专题10 习作（期末真题汇编，江苏专用）八年级语文下学期

**基本信息** 初中语文八年级下册期末习作专题汇编，精选江苏多地期末作文题，聚焦成长体验、文化传承与生活感悟，注重真实情感与思维表达。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|多题|语言运用（表达交流）、思维能力（联想想象）、文化自信（民俗/老物件）、审美创造（风景/情感描写）|如“老物件里的温情”关联文化传承，“推倒那堵墙”引导突破自我，“时间胶囊里的文明密码”融合想象与文化思考，贴近学生生活与期末命题趋势|

学科网 www zxxk com 让教与学更高效 专题10习作 核心 必练 1.(23-24八下·江苏苏州姑苏区七校联考期末)请从下面两题中任选一题，按要求作文。 “读万卷书，行万里路”，这两者是相辅相成的。不读书，不知道路在何方：不行路、不明白书中涵义， 我们走过的路、读过的书、见过的风景，都在潜移默化中塑造我们的灵魂、滋养我们的生命。我们在旅途 中、在书香里认识世界，遇见更好的自己。 请从下面两个题目中选择一个，写一篇作文。 (1)题目一：路上风景，别样美丽 (2)题目二：书中天地，“阅”见美好 要求：①文体不限（除诗歌外）；②字数600至800字；③文中不得出现真实的校名和师生姓名等。 2.(23-24八下·江苏徐州沛县第五中学·期末)“释然”是指疑虑、嫌隙等消失后心中平静的样子、愉快的样子。 其实在人与人的沟通与交往中，难免有误会，但只要我们真心相对，定能放下成见，达成释然。 请以“释然”为题目，写一篇作文。文体不限，不少于600字。 3.(24-25八下·江苏南京建邺区·期末)阅读对话，完成写作任务。 小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。 小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂…走出 自己的世界，方见远方！ 请以“走出我的世界”为题，向校刊青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。 要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 4.(24-25八下江苏盐城期末)学校校刊“青春力量”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文 章投稿。 题目：我再一次发力 要求：①自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解； ②文体不限，诗歌除外，不少于600字； 1/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 5.(24-25八下·江苏泰州泰兴期末)按要求作文 在岁月长河的缓缓流淌中，总有一些物件，宛如隐匿在时光褶皱里的星星，静静散发着独属于它们的 幽微光芒。这些老物件，或是草木凝结的温情，或是市井烟火的印记，皆承载着岁月的重量与文明的温度。 请以“老物件里的温情”为题写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不出现真实校名、人名，不少于 600字。 6.(24-25八下·江苏扬州广陵区·期末)作文 世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、人 际的隔阂、环境的局限、内心的成见…推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。 请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。 (1)可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。 (2)感情真挚，不得抄袭和套作： (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息： (4)不少于600字； (5)书写3分，请认真书写。 7.(24-25八下·江苏扬州邗江区·期末)作文。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。通过各地的民俗，我们可以感 受到多样的生活方式和多彩的地域文化。传统节日（如春节）、岁时习俗（如二月二、立秋）、生活习俗 (如婚丧嫁娶)、民间活动（如庙会、赶集、民间艺术表演)等都含有丰富的民俗文化。 写一篇文章，讲一讲你与民俗文化的故事，或者谈一谈你对民俗文化的思考，也可以介绍一种你熟悉的民 俗文化。 要求：①题目自拟，文体自选。②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭、套作。③文中不得出现真实的人名、 校名、地名。④不少于600字，请认真书写。 8.(24-25八下·江苏徐州期末)阅读下面文字，按要求作文。 人追求，胸中所读之书，字字皆吐光芒。把书读出“光芒”，贵在将书本知识内化为自身智慧。 请你联系生活，自选角度，写一篇记叙文。 2/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 要求：①题目自拟；②不得泄露个人信息；③不少于600字：④书写正确、规范，力求美观。 9.(24-25八下·江苏扬州梅岭中学教育集团期末)按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑 惑才可以清楚解答… 请以“如今，才知道_”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：(1)补全文题；(2)文体自选（诗歌、戏剧除外）；(3)不得抄袭，不得套作；(4)不少于600 字；(5)文中不得出现真实的人名、校名。 10.(24-25八下·江苏南通如皋·期末)阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚 劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？，只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向敞开怀抱”为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不 要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 11.(24-25八下·江苏南京联合体·期末)写作 王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器 人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。” 请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。 要求： (1)故事情节完整，细节生动； (2)要有合理的联想与想象； (3)不出现真实的校名、人名等信息。 12.(2425八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)成长路上，总有挫折相伴，总有失意相随。可很多时候， 我们会想着“冬天已经来临，春天还会远吗”，想着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，想着“天生我材必 有用，千金散尽还复来”请以《成长路上，我想》为题，写一篇记叙文，记述自己的一段人生经历。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名 和校名；④认真书写，力求工整美观。 3/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 13.(24-25八下江苏徐州铜山区·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。 在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾… 请以“在中淬炼坚强”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信 息。 14.(24-25八下·江苏泰州海陵区期末)足球场上，球员临门一脚决定比赛胜负：病痛当中，保尔一念抉择 关乎信仰存亡：万峰林里，布依人的每一步都在守护与发展间寻找平衡…很多时候，成败、得失、善恶、 美丑等等，其间只有一步之遥。 请以“一步之遥”为题，结合你生活中的经历，写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外），不少于600字： (2)不泄露个人信息： (3)书写工整规范。 15.(2425八下·江苏宿迁宿城区·期末)有人说，旅行是用脚步丈量世界：也有人说，旅行是在陌生的风景 里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险， 一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓 娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 进阶 提升 1.(24-25八下·江苏南通海门区·期末)作文。 江海交汇，孕生独特气韵。此间“味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情， 亦在巷陌烟火、校园晨光.它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间一江畔驻足、博物苑凝神、操场 4/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面一令你恍然欣喜：“对，就是这个味！” 请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中 不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 2.(24-25八下·江苏扬州江都区·期末)阅读材料，按要求写作。 我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀：有些似陈年佳酿，待到 回甘之际，方悟其醇厚悠长。 请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。 要求：(1)请结合自身经历作文，任选角度立意。(2)不得抄袭和套作。(3)文中不得出现真实的人名、 校名、地名等信息。(4)不少于600字。 3.(2425八下·江苏宿迁宿城区新区共同体期末)在我们成长的道路上，总少不了引路人。这个人可以是朋 友、父母、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。 请以《成长引路人》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名 和校名；④认真书写，力求工整美观。 4.(2425八下·江苏宿迁宿城区新区共同体期末)课本中的每一个字都浸透着生活的酸甜苦辣，一页翩过去， 一个故事结束，另一个故事开始，生活也一样，成长路上的每一步都是一个美好的故事… 请围绕“成长故事”这一话题，通过联想和想象写一写课本中的故事。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名 和校名；④认真书写，力求工整美观。 5.(24-25八下·江苏泰州姜堰区·期末)请以《星光》为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 6.(24-25八下·江苏南通启东·期末)写作 5/10 厨学科网 www zxxk com 让教与学更高效 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于 超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包 容的顿悟…都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 请以“蜕变”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规 范、美观。 7.(24-25八下·江苏南通海安·期末)作文。 请以“迟来的光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真 实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 8.(24-25八下·江苏南京建邺区新城中学·期末)阅读材料，根据要求完成写作。 陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”成长路上，我们经历过的事情、看过的风景、 读过的书籍.记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关，过去是一把开启未来无限可能的钥匙。 以上材料引起你怎样的联想与思考？你可以叙写相关经历，或虚构故事，或发表看法，也可以进行针对性 演讲.. 要求：(1)结合自己的生活体验写作；(2)文章不少于500字；(3)可以用笔名，但不要出现含有考生 信息的人名、校名、地名等。 9.(24-25八下·江苏宿迁宿豫区·期末)阅读下面文字，按照要求写作。 世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛：历史最动人的回响，是典籍中智者娓娓的箴言：心灵 最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话，不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆摇 椅上绵延的旧事，可以是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作文中 铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋，甚至想象与一朵花、一片云、一 座古城的诗意对谈。 请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 10.(24-25八下·江苏苏州工业园区·期末)作文。 6/10 厨学科网 www zxxk com 让教与学更高效 每个人的生命深处，或许都藏着一处只属于自己的“麻雀窝”一它或许微小如一个珍藏的旧物、一句 暖心的低语、一次寂静的凝望、一段不为人知的坚持，或是一方只有你知晓其美好的小小天地。它们在时 光里烙下独属你的印记，成为你私有的奇迹。 请以《私有的奇迹》为题，写一篇文章。 要求：(1)可以叙写经历，也可以创写故事。除诗歌外，文体不限： (2)不少于600字； (3)不得出现含有考生个人真实信息的姓名、校名、人名等等。 11.(24-25八下·江苏南京鼓楼区·期末)根据下面的情境，按要求完成写作。 为了应对地球环境的变化，人类将会迁居其他星球。于是，科学家们启动了一项“文明备份计划”。 你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品，放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后，这枚时 间胶囊被打开了。 请以《时间胶囊里的文明密码》为题，合理想象，创编故事，写一篇不少于600字的作文。文中不得出现 真实的校名、人名。 12.(24-25八下.江苏常州期末)写作 在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？ 也许是暮色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句：也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是 怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景.书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。 请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。 要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 13.(24-25八下·江苏徐州铜山区校联考·期末)阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强 则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性：黄河被两岸的山、地下的石 逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我 们看见。 材料二： 中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛：有一种艰辛，你没有体会过就 7/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。 这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不 少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 14.(24-25八下·江苏徐州铜山区校联考期末)阅读下面材料，按要求作文。 【书写和美】 校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级合 影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了新 鞋放在他的书包里：班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”：妈妈在家做了 他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带着 新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。 