗？”神父“大发雷霆，揪住耳朵将保尔头往墙上撞”，后因撒烟末事件开除他：“翻出口袋！没有烟屑？滚出去！” 神父的暴行（“头撞墙”）是对知识压迫与宗教专制的具象化。保尔因质疑神学教条（地球年龄矛盾）触怒权威，而撒烟末实为弱者的反抗（“叫他老家伙知道我的厉害”）。神父借机报复（“总算找到机会开除”），实则是体制对独立思考者的绞杀。这一事件催生了保尔对压迫者的终身仇恨，成为其革命意识的启蒙。 3.战争摧残：战场重伤 原文依据（利沃夫战役，第八章）： 保尔为复仇冲入敌阵：“砍死这帮畜生！他们杀死了列图诺夫！”随后“一团绿火在眼前闪过，烧红的铁片灼伤头部……他像稻草般摔下马背，黑夜降临”：战场“烈火”是理想主义与战争残酷的碰撞。保尔的愤怒（“砍死波兰贵族”）源于对战友的忠诚，但炮弹碎片（“烧红的铁片”）象征革命代价——个体在宏大叙事中的渺小。弹片嵌入脊椎导致终身病痛，成为日后瘫痪的伏笔。这一场景揭示革命者需承受的肉体毁灭风险。 4.建设极限：筑路冻伤与匪袭 原文依据（博亚尔卡筑路，第二部第五章）： “暴风雪咆哮，保尔靴子灌满积雪，脚冻得失去知觉……撕下衬衫裹住开裂的靴底铲雪直至昏厥”；匪徒“砍死克里姆切克，工程队11人受伤”筑路是自然与人性双重绞杀的熔炉。自然环境（-40℃暴雪）剥夺基本生存条件（破布裹脚），匪徒袭击（“砍死同志”）叠加政治威胁。杜科利夫的叹息：“有人得把命扔在这里”，直指建设新世界的代价。保尔在此展现“钢铁”特质：以意志替代肉体功能（“只要心脏在跳，就不能离岗”），将使命置于生命之上。 二、“冷却”：内心淬炼的双重困境 1.理想受挫：与冬妮娅阶级决裂 原文依据（公园决裂，第二部第三章）：冬妮娅衣着精致：“保尔，你好脏！”保尔回应：“我们的同志穿破衣却自豪，因为他们在创造新世界……你已成了酸臭的资产阶级” “冷却”始于价值观的彻底割席。冬妮娅的嫌弃（“你好脏”）象征旧世界对革命者的异化，而保尔的宣言（“创造新世界”）标志阶级立场的觉醒。分手非因情感消逝，而是保尔主动斩断与资产阶级的纽带（“酸臭”的定性）。这一选择揭示革命者的孤独：为集体理想牺牲个人幸福1。 2.存在危机：瘫痪失明的精神囚笼 原文依据（病榻抗争，第三部第八章）：保尔举枪对准太阳穴：“24岁的废人为什么活着？”但听到共青团的歌声后怒吼：“即使生活变成铁环，也要把它挣裂！”最终“用硬纸板框卡住铅笔写作，手稿血迹斑斑” 极致的“冷却”是价值剥夺后的自我重构。身体禁锢（“不能再骑马挥刀”）与社会性死亡（“掉队的伤兵”）引发存在焦虑（自杀冲动）。但保尔在绝望中发明了“精神武器”——写作成为新战场（“笔是刺穿黑暗的匕首”）。血迹斑斑的手稿证明：当肉体被命运冻结，思想却能熔炼出新生。 三、总结：双重淬炼的辩证关系 奥斯特洛夫斯基的隐喻揭示： “烈火”（外部高压）→锻造强度（抗打击力）：童工摧折筋骨却激发反抗意识；战场弹片击碎身体却淬炼忠诚。 “冷却”（内在孤绝）→淬炼韧度（抗折弯力）：爱情幻灭后价值观纯粹化；瘫痪绝望中迸发创造力。 保尔证明：人的“钢铁性”不在征服苦难，而在将苦难转化为精神燃料——这是“自强不息”的本质：在熔炉与冰窖的轮回中，永持生命的主权。 第二问：基于名著核心情节与作者宣言，提炼“自强不息”哲学内涵的能力。必须结合奥斯特洛夫斯基对书名“烈火与冷却”的比喻展开分析，用《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体经历佐证观点（需引用原著情节，忌空谈）；阐释“自强不息”在保尔身上的独特表现——不仅是坚韧，更是精神在毁灭中的创造性再生；语言凝练：避免泛化议论，需用原著细节支撑深度思考。开放性试题，言之有理即可。 示例1（对应“磨难锻造意志”）： 当保尔在-40℃暴雪中撕衣裹脚坚持筑路（“烈火”），又在手稿焚毁后怒吼重写（“冷却”），证明自强不息是将绝境转化为信仰燃料，于灰烬中重燃生命之火。 示例2（对应“信念克服困难”）： 战场弹片击碎头骨仍追问战况（肉体极限的超越），失明后用硬纸框卡笔写作（精神困境的突围），彰显自强是灵魂对命运的主权宣言：只要意志不灭，绝路亦是征途。 1．(24-25八下·江苏南通海安·期末)学校开展“逐光而行”主题学习活动，请你参与。 (1)【光·宣传】学校拟在文化墙张贴一副对联，请判断上联和下联。 A．千钧重任启新程   B．一束微光燃希望 上联： 下联： (2)【光·启迪】朱自清在《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。 （选自《经典常谈·“四书”第七》） (3)【光·追随】以下几个地点，是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在追光路上的“加油站”。保尔在哪个“加油站”成长最快？请你结合作品内容说说。 相关地点：家中 战场 工地 烈士墓 医院 (4)【光·照亮】小海将参加“成为彼此的光”主题演讲比赛，需要一个能吸引听众的演讲开头，请你帮他写一段文字。（至少使用一种修辞手法，80字左右） 【答案】 (1)上联：B 下联：A (2)示例：《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“可以终身应用的”，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。 (3)示例：保尔在烈士墓成长最快。他在战友牺牲的墓碑前，深刻思考生命的意义，将个人理想与革命事业彻底融合，从普通青年蜕变为具有坚定信仰的战士，这一内心的觉醒与升华，是其精神成长的关键节点。 (4)示例：“光如星火，能燎原；光如春雨，可润物。当你我成为彼此的光，平凡的瞬间也会闪耀永恒的温暖，这便是‘逐光而行’的意义。” 【详解】 （1）本题考查对联。 首先明确对联的基本规则，对联要求上联尾字为仄声，下联尾字为平声。然后分析两个句子的最后一个字，“千钧重任启新程”最后一个字是“程”，读音为“chéng”，属于平声；“一束微光燃希望”的最后一个字是“望”，读音为“wàng”，属于仄声。“一束微光”对“千钧重任”，二者均为数量词+名词的偏正短语结构；“燃希望”对“启新程”，二者均为动宾短语。 因此上联为：一束微光燃希望，下联为：千钧重任启新程；即上联是B，下联是A。 （2）本题考查书写阅读感悟。 《经典常谈》是朱自清于20世纪30年代末至40年代初撰写的一部系统介绍中国传统文化经典的学术普及读物，全书共13篇，涵盖经、史、子、集四大类经典文献，旨在为中学生提供国学入门指引。 作答此题时，需要先理解节选内容所表达的核心要点，结合文段中“《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目”可知，《论语》既能展现孔子伟大人格，还能让读者学到诸多终身可用的做学问做人的道理，据此结合自己的理解和感悟来撰写心得即可。 示例：《论语》作为一部经典著作，承载着孔子及其弟子的智慧。它不仅为我们勾勒出孔子这一伟大人物的形象，让我们领略到其深邃的思想和高尚的人格魅力，更重要的是，书中蕴含的“君子”“仁”“忠恕”等理念，以及“时习”“阙疑”等做学问的方法，都是宝贵的精神财富。这些内容跨越千年，依然对我们当下的学习和生活有着重要的指导意义，值得我们反复品味和践行。 （3）本题考查理解概括名著相关情节内容。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。 家中：保尔从小在贫困家庭长大，受到神父的欺凌和压迫，这让他过早地体会到社会的不公，内心埋下了反抗的种子，但此时的他更多是懵懂的愤怒，尚未形成明确的革命意识。 战场：保尔主动加入红军，投身战场。在战场上，他经历了无数次激烈的战斗，多次负伤。例如在与波兰白军的战斗中，保尔英勇杀敌，展现出顽强的战斗意志。战场让他从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的革命战士，锻炼了他的战斗技能和意志品质。 工地：保尔参加筑路工作，这是他成长极为迅速的一个阶段。当时条件极其艰苦，严寒、饥饿、疾病以及土匪的骚扰等困难接踵而至。但保尔和同志们一起，以顽强的毅力坚持工作。在这个过程中，他不仅磨炼了自己的意志，还深刻体会到集体力量的强大，进一步坚定了为革命事业奉献的信念，在思想境界和意志品质上有了质的飞跃。 烈士墓：保尔在烈士墓前沉思，回忆起牺牲的战友，领悟到生命的意义在于为人类的解放而斗争。