小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻一可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社 团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙..但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析 凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解..逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结 合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇 600字以上的文章，题月自拟。 15.(2425八下·江苏徐州铜山区校联考·期末)阅读下面两则材料，根据要求写作。 材料一： 有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕.都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再 精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。” 材料二： 一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏着 长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片干枯的花瓣也许封存着青春的秘密这 些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。 请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与你 或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。 8/10 学科网 www zxxk com 让教与学更高效 7 培优 冲刺 1.(24-25八下·江苏南京秦准区·期末)按要求作文 “长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了 个歪歪的笑脸” 请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不 少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 2.(24-25八下·江苏宿迁泗洪县·期末)阅读下列文字，从下面任务中任选一项，写一篇文章。 国家主席习近平在2025年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达：愿虽艰，持则可圆。中国式现代化 的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 任务一：请你围绕以上材料，写一则演讲稿参加学校“追梦前行”主题演讲比赛。 任务二：读了这段话，你一定有很多的感想，请你以“做自己的主角”为题，写一篇记叙性文章。 要求： (1)自选角度； (2)不少于600字； (3)不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 3.(24-25八下·江苏苏州高新区·期末)作文。 说话的艺术，说到底就是生活的艺术。掌握好说话的方式，用令人感到舒服自在的方式与人交流，人 生之路就会越走越宽。 —《人民日报》 上面的这则材料引发了你怎样的回忆和思考？请你以《话得这样说》为题，写一篇文章。 要求：不得套作：不得泄露个人信息：不少于600字。 4.(24-25八下江苏无锡期末)班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩” 为话题，自拟题目写作一篇演讲词。 要求：(1)不少于600字： 9/10 厨学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。 5.(24-25八下·江苏扬州高邮期末)阅读下列材料，按要求写作。 游学活动结束后，同学们对“行走”有了更加深入的思考：行走是一种行动，背起行囊走遍四方，赏花 开花落：行走是一种精神，踌躇满志把路踩在脚下，看云起云散：行走是一种心态，历经风雨依然向着阳 光，观日升日落有时，行走在风景里：有时，行走在成败中；有时，行走在阅读时…无论如何，行走 总能带来成长。 请你围绕“行走”这一话题，结合自己的经历和思考，从下面三个任务中任选，个，写一篇文章。 文体类型 参考角度 任务一 记叙文 记叙你“行走”的故事，讲述个人成长。 任务二 演讲稿 针对“行走”，探讨其意义，表达你的观点。 任务三 游记 分享“行走”见闻，描绘途中美景。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的个人信 息。 10/10 专题10 习作 1．(23-24八下·江苏苏州姑苏区七校联考·期末)请从下面两题中任选一题，按要求作文。 “读万卷书，行万里路”，这两者是相辅相成的。不读书，不知道路在何方；不行路、不明白书中涵义，我们走过的路、读过的书、见过的风景，都在潜移默化中塑造我们的灵魂、滋养我们的生命。我们在旅途中、在书香里认识世界，遇见更好的自己。 请从下面两个题目中选择一个，写一篇作文。 （1）题目一：路上风景，别样美丽 （2）题目二：书中天地，“阅”见美好 要求：①文体不限（除诗歌外）；②字数600至800字；③文中不得出现真实的校名和师生姓名等。 【答案】例文： 路上风景，别样美丽 人生如路，我们在这漫长的旅途上奔波，或匆匆疾行，或悠然漫步。在这途中，总有一道道风景，或明丽，或黯淡，或宏大，或细微，它们以各自独特的姿态，点缀着我们的旅程，让我们看到生活的多彩与深邃。 犹记得那次独自攀登泰山的经历。清晨时分，我怀揣着期待与兴奋，踏入了泰山的怀抱。起初，山路还算平缓，两旁是郁郁葱葱的树林，鸟儿在枝头欢快地歌唱，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，仿佛为大地铺上了一层金色的地毯。这一切让我心情愉悦，步伐也变得轻盈起来。 然而，随着高度的不断攀升，山路愈发陡峭崎岖。眼前是无尽的台阶，仿佛通往天际。我的双腿开始变得沉重，呼吸也变得急促。每迈出一步，都需要付出巨大的努力。正当我想要放弃的时候，一阵山风吹来，带来了丝丝凉意，也让我瞬间清醒。我抬头望去，只见远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境。那一刻，我被这壮丽的景色深深震撼，心中涌起一股莫名的力量，驱使我继续前行。 终于，我登上了山顶。极目远眺，云海翻腾，山峦起伏，一轮红日从东方冉冉升起，将整个世界染成了橙红色。那一刻，我感受到了大自然的伟大与神奇，也明白了坚持的意义。这一路上的艰辛与汗水，都在这一刻化作了无与伦比的喜悦和满足。泰山的风景，是我用汗水和坚持换来的，它是那样的别样美丽，让我永生难忘。 在人生的道路上，又何尝不是如此呢？我们为了梦想而努力奋斗，过程中会遇到无数的困难和挫折。有时候，我们会感到疲惫，会想要放弃。但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够迎来属于自己的那片风景。 那是在学习中，为了一道数学难题绞尽脑汁，苦思冥想，终于在灵感闪现的那一刻找到答案的喜悦；那是在生活中，与朋友发生误会，经过坦诚的交流和沟通，重归于好的感动；那是在工作中，面对巨大的压力和挑战，不断挑战自我，最终取得成功的自豪。 这些风景或许没有大自然的鬼斧神工那般震撼人心，但它们却蕴含着生活的真谛和人生的价值。它们是我们成长的见证，是我们心灵的滋养。 路上风景，别样美丽。让我们怀揣着梦想和勇气，去追寻那些属于我们的独特风景，让人生的旅途更加绚丽多彩！ 书中天地，“阅”见美好 书，是一扇通向无尽世界的窗户；阅读，是一把打开这扇窗户的钥匙。在那浩如烟海的书籍中，蕴含着一个广袤无垠的天地，让我们得以“阅”见种种美好。 小时候，一本《安徒生童话》便是我每晚的枕边伙伴。在那个充满奇幻与想象的世界里，我看到了卖火柴的小女孩在寒夜中瑟瑟发抖，却依然怀揣着对温暖与美好的渴望；我看到了丑小鸭在受尽嘲笑与排挤后，最终成长为美丽的白天鹅，那是坚持与信念带来的蜕变。这些故事如同一束束温暖的阳光，照亮了我幼小的心灵，让我“阅”见了善良与希望的美好。 随着年龄的增长，我开始走进古典文学的殿堂。在《红楼梦》中，我领略了大家族的兴衰荣辱，感受到了人性的复杂与命运的无常。黛玉的才情与敏感、宝玉的纯真与叛逆、王熙凤的精明与泼辣，一个个鲜活的人物仿佛从书中走了出来，让我“阅”见了人生百态的美好。而在唐诗宋词里，我品味着“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，感受着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适宁静，体会着“但愿人长久，千里共婵娟”的深情思念。那些优美的词句，如同一串串璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的长河中，让我“阅”见了语言艺术的美好。 后来，我又沉浸于外国文学的海洋。在《简•爱》中，我看到了简•爱对平等与尊严的追求，她那不屈不挠的精神让我深受鼓舞；在《老人与海》里，老渔夫桑提亚哥与大海和鲨鱼搏斗的勇气，让我懂得了什么是坚韧与顽强。这些作品跨越了时空的界限，让我“阅”见了人类精神的美好。 如今，阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。无论是在繁忙的学习间隙，还是在宁静的周末午后，我都会翻开一本书，走进那片属于我的精神家园。在书中，我“阅”见了历史的沧桑变迁，“阅”见了科学的神奇奥秘，“阅”见了哲学的深邃思考。 书中天地，广阔无垠；“阅”见美好，受益无穷。在这充满喧嚣与浮躁的世界里，让我们静下心来，翻开一本书，去“阅”见那些被岁月沉淀下来的美好，让心灵得到滋养，让生命变得更加丰盈。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意：题目“路上风景，别样美丽”，其中“路上风景”可以指实际旅行途中所见到的自然景色、人文景观等，也可以象征在人生道路上所经历的各种事情、遇到的各种人。“别样美丽”强调了这些风景具有独特的、与众不同的魅力和价值。文章要通过叙述自己旅行途中或成长路上的经历，表现其“美丽”的特点，表达青少年热爱生活的情怀。 第二，选材构思：本文可以写成记叙文。可以通过描述旅途中的独特风景，表达对大自然的赞美和对生活的热爱。也可以从人生道路的角度出发，讲述自己在成长过程中所经历的困难、挑战或温暖、感动的瞬间，展现这些经历对自己的积极影响，表达对人生的深刻感悟。若写旅行中的风景，可以描绘一次难忘的登山之旅，沿途的奇松怪石、云海日出构成了别样美丽的风景，结尾要抒发热爱自然之情。从人生道路的角度，可以写自己在追求梦想的过程中，遇到的挫折或者遇到帮助自己的人，这些经历是别样美丽的风景，结尾要抒发热爱生活之情。还可以写在阅读过程中，书中所描绘的世界给自己带来的启发和感悟，将书籍视为心灵之旅，书中的智慧和情感也是路上的美丽风景，表达书籍对自己成长的意义。 （2）本题考查命题作文。 第一，审题立意：题目“书中天地，‘阅’见美好”“书中天地”强调书籍所构建的广阔世界和丰富内涵，表现本次的写作对象为书中的世界。“‘阅’见美好”中的“阅”指阅读，意味着通过阅读去发现、感受美好。本次要叙写自己阅读的独特经历，以及在阅读中你遇到什么美好的事物，这些事物对自己成长旅途有哪些积极的意义。通过具体叙事表现对阅读的热爱之情。 第二，选材构思：本文可以写成记叙文。可以阐述阅读书籍带给我们的心灵慰藉、知识增长和精神升华，让我们在书中领略到美好的情感、智慧和人生哲理。也可以讲述阅读如何拓宽我们的视野，帮助我们理解不同的文化和价值观，从而感受到世界的多元美好。可以讲述自己阅读某本经典名著时的深刻感悟，如从《平凡的世界》中体会到普通人在艰苦生活中展现的坚韧与美好。或者描述阅读不同类型书籍（如历史、科学、文学等）给自己带来的全新认知和美好体验。还可以结合自己的阅读经历，讲述在不同的人生阶段，书籍如何陪伴并引导自己，从而“阅”见美好。 2．(23-24八下·江苏徐州沛县第五中学·期末)“释然”是指疑虑、嫌隙等消失后心中平静的样子、愉快的样子。其实在人与人的沟通与交往中，难免有误会，但只要我们真心相对，定能放下成见，达成释然。 请以“释然”为题目，写一篇作文。文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 释然 在时光长河中，我们如漂泊的船只，与形形色色的人相遇、相交，误会与嫌隙便如暗礁，不时撞击我们的心灵之舟，让内心泛起痛苦的涟漪。然而，当真心如暖阳穿透阴霾，释然便会悄然降临。 我与好友曾因一场比赛产生误会。那次重要的绘画比赛，我们都满怀期待地投入创作。比赛结果公布，我意外获奖，而好友却落选了。从那以后，她看我的眼神变得复杂，不再像从前那样与我亲密无间。我察觉到了她的疏离，心中满是困惑与委屈，不明白为何一场比赛会让我们的友谊出现裂痕。 日子在沉默与尴尬中缓缓流逝，我内心的不安与痛苦与日俱增。终于，在一个宁静的午后，我鼓起勇气约她来到我们常去的公园。坐在湖边的长椅上，我深吸一口气，真诚地向她倾诉：“我知道比赛结果让你不开心了，可在我心里，你一直是最棒的画家，这个奖对我来说并不重要，我更在乎我们之间的友谊。” 她静静地听着，眼中闪烁着泪光。许久，她缓缓开口：“其实，我是嫉妒你获奖，觉得自己不如你，才故意疏远你。听了你的话，我才明白自己的想法有多狭隘。”那一刻，微风轻拂，湖面波光粼粼，我们相视一笑，所有的误会与嫌隙都如轻烟般消散。 那一刻，我感受到了释然的力量。它如一阵清风，吹散了心中的阴霾；又似一泓清泉，滋润了干涸的心田。释然，并非是对过去的遗忘，而是以一种豁达的心态去接纳和理解，放下心中的执念与成见。 人生之路，误会与矛盾在所难免，但只要我们怀揣真心，勇敢地面对，主动沟通，就能跨越心灵的鸿沟，让释然之花在彼此心间绽放，让友谊在理解与包容中更加坚固。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“释然”指的是疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子。在人与人的沟通交往情境中，误会是常见现象，而“释然”强调的是通过真心相对，放下成见，化解误会后所达到的一种内心状态。这就要求我们在写作时要围绕人与人之间的误会展开，重点描述误会产生的过程、内心的感受，以及最终如何通过真诚沟通等方式实现释然，突出释然这一结果和其带来的积极影响。立意方面，可以从多个角度立意。若写亲情，可通过化解与父母的代沟误会，体现亲情中理解的珍贵；若写友情，可围绕朋友间因误解产生隔阂，最终坦诚沟通达成和解，展现友谊的韧性；若写陌生人交往，可聚焦因偏见产生的矛盾，在真诚交流后消除隔阂，传递社会温情。无论选取哪种角度，都需落脚于“释然”带来的心灵成长——学会换位思考、主动沟通，或是明白人性的复杂与包容的重要性，让立意既有情感温度，又有思想深度。 第二，选材构思。选材时要选取真实可感的生活场景，可以从亲情角度出发，写与母亲因“偷看日记”产生激烈争吵，冷战多日后，偶然发现母亲的担忧源于自己曾隐瞒的情绪低落，通过一次深夜长谈，理解了母亲的笨拙关心，最终达成释然；也可以从友情角度出发，写自己因向同桌“借笔记被拒”而心生不满，后来得知对方当时正因家庭变故心烦意乱，主动道歉后，两人重归于好，领悟到“不轻易揣测他人”的道理；还可以从社会角度取材，写在社区志愿服务中，因误会外卖员“迟到偷懒”而态度生硬，了解到他为照顾生病的家人奔波后，主动道歉并帮忙，体会到陌生人之间包容的力量。这些场景都能生动体现从产生误会到通过沟通达成释然的过程，让文章更具真实感和感染力。构思上，开头可通过回忆、设置悬念等方式引出误会故事；中间详细叙述误会产生的经过、内心的纠结痛苦，以及化解误会时的真诚沟通细节；结尾总结释然带来的积极影响，升华主题，表达对释然这种美好状态的向往与追求。 3．(24-25八下·江苏南京建邺区·期末)阅读对话，完成写作任务。 小语：在家看到的是家，走出去看到的是世界。看了世界后，才发现世界有不一样的精彩。 小文：是呀，看过一段风景我们可以获得全新感知；品过一缕书香，我们可以抵达智慧殿堂……走出自己的世界，方见远方！ 请以“走出我的世界”为题，向校刊“青春观察”栏目投稿，讲述你的故事。 要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】 例文： 走出我的世界 曾经的我，就像一只困在茧中的蝶，沉溺于自己狭小的世界里。我性格内向得如同一只胆小的蜗牛，总是害怕与人交流。课堂上，我从不主动举手发言，即便心中有想法，也只是默默地藏在心底；课间休息时，同学们三五成群地嬉笑玩耍，而我却总是一个人默默地坐在教室的角落，沉浸在自己的小天地里，觉得这样就很安全，仿佛外界的一切喧嚣都与我无关。 直到那次学校组织的社区志愿者活动，彻底改变了我。活动当天，阳光明媚，我们一群学生怀着忐忑又期待的心情来到社区的养老院。看着那些白发苍苍、脸上布满皱纹的老人，我心里有些紧张，就像揣了只小兔子，怦怦直跳，不知道该如何与他们相处。 我被分配到陪一位李奶奶聊天。一开始，我只是拘谨地坐在一旁，双手不安地绞着衣角，偶尔回应她几句简短的话。李奶奶似乎看出了我的不安，她微笑着拉起我的手，那双手虽然粗糙却十分温暖，就像冬日里的暖阳。她开始给我讲她年轻时的故事，讲她曾经在工厂里努力工作，为了家庭拼搏奋斗的经历。她讲起那些艰苦却又充满希望的岁月，眼中闪烁着光芒。那些故事就像一把钥匙，打开了我紧闭的心门。 我渐渐放松下来，开始主动和李奶奶交流。我给她讲学校里的趣事，比如同学们在体育课上闹的笑话，还有老师有趣的口头禅。李奶奶听得津津有味，眼睛笑得眯成了一条缝，还不时发出爽朗的笑声。那一刻，我发现与人交流并没有那么可怕，反而充满了乐趣，就像打开了一扇通往新世界的大门。 在接下来的日子里，我积极参与养老院的各项活动。我教老人们用智能手机拍照、发微信，看着他们学会新技能后脸上洋溢的笑容，我心里充满了成就感。我还和老人们一起做手工、唱歌，整个养老院都充满了欢声笑语。 通过这次活动，我走出了自己封闭的世界。我不再害怕与人交往，变得开朗自信起来。我明白了，只有走出自己的小天地，才能看到更广阔的世界，才能收获更多的温暖和快乐。如今的我，就像那只破茧而出的蝶，在青春的天空中自由飞翔，尽情享受着生活的美好。 【详解】本题考查作文。 一、审题立意。以“走出我的世界”为题进行写作，关键在于理解“我的世界”与“走出”的含义。“我的世界”可代表个人熟悉的、相对封闭的生活、认知、思维等范围，可以有两个范畴：一个是真实的自己的“天地”，也就是它的原义，指物理空间，即自己的生活的范围和空间；另一个可以是“我的世界”的比喻义或者引申义，即自己的心理空间、内心世界。“走出”即突破原来的范围，改变原来的生活，去接触新的环境、观念、事物等。立意上，围绕走出自己的生活空间，或突破了对自己内心的封闭，做出了改变进行写作，突出走出自我世界后带来的成长、收获，如开阔视野、提升认知、丰富情感等，展现积极向上的青春态度。 二、选材构思。适合写记叙文，也可以写议论文。写记叙文，应该写出自己是如何走出小空间的心理体验，所以在文章中要加入适量的心理细节描写，使文章丰满起来。走出情感的自我小天地、心灵自我小天地、认知自我小天地、思想上的某个误区、困境或者阴影自我小天地。可从不同角度选材。学习上，可写自己原本局限于课本知识，一次参加学科竞赛或实践活动，走出课堂，在实践中学习，收获新知识和技能；生活里，写自己一直宅在家，一次独自旅行，走出熟悉环境，结识新朋友，领略不同风土人情，改变对世界的看法；人际交往中，写自己性格内向，不敢主动与人交流，一次参加社团活动，走出自我封闭，学会与人合作沟通，收获友谊。如果写议论文，首先要明确一个观点，如“只有勇于走出去，才能实现个人的价值和梦想”，然后运用事实、道理和例证来支持这一观点，最后得出结论。要选用说服力强的名人事例，最好能从正反两方面选取事例，论证观点，表现青少年要勇敢地走出自我小天地，闯荡新世界，创造新生活的主题。 4．(24-25八下·江苏盐城·期末)学校校刊“青春力量”栏目发起征文活动，请你根据题目，按照要求写一篇文章投稿。 题目：我再一次发力 要求：①自选角度，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解； ②文体不限，诗歌除外，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我再一次发力 秋日的阳光斜斜地穿过体育馆的玻璃窗，在地板上投下一道金色的分界线。我站在跳高垫前，望着那根横杆，它像一道无法逾越的城墙，横亘在我面前。这是校运会前的最后一次训练，而我，已经连续十几次在同一个高度失败了。 “啪！”横杆又一次无情地掉落。我躺在垫子上，大口喘着气，耳边传来队友们的叹息声。教练走过来，递给我一瓶水：“还记得你第一次跳过一米二时的样子吗？”我接过水瓶，冰凉的水珠顺着指缝滑落，记忆也随之涌来。 那是初一刚入队时，我连最基本的背越式动作都做不好。每天放学后，我独自在操场加练，夕阳把我的影子拉得很长很长。终于有一天，我像一只笨拙的小鸟，第一次飞过了那道横杆。那种腾空而起的快感，至今难忘。 “发力不是用蛮力，”教练的声音把我拉回现实，“是要找到那个最合适的时机。”他指着我的起跳点，“你总在这里犹豫了0.1秒。” 我站起身，拍了拍运动服上的橡胶颗粒。深呼吸，开始助跑。这一次，我刻意放慢了脚步，感受着塑胶跑道传来的弹性。当右脚准确踩上起跳点时，我仿佛听见身体里每个细胞都在呐喊：就是现在！ 腾空的瞬间，世界突然安静了。我看见横杆在阳光下闪闪发亮，后背擦过它时，我甚至能感受到金属的凉意。落地时，垫子发出沉闷的“咚”的一声，而横杆，纹丝不动。 “漂亮！”队友们的欢呼声像潮水般涌来。我躺在垫子上，望着体育馆高高的天花板，胸口剧烈起伏。原来真正的发力不是咬牙切齿的冲刺，而是在无数次失败后，依然能找到那个最完美的节奏点。 走出体育馆时，夕阳又一次把我的影子拉得很长。但这次，影子顶端多了一根横杆的轮廓。我知道，明天的赛场上，我还会面对更高的高度。但没关系，因为我已经学会了如何在跌倒后，再一次发力。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我再一次发力”这一题目，核心在于“再一次”与“发力”。“再一次”意味着有过往经历作铺垫，是在失败、挫折或已有的基础上重新振作；“发力”则体现出为达成目标所付出的努力与行动。立意可围绕在成长路上遭遇困境后，凭借坚韧不拔的毅力、对目标的执着追求重新奋起，展现青春的拼搏精神与永不言弃的信念，传递积极向上的价值观，凸显青春力量在自我突破中的重要意义。 二、选材构思。写作时可从贴近初中生生活的学习、活动等场景入手。例如在校园科技节的机器人编程比赛中，“我”所在小组因程序漏洞首轮失利，经过反思与日夜调试，“我”和队友们在复活赛中再一次发力，凭借优化后的程序逆袭夺冠，展现团队协作与坚持的力量。也可以写长跑训练时，“我”因体能不足在班级测试中屡次落后，经过刻苦训练，在学校运动会上，“我”咬紧牙关，再一次发力，超越自我取得好成绩，诠释坚持的意义。或者写在作文竞赛中，“我”的初稿被老师否定，面对挫折，“我”广泛阅读积累、反复修改，在终稿提交时再一次发力，最终获得奖项，体现不断改进、追求卓越的精神。写作时，开头可设置悬念或运用回忆式写法引出“再一次发力”的缘由；叙事中运用细节描写，如细腻刻画“我”的心理活动、动作变化等，增强感染力；结尾通过抒情或议论点明“再一次发力”带来的成长与感悟，升华文章主旨。 5．(24-25八下·江苏泰州泰兴·期末)按要求作文 在岁月长河的缓缓流淌中，总有一些物件，宛如隐匿在时光褶皱里的星星，静静散发着独属于它们的幽微光芒。这些老物件，或是草木凝结的温情，或是市井烟火的印记，皆承载着岁月的重量与文明的温度。 请以“老物件里的温情”为题写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不出现真实校名、人名，不少于600字。 【答案】例文： 老物件里的温情 老家堂屋的角落，斜倚着一把藤编躺椅。深褐色的藤条早已褪成浅灰，椅背上蜿蜒的裂痕像奶奶眼角的皱纹，却总在某个瞬间，让我想起被岁月酿得愈发醇厚的温暖。 七岁那年的夏夜，我最爱蜷在这把藤椅上数星星。奶奶摇着蒲扇坐在一旁，慈祥而和蔼地看着我，藤椅“吱呀吱呀”的声响和着她哼的童谣，在月光里轻轻摇晃。有一次，我被蚊虫叮咬，手臂上长满了包，被咬得直哭，奶奶立刻放下扇子，从藤椅的夹层里摸出个小铁盒——那是她自制的薄荷膏，带着清凉的草木香。她用布满老茧的手轻轻涂抹，藤椅在夜风里摇晃得更温柔了。 上小学后，藤椅成了我的“学习角”。每天放学回家，我都会趴在藤椅的扶手上写作业。奶奶总端来一碗温热的绿豆汤，把勺子柄塞进我手里，自己则坐在旁边择菜。藤椅偶尔会发出细微的呻吟，奶奶就会笑着说：“老伙计又在发牢骚啦。”那时的我总以为，这样的时光会像藤椅上的纹路，永远绵延不绝。 去年回老屋，发现藤椅的腿有些歪斜，藤条也断了几根。当指尖划过老藤椅的裂痕，忽然懂得：所谓温情，从不是物件本身的温度，而是它替我们收藏了多少句未说出口的“想念”。我提议换把新椅子，奶奶却执意不肯：“这椅子跟我大半辈子了，比新物件贴心。”那天傍晚，我看见她独自坐在藤椅上，夕阳把她的影子拉得很长，与藤椅的轮廓重叠在一起，仿佛岁月早已将他们融为一体。 如今，每当想起那把老藤椅，薄荷膏的清香、绿豆汤的甜腻、童谣的余韵，便在记忆里一一苏醒。 它不仅是件老物件，更是串起无数温暖时光的线，把我和奶奶的故事，牢牢系在岁月的枝头。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“老物件里的温情”，关键词为“老物件”和“温情”。“老物件”指的是有一定年代、承载着过去记忆的物品，它可以是生活用品、纪念品、传家宝等。“温情”则强调这些老物件所蕴含的温暖情感、美好回忆。立意方面，可从个人情感出发，如老物件体现了亲情、友情；也可上升到文化层面，展现老物件所承载的传统文化和历史底蕴。从正面立意，可突出老物件在传承情感和文化方面的重要作用，如爷爷的旧烟斗，传递着家族的传承和长辈的关怀；从反面立意，可通过老物件的逐渐消逝，引发对传统文化和情感传承的思考，呼吁人们珍惜和保护老物件。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材时，要选择具有代表性的老物件，并且围绕老物件展开具体的故事。比如可以写奶奶的老花镜，小时候奶奶戴着老花镜为我缝补衣服，那专注的神情和温暖的动作让我感受到浓浓的爱意；也可以写爸爸的旧自行车，爸爸曾骑着它送我上学，一路上的欢声笑语至今难忘。在构思上，可采用倒叙的手法，先由看到老物件引发回忆，然后详细叙述与老物件相关的故事，最后回到现实，表达对老物件所承载的温情的珍惜和怀念。在叙述过程中，要注重细节描写，如老物件的外观、使用时的声音等，以及人物的语言、动作、神态，增强文章的感染力。同时，要注意情感的真挚表达，让读者能够感同身受。结尾部分可适当抒情议论，升华主题，强调老物件里的温情对自己的重要意义。 6．(24-25八下·江苏扬州广陵区·期末)作文 世上有无数的墙。这“墙”，可以指有形的隔断，还可以象征无形的束缚与阻碍，如内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见……推倒它，意味着突破自我，寻求改变，获得成长。 请以“推倒那堵墙”为题，写一篇文章。 （1）可以叙写自己的经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。 （2）感情真挚，不得抄袭和套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； （4）不少于600字； （5）书写3分，请认真书写。 【答案】例文： 推倒那堵墙 在我心灵的深处，曾有一堵无形的墙，它由我的恐惧与自卑筑成，将我与外界的美好隔开，让我在自我的世界里瑟瑟发抖。而那一次的经历，如同一把重锤，将这堵墙狠狠推倒，让我迎来了全新的自己。 小时候，我是个极度内向且自卑的孩子。课堂上，即使知道答案，我也总是低着头，不敢举手发言，害怕自己的回答不正确，害怕遭到同学的嘲笑。学校的各种活动，我更是不敢参与，总是默默地躲在角落里，看着别的同学在舞台上自信地展现自己，心中满是羡慕与失落。这堵由恐惧和自卑筑成的墙，越来越高，越来越厚，将我紧紧困住。 直到有一次，学校组织演讲比赛，老师鼓励大家积极报名。我心里其实特别想参加，可那堵墙却死死地拦住了我，让我犹豫不决。回到家，我把这件事告诉了父母，他们用温暖而坚定的眼神看着我，说：“孩子，别害怕，这是一个锻炼自己的好机会，你要相信自己。”在父母的鼓励下，我鼓起勇气报了名。 然而，准备的过程并不轻松。每当我想要放弃的时候，那堵墙似乎就在我眼前晃动，提醒着我的恐惧和自卑。但我不甘心，我开始努力练习，对着镜子反复纠正自己的发音和表情，在房间里一遍又一遍地背诵演讲稿。 终于到了比赛的那一天，我站在后台，心跳得厉害，手也不自觉地颤抖起来。看着前面的选手一个个自信地上台，精彩地演讲，我的恐惧又涌上心头。就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了台下老师和父母鼓励的目光，那一瞬间，我告诉自己：“我可以的，我一定要推倒那堵墙！” 我深吸一口气，走上了舞台。当聚光灯打在我身上时，我紧张得几乎忘记了演讲词，但我没有慌乱，我停顿了一下，努力让自己平静下来，然后开始了演讲。一开始，我的声音还有些颤抖，但随着演讲的进行，我逐渐投入其中，声音也越来越洪亮，表情也越来越自然。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道我成功了。 从那以后，那堵由恐惧和自卑筑成的墙彻底倒塌了。我不再害怕在众人面前表现自己，开始积极参与各种活动，结交了许多朋友，学习成绩也有了很大的提高。 人生中，我们总会遇到各种各样的墙，它们或许来自外界的压力，或许源于内心的束缚。但只要我们有勇气去面对，有决心去推倒它，就一定能突破自我，迎来更加广阔的天空。让我们勇敢地拿起手中的“重锤”，去推倒那些阻碍我们成长的墙吧！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“推倒那堵墙”中的“墙”具有象征意义，它既可以是有形的隔断，如实际的墙壁、围栏等；更可以象征无形的束缚与阻碍，像内心的恐惧、人际的隔阂、环境的局限、内心的成见等。“推倒”意味着要采取行动去突破、去改变。写作时要明确指出这堵“墙”具体是什么，以及为什么要推倒它、如何推倒它，重点突出“推倒”的过程和意义。可以从个人成长角度立意，如推倒内心恐惧的墙，让自己变得勇敢自信；推倒自我设限的墙，挖掘自身潜力，实现自我突破。从人际关系方面立意，比如推倒与父母之间代沟的墙，增进亲子间的理解与沟通；推倒与朋友矛盾的墙，修复珍贵的友谊。还可以从社会层面思考，如推倒不同文化之间误解的墙，促进文化的交流与融合；推倒环境保护中漠视的墙，呼吁大家重视生态等。立意要积极向上，体现通过推倒“墙”所带来的正面影响和价值。 二、选材构思。选材个人经历类，讲述自己学习上遇到的困难这堵“墙”。比如曾经在数学学习中，对几何证明题充满恐惧，觉得自己无论如何都学不好，这恐惧就像一堵墙阻碍着自己。后来在老师和同学的帮助下，通过不断练习和总结方法，最终推倒了这堵墙，数学成绩有了显著提高。描述自己性格方面的“墙”。如自己性格内向，不敢在公众场合发言，在一次班级活动中，被老师和同学鼓励着走上讲台分享自己的故事，从而推倒了内心胆怯的墙，变得开朗自信。他人故事类，写身边朋友的故事。朋友因为家庭变故变得孤僻，与周围人之间仿佛隔了一堵墙。自己和其他朋友用真诚和关爱去温暖他，帮助他重新打开心扉，推倒了那堵隔阂的墙。讲述名人的事例。比如贝多芬，双耳失聪对他来说就像一堵巨大的墙，几乎阻断了他与音乐的联系。但他凭借着顽强的毅力和对音乐的热爱，推倒了这堵墙，创作出了震撼人心的《命运交响曲》。社会现象类，以社区为例，社区里不同年龄段的居民之间存在隔阂，像年轻人和老年人之间缺乏交流，形成一堵无形的墙。社区组织各种活动，如亲子活动、文化讲座等，促进了不同年龄段居民的互动，推倒了这堵墙，营造了和谐的社区氛围。 构思上，开头可以采用设置悬念的方式，如“在我的心中，有一堵无形的墙，它曾让我的世界变得灰暗，直到有一天……”引发读者的阅读兴趣。中间如果写个人经历，按照事情发展的顺序，详细描述“墙”的形成原因、给自己带来的困扰，以及推倒“墙”的具体过程和自己的心理变化。结尾总结全文，点明推倒那堵墙的意义，如“推倒那堵墙，我们打破了束缚，迎来了成长；推倒那堵墙，我们消除了隔阂，收获了温暖。让我们勇敢地去推倒生活中那些阻碍我们的墙吧！” 7．(24-25八下·江苏扬州邗江区·期末)作文。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。通过各地的民俗，我们可以感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。传统节日（如春节）、岁时习俗（如二月二、立秋）、生活习俗（如婚丧嫁娶）、民间活动（如庙会、赶集、民间艺术表演）等都含有丰富的民俗文化。 写一篇文章，讲一讲你与民俗文化的故事，或者谈一谈你对民俗文化的思考，也可以介绍一种你熟悉的民俗文化。 要求:①题目自拟，文体自选。②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭、套作。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不少于600字，请认真书写。 【答案】例文： 石臼里的年味 腊月二十四的清晨，祠堂前的老樟树下总要支起那口青石臼。石臼边缘嵌着细密的凹痕，摸上去像触到老人手背的青筋，那是祖辈们一锤锤砸出来的年轮。樟树叶上的霜还没化，落在石臼里，被三叔公哈出的白气慢慢濡成细小的水珠。 三叔公的枣木槌最先落下，咚的一声震得我手心里的热红薯都跳了跳。他赤着胳膊，古铜色的肌肉随挥槌起伏，汗珠顺着脖颈滑进锁骨窝，又滴在米团上，洇出小小的湿痕。糯米在石臼里渐渐变成乳白的糊，蒸腾的热气裹着米香漫过整个晒谷场，混着樟树叶的清苦，酿成特别的年味。 “该加桂花了！”奶奶提着陶罐挤进来，金黄的桂花撒在米团上，像落了场微型的太阳雨。我踮脚张望时，被二伯一把拽到石臼边：“来，试试！”枣木槌比我想象的沉，木纹里还嵌着去年的米渍。第一下砸偏了，米团溅到裤腿上，黏糊糊的像块年糕，引得围观的人笑出了声。奶奶握住我的手教我借力，她掌心的老茧蹭过我的手背，“砸糍粑要顺着石臼的纹路走，就像做人，得懂转弯。” 去年打糍粑时，三叔公突发腿疼，大家都说改用电动机省时省力。奶奶却坚持要用石臼：“机器转得再快，转不出人手心的温度。”那天她带头捶打，花白的头发粘在汗湿的额角，竹制的围裙被米浆浸得发亮。我数着她挥动的槌子，一百二十七下后，石臼里的米团竟比往年更糯，牵起的丝能黏住飘落的樟叶。 今年的糍粑分完时，奶奶特意留了块最大的给隔壁独居的王爷爷。“年味儿不是自家香，是满村飘甜才对。”她把糍粑裹在新鲜的荷叶里，叶边的绒毛蹭着我的手腕。我提着篮子跟在后面，看见各家窗台上都晾着切成菱形的糍粑，在夕阳里泛着温润的光，像一块块琥珀，冻住了整个冬天的暖。 石臼被收进祠堂角落时，我摸着那些深浅不一的凹痕，突然明白，打糍粑打的不只是糯米，更是把分散的人心捶打在一起。当咬下裹着黄豆粉的糍粑，甜味里藏着的，是祖辈传下来的念想，是热热闹闹的人间烟火。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。民俗文化是连接过去与当下、地域与群体的文化纽带。审题时，需紧扣“民俗文化”核心，挖掘其背后的生活百态、文化传承与情感温度。若写“我与民俗文化的故事”，可聚焦个人参与民俗活动的经历，如春节参与写春联、端午包粽子，通过亲身实践，展现民俗如何融入日常，传递家族温情、邻里和谐，立意落在“体验民俗，感受文化传承与人间烟火”；若谈对民俗文化的思考，可关注民俗的现代困境与创新，如传统庙会遇冷、民俗艺术失传，思考如何平衡传承与发展，立意围绕“守护民俗根脉，激活时代活力”；若介绍民俗文化，像家乡的皮影戏、赛龙舟，要突出其独特魅力、历史渊源，立意体现“彰显民俗特色，弘扬地域文化”。无论哪种方向，都要融入真挚情感与深度思考，让民俗不再是冰冷的文化符号，而是承载生活记忆与文化认同的鲜活存在，引发读者对民俗价值的共鸣与关注。 2.选材构思。围绕民俗文化，可从“个人体验”“文化思考”“特色介绍”三类方向展开。先确定文体，记叙文重故事铺陈，议论文重观点思辨，说明文重知识阐释，再紧扣主题选典型素材，用细节、对比、情感串联内容，让民俗文化可感、可思、可传。若写记叙文，可围绕“民俗体验里的成长与传承”展开，如写春节跟爷爷写春联，起初觉得墨香刺鼻、规矩繁琐，后听爷爷讲春联起源、对仗寓意，看红纸黑字映着爷爷的手纹，明白民俗是家族故事的传承。结构方面，以“春联里的年”为线索，开头渲染春节氛围引出写春联，中间详写祖孙互动、文化讲解，结尾借贴好的春联，抒发对民俗传承的感悟。用五感描写（墨香、红纸触感、春联诵读声）营造氛围，通过祖孙对话塑造人物、传递文化，以小见大，让个人体验折射民俗价值。 若写议论文，可围绕“当民俗撞上‘新潮流’”展开。描述家乡庙会引入网红打卡、汉服体验，传统民俗焕发新生；但部分庙会过度商业化，丢了社火表演、手工艺品交易的“魂”，引发争议。