这里的感悟让他的精神得到升华，明确了人生的价值和奋斗的方向，成为他日后克服重重困难的精神支柱。 医院：保尔多次在医院接受治疗，面对身体的残疾和伤痛的折磨，他曾有过绝望的念头，但最终凭借坚强的意志重新振作。医院的经历让他学会了与病痛抗争，更深刻地理解了生命的顽强，促使他在身体条件受限的情况下，以笔为武器继续投身革命事业。 据此可知，保尔在战场、工地、烈士墓及医院这些“加油站”都经历了快速成长，据此选择其中一处，结合原著具体内容阐述即可。 示例一：战场的枪林弹雨让保尔快速成长。他亲历战友的牺牲，从最初的紧张怯懦变得英勇无畏。头部重伤昏迷醒来后，他第一时间想的仍是重返战场。这里的血与火洗礼，让他从普通青年蜕变为坚定的革命战士，深刻理解了战斗的意义，革命信念愈发炽热。 示例二：保尔在参与修筑铁路的工地经历中，实现了快速成长。当时，筑路队面临着极其恶劣的环境，严寒、饥饿、疾病以及匪帮的威胁接踵而至，许多人因为无法忍受这样的艰苦而选择退缩。但保尔始终坚守在岗位上，即使患上严重的伤寒，也凭借着顽强的意志挺了过来。 示例三：保尔在医院里成长最快，此时保尔正承受着瘫痪失明的剧痛，曾想过放弃。但在病榻上，他回忆起革命历程，最终以笔为武器续写战斗。这里的磨难让他超越肉体痛苦，明白精神力量的伟大，从身体的强者变为意志的王者，完成最艰难的成长。 （4）本题考查演讲稿的书写及修辞手法的使用。 书写此演讲稿的开头时，首先要紧扣演讲主题“成为彼此的光”，明确演讲的主旨方向；接着要使用修辞手法来增强表达效果，常见的修辞手法如比喻、拟人、排比等都能让语言更加生动、富有感染力；最后，在保证表达清晰、生动的前提下，精炼语言，注意字数限制即可。 示例：亲爱的朋友们，生活恰似一片浩瀚夜空，我们每个人都是其中一颗或明或暗的星。而人与人之间的温暖与善意，就如璀璨光芒，能穿透黑暗，让我们彼此照亮，携手在人生路上熠熠生辉！ 2．(24-25八下·江苏南通海门区·期末)学校开展“江海文明·和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)你搜集了一组资料。请阅读材料，尝试用几个关键词概括江海“和”文化的内涵。 求人之长，成己之用——张謇《师范学校开学演说》 江黄海阔好行船，风顺潮平鱼满舱——南通渔港古谚 包容会通，敢为人先——南通城市精神标语 (2)南通拟提升狼山文化景观，将现代科技融入生态打造中。有网友提出：祖先留下的东西不能碰，让它留在历史的长河中。请你结合对“和文化”的理解，作合理应对。 【答案】 (1)示例：共通、顺应、和谐、包容；和谐共处、相互融合、包容万物等（写到两个即可） (2)示例：“和”文化就是融合共进。在尊重历史的基础上，融入现代科技提升狼山文化景观，能让更多人感受其魅力，是让古老文化焕新，更好地促进文化融合与发展 。（扣住和文化内涵的理解，应对合理即可） 【详解】 （1）本题考查理解概括材料内容。 结合张謇《师范学校开学演说》“求人之长，成己之用”可知，句子的意思是学习他人的长处，转化为自己的才能。即学习他人长处，自我提升，体现开放学习、互鉴共赢、取长补短的和谐发展理念； 结合南通渔港古谚“江黄海阔好行船，风顺潮平鱼满舱”可知，句子的意思是长江与黄海交汇处水面宽阔利于航行，风调浪顺时渔船满载而归。体现了自然与人类活动的和谐（江海资源丰富、航行顺利），强调自然共生与和谐发展的文化内涵； 结合南通城市精神标语“包容会通，敢为人先”可知，句子的意思是以包容态度融汇各方精华，勇于开拓创新。体现了文化包容与创新精神，体现了海纳百川的包容性和积极进取的开拓精神的文化内涵； 结合三则材料可知，江海“和”文化的核心内涵可概括为开放学习、和谐共生、包容创新、合作共赢等。 （2）本题考查观点看法。题目要求针对网友的观点进行合理应对，应对时，需结合“和”文化的包容创新与自然共生内涵，强调保护与发展的辩证统一。 示例：祖先留下的文化景观需要保护，但“和”文化倡导“包容会通”，即在尊重传统的基础上与时俱进。现代科技融入生态打造，并非破坏历史，而是通过科学手段提升景观的可持续性，让传统文化与现代文明和谐共存。例如，利用数字技术还原历史场景，既能保护原貌，又能增强游客体验，实现“敢为人先”的创新发展。 3．(24-25八下·江苏宿迁宿豫区·期末)学校开展了“对话青春，共向未来”的主题演讲比赛活动，请你参与。 (1)请你帮小语在画线处续写句子，与前文构成排比。 向青春致敬，让我们发现生活的美好。如果你要写青春，你就不能只写青春，你要写教室里“宁静致远”的奋笔疾书；如果你要写青春，你就不能只写青春，①__________；如果你要写青春，你就不能只写青春，②__________。 (2)下面这段话是演讲的结语部分，请你根据要求帮小语完成相关任务。 青春如诗，每个字符/都跳动着/活力与希望；青春似火，燃烧着/激情与热血；青春是歌，奏响/奋进的旋律。“鲜衣怒马/少年时，不负韶华/行且知。”让我们/奏响/青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来！ ①不同的感情基调能够激发人们不同的情感体验，请确定演讲这段话时的感情基调( ) A．慷慨激昂    B．温暖抒情 ②请你帮小语完成画线句演讲的脚本设计。 （可从语气、语调、重音、表情的处理、体态语的运用等方面进行设计。） (3)请你帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准。 演讲内容：①__________________________ 语言表达：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 形象风度：衣着端庄得体，仪态大方，准确运用姿态、动作、表情等。 会场效果：②_________________________ 【答案】 (1) 你要写操场上“追风赶月莫停留”的奋勇争先 你要写同窗间“咬定青山不放松”的携手共进 (2) A 示例：演讲“让我们”时，手掌上挥，鼓舞士气，目光扫视全场，更具有号召性。“奔赴未来”重读，语气激情昂扬，突出青年要趁青春年华奋斗拼搏的决心。 (3) 紧扣主题，观点明确，内容充实。 演讲有较强的感染力和号召力，引起观众的共鸣。 【详解】 （1）本题考查句子的仿写。首先，分析题干要求。题目要求续写句子，与前文构成排比，且主题为“向青春致敬，让我们发现生活的美好”。接着，分析给出的例句“你要写教室里‘宁静致远’的奋笔疾书”，可以看出这个句子的结构是“你要写……（具体场景+引用词句+动作或状态）”。其中，“教室里”是场景，“宁静致远”是引用词句，用来形容教室里的氛围或学生的心境，“奋笔疾书”则是描述学生在教室里进行的具体动作。 在续写时，需要保持这个句式结构不变，同时更换场景、引用词句和动作或状态，以形成排比句。场景可以选择与青春相关的其他地点，如操场、图书馆等；引用词句要与所选场景相符合，能够体现出青春的特点或氛围；动作或状态则要具体、生动，能够让人联想到青春时期的活力和激情。 示例：①你要写赛场边“众人拾柴火焰高”的呐喊助威；②你要写画室里“删繁就简三秋树”的匠心勾勒。 （2）本题考查演讲稿。 ①本题要求确定演讲这段话时的感情基调。感情基调是文章或演讲中通过文字或语言所表达出来的情感色彩和态度倾向。在解答时，需要仔细阅读文本内容，体会其中所蕴含的情感，并从给定的选项中选择最符合文本情感基调的答案。由诗歌原文可知，本段话通过比喻和排比的手法，描绘了青春的活力、激情与奋进，同时引用了诗句来激励人们珍惜青春、勇往直前，整体呈现出一种积极向上、充满力量的情感氛围。故选A。 ②本题要求为画线句演讲的脚本设计。“让我们/奏响/青春的乐章，无惧风雨，奔赴未来”充满了鼓舞和激励，表达了对青春的赞美和对未来的坚定信念。在脚本设计时，语气要充满激情和力量，以感染听众；语调要高昂，以突出句子的重点和情感；重音要放在关键词汇上，如“奏响”“青春的乐章”“无惧风雨”和“奔赴未来”，以强调这些词汇的重要性；表情要展现出坚定和自信，与句子内容相呼应；体态语方面，可以通过手势、身体姿态等来增强演讲的感染力，如举起手臂表示号召，身体前倾表示投入等。 示例：语气坚定激昂，语调逐渐升高，重音落在“奏响”“青春的乐章”“无惧风雨”“奔赴未来”上，表情自信且充满决心，配合有力的手势和挺拔的身姿。 （3）本题考查补充评分标准。题干要求帮助学校团委补充拟定演讲比赛的评分标准，具体涉及“演讲内容”和“会场效果”两个方面。在拟定评分标准时，需要考虑到演讲的核心要素和观众反馈。