结构方面，开篇以“民俗的变与不变”设问，中间用“创新案例+过度商业化案例”对比论证，分析民俗创新需“守正（保留文化内核）”与“创新（贴合时代需求）”平衡，结尾呼吁理性对待民俗发展。用举例论证、对比论证增强说服力，引用民俗专家观点（如“民俗是活的文化，需在传承中发展”）提升深度，结合初中生视角，用身边庙会变化作素材，让思考接地气。 若写说明文，可围绕“家乡皮影，光影里的千年故事”展开。介绍家乡皮影的历史（明代传入）、制作工艺（驴皮选料、雕刻工序、上色技巧）、表演形式（一人操纵影人，多人配乐，唱词用方言），以及如今进校园、上短视频的新传承。结构方面，按“历史——工艺——表演——传承”顺序，用“总——分——总”框架，开头总述皮影是家乡文化名片，中间分段详细说明各部分，结尾总结其文化价值与传承意义。运用列数字（如驴皮雕刻需30多道工序）、举例子（某老艺人的雕刻故事）、打比方（将影人影态比作“活动的水墨画”）等说明方法，穿插当地俗语、传说（如皮影起源的民间故事），让介绍生动有趣，凸显地域特色。无论哪种文体，都要注入真情，记叙文借个人感受传递对民俗的热爱，议论文用理性思考包裹文化关切，说明文以科普视角暗藏文化认同。善于运用细节刻画，如用具体场景、动作、物品细节，让民俗“活”起来，如写春联时爷爷颤抖的手、皮影雕刻刀的纹路，增强画面感与感染力。把民俗与地域文化、民族精神挂钩，如春联的“对仗”体现中国人的审美智慧，皮影的“光影”承载民间艺术的想象力，提升作品思想深度，契合初中生对文化传承的思考维度。 8．(24-25八下·江苏徐州·期末)阅读下面文字，按要求作文。 人追求，胸中所读之书，字字皆吐光芒。把书读出“光芒”，贵在将书本知识内化为自身智慧。 请你联系生活，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 书光映心，智启新程 “腹有诗书气自华”，书，是智慧的结晶，是前人经验的汇聚。于我而言，把书读出“光芒”，便是将书中知识化作照亮生活的智慧之光。 小时候，我痴迷于《西游记》，那奇幻的情节、鲜活的人物，像磁石般吸引着我。可那时的我，只是沉浸在热闹的故事里，对其中深意一知半解。 直到那次学校组织演讲比赛，主题是“面对困难的态度”。我第一个想到的就是《西游记》中师徒四人西天取经的故事。然而，要把它生动地讲出来，并融入自己的思考，却并非易事。 我开始重新研读这本书，逐字逐句分析每一个情节。当读到孙悟空三打白骨精，被唐僧误解赶走时，我仿佛看到了生活中那些被他人误解的时刻，心中满是委屈与无奈。但孙悟空并没有因此一蹶不振，而是在后来唐僧遇难时，毫不犹豫地回来相救。这让我明白，面对误解和困难，不能抱怨放弃，而要坚守内心的正义与善良。 我又联想到唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经，这不正是告诉我们，成功从来不是一蹴而就的，只有坚持不懈，才能实现目标吗？ 我把这些感悟融入到演讲稿中，反复练习演讲时的语气、表情和动作。比赛那天，我站在舞台上，声情并茂地讲述着《西游记》里的故事，分享着自己的思考。当听到台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了。 这次经历让我深刻体会到，读书不能只停留在表面，而要将书本知识与生活实际相结合，内化为自己的智慧。就像把书中的文字化作光芒，照亮我们前行的道路，让我们在面对生活的挑战时，更加从容自信。 从此，我更加热爱读书，因为我知道，每一本书都蕴含着无尽的力量，等待着我们去挖掘，去将它们转化为照亮人生的智慧之光。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文题围绕“把书读出‘光芒’”展开，关键在于理解“光芒”的内涵。这里的“光芒”并非指书中文字本身发光，而是强调将书本知识内化为自身智慧后，所展现出的独特气质、精神力量以及对生活的积极影响。在立意时，我们可以从个人成长的角度深入挖掘。比如，讲述自己通过阅读励志类书籍，学习书中主人公不屈不挠的精神，在面对学业上的重大挫折时，没有一蹶不振，而是重新振作，制定合理的学习计划，最终取得优异成绩，展现出读书带来的精神“光芒”对自己人生的积极影响。也可以从更宏观的社会视角出发，探讨读书内化智慧对推动社会文明进步的作用，如通过阅读科普书籍，提升公众的科学素养，促进社会创新发展；阅读经典文学作品，增强人们的文化认同感和民族凝聚力，营造良好的社会文化环境。总之，立意要紧扣将书本知识转化为自身智慧这一核心，突出读书所带来的积极改变和深远意义，使文章具有思想深度和现实意义。 第二，选材构思。选材方面，可从自身读书经历中选取典型事例。比如读历史故事，像项羽破釜沉舟，从中领悟到面对困境要有决绝的勇气和破釜沉舟的决心，后来在自己参加比赛面临巨大压力时，凭借这种精神克服困难取得佳绩；或者读文学作品，如读《简·爱》，被简·爱自尊自爱、追求平等自由的精神所打动，在自己遭遇不公平对待时，能像简·爱一样勇敢反抗，坚守自己的原则。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或描述读书场景引出主题，点明把书读出“光芒”的重要性；中间详细叙述读书经历以及从书中获得智慧并运用到生活中的具体事例；结尾总结全文，再次强调读书内化智慧的意义，升华主题，让文章层次清晰，内容丰富且富有感染力。 9．(24-25八下·江苏扬州梅岭中学教育集团·期末)按要求作文 时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被珍视，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答…… 请以“如今，才知道 ”为题，叙写自己真实的生活故事。 要求：（1）补全文题；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 如今，才知道每滴汗都有回响 在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡。 乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？ 思绪不禁飘回了几年前。那时的我跟着爷爷满世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。 时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹，依旧神秘兮兮地说：“想要知道，就跟我来。” 跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。 夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。 我不解。 过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？” 我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。 “因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。” 凝望着脚下松软的土地。如今，我才明白，原来那每一滴砸进泥土的汗珠，都未曾消逝，大地早已将它谱成生命的序曲，只待破土而出的青翠来应答。 晚风拂过，新生的秧苗轻轻摇曳，仿佛是汗水的回响。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“如今，才知道 ”为题进行创作；“如今”表示现在；“才知道”表示以前不知道，刚刚才明白；“如今，才知道”强调某些认知或情感在“如今”这一时间点上才真正获得或清晰起来。除了写亲情类（突然理解父母），成长类（明白某个道理），还可以写认知局限的突破（比如原以为胆小的人其实最勇敢），文化传承的体悟（以前讨厌的戏曲突然听懂了），甚至是对自然生命的感知（养死植物后才懂生命规律）。根据补充内容的不同，立意方向也会不同。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。题眼是“才知道”，需要学生写出从“不知”或“误解”到“深知”的心灵旅程。文章可以写人记事，开篇可以写刚开始对某件事情的不理解，如：认为父亲的沉默是不关心我，是冷漠；学自行车时母亲突然放手是不爱我；老师上课总是点我起来回答问题是针对我等等。接下来着重描写在某个瞬间，一个清晰的场景、动作、话语、甚至是一个微小的细节，对这个“瞬间”进行浓墨重彩的细节描写（所见、所闻、所感）和深刻的心理描写（冲击、震动、恍然大悟）。注意这个“瞬间”必须能直接或间接解释、颠覆之前的误解，从而引出转变后的情感变化（愧疚、感激、温暖、释然、成长感等），结尾清晰表达“如今才知道”的具体内容（明白了什么道理/感受到了什么情感），点明中心。 10．(24-25八下·江苏南通如皋·期末)阅读下面的内容，按要求作文。 山河敞开怀抱，美惊艳了世界。你愿意像陶渊明一样“采菊东篱下”，还是像郑燮一样“千磨万击还坚劲”？你想在博物馆触摸历史纹路，还是想在科技馆感受创新力量？……只有打开自己，生命才得以丰盈。 请以“向_______敞开怀抱”为题，写一篇作文。 要求：①将横线处补充完成；②写出自己的亲身经历，要有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 向自然敞开怀抱 我曾是个怕晒又怕虫的人，周末总窝在房间里，对着窗户看楼下被修剪得整整齐齐的冬青，觉得自然不过是些呆板的绿色。直到去年夏天，爷爷拽着我去乡下老家。 车刚停在村口，蝉鸣就裹着热浪涌来。爷爷扛着锄头往菜园走，我捏着防晒袖套跟在后头，脚边的野草没过脚踝，不知名的小紫花蹭着裤腿，像一群怯生生的小跟班。“你看这黄瓜架，”爷爷指着藤蔓，“须子会自己找竹竿缠，绕着绕着就爬高了。”我顺着他的手望去，那些嫩绿色的卷须果然正一点点蜷住竹竿，像在偷偷使劲。 正午的太阳晒得皮肤发烫，我蹲在树荫下赌气似的揪草。忽然指尖触到一片冰凉，是片巴掌大的酢浆草，三瓣叶子上滚着颗露珠，阳光透过露珠，在泥土上投出细碎的彩虹。风过时，叶子轻轻晃，露珠没掉，倒惊飞了叶子底下的七星瓢虫，红底黑点的翅膀闪了闪，落在不远处的玉米叶上。 傍晚跟着爷爷去河边洗菜，晚霞把河水染成橘红色。我蹲在青石板上，看一群小鱼从脚边游过，尾巴搅起细沙，像撒了把碎金。爷爷说这是“窜条子”，小时候总钓来喂猫。他教我辨认水葫芦的花，淡紫色的花瓣上有块鲜黄的斑，像不小心沾了滴蛋黄。“你看它浮在水上，根却在水里使劲长，”爷爷用竹篮捞起一串，“啥东西都得顺着自己的性子活。” 那天夜里，我躺在院子里的竹床上，没拉蚊帐。起初怕蚊子，后来看星星看得入了迷——银河像撒了把碎盐，斜斜地铺在天上，萤火虫提着灯笼从篱笆外飞过，翅膀扇动的声音比铅笔划过纸还轻。爷爷说最亮的那颗是天狼星，我数着它周围的小星星，忽然觉得从前躲在空调房里，像错过了一场盛大的宴会。 现在每个周末，我都会去家附近的公园。看银杏叶在风里转着圈落下，捡回去夹在课本里；听春雨打在荷叶上的声音，像无数只手指在弹琴。原来自然从不是呆板的绿色，是会呼吸、会说话的朋友。当我真正敞开怀抱，那些阳光、风声、草木的气息，都成了滋养生命的养分，让日子变得鲜活又明亮。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“向____敞开怀抱”需先补全题目，可填自然、生活、挑战、他人等。核心是通过亲身经历，展现“敞开”带来的成长与丰盈。如填“自然”，可写从封闭自我到走进山林，在观察草木中学会感受；填“挑战”，可写直面弱项，在尝试中突破。要体现“敞开”前的犹豫、过程中的触动、之后的变化，传递主动接纳带来的生命力量，用细腻的感官描写和心理变化，贴合初中生对世界的探索体验。 2.具体思路。本文适合写记叙文，比如向自然敞开怀抱——曾不喜户外，一次被同学拉去露营。起初烦躁，后见星空璀璨、听虫鸣风吟，跟着辨认星座、观察露珠，发现自然的诗意。从此常去公园写生，性格变得开朗。体现自然能治愈心灵，敞开让生活更丰富。比如向陌生人敞开怀抱——总怕生，小组合作遇转学生。犹豫后主动搭话，发现他也喜欢航模，一起拼模型、分享技巧，成了朋友。明白敞开心扉能收获真挚情谊，打破隔阂才能看见他人的闪光点。比如向失败敞开怀抱——怕犯错不敢参加演讲，老师鼓励“别怕摔”。报名后忘词失误，却在同学掌声中释然，之后主动复盘改进，下次比赛获奖。展现接纳失败才能成长，敞开让勇气生根。写作时要善于用环境描写烘托心情，如“起初看树叶只觉杂乱，后来发现每片叶脉都像自然的画笔”。加入动作细节，如“攥紧的衣角慢慢松开”“指尖轻轻碰了碰露珠”。通过对比体现变化，如“从前躲在角落，现在会主动指着云朵说像鲸鱼”。结尾用比喻收束，如“心像打开的窗，阳光和清风都涌了进来”，让情感更生动，符合初中生表达习惯。 11．(24-25八下·江苏南京联合体·期末)写作 王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。” 请自拟题目，创作一篇关于未来机器人的故事。 要求： （1）故事情节完整，细节生动； （2）要有合理的联想与想象； （3）不出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 未来机器人的奇幻之旅 在遥远的2070年，机器人已全方位融入人类生活。它们形态各异、功能万千，大的能如山岳般移山填海，小的可似微尘般进入血管治病救人。而我，有幸成为了一名机器人研发团队的成员，见证了无数机器人的诞生与奇迹。 一天，团队接到紧急任务：一颗小行星正偏离轨道，朝着地球飞来，若不采取措施，地球将面临灭顶之灾。经过紧急商讨，我们决定研发一款巨型机器人——“星际守护者”，去改变小行星的轨道。 经过数月夜以继日的努力，“星际守护者”终于问世。它高达千米，周身由最坚固的合金打造，闪耀着冷峻的蓝光。它的双臂能释放出强大的能量束，双腿可产生巨大的推力，足以在太空中自由穿梭。 “星际守护者”承载着人类的希望，冲向浩瀚宇宙。当它接近小行星时，立刻启动能量束，试图改变其飞行方向。然而，小行星的引力异常强大，“星际守护者”的第一次尝试失败了。但它没有气馁，迅速调整策略，将双腿的推力发挥到极致，同时双臂持续释放能量束。在巨大的力量作用下，小行星的轨道开始缓缓偏移。经过一番艰苦的较量，“星际守护者”终于成功改变了小行星的飞行方向，使其远离地球。地球上的人们欢呼雀跃，庆祝这场危机解除。 就在我们沉浸在胜利的喜悦中时，又传来了坏消息：一位患者体内癌细胞扩散严重，常规治疗手段已无能为力。于是，我们迅速启动了微型机器人“细胞卫士”的研发。 “细胞卫士”小得如同纳米粒子，它能精准识别癌细胞，并释放出药物将其消灭。在医生的操控下，“细胞卫士”通过血管进入患者体内。它像一名勇敢的战士，在复杂的血管网络中穿梭，不放过任何一个癌细胞。经过一番激烈的战斗，“细胞卫士”成功清除了患者体内的癌细胞，患者逐渐康复。 未来，机器人将继续书写传奇。它们或许会探索更遥远的星系，或许会攻克更多疑难杂症，或许会创造出更多意想不到的奇迹。而我，也将怀揣着对科技的热爱和对未来的憧憬，继续投身于机器人的研发，为人类的幸福和进步贡献自己的力量。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。题目围绕未来机器人展开，要求创作一篇关于未来机器人的故事。这意味着故事的核心元素必须是机器人，且要基于未来的设定，展现出与当下不同的科技水平和机器人应用场景。再结合材料中王兴兴的话“机器人可以很大，大到移山填海，机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞”可知，这里既点明了机器人未来发展的不确定性，又给出了两个具体的发展方向——大型机器人和微型机器人，为故事创作提供了丰富的想象空间。在立意上，我们既可以着重展现科技的力量，通过描绘未来机器人在应对小行星撞击地球、攻克医学绝症等重大危机时的卓越表现，凸显科技进步给人类生活带来的翻天覆地的积极变化，表达对未来科技改变世界的憧憬与赞美；也可以深入挖掘人类智慧与协作在机器人发展中的关键作用，强调人类作为科技创造者和掌控者的主导地位，以及在研发、操控机器人过程中展现出的团结协作精神，引发读者对人类与科技关系的思考。 第二，选材构思。选材方面，大型机器人可投身于宇宙探索与自然灾害应对等领域。比如设计巨型“星际守护者”机器人，在地球面临小行星撞击危机时，凭借其强大的能量束和推力改变小行星轨道，守护地球安全；或者打造能变形的大型救援机器人，在地震废墟中快速搜寻并营救被困人员。微型机器人则可在医学和环境治理等方面大显身手，像“细胞卫士”进入血管消灭癌细胞，精准治疗疾病；研发能分解塑料垃圾的微型机器人投入海洋，解决海洋污染问题。构思时，可以重大危机为故事主线，设置人类研发团队成员、医生等角色，通过他们的视角推动情节发展。在情节中设置波折，如机器人遇到引力异常、免疫系统攻击等问题，增加故事的紧张感。结尾处对未来机器人发展进行展望，升华主题，表达对人类与机器人携手创造美好未来的期待。 12．(24-25八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)成长路上，总有挫折相伴，总有失意相随。可很多时候，我们会想着“冬天已经来临，春天还会远吗”，想着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，想着“天生我材必有用，千金散尽还复来”……请以《成长路上，我想》为题，写一篇记叙文，记述自己的一段人生经历。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 成长路上，我想 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考成绩单站在教室门口，雨水顺着屋檐滴落在我的肩膀上，冰凉的感觉一直渗到心底。数学试卷上鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛，我仿佛听见了梦想破碎的声音。 放学路上，我低着头，雨水和泪水混在一起。路过小区门口时，忽然闻到一阵熟悉的桂花香。抬头望去，那棵老桂树在雨中倔强地开着花，金黄色的花瓣被雨水打落一地，但枝头仍有新花在绽放。我站在树下，任凭花瓣落在肩头，忽然想起去年秋天，也是在这棵树下，我和爷爷一起捡桂花做桂花糕的情景。 “丫头，你看这桂花，”爷爷当时指着满地落花说，“花落了还会再开，人跌倒了也要再爬起来。”爷爷布满皱纹的手轻轻抚摸着树干，“这棵树啊，经历过台风，挨过虫害，可每年秋天照样开花。做人也该这样。” 我抹了抹脸上的雨水，突然明白了什么。回到家，我把那张皱巴巴的试卷摊开在书桌上，开始一道题一道题地订正。台灯的光晕里，我仿佛看见爷爷坐在摇椅上对我微笑。从那天起，我每天放学后都会多做一套数学题，周末就去图书馆查资料。遇到不会的题目，我就把它们抄在小本子上，一遍遍琢磨。 期中考试那天，我紧张得手心冒汗。但当试卷发下来时，我发现那些题目都是我反复练习过的类型。笔尖在纸上沙沙作响，像是奏响了一首成长的协奏曲。成绩公布那天，我考了89分，虽然不是满分，但我知道自己已经跨过了心里那道坎。 现在每当我走过那棵老桂树，总会想起那个雨天。成长路上，我想，我们都会遇到挫折，就像桂花总要经历风雨。但只要我们愿意在跌倒的地方爬起来，就一定能闻到属于自己的芬芳。爷爷说得对，花落了还会再开，人跌倒了也要再爬起来。这就是成长教会我最重要的事。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。题目《成长路上，我想》中，“成长路上”明确了故事发生的背景是个人成长的过程，需体现时间跨度中的变化；“我想”则指向内心愿望或精神追求，需通过具体事件展现思想转变。结合题干中“冬天已至，春天不远”等诗句，立意应聚焦于面对挫折时如何通过自我觉醒或他人启发，将消极情绪转化为积极行动，最终实现精神成长。例如：从逃避失败到主动挑战，从依赖他人到自我突破，从自我怀疑到坚定信念等。 选材构思。可选取校园生活中常见的挫折场景，如考试失利、比赛落选、技能学习受挫等。例如：以“修灯”为线索，讲述主人公因数学成绩差而自卑，偶然发现教室灯管故障后，在班主任鼓励下尝试修理。过程中经历工具滑落、同学嘲笑等波折，最终通过反复练习成功修复，并主动承担全校照明设备维护工作。这一经历不仅提升了动手能力，更让主人公领悟到“成为照亮他人的光”比分数更重要。素材选择上，可融入具体生活细节：如修灯时被螺丝刀划破手指、午休时独自研究电路图、修复后同学们自发在灯下画星星等，通过真实可感的场景增强感染力，体现“成长”主题。 13．(24-25八下·江苏徐州铜山区·期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔自强不息的精神让我们敬佩。 在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的三次恋爱史，同时是保尔的成长史。 在成长的道路上，我们总会遇到各种挑战：考试失利、比赛挫折、人际关系矛盾…… 请以“在______中淬炼坚强”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭。④不得泄露考生个人信息。 【答案】例文： 在跑道中淬炼坚强 体育老师的哨声像道闪电劈在操场，我盯着红色塑胶跑道上蜿蜒的白线，忽然想起上周测试时，就是这道线在眼前晃成模糊的光斑，最后一百米几乎是凭着惯性跌过终点。 “下周要测800米了。”同桌把运动服扔给我时，我正对着成绩单上的“不及格”发呆。阳光透过窗户斜切在“5分23秒”的数字上，像道灼人的伤疤。放学后我绕着操场慢慢走，看夕阳把跑道染成橘红色，远处篮球架的影子拉得很长。 第二天清晨，我揣着秒表站在起跑线前。第一圈还算轻松，风掠过耳边时能听见自己的呼吸声。可到第二圈过半，双腿像灌了铅，喉咙里像塞着团棉花。我望着前面空荡荡的跑道，忽然很想停下来，就像上周那样瘫坐在草坪上。这时口袋里的秒表轻轻震动，是昨晚设好的提醒——那是班里长跑冠军的成绩。 我开始学着调整呼吸，把“两步一呼”的口诀在心里默念。有次下雨，跑道变得湿滑，跑到弯道时脚下一滑，膝盖磕在塑胶地上渗出血迹。坐在看台上涂碘伏时，忽然看见操场角落有个低年级女生在练跳绳，绳子总在脚下打结，可她捡起来甩甩水，又咬着牙重新开始。 测试那天，我站在起跑线上，手心的旧伤隐隐发烫。哨声响起时，我不再盯着遥远的终点，只专注于眼前的每一步。当最后一个弯道出现时，双腿的酸痛突然变得清晰，可耳边仿佛响起那个女生跳绳的节奏声。我攥紧拳头冲过终点，老师举着秒表朝我笑：“4分45秒，进步很大！” 夕阳下的跑道泛着微光，我摸着膝盖上淡褐色的疤痕忽然明白，坚强不是永不疲惫，而是在喘不过气的时刻，依然愿意再多跑一步。就像那道红色的跑道，被无数双脚打磨得发亮，却始终在阳光下伸展着，等待下一次奔跑。 【详解】本题考查半命题作文写作。 首先，审题立意。题目“在______中淬炼坚强”为半命题作文，“淬炼”体现出磨砺、锤炼的过程，意味着坚强的品格并非与生俱来，而是在特定经历中经磨砺而成。材料中保尔的成长历程，无论是与命运的抗争还是恋爱中的成熟，均展现出“淬炼”的内涵——在具体事件中完成精神蜕变。横线上可填充的内容需为具体的磨砺场景，如“挫折”“失败”“离别”“困境”等，既可以是材料提及的考试失利、人际矛盾，也可延伸至更广阔的成长命题。立意应聚焦“过程性”，通过具体经历展现坚强品格的形成，突出从脆弱到坚韧的转变，呼应保尔“钢铁”般意志的塑造逻辑，传递成长中需直面磨砺的价值观。 其次，构思选材。若写记叙文，可选取个人真实经历，如“在竞赛失利中淬炼坚强”：先写参加市级演讲比赛时因过度紧张失利，赛后整日消沉，偶然重读《钢铁是怎样炼成的》中保尔重伤后仍坚持工作的片段，受其激励，重新分析失败原因，每天对着镜子练习仪态与表达，即便再次遭遇质疑也不退缩，最终在校级比赛中获奖。通过动作（攥紧演讲稿的手指发白）、心理（失利后躲在操场角落流泪）等细节，刻画从崩溃到坚韧的蜕变。若写议论文，可确立“苦难是淬炼坚强的熔炉”的论点，用保尔在战争与疾病中坚守理想的事例为核心论据，辅以贝多芬失聪后创作《第九交响曲》、史铁生在轮椅上写出《我与地坛》等事例，引用“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”等名言，采用“磨难的必然性—应对磨难的态度—坚强品格的价值”的递进结构，论证磨砺对塑造坚强的意义。 14．(24-25八下·江苏泰州海陵区·期末)足球场上，球员临门一脚决定比赛胜负；病痛当中，保尔一念抉择关乎信仰存亡；万峰林里，布依人的每一步都在守护与发展间寻找平衡……很多时候，成败、得失、善恶、美丑等等，其间只有一步之遥。 请以“一步之遥”为题，结合你生活中的经历，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）不泄露个人信息； （3）书写工整规范。 【答案】例文： 一步之遥 “啪”的一声，我手中的羽毛球拍重重摔在地上，膝盖传来火辣辣的疼痛。记分牌上刺眼的“20：21”提醒我，这最后一步的距离，竟成了无法跨越的鸿沟。   那是区羽毛球选拔赛的决胜局，前三场我们学校与对手战成2：2平。作为最后出场的单打选手，我肩负着全队的希望。比赛异常胶着，从15平到19平，每一分都像是从对方齿缝间硬生生抠出来的。当我率先拿到赛点时，观众席爆发出震耳欲聋的欢呼，教练紧握的拳头微微发抖。   “稳住！”我在心里默念，却感觉鞋底像踩在棉花上。对手的发球如箭袭来，我勉强挑高，他立刻抓住机会扣杀。我飞身救球，球拍擦到羽毛的瞬间，脚踝突然一崴。那个橙色的精灵在网前轻盈坠落，而我狼狈扑倒的身影，在木地板上拖出长长的阴影。   赛后我蜷缩在更衣室，盯着肿胀的脚踝发呆。明明已经碰到球了，明明只差最后一步……教练推门进来，递给我一瓶冰水：“看见那道门槛了吗？跨过去的是冠军，留下的就成了观众。”他的目光落在我缠着绷带的膝盖上，“但真正的距离，从来不在脚下。”   这番话让我想起训练时的场景。每天清晨，当别人还在梦乡，我已经在操场跑完十圈；午休时间，体育馆里永远回荡着我独自练球的声响。可当教练要求加练网前步法时，我总以“差不多就行”搪塞过去。那些偷懒省下的半步，此刻化作横亘在我与胜利之间难以逾越的天堑。   一个月后的市联赛，我再次站在赛点上。汗水顺着下巴滴落，在浅绿色的塑胶场地上洇出深色圆点。当对手的回球划过一道刁钻的弧线，我毫不犹豫跨出那个曾经犹豫的步幅。身体腾空的刹那，时间仿佛凝滞——我听见球拍击中球托的脆响，看见羽毛球亲吻边线的白痕，最后是裁判举起的手臂：“界内！”   领奖台上，阳光把金牌烤得发烫。我摩挲着上面细密的纹路，突然明白人生就像羽毛球场的边线，分明划着非此即彼的界限。那些看似偶然的“差一点”，其实是无数个“差不多”累积的必然。从失败到成功，从遗憾到圆满，中间不过一步之遥，但这一步需要用百分之百的认真去丈量。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：本次以“一步之遥”为题来写文章。结合材料可知，“一步之遥”指的是在某个瞬间的选择。这个选择看似微小，但它对事情的结果起到至关重要的作用。生活中有许多这样的选择，例如，长跑时，身体极度疲惫，是放弃还是坚持，这是一步之遥；在无人超市里，是坚守诚信还是自私逃单，这是一步之遥；在面对摔倒的老人，是施予援手还是做个冷漠的看客，这是一步之遥；由此可见，本文要叙写自己在关键时刻的选择，要体现这些选择对“我”成长的重要意义，体现青少年积极向上，追求美好的生活态度。 2.选材构思：本次要求结合“你生活中的经历”，来写一篇文章。建议写成记叙文。写作前要回忆自己生活经历中经历过的重要选择，思考一下，自己在做这些决定时的思想抉择，最后这个选择给你成长中的意义。例如可写自己在考试时，看到别的同学在作弊，自己心痒痒的，当“我”将手放进书桌的抽屉时，心里非常紧张，发现老师神情松懈时，正想作弊，这时，脑海里想着老师平时教育，心想只是一场平常的考试，靠着作弊得来的分数，不是自欺欺人吗？于是，我自己还是决定放弃作弊这个做法。虽然“我”的成绩不算优秀，但是“我”在关键时刻坚守诚实的品质，“我”为自己的诚实感到自豪，结尾要以议论句点明“一步之遥”对人的成长的重要意义。 15．(24-25八下·江苏宿迁宿城区·期末)有人说，旅行是用脚步丈量世界；也有人说，旅行是在陌生的风景里遇见更好的自己。那么亲爱的同学们，对你而言，怎样的旅途才称得上“最好”呢？是一次惊心动魄的冒险，一场治愈心灵的邂逅，还是一段充满启迪的成长之旅？让我们提起笔，把藏在记忆深处的独家旅行故事娓娓道来，一起寻找属于自己的“最好的旅行”吧！ 请以“最好的旅行”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 最好的旅行 人生如旅，每一次出行都像是在生命的画卷上添上一笔色彩。而在我的记忆中，那次与父亲一同攀登黄山的旅行，便是那最绚丽、最珍贵的一笔，堪称最好的旅行。 那是一个初夏，我因学习压力陷入迷茫与烦躁，父亲决定带我去黄山，说是要让我在大自然中寻找答案。站在黄山脚下，仰望那云雾缭绕的山峰，巍峨壮观，我心中既兴奋又忐忑。 开始攀登时，我精力充沛，步伐轻快，还不时回头催促父亲快点。山间景色美不胜收，奇松怪石，处处皆景。迎客松宛如热情的主人，伸展着枝干欢迎我们；猴子观海惟妙惟肖，仿佛真有一只猴子蹲坐在那里，凝视着云海。随着高度不断上升，山路愈发陡峭，台阶也变得又窄又陡。渐渐地，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分艰难，汗水湿透了衣衫，呼吸也急促起来。我开始抱怨，想要放弃。父亲却始终保持着平稳的步伐，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“孩子，爬山就像人生，遇到困难不能轻易放弃。越是艰难的时候，越要坚持，因为最美的风景往往在最险处。” 在父亲的鼓励下，我咬牙继续前行。越往上，风越大，云雾在身边缭绕，仿佛置身于仙境。当我们终于登上光明顶的那一刻，眼前的景色让我震撼得说不出话来。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中满是喜悦与自豪。 在山顶休息时，父亲和我聊起了人生。他说，学习和生活就如同攀登这座黄山，过程中会遇到各种困难和挫折，但只要心怀目标，坚持不懈，就能登上属于自己的“光明顶”，看到别人看不到的美丽风景。我望着远处的云海，细细品味着父亲的话，心中的迷茫渐渐消散，仿佛找到了前进的方向。 这次黄山之行，不仅让我欣赏到了大自然的壮美景色，更让我学会了坚持，收获了勇气和力量，加深了与父亲之间的感情。这便是我心中最好的旅行，它将永远铭刻在我的记忆深处，激励着我在人生的道路上勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“最好的旅行”为题进行创作。“旅行”既可以指现实意义上的外出游玩，前往不同的地方欣赏风景、体验不同的风土人情；也可以是一次心灵的旅行，如阅读一本好书、经历某件事情等带来的精神层面的探索。“最好”是题眼，意味着这次旅行在众多经历中具有独特性、深刻性，可能是因为旅行中发生了难忘的故事，获得了宝贵的感悟，实现了自我成长等。立意方面，可围绕旅行带来的心灵触动、对自我的重新认知、收获的珍贵情谊等展开，突出这次旅行对自己的特殊意义和价值。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以写一次真实的户外旅行，如在攀登险峻山峰的过程中克服恐惧，领悟到坚持的力量；在偏远古镇的游览中，被当地居民的淳朴善良打动，感受到人性的美好。也可以写一次“心灵之旅”，比如阅读一部文学作品，仿佛跟随主人公游历不同的世界，从中汲取精神养分，获得对生活新的思考；参加一次公益活动，在帮助他人的过程中，实现了自我价值，完成了一次精神上的蜕变。在叙事时，可采用倒叙的手法，开篇点明“最好的旅行”，引发读者兴趣；也可运用细节描写，如对旅途中的景色、人物的语言动作、自己的心理活动等进行细致刻画，增强文章感染力；还可在结尾点明主旨，升华情感，让读者深刻体会到这次旅行“最好”的原因。 1．(24-25八下·江苏南通海门区·期末)作文。 江海交汇，孕生独特气韵。此间“味道”，或蕴江涛海韵，或显滩涂生机，或在实业遗响、弄潮豪情，亦在巷陌烟火、校园晨光……它流淌于街巷，浸润日常。总有某个瞬间——江畔驻足、博物苑凝神、操场奔跑、家宴闲话，抑或一阵晨风拂面——令你恍然欣喜：“对，就是这个味！” 请以“就是这个味”为题，结合你的生活体验，讲述一个令你怦然于此“味”的瞬间，并解读其深意或启迪。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 就是这个味 清晨的南通博物苑，薄雾还未散尽。我站在张謇先生的铜像前，一阵带着江风气息的晨风拂过面颊，忽然闻到了一股若有若无的墨香。就是这个味！这缕墨香仿佛穿越百年时光，将我与这座城市的记忆紧紧相连。 记得第一次去濠河边上的蓝印花布馆，推开吱呀作响的木门，扑面而来的是淡淡的靛蓝草香。老师傅正在染缸前忙碌，他粗糙的手指灵活地翻动着白布，不一会儿，素白的棉布上就绽放出朵朵蓝花。“这是我们南通人自己的味道。”老师傅笑着说。缸里的染料咕嘟咕嘟冒着泡，蒸腾起带着苦涩的清香，这味道里藏着江海儿女的勤劳智慧。 去年暑假，我参加了“小小讲解员”活动。在纺织博物馆里，我负责讲解那台百年前的大生纱厂织布机。当我触摸到机器上斑驳的油漆时，指尖突然传来一阵微微的刺痛——原来是一根细小的棉絮扎进了皮肤。就是这个味！我的眼前仿佛浮现出百年前纺织女工忙碌的身影，她们手上的老茧，她们额头上的汗珠，都化作了这座城市最动人的记忆。 最难忘的是在唐闸古镇遇见的那碗火饺。清晨的老街上，饺子铺的蒸笼冒着腾腾热气。咬开薄皮的瞬间，汤汁迸溅，鲜香四溢。老板娘说，这火饺的馅料里加了少许黄酒，是祖传的秘方。我细细品味，果然尝到了一丝若有若无的酒香，这味道既热烈又温柔，就像南通人豪爽又不失细腻的性格。 现在，每当我走过钟楼广场，听见报时的钟声；每当我在滨江公园看见夕阳下的轮船；每当我闻到老街巷里飘来的油馓子香气，都会会心一笑：就是这个味！这是江海交汇处独有的气息，是历史与现代交融的味道，更是我们这座城市的灵魂。 张謇先生曾说：“天之生人也，与草木无异。”但正是这一缕缕独特的味道，让这片土地上的生命有了不一样的韵味。原来，记住一座城市，不仅要看它的模样，更要记住它的味道。这味道里，有历史的厚重，有文化的传承，更有我们每个人对家乡最深的眷恋。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“就是这个味”，需围绕江海交汇地域相关的独特“味道”展开，“味”可实可虚，实如江鲜海味、街巷美食，虚如地域精神、生活气息等。要聚焦“瞬间”，捕捉江畔、校园、家宴等场景中触动心灵的时刻，通过讲述该瞬间，解读背后深意，如滩涂生机彰显的坚韧，弄潮豪情蕴含的勇气，巷陌烟火传递的温情等。立意需关联地域文化与个人成长，让“味”承载对生活、对家乡的感悟，体现从“感知味”到“领悟意”的思考，以小见大，抒发真情实感。 二、选材构思。写作时，紧扣地域特色，选取具江海印记的场景，以“细节捕捉+情感共鸣”展现“味”的独特，让瞬间体验与深层意蕴交融。例如写自然之味，可以写暴雨后江畔观潮，浊浪排空却有秩序，水沫飞溅似碎玉，听涛声如万马奔腾，领悟江海既汹涌又包容的力量之味，借自然奇观传递对生命韧性的思考。可以写文化之味，聚焦博物苑老船模，抚摸斑驳木纹，听讲解员说先辈造船出海的故事，想象船工号子与弄潮场景，读懂实业遗响里的拼搏与传承之味，以文物为媒介串联历史与当下。也可以写烟火之味，如写外婆做的文蛤饼，油香裹着海味在厨房弥漫，家人围坐分享时的笑语，咀嚼间品出巷陌烟火里的温情与归属感之味，用家常美食承载地域情感与亲情温度。写作技巧上，可以运用场景化描写营造沉浸感；设置“感官触发—情感发酵—哲思升华”的行文节奏，强化“味”的层次感；融入地域元素（江涛、文蛤等 ）凸显独特性；结尾用抒情议论点题，将具体“味”与地域精神、生活启迪挂钩，贴合初中生以小见大、细腻感知的表达习惯。 2．(24-25八下·江苏扬州江都区·期末)阅读材料，按要求写作。 我们的生活中，总有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，当时便觉清芬萦怀；有些似陈年佳酿，待到回甘之际，方悟其醇厚悠长。 请以“这个故事，有点意思”为题，写一篇作文。 要求：（1）请结合自身经历作文，任选角度立意。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。 【答案】例文： 这个故事，有点意思 生活恰似一锅热气腾腾的汤，各种滋味交融其中，而那些独特的故事就是汤里最鲜美的调料，让生活变得有滋有味。在我的记忆里，就有这样一个“有点意思”的故事，像一颗闪耀的星星，时不时在我脑海中闪烁。 那是一个暑假，我和爸爸妈妈回到乡下奶奶家。奶奶家有个大大的院子，院子里种满了各种各样的蔬菜和花卉，宛如一个小型的植物园。每天清晨，我都会跟着奶奶去院子里浇水、除草，感受着乡村生活的宁静与美好。 有一天，奶奶神秘兮兮地对我说：“乖孩子，今天带你去个好玩的地方。”我满心好奇，一路上不停地追问奶奶，可她就是笑而不语。我们穿过一片茂密的树林，又绕过一条弯弯的小溪，终于来到了一个神秘的地方——一个隐藏在山谷中的小池塘。 池塘里的水清澈见底，能看到一群群小鱼小虾在水底自由自在地游来游去。池塘边长满了绿油油的水草，随着微风轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。奶奶笑着对我说：“这里可有好多宝贝呢，咱们来抓鱼吧！” 我兴奋极了，挽起裤腿就下了水。可这些小鱼机灵得很，我刚一靠近，它们就“嗖”地一下游走了，溅起一朵朵小小的水花，打湿了我的衣服。我试了好几次，都没有成功，心里不免有些着急。 奶奶看出了我的心思，走过来耐心地教我：“孩子，抓鱼要有耐心，不能着急。