对于“演讲内容”，应关注其主题明确性、逻辑性、创新性以及与听众的共鸣度；对于“会场效果”，则应考虑演讲对观众情绪的调动、现场氛围的营造以及演讲者与观众的互动情况。 示例： ①演讲内容：主题鲜明突出，内容充实具体，逻辑清晰连贯，观点新颖独特，能够引起听众的共鸣和思考。 ②会场效果：演讲者能够充分调动观众情绪，现场氛围热烈，互动频繁，演讲结束后观众反响强烈，留下深刻印象。 4．(24-25八下·江苏泰州兴化·期末)兴华学校八（3）班正在开展“以和为贵”的综合实践活动，活动以小组为单位开展，请你参与其中，共同完成任务。 (1)【“和”的内涵】第一小组的同学们根据之前搜集的有关“和”的词语，纷纷解读“和”在不同语境中的内涵。 小李同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚： 小张同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平； 请你仿照句式，对“和”的内涵进行解读：“和”是“_________”，是_________，    _________。 (2)【“和”的应用】下面是第二小组的同学们搜集到的名人名言，请你与他们共同完善《以和为贵》演讲稿提纲，选择合适的材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母） A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B．和者，无乖戾（乖戾：不合情理）之心；同者，有阿比之意。——朱熹 C．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 D．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩 【中心论点】以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 【分论点一】“和”体现修身正己、推己及人的道德观。论据①：______________ 【分论点二】“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。论据②：______________ 【分论点三】“和”体现世界大同、天下为公的理想观。论据③：______________ (3)【“和”的宣传】为丰富活动形式，激发更多同学参与热情，营造更好的活动氛围，第三小组的同学准备制作一期主题海报，请你按照示例，帮助他们设计活动栏目。 栏目一：讲“和”之故事    栏目二：颂“和”之新章 栏目三：    ______________    栏目四：______________ 【答案】(1) “和”是“和谐” 是人民幸福 社会安定 (2) D C A (3) 探“和”之意义 践“和”之行动 【详解】（1）本题考查句子仿写。 分析例句的句式结构，由“‘和’是‘和煦’，是春风温暖，阳光明媚”“‘和’是‘和平’，是百姓安居，世界太平”可知，要采用句式：“‘和’是‘二字解释’，是四字主谓短语，四字主谓短语”。 然后思考与“和”相关的词语，比如“和睦”“和谐”等。以“和睦”为例，“和睦”描述的是一种良好的关系状态，接着要具体阐述这种状态，像邻里之间相互帮助、友好相处。据此可补写。 示例：“和”是“和睦”，是邻里互助，关系融洽。 （2）本题考查论据补充。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 分析选项D，“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿”意思是恭敬就会小心翼翼，事情无论大小，都不敢疏忽。宽恕就是凡事都留有余地来对待他人，有功劳不独自占有，有过错不推诿给他人。这里提到了“敬”和“恕”，“恕”就是“宽恕”，体现的就是推己及人的思想，做事留余地，不独占功劳，不推诿过错，符合修身正己、推己及人的道德观，所以论据①选D。 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 选项C“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”，意思是侍奉父母没有比顺从更好的，使兄弟友好没有比谦让更好的，这直接体现了家庭中的孝顺和和睦，与和睦孝顺、融洽和美的家庭观相契合，所以论据②选C。 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。 选项A“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”意思是因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会兴起，所以（家家户户的）大门都不用关闭。这就叫作理想社会。这描绘了一个没有阴谋、没有盗窃等不良行为，大门都不用关闭的理想大同社会，符合世界大同、天下为公的理想观，所以论据③选A。 选项B“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”意思是“和”就是没有不合情理的心思；“同”就是有偏私勾结的意图。主要是在阐述“和”与“同”的区别，与三个分论点都不契合，所以不选。 （3）本题考查活动设计。 分析已有的栏目“讲‘和’之故事”和“颂‘和’之新章”，都是动宾结构，且围绕“和”展开不同的活动形式。我们可以从不同的艺术形式和传播方式来思考，比如绘画，就可以设计“绘‘和’之图画”，通过绘画来展现与“和”相关的内容；还可以从传播的角度，设计“传‘和’之佳话”，传播那些关于“和”的美好故事和事例，这样既符合活动主题，又与已有栏目形式一致。 示例：栏目三：绘“和”之图画；栏目四：传“和”之佳话 5．(24-25八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)学校开展“绿色生活，从我做起”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动中有一幅宣传画（见下图），画中有一棵大树，树干是由无数废旧塑料瓶组成的，树根扎在地球上，树叶是绿色的手掌。请你向同学解释这幅画的寓意。 你设计的解说： (2)在讨论环节，小明说：“绿色生活就是不用塑料袋。”小丽说：“应该是多植树造林。”请你发表看法，整合两人观点，并补充一点建议。 【答案】 (1)示例：这幅画寓意着废旧塑料瓶组成的树干象征人类对环境的污染，而树根扎在地球表明污染与地球生存息息相关；绿色手掌状的树叶代表人类对环 保的希望与行动，呼吁大家将环保理念转化为实际行动，共同守护地球。 (2)示例：绿色生活既包括不用塑料袋这样的减塑行为（整合小明观点），也需要多植树造林来改善环境（整合小丽观点）。此外，还可以建议节约用电，减少能源消耗，从多方面践行绿色生活。 【详解】 （1）本题考查图文转换。 需结合画面元素，废旧塑料瓶组成的树干、扎在地球的树根、绿色手掌状树叶，关联“绿色生活”主题，解读各元素的象征意义。废旧塑料瓶，关联“污染”，塑料垃圾是环境问题典型载体 ，用“树干”呈现，强调污染的普遍性、累积性；树根扎地球，关联“生存关联”，污染与地球生态、人类生存绑定，突出环保必要性；绿色手掌树叶，关联“行动希望”，手掌象征主动参与，绿色象征环保成果，传递 “行动可扭转污染” 的积极态度。 示例：这幅画中，用废旧塑料瓶组成树干，说明人类对环境的污染；树根扎根地球，则表明污染与地球生存息息相关；树叶如绿色手掌，寓意只要我们做好垃圾分类、回收利用，就能守护地球生态，让绿色生命蓬勃生长，践行绿色生活需从循环利用做起。    （2）本题考查意见和建议。 观点整合需肯定小明减少污染和小丽主动护绿观点的合理性，再补充具体可行的绿色生活建议，如节约资源、低碳出行等。    示例：小明提到减少塑料袋使用，是从减少污染的角度践行绿色生活；小丽说的植树造林，是通过主动行动改善生态，两者都很重要。我认为绿色生活既需要减少一次性用品，如塑料袋的使用，降低污染，也需要积极参与植树等护绿行动；此外，我们还可以践行“低碳出行”，比如短途选择步行或骑行，减少汽车尾气排放，让绿色理念渗透到日常出行中。 6．(24-25八下·江苏泰州姜堰区·期末)溱湖之旅，和乐融融，班级决定以此为契机，开展一场“以和为贵”讨论会，加深对“和”的理解。 【探“和”内涵】 (1)大家就“和”的内涵进一步展开探讨，仿照示例，结合【材料二】和【材料三】，在横线上补充小姜、小堰的观点。 【材料一】康熙年间，宰相张英老家人为争地基与邻居吴家发生纠纷。家人飞书求助，张英回信：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人惭愧，遂退让三尺。 【材料二】在溱潼有一座著名的“院士旧居”，它是中国当代著名科学家李德仁、李德毅和李德群三兄弟的旧居。李氏曾祖李贞发古道热肠、乐善好施，凡乡邻告贷，总是不吝资助。由于品德高尚，曾获赠“孝德永彰”匾额。 【材料三】西汉时期，王昭君为了汉朝与匈奴的和平共处，自愿远嫁匈奴单于，成为和亲公主。她的出嫁带来了长久的太平，减少了战争，促进了经济文化的交流与发展。 示例：“和”是张英让墙的谦让和宽容。 小姜：“和”是______________________________。 小堰：“和”是______________________________。 【传“和”精神】 (2)小姜分享了研学途中拍的两张照片，这两张照片带给你一些启发，请谈谈新时代应该如何发扬“和”精神。 【践“和”行动】 (3)2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，全民玩梗，调侃“散装江苏”。你和一些网友则看到了“散装”背后的团结与和谐，请在下面跟帖。为了使你的帖子得到更多人的点赞，需要你至少使用一种修辞手法。 “热情的足球”：“散是满天星，聚是苏大强”。 “溱湖八鲜”：“各显神通”的背后是“抱团破圈”的默契与和谐。 你： 【答案】 (1) “和”是李氏好施的善良与仁爱。 “和”是昭君出塞的责任与担当。 (2)我们要守护湿地，保护自然，维护生态系统平衡，与自然和谐共处；也要发挥团队合作的默契和力量，传承和弘扬传统，使其生生不息。 (3)示例一：“和”是苏超赛场上各城劲旅“百花竞放”后的“并蒂莲开”，虽风格迥异却共绽江苏足球华彩。 示例二：江河奔涌各展其长，终汇大潮成其浩荡。这“散装”的底色，正是江苏“和而不同”的磅礴交响! 示例三：各具锋芒是“散”的锐气，百炼成钢是“和”的淬火——赛场内外，皆是江苏“和合共生”的生动注脚。（运用修辞，围绕“和”的主题即可） 【详解】 （1）本题考查材料内容概括。 要求仿照示例，概括材料二、材料三所反映的观点。 示例的结构为：“和”是……（人物事件）的……和……。据此结构概括材料二、三的内容。 根据材料二中李氏曾祖“乐善好施”“不吝贵助”的行为，“和”可概括为：李氏家族助人的‌友善和仁爱‌‌。 根据材料三中王昭君 “自愿和亲”“促进和平”的事迹，“和”可提炼为：昭君和亲的‌奉献和太平。 （2）本题考查图文转换。 第一幅照片是动物通过专用通道在湿地中迁徙，第二幅照片是赛龙舟时的齐心协力场景，可据此谈谈新时代如何发扬“和”精神，合理即可。 示例：人类与大自然要和谐相处，保护动物，为野生动物的繁衍生息创造条件。团队精神是成功的基石。它能整合个体优势，提升整体效率；促进知识共享，激发创新思维；增强凝聚力，克服重大挑战。 （3）本题考查句子仿写。 要求根据两位网友的发言，在下面跟帖，至少使用一种修辞手法。跟帖主题要切合2025年江苏省城市足球联赛，围绕“和”的主题，符合要求即可。 示例：表面鸳鸯锅泾渭分明，实则共享一锅沸腾的底料！十三太保看似“各自为战”，实则用足球演绎了最生动的团结辩证法——南京的战术板、苏州的传球网、徐州的钢铁防线，最终熬成一锅鲜美的“冠军高汤”！ 7．(24-25八下·江苏扬州邗江区·期末)学校开展以“民俗传承·校园接力棒”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)设计活动方案：请再设计一项活动，填入表格。 活动名称 具体内容 民俗故事分享会 邀请学生、教师或民俗专家讲述经典的民俗故事，可采用分组讲述、故事接龙、故事表演等多种形式。 __________ __________ (2)发表活动感言：仿照示例续写两句话，表达自己参加民俗故事分享会的收获。 示例：民俗故事分享会，宛如点亮了一盏照亮历史深处的明灯，让我在时光的隧道里穿梭； _______________，_______________。 (3)拟写演讲提纲：下面是“民俗文化，传承还是舍弃”演讲稿提纲，请完成结语。 开头 在现代社会中，我们应该传承还是舍弃民俗文化？ 主体 1.阐释民俗文化的价值及意义（文化、历史、精神、经济等） 2.指出民俗文化面临的挑战（现代化冲击、传承断层、商业化扭曲等） 结语 【答案】 (1) 示例：民俗文化戏剧表演， 鼓励学生自编剧本，设计台词和动作，通过表演展现民俗文化的魅力。民俗文化展示活动，设置民俗文化展览区，展示图片、文字、实物等，可直观了解民俗文化的丰富多样。民俗技艺体验活动，邀请民间艺人现场教授剪纸、糖画、捏面人等传统技艺，学生可亲自尝试制作，培养动手能力。 (2) 示例：宛如打开了一扇通往古老时光的大门 让我在时光的长河中漫步。（宛如开启了一把解锁古老智慧的钥匙，让我在文化的宝库中探寻。） (3)示例1：我们要传承民俗文化的精华，我们也要摒弃那些与时代脱节的部分，让民俗文化更加健康、更加积极。让我们携手共进，让民俗文化在传承与创新中绽放新的光芒！让我们的子孙后代，依然能感受到这份文化的温暖与力量。 示例2：民俗不是博物馆里的标本，而是流淌在我们血液里的基因，传承不是复刻过去，而是让文化活在当下。让我们做“有选择的传承者”，让民俗在创新中生生不息。 【详解】 （1）本题考查活动设计。 先紧扣“民俗传承・校园接力棒”主题，选手工艺这类民俗重要载体，确保活动具实践性与传承性。再考虑学生特点，设计互动性强的体验、展示环节，形成完整活动链条。还要参考已有故事分享会形式，以实物创作与之互补，形成立体活动体系。同时突出作品展览的文化延伸价值，契合传承寓意。最后考虑活动可行性，依托校内资源或校外合作，让活动适合校园实施。 示例：民俗手工艺体验课。具体内容：邀请民间手工艺人或擅长民俗手工艺的教师进校，开设剪纸、糖画、刺绣、泥塑、编织等传统手工艺课程。由专业人员进行分步教学，学生分组动手实践，完成后可展示作品并分享制作心得。 （2）本题考查仿写句子。 以“民俗故事分享会”为核心，抓住“故事”作为文化载体的特质，突出其“传承性”与“启发性”。沿用示例中“宛如+喻体+行为场景”的句式结构，喻体需贴合“故事”的传播功能，场景需体现古今文化的联结。后半句通过动词，将抽象的文化感悟转化为具体的沉浸式体验，呼应“收获”主题。句式保持与示例一致的节奏，喻体与行为场景在词性、意境上形成呼应，增强文采与韵律感。 示例：宛如铺开了一幅浸染岁月色彩的画卷，让我在斑斓的图景中流连。 （3）本题考查演讲稿的拟写。 结语需回应开头的问题，结合主体部分的价值与挑战，明确态度并升华主题。先强调传承的必要性，再提出“扬弃式传承”的方法（保留精华、剔除糟粕、创新形式），最后以“接力”“守护”等词呼应“传承”的行动感，呼吁校园与社会共同参与。 示例：民俗文化不是博物馆里的标本，而是流动的生命。面对现代化浪潮，我们既要守住剪纸里的匠心、歌谣里的温情，也要剔除陈规陋习，让传统在创新中焕发生机。让我们以青春为笔，以校园为纸，接住民俗传承的接力棒——这不是复古的执念，而是给文明续一段温暖的香火，给未来留一份文化的底气。 8．(24-25八下·江苏扬州广陵区·期末)学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与以下任务。 (1)以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣传语。 ①②③ 示例：图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 (2)同学推荐下图作为本次综合性实践活动的图标，请你用简洁的语言介绍图标的构图要素及寓意。 (3)期末考试前，妈妈不想你参加“倡导低碳生活”宣传活动，你将如何应对？ 妈妈说：低碳低碳，成绩降低，要你好看！ 【答案】 (1)示例1：图②：我不想日夜加班，请随手关电灯，节约用电。 示例2：图③：别让我一直流泪，请关闭龙头，节约用水。 (2)示例：图标的上半部分是一片树叶的形状,，中间是由两个人形构成的汉字“行”的变形，下方是“美丽中国•我是行动者”汉字。寓意：我们每一个人都应履行环保责任，积极行动起来，共同建设美丽中国。 (3)示例：妈妈，我知道你是为我好，不过别担心，参与低碳宣传活动并不会影响我的成绩。