你要悄悄地靠近它们，然后迅速出手。”我按照奶奶说的方法，静静地站在水里，眼睛紧紧地盯着一条小鱼。等它慢慢游到我身边时，我猛地一伸手，哈哈，居然真的抓到了一条小鱼！我高兴得手舞足蹈，大声喊道：“我抓到鱼啦！我抓到鱼啦！” 那一天，我们在池塘边度过了一段无比欢乐的时光。夕阳西下，我们提着满满一桶鱼，哼着小曲回家了。晚上，奶奶用我们抓的鱼做了一顿美味的晚餐，那鲜美的味道至今还留在我的舌尖上。 这个小小的抓鱼故事，就像一首欢快的田园诗，充满了童趣和欢乐。它让我感受到了乡村生活的质朴与美好，也让我明白了做任何事情都要有耐心和技巧。如今，每当我回忆起这个故事，脸上都会不由自主地露出笑容。它就像一颗甜蜜的糖果，在我的记忆中散发着诱人的香气。这个故事，真的有点意思。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这个故事，有点意思”为题进行创作。“故事”明确写作内容需为具体事件，“有点意思”是核心情感与评价，既指事件本身的新奇、有趣，也暗含其背后的深意——可能是当时未察觉、事后回味才领悟的温暖、哲理或成长启示，呼应材料中“新茶初沸的清芬”“陈年佳酿的醇厚”，强调故事的趣味性与回味价值。立意可围绕“平凡生活中的意外趣味”“经历中的顿悟与成长”“细微处的温暖与哲思”展开，突出“有意思”不仅在于表面，更在于深层的情感共鸣或思想触动。 第二，构思选材。文体适合写记叙文，需结合自身经历，选取具有“即时趣味”或“回味价值”的故事。选材可从两方面入手：即时有趣的故事：如参与社区市集时，误将自己做的“黑暗料理”饼干与老奶奶的手工点心换错，双方发现后相视大笑，由此结识并学会“分享中的意外乐趣”，展现平凡互动中的轻松趣味；回味醇厚的故事：如小时候总觉得爷爷摆弄旧钟表是“无聊事”，长大后偶然发现他修理的不仅是钟表，更是邻里的信任，才懂那份“慢工出细活”的坚守背后，藏着对生活的温柔，体现“当时不解，事后方觉有意思”的回味感。写作时需注重细节刻画，如人物的神态、动作，环境的氛围，先写故事的“有意思”表象，再通过结尾的感悟揭示深层意义，让“有点意思”的评价自然落地。 3．(24-25八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)在我们成长的道路上，总少不了引路人。这个人可以是朋友、父母、老师，也可以是只有一面之缘的陌生人。 请以《成长引路人》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 成长引路人    书桌上的那枚叶脉书签，边缘已有些磨损，却总在阳光斜照时，透出清晰的纹路。就像张老师的话，时隔三年，仍在我成长的路上，刻下分明的指引。    初二那年，我是个把“差不多”挂在嘴边的人。数学题算出答案便懒得检查，作文写够字数就匆匆收尾，直到那次校级征文比赛。我抱着“交差”的心态写了篇随笔，张老师却在课后叫住我：“这篇文章的内核很好，但细节像蒙着雾，要不要和我聊聊？”    她的办公室有扇朝东的窗，那天的阳光刚好落在摊开的稿纸上。“你写奶奶的手‘很粗糙’”，她指着那句话，指尖轻轻点了点，“可粗糙里藏着故事啊——是摘棉花磨出的茧，还是纳鞋底留下的痕？”我愣住了，从未想过“粗糙”二字可以延伸出这么多画面。她没急着让我修改，反而说起自己小时候观察蚂蚁搬家，蹲在地上看了一下午，“文字要像放大镜，把那些被忽略的细节，一点点照清楚。”    接下来的一周，我跟着她的话去做。放学后去奶奶家，握着她的手数掌心的纹路，看她择菜时指节如何弯曲；晚上趴在书桌前，把“奶奶做饭很香”改成“柴火灶的青烟裹着米香飘出来，她掀开锅盖时，额前的碎发被蒸汽熏得打卷”。修改后的作文，竟拿到了二等奖。    更重要的是，张老师那句“细节里藏着温度”，像把钥匙，打开了我对“认真”的理解。后来做数学题，我会对着草稿纸反复验算，看步骤是否严谨；整理笔记时，不再潦草地涂鸦，而是用不同颜色的笔标注重点。甚至有次小组做手工，我蹲在地上，把歪歪扭扭的胶带一点点撕下来重粘，组员笑我“强迫症”，我却想起张老师窗前的阳光——原来把每件事做到“透亮”，是件让人踏实的事。    如今那枚叶脉书签，是她在我毕业时送的，背面写着：“成长不是跑百米，是慢慢走，细细看。”这大概就是最好的引路吧——她没教我该往哪走，却让我学会了如何带着心，走好脚下的每一步。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“成长”限定了文章需体现“我”在思想、行为、认知上的变化与进步；“引路人”强调其对“我”成长的“引导”作用，如方向指引、精神激励、方法点拨等，且范围广泛，可以是朋友、父母、老师、陌生人等。需明确“引路人”的“引路”具体体现在何处：是在困境中给予力量，在迷茫时指明方向，还是在犯错时纠正偏差？立意方向可聚焦“引路人的某个品质/行为如何影响我”，如父母的包容教会我豁达，老师的坚持让我学会坚韧，陌生人的善意让我懂得温暖。也可升华立意，引路人不仅是具体的人，其传递的精神，如善良、勇气、执着等，成为“我”成长路上的灯塔，体现“传承”与“延续”。    2.选材解析。优先选择亲身经历或感受深刻的素材，避免虚构空泛的情节。例如，一次考试失利后老师的谈话，迷路时陌生人的指引，朋友在自己自卑时的鼓励等。选材需包含“引路人的具体行为”和“我因此产生的成长变化”。如选择父母是引路人，可写自己因虚荣攀比乱花钱，母亲没有指责，而是带“我”体验劳作，让“我”明白节俭的意义。如选择陌生人是引路人，可写雨天骑车摔倒，陌生阿姨帮“我”修车并叮嘱“遇事别急，慢慢来”，让“我”从急躁变得沉稳。 作文时， 开头可以用场景引入，如看到某件物品、某个场景，触发对引路人的回忆，或直接点题“成长路上，总有一束光为我照亮方向，那是……”。中间交代背景，“我”当时的状态，如迷茫、怯懦、犯错等。详细描写“引路人”的引导过程，通过语言、动作、神态等细节，展现其如何“引路”，如老师弯腰为“我”讲题的耐心，朋友拉着“我”尝试新事物的坚定等，突出“我”的成长变化，对比引导前后的“我”，如从不敢发言到主动举手，从逃避困难到勇敢面对，体现“引路”的效果。结尾呼应开头，表达对引路人的感激，或点明其对“我”长远的影响，如“如今我也学会了像他一样……”，升华主题。 4．(24-25八下·江苏宿迁宿城区新区共同体·期末)课本中的每一个字都浸透着生活的酸甜苦辣，一页翻过去，一个故事结束，另一个故事开始，生活也一样，成长路上的每一步都是一个美好的故事…… 请围绕“成长故事”这一话题，通过联想和想象写一写课本中的故事。 要求：①将你选定或拟写的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 菊香里的成长课 语文书那一页的折痕已经很深了，《秋天的怀念》里那句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”的字迹旁，被我用铅笔描了又描。窗外的菊花开得正盛，风一吹，香气漫进来，恍惚间又看见母亲蹲在花盆前，用袖口擦汗的样子。 去年秋天，我因为月考失利，把自己关在房间里摔碎了笔筒。母亲推门进来时，我正把试卷揉成一团往床底塞。“出去走走吧，楼下的菊花开了。”她的声音很轻，像怕惊着什么。我头也没抬：“要去你去，看见它们就烦。”话刚说完，就听见她轻轻带上门的声音。 那之后的一周，我每天放学都绕开客厅走，故意避开她欲言又止的眼神。直到语文课上学《秋天的怀念》，老师让我们圈出描写母亲动作的句子。我握着笔，目光落在“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句上，笔尖突然顿住了。 那天晚上，我半夜起来喝水，看见母亲房间的灯还亮着。她坐在书桌前，手里拿着我的试卷，台灯的光在她鬓角的白发上投下淡淡的影子。桌角放着一沓便签纸，上面写满了密密麻麻的字——“数学选择题第7题，她总是忽略题干里的隐含条件”“英语作文要用过去分词作状语，明天找个例句给她看”。我忽然想起，那天摔碎的笔筒，第二天清晨已经被粘好，碎片的缝隙里还卡着一小片花瓣，是楼下的菊花。 周末的早晨，我主动拉开房门，看见母亲正在阳台侍弄那几盆菊花。她的膝盖不好，蹲一会儿就要扶着栏杆慢慢站起来。“妈，我帮你。”我走过去，接过她手里的洒水壶。阳光落在她的侧脸，我才发现她眼角的皱纹又深了些，像菊花的纹路。 “书上说，菊花代表‘好好儿活’。”母亲忽然说，伸手拂去我肩上的一片落叶，“你看这花，秋天越冷，开得越精神。”我低头看着花瓣上的露珠，想起史铁生笔下那片泼泼洒洒的菊花，突然明白，母亲从不说“加油”“别放弃”，却把所有的期待都种进了花盆里。 现在每次翻开那篇课文，总能闻到淡淡的菊香。原来课本里的文字从来都不是故事，而是生活递来的镜子——它照见过我的任性，也教会我看见藏在琐碎里的温柔。就像母亲种的菊花，沉默地开着，却让我懂得，“好好儿活”不仅是对生命的承诺，更是对爱最温柔的回应。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。核心词是“成长故事”和“课本中的故事”。“课本中的故事”是载体，需关联教材中的课文、人物或情节，“成长故事”是内核，需体现“我”在课本故事的启发下获得的成长与感悟。题目要求运用“联想和想象”，故不能单纯复述课本内容，需将课本故事与“我”的生活、情感、认知相联结，展现课本故事如何像“镜子”或“灯塔”，映照并指引“我”的成长。立意方向可聚焦“课本故事教会我某种品质”，如《背影》让“我”读懂父爱的深沉，学会体谅父母；《愚公移山》让“我”在困境中学会坚持，不再轻言放弃。也可体现“课本故事帮我解开成长困惑”，如《走一步，再走一步》让“我”明白面对挫折需分解目标，从而克服学习中的畏难情绪；《岳阳楼记》的“先忧后乐”让“我”理解责任的意义，主动参与班级事务等等。 2.选材构思。紧扣课本，优先选择教材中经典、易引发共鸣的篇目，如《背影》《秋天的怀念》《愚公移山》《陋室铭》等，避免脱离课本空谈“成长”。选材需包含“课本故事的触发点”和“我因此产生的具体变化”。例如课本故事《背影》，可写自己曾嫌弃父亲笨拙，如送学时拎行李的样子，读课文时被“父亲爬月台买橘子”的细节刺痛，进而反思自己的态度，主动帮父亲做家务，带来的是从嫌弃到体谅的触动。课本故事《愚公移山》，可写自己学吉他因手指疼痛想放弃，读到愚公“子子孙孙无穷匮也”的坚持，重新拾起吉他，最终弹会一首曲子，带来的是从退缩到坚持的触动。 以课本故事为引，成长变化为线，作文开头可从“翻课本”的场景切入，如“指尖划过语文书第38页，《秋天的怀念》里母亲那句‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活’，又让我想起去年那个秋天”，自然引出课本故事与自身成长的关联。中间简述课本故事中触动“我”的核心内容，如《秋天的怀念》中母亲隐瞒病情带“我”看菊花的细节，然后描写“我”的成长困境，如因考试失利封闭自己，对母亲的关心不耐烦等。重点写“课本故事如何引路”，如读到母亲“好好儿活”的嘱托，联想到自己对母亲的冷漠，深夜看到母亲悄悄给自己整理错题本的背影，突然理解“好好儿活”不仅是母亲的期望，更是对亲情的回应。接着展现自己成长变化，从封闭到主动和母亲聊天，从抵触学习到努力追赶，用具体行为，如给母亲倒热水、认真订正错题等体现转变。结尾回扣课本，如“如今再读《秋天的怀念》，才懂课本里的文字不是故事，是生活的镜子——它照见我的任性，也教会我珍惜。那束母亲种的菊花，此刻正开得灿烂，像极了课本里没说出口的温柔”，升华“课本引路成长”的主题。 5．(24-25八下·江苏泰州姜堰区·期末)请以《星光》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。 【答案】例文： 星光 晚自习的铃声像块投入冰湖的石头，激起一阵桌椅碰撞的脆响。我磨磨蹭蹭地收拾书包，值日生关灯的瞬间，墙上的排名表在暮色里只剩模糊的轮廓，我的名字像颗黯淡的星，缩在最下端。 走出校门，秋风吹得银杏叶簌簌落，脚下的影子被路灯拉得又细又长。手机在口袋里震动，是妈妈发来的消息：“爸爸今晚加班，我让张叔接你。”我盯着屏幕叹气，张叔是爸爸工地上的工友，每次来接我，安全帽总放在副驾，上面还沾着没擦净的水泥。 黑色面包车停在巷口时，车窗里透出昏黄的光。张叔探出头，安全帽放在腿上，蓝色工装袖口磨出了毛边：“上来吧，你爸让给你带了烤红薯。” 车座上铺着块碎花布，边角已经洗得发白。红薯装在铝饭盒里，揭开时热气裹着甜香扑脸。“你爸今天在脚手架上砌墙，说看见你教室灯亮到最后，”张叔转动方向盘，“他让我跟你说，别着急，慢慢来。” 路过工地时，我忽然直起身。塔吊的探照灯在夜空中划出银弧，十几层的楼体骨架上，星星点点的灯光在移动——那是工人师傅们挂在腰间的矿灯。其中一盏忽明忽暗，张叔指给我看：“那是你爸，他总说矿灯要省着用。” 我望着那点晃动的光，突然想起上周暴雨，爸爸浑身湿透地回家，裤脚还滴着泥汤，却从怀里掏出本用塑料袋裹着的习题册：“听说这版好，我在工地旁的书店抢的。”当时我只顾着抱怨题太难，没看见他胳膊上被铁丝划破的血痕。 车停在楼下时，那盏矿灯还在高楼顶端闪烁。张叔把安全帽递给我：“你爸说让你摸摸，这灯亮不亮。”塑料外壳上的划痕硌着掌心，开关按下去，一束光突然刺破黑暗，在墙上投出个明亮的圆。 “你爸说，他年轻时没文化，只能在工地上扛活，”张叔搓着手笑，“但他觉得你就像这矿灯，好好擦，能比塔吊的探照灯还亮。” 我抱着温热的红薯上楼，回头时，工地的灯光仍在远处闪烁。原来有些星光不必镶在夜空里，它们可以是脚手架上的矿灯，是湿透的习题册，是工装口袋里捂热的烤红薯，在你看不见的地方，一直为你亮着。 那晚的红薯真甜，甜得让我想起爸爸粗糙的手掌，想起他总说“慢慢来”时，眼角堆起的细纹。原来最暖的星光，从来都藏在平凡的人间烟火里。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“星光”一题可实写夜空星光，更宜虚写其象征意义。星光可象征希望、指引、温暖或榜样的力量，贴合初中生对成长中光明与方向的感知。写作需围绕“星光”的双重内涵展开，先铺垫迷茫或困境的处境，再借“星光”的出现带来转折，凸显其对“我”的精神触动。立意上要体现成长轨迹，如在挫折中因星光般的鼓励重拾勇气，在迷茫时被星光般的信念照亮前路，让“星光”成为内心成长的见证，传递积极向上的力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“困境—遇星光—觉醒”为线索，先描绘生活中的迷茫或挫折场景，再通过与“星光”相关的人、事、景触发感悟，最后揭示“星光”的深层意义，完成情感升华。比如写晚自习后独自回家，因考试失利而沮丧，抬头望见夜空星光，想起奶奶常说“星光再弱，也能照亮脚下的路”，回忆她总在深夜留灯等我，灯光如星光般温暖，那一刻明白星光是家人默默的守护。或者描述参加校园歌手大赛因紧张忘词，后台角落看见低年级同学用荧光棒拼出星星图案为我加油，那片闪烁的“星光”让我重拾勇气，最终完成演唱，读懂星光是陌生人的善意与鼓励。也可写观察小区修灯师傅深夜抢修路灯，他爬上梯子时，安全帽上的反光条在黑暗中像移动的星光，修好后路灯亮起照亮整个花坛，领悟星光是平凡人坚守岗位的责任与光芒。写作时善于运用细节描写（如星光的亮度变化、人物的细微动作）营造氛围，将实景星光与象征意义的“星光”呼应，通过心理描写展现从迷茫到领悟的过程，结尾用抒情句点明“星光”对成长的意义，增强感染力。 6．(24-25八下·江苏南通启东·期末)写作 蝉蜕壳方能振翅高飞，溪越石才见激流勇进。成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变。那些在书山题海中执笔鏖战的深夜，在运动场上咬牙冲刺的瞬间，在人际交往中学会包容的顿悟……都在诉说着一个永恒的命题：唯有自强，方能遇见更辽阔的人生。 请以“蜕变”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】 例文： 蜕变 潮湿的梅雨总在午后突袭，我缩在舞蹈教室角落，看镜中自己僵硬的躯体。压腿时颤抖的膝盖，旋转时歪斜的肩膀，像无数根细针扎在心头。汗水混着泪水滑落，我听见自己沉重的呼吸声，像只被困在蛛网里的飞蛾。 十岁那年，我执意要学民族舞，以为能像电视里的舞者般轻盈灵动。可真正站上舞蹈教室的地板，才知道天赋的鸿沟有多深。当其他同学轻松完成下腰动作，我却像块生锈的铁板，怎么也弯不下去；别人踮脚转圈如蝴蝶翩跹，我却总在第三圈就踉跄跌倒。 “要不别学了？”妈妈接过我汗湿的练功服，语气里满是心疼。我捏着磨破皮的膝盖，望着墙上贴满的舞蹈比赛照片，突然想起曾在纪录片里看到的蝴蝶——它们要拼尽全力挣脱蛹壳，哪怕翅膀被挤压得皱缩变形，也要在破茧瞬间奋力振翅。 我开始偷偷加练。清晨六点的舞蹈教室，我扶着把杆一遍遍压腿，让疼痛从脚踝蔓延到腰腹；放学后，我对着镜子练习手部兰花指的弧度，直到指尖酸麻得无法弯曲；周末，我反复观看舞蹈视频，逐帧模仿舞者的眼神和表情。有次下腰时突然失控摔倒，后脑勺重重磕在地板上，眼前炸开一片金星，可爬起来后，我又继续投入练习。 秋季汇报演出那天，聚光灯如银河倾泻。当《茉莉花》的音乐响起，我随着鼓点迈出第一步，指尖划过空气的轨迹终于不再颤抖。旋转时，我能清晰感受到风掠过耳畔；下腰时，手掌稳稳贴住冰凉的舞台。掌声响起的刹那，我望见观众席上妈妈泛红的眼眶，也望见镜中那个自信舒展的身影——她终于蜕去笨拙的外壳，化作一只破茧而出的蝶。 走出剧院，晚风送来青草的香气。我抚摸着练功服上的汗渍，忽然明白：所谓蜕变，从来不是童话里的奇迹，而是无数个咬牙坚持的日夜，是在疼痛与挫败中依然选择相信，相信终有一天，能绽放出属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“蜕变”为题进行创作。“蜕变”本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变，结合写作提示“成长路上，真正的强大往往始于直面脆弱的勇气，成于超越自我的蜕变”可知，这里的“蜕变”更侧重精神层面的成长、改变。写作时应围绕自己在成长过程中经历困难、挫折后，实现自我突破、获得成长的内容展开。立意上，可表达直面挑战、战胜自我后的喜悦与自豪，突出“唯有自强，方能遇见更辽阔的人生”这一主题，体现“蜕变”带来的积极意义。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。可选取自己生活中的具体事例，如学习上，曾经面对难题就退缩，在经历某次考试失利后，下定决心改变学习态度，通过努力攻克难题，实现学习成绩和学习信心的“蜕变”；生活中，曾经依赖父母，在参加一次夏令营活动时，学会独立照顾自己，完成从依赖到独立的“蜕变”；兴趣培养上，学习舞蹈时，克服身体柔韧性差的困难，在不断练习中提升舞蹈水平，实现从笨拙到娴熟的“蜕变”等。写作时，可以采用对比的手法，将“蜕变”前的状态与“蜕变”后的改变进行对照，突出“蜕变”的过程和结果；也可以运用心理描写、细节描写，展现自己在“蜕变”过程中的心理变化和努力付出，使文章更具感染力。 7．