在这过程中我能学到很多知识，还增强了社会责任感，提升了综合素养。我会合理安排时间，在保证学习的前提下，为倡导低碳生活做些力所能及的事。 【详解】 （1）本题考查宣传标语。 宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、‌语言简洁明了、‌采用上下两句且字数相等、‌结构相对、‌要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、‌运用修辞手法等方法，‌以增加标语的吸引力和表达效果。‌例如，‌通过比喻、‌拟人等修辞手法，‌可以使标语更加生动形象，‌增强感染力。 示例运用了拟人的修辞手法，赋予图中的事物（纸卷）人的情感和语言，以一种生动有趣的方式传达节约用纸的呼吁。所以对于其他两幅图，也要采用拟人手法，结合图的内容（图②是灯泡，图③是水龙头），让它们“开口说话”，表达出希望人们节约资源（电、水）的愿望。 图②，灯泡的特点是发光，若浪费电，就如同灯泡“流泪”（因为电让灯泡亮，浪费电就好像灯泡在白白消耗能量而“哭泣”），所以可以写成“我不想无故流泪，请节约用电，保护地球资源”。 图③，水龙头在流水，水是生命之源，浪费水就如同水龙头在“哭泣”，所以宣传语为“我不想一直哭泣，请节约用水，珍惜生命之源”。 （2）本题考查图文转换。 观察图标，先明确图标的各个组成部分，即构图要素。然后结合“倡导低碳生活”以及“美丽中国·我是行动者”的主题，分析每个构图要素所代表的寓意。 仔细看图标，能看到最显眼的是一片绿色的树叶，树叶中间有一个类似人在舞动的形状，图标上方有“美丽中国·我是行动者”的文字。绿色通常与环保、自然相关，所以树叶象征自然和环保，意味着我们要保护好生态环境；人在树叶中舞动，表明人类要积极参与到环保行动中，与自然和谐共处；“美丽中国·我是行动者”直接点明主题，强调每个人都是建设美丽中国的行动者，鼓励大家践行环保理念。 示例：图标主体是一片绿色的树叶，树叶中间有一个抽象的人形在舞动，树叶上方有“美丽中国·我是行动者”字样。 寓意：“绿色树叶”象征着自然、环保，代表着我们要保护生态环境；“人形在树叶中舞动”寓意着人类要积极参与到环保行动中，与自然和谐共生；“美丽中国·我是行动者”点明了主题，强调每个人都是美丽中国建设的参与者，倡导大家积极践行环保理念，共同为建设美丽中国贡献力量。 （3）本题考查情景对话。 开放性试题，妈妈不让参加的原因是担心影响成绩，所以要针对妈妈的担忧进行回应。先表明参加活动不会影响成绩，再阐述参加活动的好处，如锻炼能力、增长知识等，最后做出保证，让妈妈放心。针对妈妈“低碳低碳，成绩降低”的担忧，明确告知妈妈参加活动不会影响成绩。详细说明参加活动的好处，如能锻炼沟通、组织能力，学到课外知识等。向妈妈保证会合理安排时间，不会耽误学习，以此说服妈妈同意参加活动。 示例：妈妈，您别担心呀。参加“倡导低碳生活”宣传活动不会影响我的成绩，反而对我很有帮助呢。通过参与活动，我可以锻炼自己的沟通能力、组织能力，这对我的综合素质提升很有好处，而且也能让我学到很多课本之外的知识。而且倡导低碳生活本身就是很有意义的事情，我也想为环保出一份力。我保证会合理安排时间，不会耽误学习的，您就让我参加吧。 9．(23-24八下·江苏泰州姜堰区·期末)班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。 素材①  司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材②  蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③  京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 ——《续齐谐记》 【演讲提纲】 (1)根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：______（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______。 (2)下面材料与本次演讲主题无关的一项是（   ） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．邻睦风亦暖，家和人自康。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．静以修身，俭以养德。 (3)小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ (4)尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。 【答案】 (1) ③①② 和能睦邻 (2)D (3)结尾用排比的方式，铺陈有力，再次总结强调观点；并提出号召，鼓舞人心。 (4)示例：小语，你可以面带微笑，放松心情。如还感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。相信自己，你可以的！ 【详解】 （1）本题考查材料内容理解。 素材① 概括： 东汉学者司马徽面对邻居误认家猪，大度相让，后误会解除，司马徽宽容以待，赞邻居知错能改，邻里和谐。 素材② 概括： 蔺相如因完璧归赵封上卿，廉颇不满。蔺相如以国为重，忍辱负重，终使廉颇愧悟，负荆请罪，二人和解共辅赵王。 素材③ 概括： 田氏三兄弟分家欲砍共植紫荆树，树却先枯。大哥田真感叹人情不如树，停砍。树复生，兄弟感动，合财成孝悌之家。 【甲】处对应的小标题是“和能齐家”，根据每则素材内容可知，素材③写的是兄弟和睦，家庭和谐，故选素材③； 【丙】处对应的小标题是“和能兴国”，根据每则素材内容可知，素材②写的是廉颇蔺相如以国为重，化干戈为玉帛，促进国家兴盛，故选素材②； 【乙】【丁】处，剩下素材①，故【乙】处填素材①。素材①写的是司马徽对邻里的态度，既能宽容邻居的误会，也能赞美邻居的知错能改，彼此和谐相处，据此【丁】处可概括小标题：和能睦邻。 （2）本题考查诗句内容理解。 A.这句材料体现了“以和为贵”的精神，通过让步三尺墙来讲述为了邻里和睦而主动让步、宽容大度的故事，与主题紧密相关。 B.这句话直接体现了和谐邻里和家庭和睦的重要性，与“以和为贵”的主题紧密相连，强调了和谐带来的温暖和康宁。 C.这句话直接涉及“和”的概念，强调了君子之间的和谐共处，即使意见不同也能相互尊重；而小人则表面上一致，实则内部不和。这与“以和为贵”的主题紧密相关，强调了和谐的重要性。 D.这句话出自诸葛亮的《诫子书》，主要讲述的是个人修养和品德培养的方法，即通过静心来修炼自身，以节俭来培养品德。它并没有直接涉及到“以和为贵”的主题，即和谐、宽容、谅解等社会交往中的美德，而是侧重于个人的道德修养和生活态度。 故选D。 （3）本题考查句子赏析。 结语中“齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安”运用三组结构一致的句子进行铺陈，属于排比的修辞手法。语言结构整齐、节奏鲜明、铿锵有力。 同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后“让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来”一句，发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 （4）本题考查语言表达。根据题干语境可知，小语赛前很紧张，建议需要围绕缓解紧张情绪展开，比如深呼吸，比如分散注意力等，注意表达得体，用语委婉。开放性试题，言之有理即可。 示例：小语，别太紧张，深呼吸放松一下。记住，你已经做了充分的准备，相信自己的能力。把这次比赛当作一次展示自己的机会，享受在舞台上的每一刻。保持微笑，自信表达，你的努力一定会被看见。加油！ 10．(24-25八下·江苏扬州高邮·期末)中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。 (1)任务一：衡跃荣获“高邮道德模范”称号，班级小记者到其所住的社区采集素材。邻居评价他“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”；另一位邻居评价他“为人善良，识大体，明事理”。 