(24-25八下·江苏南通海安·期末)作文。 请以“迟来的光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 迟来的光 窗台的玻璃瓶里，那只蓝闪蝶标本的翅脉在暮色中泛着幽光。我指尖拂过蝶翼上的磷粉，忽然想起那个蹲在操场角落捡碎翅的傍晚。 那时我总在放学后往草丛里钻，书包里常年塞着镊子和密封袋。同学撞见我捧着沾满露水的蛛网标本，总会发出夸张的嗤笑，连班主任也在家长会上暗示：“有些同学的兴趣，实在太偏离主业了。”父亲没收过我的标本盒三次，母亲则把生物图鉴锁进了衣柜最深处。 转折发生在初二的暑假。社区突然要办自然科学展，居委会阿姨挨家挨户征集展品时，母亲正对着我摊在桌上的枯叶蝶标本皱眉。“这是……枯叶？”阿姨忽然探头，镜片后的眼睛亮起来，“孩子做的？这翅尖的残缺都模仿得一模一样！” 那天下午，我抱着攒了两年的标本盒站在展厅中央，忽然发现曾经的窘迫都成了此刻的注脚。那只缺了左前翅的菜粉蝶，是我蹲在暴雨后的花坛边守了三小时才找到的；那组不同时期的蝉蜕，记录着我每个夏夜在槐树下的等待。最角落的玻璃罩里，放着片用碎翅拼贴的蓝闪蝶——是去年被同学撞碎后，我一片一片粘起来的。 “这孩子有双发现美的眼睛啊。”一位白发老人的话飘进耳朵时，我忽然看见阳光穿过玻璃窗，正落在那只拼贴的蓝闪蝶上。翅脉间的裂痕被镀上金边，像极了破茧时留下的痕迹。 闭馆时母亲来接我，手里提着那个曾被没收三次的标本盒。“明天……去公园找找萤火虫吧？”她的声音很轻，却像一束光，照亮了那些蹲在草丛里的孤单黄昏。原来有些光只是走得慢了些，它会穿过漫长的等待，在某个不经意的时刻，把所有的坚持都照得透亮。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“迟来的光”这个题目，关键在于对“光”和“迟来”的解读。“光”并非仅仅指自然界的光线，更应被赋予象征意义，它可以是希望、温暖、理解、认可、机遇，或是在困境中突然出现的转机等。而“迟来”则意味着这份“光”的到来经历了漫长的等待，其间可能充满了迷茫、挣扎、失落甚至绝望。这就要求文章不能只停留在对“光”到来的简单描述上，更要展现出等待过程中的心理变化和成长感悟。立意方面，可以从个人经历出发，表达在历经挫折后终于迎来曙光的喜悦与珍惜；也可以从他人故事入手，探讨那些被忽视、被误解的人最终获得认可的意义；还能上升到对人生的思考，即生命中的美好或许会迟到，但从不缺席，关键在于我们是否能在黑暗中坚持下去。需要注意的是，要避免将“迟来的光”写得过于平淡，要突出“迟来”所带来的情感冲击力，以及“光”出现后对人生产生的深远影响。 其次，构思选材。从记叙文的角度来看，可以构思这样的情节：比如，自己从小热爱绘画，却一直不被家人看好，认为这是不务正业，每次把画作拿给家人看，得到的都是敷衍或批评，内心充满了失落和不甘，但始终没有放弃，利用课余时间坚持创作。直到一次学校举办全市范围的绘画比赛，自己抱着试一试的心态参赛，没想到作品获得了一等奖，当奖状和掌声同时到来时，家人也终于露出了认可的笑容，这一刻，仿佛迟到了许久的光终于照亮了自己的绘画之路。在选材上，要注重细节描写，比如自己在深夜独自画画时的孤独，看到家人冷漠态度时的心酸，以及获奖后内心的激动与释然，用这些细节来凸显等待的漫长和“光”到来时的珍贵。从议论文的角度来说，可以选取历史人物的事例作为论据，比如梵高，他生前的画作无人问津，生活穷困潦倒，不被世人理解，始终在艺术的黑暗中独自摸索，但他从未停止创作，直到死后，他的作品才被人们发现和推崇，成为艺术史上的瑰宝，他的艺术之光虽然迟到了，但却照亮了整个艺术界。还可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这样的名言，论证只有在困境中坚持不懈，才能等到属于自己的“光”。在论证过程中，要将事例与观点紧密结合，分析“迟来的光”背后所蕴含的坚持与坚守的价值，以及它对后人的启示。 8．(24-25八下·江苏南京建邺区新城中学·期末)阅读材料，根据要求完成写作。 陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”成长路上，我们经历过的事情、看过的风景、读过的书籍……记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关，过去是一把开启未来无限可能的钥匙。 以上材料引起你怎样的联想与思考？你可以叙写相关经历，或虚构故事，或发表看法，也可以进行针对性演讲…… 要求：（1）结合自己的生活体验写作；（2）文章不少于500字；（3）可以用笔名，但不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 画室里的光 “意存笔先，画尽意在。”每当素描纸被橡皮擦得发毛，我总会想起三年前那个傍晚。美术老师把我的速写本摊在阳光下，彼时，我铅笔勾勒的花瓶歪歪扭扭，花瓣如同被揉过的纸团。老师拈起我的铅笔，在纸边画了条波浪线，说道：“线条要像走路，得有轻重缓急，正如古人所言‘笔若无法而有法，形似有形而无形’，这样才叫有呼吸。” 那时的我，总把画板架得老高，天真地以为离模特越近就能看得越清，可画出的苹果却总像块圆石头。老师没有多言，只是让我每天临摹半小时字帖。当毛笔在宣纸上洇开的瞬间，我忽然领悟：线条和笔画一样，得藏着收放的力气。“外师造化，中得心源。”此后再画苹果时，我试着让铅笔在明暗交界处轻轻顿一下，阴影里竟透出了光泽。 六年级的绘画比赛，我对着静物写生，不经意间发现陶罐的弧度和字帖里的“之”字有着异曲同工之妙。正当我专注勾勒时，旁边的同学碰倒了洗笔筒，墨汁溅在我的画纸上，晕成一朵丑陋的黑云。我盯着那团墨，脑海中浮现出老师说的“败笔里藏着转机”。于是，我索性在墨云边缘加了几笔藤蔓，刹那间，倒像陶罐旁爬着丛野蔷薇。 那天的夕阳格外好，透过画室的玻璃窗，在画纸上投下细长的光斑。老师摸着那片墨云藤蔓，笑着说：“你看，困住你的东西，也能成为风景。”正如古人云“神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止”，绘画的真谛或许就藏在这些意外与坚持之中。现在每次画到瓶颈，我总会想起那团意外的墨——原来过去摔过的跤、犯过的错，都会变成未来的台阶。 上周整理画具，翻出那本被墨汁染过的速写本。纸页已经泛黄，但那朵由败笔变成的蔷薇，依然在光影里轻轻摇晃，像在诉说：所有经历，都在为未来的绽放蓄力。而我也深知，在绘画这条道路上，过去的点滴经历，将如同熠熠生辉的星辰，照亮我未来前行的方向。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中“让过去拥有未来”及“过去是开启未来的钥匙”提示我们，应聚焦过去经历与未来成长的关联。立意需贴合初中生生活，从过往的小事、见闻、阅读等中挖掘对未来的意义。比如一次失败的尝试，虽当时沮丧，却让后来学会谨慎；一本反复读的书，其中的道理在面对选择时提供指引。要写出过去如何成为未来的铺垫，体现成长中“回望”的价值，让“过去”与“未来”形成有温度的连接，引发对成长过程的思考。 2.选材构思。写作时围绕“过去的印记照亮未来的路”展开，采用多元形式展现过去与未来的关联。比如叙写经历，可写小学时学骑自行车摔破膝盖，爷爷说“摔过才知道平衡在哪儿”，后来长跑比赛中，正是那次学会的“在摔倒处找支点”的道理，让自己坚持到终点，用动作细节（膝盖的疤痕、握车把的力度）串联今昔。比如虚构故事，可虚构“旧钢笔”的故事，钢笔是姐姐用过的，笔帽上有她刻的小星，一次考试失利想放弃时，发现笔杆里夹着她写的“慢慢来”，由此重拾信心，用钢笔的磨损、字迹的褪色等细节营造时光感。若是发表看法，可以“错题本是未来的导航仪”为论点，结合自己整理错题时发现的思维漏洞，说明过去的错误能让未来少走弯路，用具体错题例子（如数学题的解题误区）增强说服力，引用“前事不忘，后事之师”强化观点。若进行针对性演讲，可以“老照片里的成长密码”为题，展示不同时期的照片（第一次做饭的狼狈、运动会获奖的笑脸），讲述每张照片背后的故事，说明过去的每个瞬间都在塑造现在的自己，用互动提问（“大家还记得第一次独立完成的事吗”）调动情绪。写作技巧上，运用细节描写（疤痕、钢笔纹路、照片背景）让过去的印记鲜活；用对比（过去的怯懦与现在的勇敢）凸显成长；穿插抒情句（“那道疤痕不是缺陷，是成长的勋章”）升华主题；结尾用场景呼应（如摸膝盖疤痕时的坚定眼神），让“过去照亮未来”的内涵更深刻。 9．(24-25八下·江苏宿迁宿豫区·期末)阅读下面文字，按照要求写作。 世间最温暖的风景，是晨光里母亲絮絮的叮咛；历史最动人的回响，是典籍中智者娓娓的箴言；心灵最珍贵的礼物，是独处时自己澄澈的低语。对话，不仅是声波的震颤，更是灵魂的共振。它可以是外婆摇椅上绵延的旧事，可以是课间走廊里迸发的奇思，也可以是静夜书页间跨越千年的神交。请试着在作文中铺展那些让你眼眶湿润的对话瞬间，定格那些令你豁然开朗的言语交锋，甚至想象与一朵花、一片云、一座古城的诗意对谈。 请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 无声处的应答 外婆家的老藤椅总是吱呀作响。每当夏日的晚风穿过梧桐叶的间隙，那把藤椅就会轻轻摇晃，像是在和风絮语。外婆坐在上面，银白的发丝被染成金色，皱纹里藏着七十年的光阴。她常常对着空气喃喃自语，我以为她在和风说话，后来才明白，那是在和记忆对话。   那把藤椅是外公留下的。外婆总说，它能听懂人话。“老头子走得早，就这把椅子还记着他。”她抚摸着扶手凹陷的痕迹，那里有外公手掌的轮廓。有时她会突然笑起来：“你外公年轻时可笨了，第一次给我买鞋，两只都是左脚的。”阳光透过树叶的缝隙，在外婆脸上投下斑驳的光影，仿佛时光的碎片正在重组。   去年冬天，外婆中风后失去了语言能力。我坐在藤椅边给她梳头，梳齿划过银丝时发出细微的声响。“您还记得外公给您买错鞋的事吗？”我轻声问。外婆的眼里突然泛起泪光，她颤抖的手指在扶手上叩击出节奏——正是外公生前最爱哼的小调。那一刻我忽然懂得，真正的对话不需要言语，就像藤椅记得每一道掌纹，就像梧桐记得每一缕穿过枝桠的风。   我开始学着和沉默对话。清晨给外婆擦脸时，她眨眼的频率就是回答；午后推轮椅散步时，她手指的方向就是语言。有一次，我读着外公的旧日记，外婆突然抓住我的手腕，浑浊的泪水滚落在泛黄的纸页上。那些字迹洇开的水痕，是跨越生死的应答。   今年春天，外婆安详地走了。整理遗物时，我在藤椅的夹层里发现一张泛黄的照片：年轻的外公站在梧桐树下，手里拎着两个左脚的鞋。风穿过空荡荡的藤椅，发出熟悉的吱呀声。我轻轻抚摸着扶手上深深的凹陷，突然明白对话从未停止——爱会以另一种形式继续诉说，就像梧桐年复一年地落叶、抽芽，记录着无声的誓言。   在这个世界上，最动人的对话往往不需要声音。它存在于老物件温润的包浆里，存在于记忆深处未曾褪色的画面中，存在于两代人之间心照不宣的默契里。当我们学会倾听这些无声的诉说，生命便有了更悠长的回响。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次以“对话”为话题来写作。结合材料可知：对话对象广泛，它可以是人，例如亲人、朋友、老师之间的对话，这是人与人之间通过语言来交流，属于有声的言语交流，通过描写人们之间的语言交流，表现人与人之间温馨和谐的关系；也可以是自然物，例如花、云、动物等自然生物，通过叙写“我”与他们之间的对话，这是无声的心灵感应，体现人与自然的和谐相处；可以是静物，例如书籍、历史人物、作品中的智慧，这体现的是灵魂的共振，精神之间的交流，表现人与自然或者人与世界的交流。文章要通过描述具体的对话内容，体现自己成长中收获到的温暖的情感，获得人生独特的感悟或者体现文明的传递。 选材构思：本文建议写成记叙文。可写自己与现实中的人之间的对话，比如自己平时和家人相处的场景，交流的话语，通过描写自己与家人的对话，体现温暖的亲情；也可写自己和自己的对话。例如考试失败了，自己觉得很难受，通过自己内心的对话对本次考试进行反思，体现青少年善于思考问题的特点；再如自己与自然的对话，自己在爬山时，看到一棵生长在悬崖边缘的树，虽然它的生长环境很恶劣，但自己通过与它的对话，体现自己对顽强不屈的精神感悟；也可写自己和历史人物的对话，通过想象自己和历史人物就某个历史问题进行对话，体现多角度思考问题，以史为鉴可以明得失的主题。文章在结尾总结对话的意义，呼应主题。 10．(24-25八下·江苏苏州工业园区·期末)作文。 每个人的生命深处，或许都藏着一处只属于自己的“麻雀窝”——它或许微小如一个珍藏的旧物、一句暖心的低语、一次寂静的凝望、一段不为人知的坚持，或是一方只有你知晓其美好的小小天地。它们在时光里烙下独属你的印记，成为你私有的奇迹。 请以《私有的奇迹》为题，写一篇文章。 要求：（1）可以叙写经历，也可以创写故事。除诗歌外，文体不限； （2）不少于600字； （3）不得出现含有考生个人真实信息的姓名、校名、人名等等。 【答案】例文： 私有的奇迹 在我家的老衣柜深处，藏着一本泛黄的笔记本，它是我私有的奇迹。 那是小学毕业前夕，学业压力如乌云般笼罩着我。成绩起伏不定，父母的期望、老师的叮嘱，都沉甸甸地压在心头。我满心焦虑，对未来的初中生活充满恐惧，觉得自己仿佛在黑暗中摸索，找不到方向。 偶然的一天，我在收拾房间时，发现了这本笔记本。封面朴素，边角微微卷起，带着岁月的痕迹。翻开第一页，是爷爷苍劲有力的字迹：“孩子，生活如一场漫长旅途，会有迷雾，但坚持向前，自会迎来光明。”再往后，是爷爷年轻时的经历——他从一个小山村出发，怀揣着梦想外出闯荡，面对无数次的挫折，都未曾放弃。有一次做生意失败，血本无归，可他咬咬牙，重新开始，最终在城市站稳脚跟。每一个故事，都配有爷爷手绘的简单插图，或是一座他曾努力攀爬的大山，或是一艘在波涛中前行的小船。 看着这些文字和插图，我心中涌起一股暖流。仿佛爷爷就坐在我身边，轻声诉说着他的过往，鼓励我勇敢面对困难。从那之后，这本笔记本成了我的精神支柱。每当我在学习上遇到难题想放弃时，翻开它，看到爷爷的经历，便又充满斗志；每当我因成绩不理想而难过时，读一读爷爷的话语，心情便逐渐平复。 在笔记本的陪伴下，我静下心来制定学习计划，每天按部就班地学习。遇到难题，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。慢慢地，我的成绩稳步提升。毕业考试那天，我将笔记本装进书包，带着爷爷的鼓励走进考场。最终，我取得了优异的成绩，顺利升入理想的初中。 这本笔记本，它没有华丽的外表，也不是价值连城的宝物，但对我而言，却是独一无二的。它承载着爷爷的爱与智慧，在我迷茫时为我指引方向，见证了我的成长与蜕变，是我生命中私有的奇迹。每当我看到它，就知道，无论未来遇到什么困难，我都有勇气去面对，因为我拥有这份只属于我的力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。《私有的奇迹》审题需抓住两个核心词：“私有”和“奇迹”。“私有”强调专属感，是只属于自己的、带有个人独特体验的事物，不能是大众熟知的公共事件或普遍认知的奇迹，比如科技突破、历史成就；“奇迹”并非指惊天动地的大事，而是在平凡生活中对个人有特殊意义的存在，它可能是某个瞬间的触动、一段坚持带来的改变，或是某个物品承载的情感力量，能在时光中留下深刻印记，成为支撑自己的精神养分。立意时，要突出“小而美”的特质，不必追求宏大叙事，而是通过具体载体，如旧物、回忆、坚持，展现“奇迹”的内涵。比如一件旧毛衣背后母亲默默的关爱，让“我”在成长中感受到温暖的力量；或是坚持练字多年，从笨拙到流畅的过程，让“我”体会到坚持的意义。核心是将“私有”的体验与“奇迹”的价值关联，传递对生活细节的感知和对自我成长的思考。 第二，选材构思。选材应聚焦“个人化”场景，避开宏大或陌生的题材。可以从三个方向切入：一是“物品承载类”，选择一件伴随自己成长的旧物，如爷爷留下的旧钢笔、自己缝制的布偶，通过描写物品的细节，像磨损的笔尖、褪色的布料，串联起与之相关的故事，比如爷爷用钢笔教“我”写字的耐心、布偶陪伴“我”度过孤独的夜晚，展现物品如何在时光中成为“奇迹”，它不仅是物件，更是情感的寄托；二是“成长经历类”，选取一段微小的坚持或一次意外的触动，比如连续两年观察窗台的盆栽从枯萎到开花、在一次挫折中因陌生人的一句话重新振作，通过描写过程中的心理变化，从不在意到专注，从沮丧到坚定，体现“奇迹”的发生，不是突然的转变，而是积累或触动带来的内心成长；三是“情感记忆类”，聚焦某个具体的瞬间，如暴雨天母亲背“我”上学时的背影、与朋友分别时交换的小纸条，这些场景本身平凡，但因包含真挚情感，在回忆中逐渐成为支撑自己的力量，成为“私有”的精神奇迹。构思时，可采用“以小见大”的结构，开头用场景引入，如翻开旧物盒看到某件物品，中间详细叙述与该事物相关的故事，突出细节和个人感受，结尾点明其“奇迹”所在，也就是如何影响自己的认知或成长，让“私有”的体验自然升华为有普遍共鸣的情感内核。 11．(24-25八下·江苏南京鼓楼区·期末)根据下面的情境，按要求完成写作。 为了应对地球环境的变化，人类将会迁居其他星球。于是，科学家们启动了一项“文明备份计划”。你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品，放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后，这枚时间胶囊被打开了。 请以《时间胶囊里的文明密码》为题，合理想象，创编故事，写一篇不少于600字的作文。文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 时间胶囊里的文明密码 当遥远新星上的探测器最终小心翼翼开启那枚跨越星海的时间胶囊时，舱内无声的星尘仿佛也被骤然点亮——一份泛黄却字迹清晰的《世界人权宣言》躺在寂静的光晕里，仿佛沉睡千年后终于被唤醒的古老心跳。那一刻，我仿佛又听到了地球最后家园里科学家们为人类文明遗产而激辩的声音：“没有比这更能承载人类灵魂尊严的瑰宝了！”这份薄纸所承载的厚重期望，曾伴随整个族群在星空中迁徙飘荡。 彼时，地球已成永诀。科学家们聚集在暮色苍茫的指挥中心，为时间胶囊里唯一的位置而争论不休：有人主张封存代表科技巅峰的芯片，有人提议留下承载基因图谱的水晶，也有人执着于艺术与音乐的微缩芯片……最终，一位白发苍苍的科学家将这份宣言轻轻覆上桌面：“看啊，无论科技如何变迁，唯有对彼此生命尊严的承认与守护，才真正构成了我们文明的基石！”那一刻，空气里的焦灼被一种庄严的寂静取代，无言中所有人达成共识：这薄薄宣言里，深藏人类最值得永世珍藏的灵魂密码。 异星的研究者们在惊叹中试图“破译”这奇异星尘遗物。他们起初以精密仪器扫描每道纤维与墨迹，却难窥其灵魂。直到他们开始尝试理解那奇异的文字符号，古老语言如暗夜里的萤火渐渐显露意义：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等……” 当异星学者们终于缓缓读出这些语句时，那曾沉睡的宣言骤然焕发如星辰般的光辉，仿佛凝固的文明密码瞬间被点亮。