请你依据邻居的评价，仿照下句，补写上句，形成一条宣传标语。 上句：______________    下句：知书明理善为先 (2)任务二：潇潇同学准备在班级公众号上推送一期主题为“绿水青山秀家乡”的电子报。请你选择其中一幅介绍画面内容。要求：抓住画面特征，条理清晰。 A                                       B (3)任务三：你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为班主任准备一段总结性的即席讲话。 正方观点： “和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。 反方观点： “和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。 【答案】 (1)示例：孝亲敬长和为贵 (2)示例1：选择A.画面上端是美丽的城市，白云飘浮，绿树环绕，高楼林立；画面的中间是肥沃的土地，土地上方是“绿水青山就是金山银山”字样；土地的下方是一只巨大的手托着。 示例2：选择B。画面正中是躺卧着的“GDP”字体，像一座大山，山中流出清泉，形成瀑布。山上有三只小鸟飞过，山下绿树环绕；瀑布下的小河边有个人伸着双手，河的对岸有一只小鹿。 (3)示例——同学们，刚才正方和反方的辩论都十分精彩，“和而不同”既是面对不同见解时的一种平和心态，又是与人意见相左时的理解与尊重。因此，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。 【详解】 （1）本题考查对联。 对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词性相对，位置相同。 此标语补写需紧扣邻居评价“孝老爱亲，为生病卧床的母亲端茶送水，无微不至，亲人间很和睦”，下句“知书明理善为先”对应 “善良、明事理”，上句要体现“孝老爱亲、和睦”。需仿下句7字结构，前两词为并列动宾短语，后三字表“和”的地位。 示例：孝亲睦邻和为贵。 （2）本题考查图文转换。 介绍画面要突出画面中与家乡绿水青山相关的元素，如自然景观、生态发展场景等，体现家乡的生态之美；准确描述画面的核心元素、布局结构和显著细节，比如主体景物的形态、颜色、位置关系，是否有标志性事物等，让读者能通过文字想象出画面；要有条理。 示例1：选择A。画面以一只大手托举为基础，托举着标有“绿水青山就是金山银山”的平台，平台上有葱郁树木、错落建筑，还有风力发电机，周边点缀云朵，生动展现生态与发展融合，诠释绿色发展理念。 示例2：选择B。画面里巨大的“GDP”字母造型醒目，字母间有水流成瀑布，旁边有小鹿、山石、绿植，三只小鸟在上空飞翔，一位男士张开双臂。体现GDP与生态环境和谐共生，表明在良好生态基础上，能实现经济与自然双赢。 （3）本题考查活动总结 。 结合正方观点中“‘和而不同’适用于修身养性。‘和’是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；‘不同’就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性”可知“和而不同”是面对差异时的内心笃定，不盲从他人观点、坚守自我认知，结合反方观点“‘和’意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重”可知“和而不同”是人相处时的包容体谅，尊重不同想法、维系和谐关系。 示例：同学们，刚才正反双方的辩论都很有见地。“和而不同”既是修身养性的标尺，也是社会交往的良方。它是面对差异时的内心笃定，不盲从他人观点、坚守自我认知；也是与人相处时的包容体谅，尊重不同想法、维系和谐关系。可见，“和而不同”既适用于修身养性，让我们成为有主见的人；也适用于社会交往，让我们成为善理解的人，二者缺一不可。 1．(24-25八下·江苏扬州江都区·期末)八年级（1）班开展以“和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)本次活动展板中央需要布置一个凸显主题的“和”字，请从下列字体中选择合适的一个，并简述选择理由。 ①                     ②                 ③                ④ 选择______（填序号）字体为_________ 理由 (2)同学们商议制定一份促进班级和谐的“班级‘和’约”。请仿照画线句，拟写一则和约内容。 班级“和”约1.勤学互助，谦逊共进； 2.互敬互谅，克己宽人； 3._________________；__________________。 (3)在时事讨论环节，谈到当下激战正酣的“苏超”。小泰是泰州队球迷，他对扬州、泰州队握手言和心有不甘，说：“泰州队个个好样的，扬州队全靠守门员”。如果你是扬州队的球迷，你会如何得体地应对？ 【答案】 (1) 选择② 隶书 因为隶书既庄重雍容，具有中和之美，又古今融通，可以雅俗共赏。放在展板中央最合适。（选择别的书体，言之成理也可） (2) 谨言慎行，换位三思； 担当尽责，同心协力/守信重诺，和衷共济。（内容扣住班级和谐，形式为两个四字短语） (3)泰州队进攻确实犀利！不过足球是团队运动——扬州队能打平，靠的是守门员的精彩表现，更是全队筑起的铜墙铁壁。 【详解】 （1）本题考查字体的鉴别。 先识别字体，再结合“和为贵”主题，从字体特点（如篆书古朴、隶书端庄、行书灵动、楷书规整等）与主题契合度角度阐述理由。 示例一：①字体为篆书。理由：篆书笔画繁复、古朴典雅，“和”字的形态体现出历史的厚重感，与“和为贵”所蕴含的传统和谐理念相呼应，能彰显文化底蕴。 示例二：②字体为隶书。理由：隶书字体宽扁，古朴端庄，笔画蚕头燕尾，富有韵味，用隶书的“和”字，可体现“和为贵”主题的庄重与沉稳，传递出和谐的大气之感。 示例三：③字体为行书。理由：行书笔画流畅自然，灵动洒脱，“和”字书写行云流水，契合“和为贵”所倡导的和谐、融通氛围，展现出和谐之美与灵动气息。 示例四：④字体为楷书。理由：楷书字体规整、端庄稳重，“和”字一笔一划尽显方正，象征着和谐规范、有序，与班级追求和谐、积极向上的氛围相符，能体现“和为贵”的正统与端正。 （2）本题考查补写句子。 分析画线句结构，都是四字短语+四字短语的形式，围绕班级和谐（如同学关系、班级氛围、品德修养等方面）来创作，体现积极正向的行为或品质。 示例：宽容友善，携手同行。 （3）本题考查情景对话。 先肯定对方对主队的热爱与不甘情绪，让对方感受到被理解，拉近双方距离，避免直接对立。针对对方言论，客观阐述比赛结果是双方共同作用的成果，扬州队守门员的发挥是团队努力的一部分，泰州队的表现也值得认可，体现理性看待比赛。结合活动“和为贵”主题，将话题往积极、和谐方向引导，强调体育精神中竞争与和谐共存，以及对后续比赛的期待，让回应契合活动主旨，展现格局。 示例：小泰，我懂你盼泰州队赢的心情！扬州队守门员厉害，可泰州队进攻也超猛，这场和局是两队拼出来的。赛场上有竞争也有互相成就，下次碰面，不管谁赢，都是足球的精彩呀，咱接着为喜欢的队加油就行！ 2．(24-25八下·江苏宿迁泗洪县·期末)班级准备开展“以和为贵”演讲比赛，请你参加，完成以下任务。 (1)为撰写演讲稿，小语搜集了以下素材，你认为哪些素材不能紧扣活动主题。 ①六尺巷的故事。②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。④庄子与惠子游于濠梁之上。⑤郭巨埋儿的故事。⑥和和美美，琴瑟和谐。⑦中国积极参与国际维和行动。 (2)小文同学主持演讲比赛，打算在开场白中引用“君子和而不同，小人同而不和”请你帮他撰写一段开场白。（50字左右） 【答案】 (1)②④⑤与“以和为贵”主题关联较弱或不契合。 (2)示例：尊敬的老师、同学们，大家好！古人云“君子和而不同，小人同而不和”，和谐并非盲从，而是包容差异的智慧。今天，让我们共赴“以和为贵”演讲比赛，聆听和谐的真谛！ 【详解】 （1）本题考查信息提炼和概括。 素材①：六尺巷的故事。该故事讲述邻里之间因宅基地产生争执，后双方各让三尺，形成“六尺巷”，体现了邻里间的包容礼让，最终达成和睦相处，紧扣“以和为贵”中人际和谐的核心，与主题高度契合。 素材②：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这句诗出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，表达的是诗人忧国忧民，希望天下贫寒之士都能有安身之所的博大情怀，核心是济世爱民的理想，与“以和为贵”所强调的和睦、和谐理念关联较弱。 素材③：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。此句出自《礼记•大道之行也》，描绘的是大同社会中，奸诈之心闭塞不兴，盗窃作乱之事不会发生的和谐景象，直接体现了社会层面的安宁与和谐，与“以和为贵”主题契合。 素材④：庄子与惠子游于濠梁之上。这一典故讲述的是庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的哲学辩论，展现的是两人在思想上的交锋与思辨，核心是逻辑与认知的探讨，与“以和为贵”所倡导的和睦相处理念不契合。 素材⑤：郭巨埋儿的故事。故事中郭巨为孝顺母亲打算埋掉儿子，这种行为违背基本人性，核心是极端孝道的体现，与“以和为贵”所追求的人际和谐、社会和睦毫无关联，不符合主题。 素材⑥：和和美美，琴瑟和谐。“和和美美”直接强调和睦美满的状态，“琴瑟和谐”常用来比喻夫妻关系和睦，两者都体现了人际间的和谐相处，与“以和为贵”主题高度契合。 素材⑦：中国积极参与国际维和行动。中国参与国际维和，目的是维护世界和平与稳定，促进国际社会的和谐发展，体现了国家层面对“和”的追求，与“以和为贵”主题契合。 其中②④⑤与“以和为贵”主题关联较弱或不契合。 （2）本题考查开场白。“君子和而不同，小人同而不和”强调君子在和谐相处中保留差异，小人表面一致却内心不和。开场白需结合此句引出“以和为贵”主题，衔接比赛，语言简洁有感染力。 示例：同学们，“君子和而不同，小人同而不和”。真正的和谐是存异中的相融。今天，让我们共话“以和为贵”，聆听多元声音里的和谐智慧。 3．(24-25八下·江苏泰州海陵区·期末)近日，江苏省城市足球联赛引发全网热潮。学校围绕此次联赛开展了“苏韵绿茵·泰州奋楫”主题活动，请你参与。 (1)【徽标探究】 下图是泰州市足球队的队徽，请结合构图要素简要介绍其设计意图。 (2)【即席表达】 组建于今年3月的泰州足球队，以社会招募和高校选拔的年轻球员为主。在已完成的比赛中，他们亮出首胜锋芒，也面临严峻挑战。6月29日，泰州队将在主场迎战徐州队，如果有机会现场观赛，你觉得下面最适合对他们说的一句话是（   ） A．中国足球，路在何方？ B．生活就像一场足球，你要懂得变向。 C．用拼搏捍卫荣耀，让平凡成就不凡！ D．踢不进的球总有它的道理，就像回不来的人。 (3)【和韵演讲】 围绕江苏城市足球联赛，网络掀起“造梗大赛”，“比赛第一，友谊第十四”“没有假球，只有世仇”等口号在球迷中热传。为此，学校拟举办“绿茵争锋，和融同行”主题演讲活动。你结合对“和”文化与体育精神的理解，撰写了一篇演讲稿，以下是你的演讲稿结尾： 【答案】 (1)整体呈圆形，中间是足球，强调了球队类别；上下分别有英文和中文字样，交代球队名称；中间三条波浪线表明泰州水城特点；两边的矛（锚）形图案环绕寓意进取与坚韧；背景为“泰”字变体，暗含祥泰安泰的美好祝愿；整体融入抽象简化的凤凰图案，体现“凤凰城”的别称。 (2)C (3)示例：同学们，当我们为绿茵场上球员们顽强拼搏的体育精神而振奋高呼时，也不要忘记，绿茵场下要传承“君子和而不同”的中国智慧，尊重和包容不同球员和球队的个性。请记住，比分从来不是比赛的唯一目的，让我们在那些紧张、期盼、激动、遗憾甚至落泪的体验中，超越胜负，一起达到对于人生的共鸣！ 【详解】（1）本题考查图文转换。 首先明确，介绍队徽设计意图需逐一解析构图要素。可先点明整体形状，用“队徽整体呈圆形”总起。其次，依次解析各元素，针对足球，强调其代表球队类别，如“中间的足球图案，直观表明这是一支足球队”；针对文字，说明其交代球队名称，如“上下分别有英文‘TAIZHOU FOOTBALL TEAM’和中文‘泰州’字样，清晰展现球队身份”；针对波浪线，阐述其体现泰州水城特色，如“中间三条波浪线元素，巧妙呼应泰州水城的地域特点”；针对矛（锚）形图案，解读其寓意进取与坚韧，如“两边环绕的矛（锚）形图案，象征球队在赛场上积极进取、坚韧不拔的精神”；针对“泰”字变体，说明其暗含美好祝愿，如“背景为‘泰’字变体，蕴含着对球队祥泰安泰的美好期许”；针对凤凰图案，解释其体现泰州别称，如“整体融入抽象简化的凤凰图案，契合泰州‘凤凰城’的别称，增添文化内涵”。最后，总结队徽设计的整体效果，如“整个队徽设计元素丰富，将球队属性、地域特色、精神寓意与文化内涵有机融合”。 示例：队徽整体呈圆形，中间的足球图案，直观表明这是一支足球队；上下分别有英文“TAIZHOU FOOTBALL TEAM”和中文“泰州”字样，清晰展现球队身份；中间三条波浪线元素，巧妙呼应泰州水城的地域特点；两边环绕的矛（锚）形图案，象征球队在赛场上积极进取、坚韧不拔的精神；背景为“泰”字变体，蕴含着对球队祥泰安泰的美好期许；整体融入抽象简化的凤凰图案，契合泰州“凤凰城”的别称，增添文化内涵。整个队徽设计元素丰富，将球队属性、地域特色、精神寓意与文化内涵有机融合。 （2）本题考查语言表达得体。 根据题干可知，泰州足球队是一支年轻的队伍，有首胜也面临挑战，6月29日主场迎战徐州队，需要鼓励的话语。 A.这句话是对中国足球整体的疑问，不符合为泰州队加油的情境； B这句话强调生活中的变通，与足球比赛的鼓励关联不大； C.这句话突出拼搏与成就，契合年轻球队努力奋进的状态； D.这句话充满消极情绪，不适合鼓励球队；故选C。 （3）本题考查演讲稿结尾撰写。 开放性试题，作答时，首先明确，结尾需紧扣“绿茵争锋，和融同行”主题，融合“和”文化与体育精神。可先强调体育精神的核心，用“体育精神的真谛”引发思考，如“体育精神的真谛从来不止于胜负”。其次，解读“和”文化在赛事中的体现。可结合“造梗大赛”现象，对比说明“和”的内涵，如“‘比赛第一，友谊第十四’的戏谑口号背后，更应看到球员们场上奋力拼搏、场下相互尊重的体育风范”。最后，升华主题，发出呼吁。可将足球与人生关联，号召以和融态度面对竞争，如“让我们在绿茵场的较量中，读懂‘和’的智慧，让竞争在和谐中绽放光彩，让每一次交锋都成为彼此成长的阶梯”。 示例：同学们，体育精神的真谛从来不止于胜负。“比赛第一，友谊第十四”的戏谑口号背后，更应看到球员们场上奋力拼搏、场下相互尊重的体育风范。足球赛场如同人生舞台，竞争是必然的旋律，但和谐共生才是更深远的意境。让我们在绿茵场的较量中，读懂“和”的智慧，让竞争在和谐中绽放光彩，让每一次交锋都成为彼此成长的阶梯。 4．(24-25八下·江苏宿迁宿城区·期末)在研学过程中准备开展“以和为贵”的主题探究活动，学生会收集并整理了一些材料，请你参与活动，并完成下面问题。 在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但是________，________，________。大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国“以和为贵”的友好姿态。 (1)依据上下文，下面三句话依次填入横线处最恰当的一项是（   ） ①它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧 ②体现了中国思想文化的博大精深和源远流长 ③它又是一个内涵丰富、意境深远的字 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② (2)根据搜集到的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请你在横线上补充B、C同学的解读内容。 A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B同学说：“和”是“__________”，是百姓安居，世界太平。 C同学说：“和”是“__________”，是_____________________。 (3)在活动中学生会准备组织开展演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表看法，写出演讲稿的开头部分。（60字左右） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 今天，就让我们共同探寻“和而不同”这古老智慧，在个人成长、社会协作乃至国家发展中绽放的璀璨光芒。 