他们惊觉，这脆弱纸张上记录的，正是人类群星般璀璨又永恒的内在光明。 我明白，这颗星球的天空从此不再陌生——时间胶囊被打开时，那份宣言如种子扎根于新土，人类对自由与尊严的坚忍追寻，早已通过这无价密码穿越时空，在宇宙的浩瀚深处找到了新的回声。原来文明的星火，从不囿于一隅；当不同星系的智慧生命共同凝视这纸上的宣言时，他们彼此的心灵已在尊严的光辉里相互确认——人类文明最深情的密码，正是跨越一切界限的平等与相惜。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以《时间胶囊里的文明密码》为题来写一篇作文。根据材料可知：本故事的背景是人类将会迁居其他星球，要用“时间胶囊”来装载当下的文明成果。而这个“时间胶囊”里装的是正是“我”认为最能展示人类文明成果的物品。它里面承载了人类文明密码，能让将来的人从这件物品中，感受到“我们”当下的文明水平。这个物品可以选择物质的东西，例如，一些制作纷繁复杂的手工、一些代表民族精神的乐器、一些稀世之宝……这也可以是精神的东西，例如，孩子们充满想象力的画作、能让人心灵顿悟的著作、具有纪念价值的老照片……文章要对将来的人打开这份神秘的时间胶囊后的情景进行合理想象，表现文明的传递。 第二，选材构思。本文可写成记叙文。写作前应思考，“我”要选什么物品放进这个时间胶囊，这个物品承载着什么文明密码，将来的人是如何看待这些文明密码。例如，“我”要将《论语》放入“时间胶囊”里，因为《论语》能教导人们要和谐相处，里面有许多高深的人生哲学，丰富人们的精神世界。将来的人打开这些时间胶囊时，当他们读到《论语》里面富有哲理的话时，他们会非常佩服孔夫子的为人处世的智慧，推广《论语》的学习，将来的星球也因《论语》的教育，而变得和谐美好。结尾要点明这个物品的意义，表达对文明的礼赞。 12．(24-25八下·江苏常州·期末)写作 在你的生活经历中，有没有那么一瞬间，眼前的场景让你突然想起读过的书中的文字、人物或场景？也许是暮色中看见归鸟掠过楼宇，想起了《飞鸟集》的诗句；也许是听到街角手风琴声，忆起了《钢铁是怎样炼成的》里的保尔拉琴的场景……书本照进了你的生活，生活又加深你对书本的理解。 请以“书外书里”为题，写一篇不少于550字的文章。 要求：①文体不限；②要有真情实感；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书外书里 初春的傍晚总带着几分慵懒，我倚在教室窗边，看夕阳将云层染成橘红色。忽然，一群麻雀从教学楼后腾空而起，翅膀扑棱棱地掠过玻璃，像谁撒了把跳动的音符。这画面让我想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔躺在病床上时，窗外掠过的白嘴鸦——那时的他刚经历失明与瘫痪的双重打击，却仍在心里描摹着春天的模样。 去年深秋，我因肺炎住院。消毒水的气味在走廊里游荡，输液管里的药液一滴一滴坠落，像在给时间踩刹车。邻床住着位老爷爷，总爱用收音机听《钢铁是怎样炼成的》评书。有天午后，他忽然把收音机音量调小，指着窗外说：“丫头，你看那棵梧桐。”我顺着他布满皱纹的手指望去，只见最后几片枯叶在风里打转，却始终不肯落下。“保尔说‘人的一生应当这样度过’时，”老人轻轻咳嗽，“就像这叶子，明知道要落，也要在风里多转几圈。” 今年春天，学校组织去郊外植树。我握着铁锹挖坑时，铁片与石块相撞迸出火星，震得虎口发麻。远处传来同学们的欢笑声，有人正把树苗栽进土里，有人提着水桶来回奔跑。忽然想起保尔在筑路工地上的场景：零下四十度的严寒里，他和伙伴们用冻僵的手指攥紧铁锹，靴底磨穿了就用破布缠住继续干。此刻我掌心的茧子、小腿上溅到的泥点，竟与书里描述的“带着铁锈味的汗水”奇妙地重叠了。 前些日子整理书柜，翻出那本被翻得卷边的《钢铁是怎样炼成的》。书页间夹着去年住院时老爷爷送我的梧桐叶，叶脉已经变成深褐色，却依然保持着舒展的姿态。合上书时，窗外的麻雀又飞过楼顶，它们的影子掠过我的课本，正好停在保尔说“为人类的解放而斗争”的那行字上。 原来书本从不是封闭的匣子。当我们在生活里摸爬滚打时，保尔的铁锹会突然从书页里伸出来，帮我们撬开眼前的困境；当我们被风雨淋得狼狈不堪时，书里的白嘴鸦会衔着春天的消息，落在我们颤抖的肩头。书外是正在生长的生活，书里是永不褪色的火种，它们在某个不经意的瞬间相遇，迸发出照亮前路的光。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。材料以生活场景与书中内容的奇妙联结为切入点，引导我们关注书本与生活的互动关系。当暮色中的归鸟掠过楼宇，联想到《飞鸟集》的诗句；听到街角手风琴声，忆起《钢铁是怎样炼成的》里保尔拉琴的场景，这些例子生动地展现了生活中某个瞬间与书中元素的碰撞，触发内心深处的情感与思考。从材料中可以看出，核心在于“书本照进生活，生活加深对书本的理解”。这提示我们写作不能仅仅停留在描述生活场景与书中内容的简单关联上，更要深入挖掘这种关联带来的影响。可以是书本给予生活新的感悟，让平凡场景变得富有诗意；也可以是生活经历使书中抽象的文字变得鲜活具体，让我们对书中人物、情节有更深刻的认识。基于此，我们可以确定写作主题为：通过描述生活中触发与书本联想的瞬间，展现书本与生活的紧密联系，表达书本对生活的滋养以及生活对书本理解的深化，抒发对阅读和生活的热爱之情。比如，以一次旅行中看到的自然景观，联想到某本文学作品中对相似景色的描写，进而阐述这次经历如何让自己对作品中的情感和主题有了更透彻的领悟，体现书外生活与书里文字相互交融、相互促进的关系。 二、选材构思。选素材要“小而真”，避免空泛。可以从身边事入手：比如学骑自行车时摔跤，想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔学骑马的坚持；看到小区里的流浪猫被收养，想起《夏洛的网》中威尔伯和夏洛的友谊；甚至吃妈妈做的红烧肉时，突然懂了《背影》里“我买几个橘子去”的父爱。这些场景学生都经历过，容易写出真情实感。 构思行文可以分三步：第一步：定场景。用1-2段描写一个具体的生活片段，比如“周末去图书馆，路过公园时看到一位老人在地上用粉笔写古诗”。细节要生动，比如“粉笔字被阳光照得发亮，老人写到‘每逢佳节倍思亲’时，突然停住，摸了摸眼睛”。第二步：引书目。由场景联想到读过的书，比如“这让我想起《朝花夕拾》里，鲁迅写藤野先生在黑板上写‘胶州金矿’时的严肃神情。同样是写字，一个在公园地上，一个在教室黑板，但都藏着说不出的情感”。这里可以对比书中的情节和现实场景的异同，增加深度。第三步：升感悟。结尾要点明“书外书里”的关系，比如“原来文字不只是纸上的符号，它会在某个瞬间跳出来，和我们的生活撞个满怀。就像那位老人写的诗，鲁迅记的课，都成了我理解‘思念’的另一扇窗”。注意语言要自然，像和老师聊天一样。比如不用“互文性”“认知迭代”这些词，而是说“原来书里写的，就是我们身边的事”“生活帮我读懂了书”。这样既符合八年级的表达习惯，又能体现思考的真诚。 13．(24-25八下·江苏徐州铜山区校联考·期末)阅读下面材料，按要求作文。​ 材料一： 梁衡在《壶口瀑布》中这样写道：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 材料二： 中国航天员杨利伟说：有一种生活，你没有经历过就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过就不知其中的真谛。 这两段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，结合自己的生活经历写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 破茧之后见晴空 第一次站在古筝考级的候考室里，我指尖的薄茧被空调风吹得发紧，琴谱上密密麻麻的音符突然变得陌生——这是我学琴三年来，第一次在重要考试前慌了神。直到此刻我才明白，那些曾让我抱怨不已的艰辛，早已在不知不觉中，为我铺就了通往成长的路。 初学古筝时，我总觉得练琴是种折磨。每天放学后，别的同学在楼下追逐打闹，我却要坐在琴前，一遍遍地重复单调的指法。按弦的指尖很快磨出了红印，用力稍重就疼得钻心，我不止一次把琴谱摔在地上，哭着说“不想学了”。妈妈没有责骂我，只是把我带到窗边，指着楼下那棵刚栽下的梧桐树：“你看它现在细细瘦瘦，可每经历一次风雨，根就会扎得更深一些。” 那天之后，我重新捡起琴谱，指尖的疼痛成了我坚持的印记，慢慢竟磨出了一层薄薄的茧。这层茧不只是皮肤的保护层，更成了我对抗困难的底气。 真正的考验在考级前一个月。老师为我选了一首难度极高的曲子，其中一段快速的刮奏，要求手指在琴弦上灵活跳跃，稍有不慎就会断音。我练了整整两周，却始终达不到要求，甚至因为过度紧张，手指开始不受控制地发抖。那天晚上，我对着琴弦发呆，突然想起杨利伟说的话：“有一种艰辛，你没有体会过就不知其中的快乐。”我深吸一口气，把曲子拆成一个个小节，从最慢的速度开始练，每练对一次，就在本子上画一颗星星。当本子上的星星攒满一页时，我终于能流畅地弹出那段刮奏，指尖在琴弦上起舞的瞬间，我第一次尝到了坚持带来的快乐。 考级那天，当我坐在考场中央，指尖触碰到熟悉的琴弦时，所有的紧张都烟消云散。悠扬的琴声从指尖流淌而出，曾经让我头疼的难点，此刻都成了乐曲中最动人的部分。走出考场时，阳光正好，我看着自己指尖的茧，突然懂得了梁衡笔下黄河的“伟大”——那些被磨难逼迫的时刻，那些咬牙坚持的瞬间，终究会铸成独属于自己的性格与力量。 成长从来不是一帆风顺的旅程，就像黄河要冲过壶口才能展现磅礴，我们也要跨过一个个难关，才能看见更广阔的天地。那些曾让我们痛苦的艰辛，终会变成照亮前路的光，在不经意间，让我们遇见更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 第一、审题立意。材料一以黄河经磨难铸成伟大性格为喻，强调磨难对塑造个性与力量的作用，且这份伟大需经关键考验才显现；材料二则借杨利伟的话，层层递进指出“经历艰辛—体会快乐—领悟真谛”的逻辑，核心是亲身经历与成长感悟的关联。两者结合可提炼核心立意，即唯有直面磨难、亲身经历艰辛，才能收获成长的力量，领悟人生的真谛。立意可围绕“磨难与成长”展开，写自己在困难中突破进而塑造独特品格的经历，也可侧重“经历与感悟”，通过具体事件展现从艰辛到快乐的过程，以及从中读懂的坚持的意义、付出的价值等人生道理。 第二、选材构思，选材要紧扣个人生活经历，不能空泛议论，可从学习成长、生活实践、兴趣探索三类场景入手。学习成长类比如攻克学业难题、掌握技能，像练习长跑，从最初跑几百米就气喘吁吁，到为运动会咬牙坚持训练，克服肌肉酸痛、想放弃的念头，最终冲过终点线，不仅收获名次，还懂得“坚持能突破极限”的真谛；生活实践类可写参与社会实践、应对生活挑战，例如假期帮家里看水果店，起初因不会吆喝、算错账屡屡碰壁，后来观察他人经验、耐心沟通，慢慢学会经营，过程虽累，却体会到父母谋生的不易，领悟“责任与担当”的意义；兴趣探索类包括参与竞赛、探索新领域，比如参加科幻征文比赛，反复修改稿件却多次被指出逻辑漏洞，甚至想放弃，但在查阅资料、请教他人后重新打磨故事，最终获奖，从中明白“艰辛的修改过程，是作品‘发光’的必经之路”。写作时可采用“叙事 + 感悟”的结构，开头用场景引入，比如回忆某个困难的瞬间，或者引用材料中的句子，引出核心事件；中间详细叙述经历，着重描写“艰辛的细节”，包括动作、心理、环境等，以及“突破的过程”，像如何克服困难、关键转折点是什么；结尾结合材料升华主题，把所写事件与“黄河的磨难”“经历的真谛”联系起来，点明从中获得的成长或领悟。比如结尾可以写“如今再想起那段练长跑的日子，就像看到黄河冲过壶口的瞬间——那些咬牙坚持的每一步，那些汗水浸湿衣衫的艰辛，最终都化作了成长的力量，让我懂得：人生的‘伟大’，从来都藏在直面艰辛、不肯放弃的经历里”。 14．(24-25八下·江苏徐州铜山区校联考·期末)阅读下面材料，按要求作文。 【书写和美】 校运会800米决赛中，小林因抢跑被取消成绩。回到教室后，他撕碎了训练计划本，拒绝参加班级合影，甚至在体育课上故意躲在器材室。同桌小夏发现他的运动鞋磨破了鞋底，偷偷用自己的零花钱买了新鞋放在他的书包里；班主任把他的训练视频慢放分析，指出“起跑爆发力强但节奏混乱”；妈妈在家做了他最爱吃的糖醋排骨，写了张字条“厨房的糖醋味总等你调整呼吸”。三个月后的冬季长跑赛，小林带着新鞋、视频分析表和字条上的温度，跑出了年级第三的成绩。 小林的故事不是个例：我们或许都有过“抢跑被罚”的挫败时刻——可能是考试失利后撕掉试卷，可能是社团落选后退出活动，也可能是与朋友争吵后筑起心墙……但就像小林的新鞋承载着同桌的善意，视频分析凝结着老师的智慧，字条上的温度传递着家人的理解……逆境中的突破往往藏在看似微小的联结里。请结合材料内涵，联系你的生活经历进行写作。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作，写一篇600字以上的文章，题目自拟。 【答案】例文： 那碗姜汤的温度 那是我第一次参加市级英语演讲比赛。站在后台，我能清晰地听见自己急促的心跳声，手心沁出的汗水把演讲稿浸得皱皱巴巴。当主持人念到我的名字时，我的双腿像灌了铅一样沉重。 走上台的那一刻，刺眼的聚光灯让我眼前发白。我张了张嘴，却发现大脑一片空白。台下传来窃窃私语，我的脸烧得发烫。最终，我只结结巴巴地说了几句就仓皇逃下舞台。 回家的路上，我踢着路边的石子，把比赛号码牌揉成一团扔进垃圾桶。推开家门时，我故意把书包重重摔在地上，发出“砰”的声响。 “回来啦？”妈妈从厨房探出头，脸上带着温暖的笑意。我低着头冲进房间，把门摔得震天响。蜷缩在床上，眼泪终于决堤而出。不知过了多久，房门被轻轻叩响。妈妈端着一碗冒着热气的姜汤走进来，姜的辛辣混合着红糖的甜香在房间里弥漫开来。“趁热喝。”她把碗放在我的书桌上，蒸汽在台灯下氤氲成一片暖黄的光晕。 我捧着温热的瓷碗，指尖传来恰到好处的暖意。汤面上漂浮着几片嫩黄的姜片，像一弯新月。我小口啜饮着，温热的液体顺着喉咙滑下，驱散了体内的寒意。“第一次上台都会紧张的。”妈妈坐在床边，轻轻拍着我的背，“记得我小时候第一次上台表演，紧张得把歌词全忘了，在台上哭鼻子呢。”她的话让我破涕为笑。 窗外的雨不知何时停了，一缕夕阳透过云层照进来，在姜汤碗里投下细碎的金光。我突然发现，失败后的世界并没有崩塌，妈妈的微笑依然温暖，姜汤的滋味依然甜美。 第二天清晨，我在书桌上发现了一张便签：“周末市图书馆有英语角活动，要去试试吗？”字迹旁画着一个笑脸。我摩挲着纸条，想起昨天那碗姜汤的温度，心里涌起一股暖流。 原来，成长路上的跌倒并不可怕，可怕的是拒绝重新站起来的勇气。而妈妈的那碗姜汤，不仅温暖了我的胃，更温暖了我的心，让我明白：失败不是终点，而是新的起点。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：这是一道材料作文题，材料围绕小林在800米决赛抢跑被取消成绩后的一系列表现，以及同桌、班主任、妈妈给予的帮助，最终他在冬季长跑赛取得好成绩展开。并指出我们都可能有“抢跑被罚”的挫败时刻，而逆境中的突破往往藏在微小的联结里。审题的关键在于理解“抢跑被罚”代表的挫败情境，以及“微小的联结”所蕴含的他人的善意、智慧、理解等积极力量。立意方面，可以从以下角度思考：可以强调在逆境中他人的支持和帮助能带来突破，如友情、师生情、亲情是我们走出困境的动力。也可以突出面对挫折时，要善于借助外界的积极因素，将这些微小的联结转化为前进的力量。还能从自身角度出发，认识到在挫折中不应一蹶不振，要积极接纳他人的帮助，实现自我成长。 二、选材构思：选材要紧密围绕“挫折”和“微小的联结”这两个核心。可以从自己的生活经历中选取素材，如某次重要考试失利后，心情低落，同学主动分享学习方法，老师耐心地帮我分析错题，在他们的帮助下，我在下一次考试中取得进步。再如参加绘画比赛落选，我一度想要放弃绘画。但父母鼓励我坚持，朋友为我提供新的绘画思路，我重新找回信心，绘画水平也不断提高。还可以写人际交往中，与好朋友发生争吵后冷战，后来另一位同学从中调解，让我们解开误会，关系更加亲密。构思上，可以采用总分总的结构：开头通过引用名言或讲述与材料类似的小故事，引出“挫折”和“微小的联结”的主题，表明自己对这一观点的认同。中间详细叙述自己经历的一次挫折，如考试失利后的沮丧和消极表现。接着具体描述身边人给予的帮助，如同学的安慰、老师的指导、父母的鼓励等，体现这些“微小的联结”如何让自己重新振作起来。最后说明在这些帮助下，自己取得了怎样的突破。结尾总结全文，再次强调在挫折中他人的支持和帮助的重要性，呼吁大家在面对困境时要善于借助这些微小的联结，勇敢地走出挫折，实现自我成长。同时，也可以表达自己对那些在困境中给予自己帮助的人的感激之情。 15．(24-25八下·江苏徐州铜山区校联考·期末)阅读下面两则材料，根据要求写作。 材料一： 有人说：“现在大家都忙着刷短视频，点赞，发弹幕……都沉浸在网络世界中。”也有人说：“屏幕再精彩也不如眼对眼，心与心的交流。”我说：“我们与他人与社会还有另一种更有温度的打开方式。” 材料二： 一次不经意的打开，我们发现生活中总有一些“小物件”承载着特殊的意义：一枚磨损的硬币可能藏着长辈的故事，一张泛黄的车票或许记录着某次难忘的旅行，一片干枯的花瓣也许封存着青春的秘密……这些微小的物件如同时光碎片里的光，穿越虚拟世界的网，折射出生命与生命的脉象。 请以“时光碎片里的光”为题，写一篇600字以上的文章，讲述你用怎样的打开方式寻访到某个“小物件”与你或他人的故事情缘，写清它是如何照亮你的生命而成为记忆中的永恒。思考这种打开方式的价值。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得透露考生个人身份信息；③不得抄袭和套作。 【答案】例文： 时光碎片里的光 在数字洪流裹挟生活的今天，人们热衷于在虚拟世界中寻找慰藉，渐渐淡忘了身边那些被岁月尘封的“小物件”。于我而言，一盏小小的蜡烛，便是时光碎片里最温暖的光，它以一种静谧而深沉的方式，打开了我与长辈之间那段珍贵的记忆之门。 那是一个停电的夜晚，整个世界仿佛被按下了静音键，黑暗如潮水般涌来。我在黑暗中摸索着，心中满是恐惧与不安。这时，爷爷从抽屉里拿出一根蜡烛，轻轻点燃。刹那间，微弱的火光在黑暗中跳跃起来，像一颗小小的星星，照亮了周围的一小片空间。 我凑近蜡烛，静静地看着那跳动的火焰。它一点点地燃烧着自己，蜡珠顺着蜡烛的身体滚落，宛如一串串晶莹的泪珠。爷爷看着我，缓缓说道：“孩子，你看这蜡烛，虽然不起眼，但它却能在黑暗中给我们带来光明。它燃烧自己，照亮别人，就像那些默默奉献的人一样。”我似懂非懂地点点头，目光始终没有离开那摇曳的烛光。 爷爷开始给我讲起他年轻时的故事。那时候，生活条件艰苦，没有电灯，夜晚就靠蜡烛来照明。爷爷说，他小时候家里穷，一根蜡烛要省着用。每到晚上，一家人就围坐在蜡烛旁，借着那微弱的光，做着各自的事情。爷爷会在烛光下读书写字，梦想着有一天能走出这个小村庄，去看看外面的世界。而奶奶，则会在烛光下缝补衣服，一针一线，都