【答案】 (1)D (2) 和平 和美 邻里互助，生活甜美（和蔼 态度温和，平易近人） (3)何为君子之风？“和而不同”是精髓！它倡导和谐共生，绝非盲目附和，而是尊重差异、包容碰撞，在思想激荡中闪耀智慧光芒！ 【详解】 （1）本题考查衔接与排序。 前文提到“‘和’字是一个结构简单、人人共识的字，但是……”，“但是”表转折，意味着需要转折后内容与前文“结构简单、人人共识”形成对比。③句“它又是一个内涵丰富、意境深远的字”中“又”字承接前文，且“内涵丰富、意境深远”与“结构简单、人人共识”形成转折，所以③句适合作为首句；③句阐述“和”字内涵丰富，①句“它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧”进一步说明“和”字内涵，是对③句的深化；②句“体现了中国思想文化的博大精深和源远流长”则是在①句基础上，上升到对中国思想文化层面的体现，是更宏观的总结。所以顺序为③①②。 故选D。 （2）本题考查词语理解。 B同学处：从“百姓安居，世界太平”的语境出发，要找一个体现社会安定、和平状态的含“和”字词语。“太平”相关且带“和”字的典型词语是“和平”，“和平”恰好能对应百姓安居乐业、世界无战乱的状态。 C同学处：先确定含“和”字且有独特内涵的词语，比如“和谐”“和乐”“和美”等。若选“和谐”，思考与之匹配的语境，像“邻里互助，社会融洽”，能体现人与人、社会各部分之间配合得当、和睦协调的状态，与该语境契合；若选“和乐”，可搭配“家庭美满，其乐融融”，展现家庭氛围的温馨和睦；若选“和美”，可搭配“家庭中成员关系融洽、氛围温馨”。 （3）本题考查演讲稿。 开篇紧扣“君子和而不同”主题，用简洁、有感染力的语句引出。解释“和而不同”的核心内涵，如和谐、尊重差异、包容多样等。语言要富有文采，能吸引听众，为演讲营造氛围，控制在60字左右。 示例：“君子和而不同”是穿越千年的智慧！它让我们在和谐共处中，以开放包容姿态，聆听多元声音，在差异碰撞里，寻得共生共荣的成长力量。 5．(24-25八下·江苏南通如皋·期末)江海中学拟组织“探寻生活中的经典”主题活动。邀请你参与。 (1)【采访】2025年央视春晚主标识（下图）的构思让人赞叹。你打算电话采访设计师顾永江，你会这样说： 。 (2)【导航】“当作一只船，航到经典的海里去。”小语将2025年春晚元素与朱自清的《经典常谈》关联，制作如下表格。请你补充完整。 春晚 元素 经典 标识灵感 甲骨文中的“巳”字 《     》 标识思想 阴阳平衡 《     》 开场《迎福》 金如意（古代皇帝大婚，皇后需手持金质双喜如意） “三礼” 芭蕾舞《伊人》 “伊人”标题、《在水一方》旋律 《     》 (3)【讨论】同学们围绕“经典之美”宣传方式展开讨论，请你补全对话。 小语：“我命由我不由天！”哪吒的台词支撑我走过许多荆棘。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与哪吒有相似之处。 你：确实，电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒有句台词“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”，保尔在人生不同阶段至少有三处表现这样的顽强不屈的斗争精神，如（1）____________________________________________。因此，我想用演讲的方式宣传，演讲的观点是（2）____________________________________________  。 【答案】 (1)顾设计师，您好！我是江苏南通江海中学学生代表，我想向您了解今年春晚标识的构思，请问您有时间接受我们的采访吗？ (2)（1）《说文解字》  （2）《周易》 （3）《诗经》 (3) ①面对神父的无理责难和体罚，他坚决反抗；在一次补考中，不满神父的虚伪和狭隘，往神甫的面团里撒烟灰。②保尔做锅炉工的时候，被比他大的小伙子欺负，保尔就勇敢地与他对峙。③在革命意识初步萌发时，他袭击了押送朱赫来的士兵，帮助朱赫来逃脱。④加入红军骑兵队，多次负伤仍坚持与波兰白军战斗。⑤参与修建铁路，在严寒、饥饿、匪徒袭击和疾病中带领队伍坚持劳动，与困难作斗争，最终病倒仍拒绝离岗。⑥在全身瘫痪、双目失明的情况下，拒绝颓废，与命运抗争，完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。（能表现不同阶段“顽强不屈的斗争精神”，三点即可。） 我们应当不屈不挠地与困难作斗争，这样就可以越来越强大。（围绕“斗争”精神明确表述观点，句子完整通顺即可。） 【详解】 （1）本题考查拟写采访词。 结合题干“2025年央视春晚主标识（下图）的构思让人赞叹。你打算电话采访设计师顾永江”，可知：这是因为“我”看到这个主标识的构思很精妙，想采访设计师；所以采访词可以这样拟写，先交代自己的身份和采访原因，然后询问设计师是否接受自己的采访即可。 示例：顾设计师，您好！我是江苏南通江海中学学生代表，我想向您了解今年春晚标识的构思，请问您有时间接受我们的采访吗？ （2）本题考查识记名著内容。 结合“元素：甲骨文中的‘巳’字”，可知：这是介绍字体的内容，可阅读《经典常谈》中的《说文解字》；《说文解字》是一部划时代的字书，它探寻字体演变轨迹，研究字音、字形、字义等，既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径；较大限度地保存了东汉以前汉字的形、音、义材料，同时全面反映了东汉以前的百科知识；据此可填写《说文解字》。 结合“元素：阴阳平衡”，可知：这是体现阴阳平衡的经典著作，可阅读《经典常谈》中的《周易》；《周易》主要讲八卦。无论是八卦还是六十四卦都是由阴阳两爻组合而成的。前人把宇宙间变化万端、纷繁复杂的事物分为阴、阳两大类，象征着广泛的相互对立的种种事物、现象；据此可填写《周易》。 结合“元素：‘伊人’标题、《在水一方》旋律”，可知：“伊人”《在水一方》出自《诗经》中的《蒹葭》之中的“所谓伊人，在水一方”，据此可填写《诗经》。 （3）本题考查理解名著情节和提炼观点。 第一空，结合《钢铁是怎样炼成的》中体现保尔顽强不屈的斗争精神的事例即可。 保尔·柯察金看不惯神父的势利眼，反抗神父的刁难，而被神父捉去补考，在补考的时候，他出自对神父的不满把一撮烟末儿撒在了神父家预备做复活节糕的面团上。这体现他反抗神父的无理责难和体罚。 保尔看到朱赫来被一个士兵押解着，等他们从他身边走过的时候，他果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。 保尔加入了骑兵部队，在一次与波兰白军战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅。保尔被抢救了过来，但他的右眼失明了，只能退出骑兵部队。 为了保证木材的输入，保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，住宿简陋、粮食紧缺、匪徒不断偷袭和伤寒病的侵袭使很多人动摇和退却。保尔忘我地工作，连靴子都穿烂了。冬天，仍然在冰天雪地里奋力劳动，发誓一定要按时建成这条铁路。 保尔在经过 两次手术之后，他的右腿已经残废，而且脊椎旧伤也无法医治，完全瘫痪的危险威胁着他。保尔思考着他的这一生，想到自己失去了战斗的能力，已经无法实现生命价值，他想到了自杀，但“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”的信念让他战胜了自杀的念头。 保尔在身体瘫痪，双目失明的情况之下，决定通过文学重新参加战斗。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。结合以上分析组织答案即可。 第二空，结合“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”和保尔顽强不屈的斗争事例可知：这是体现面对困难顽强不屈，要敢于与困难作战，才能使我们变得更加强大。据此可拟写论点为：我们应当不屈不挠地与困难作斗争，这样就可以越来越强大。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $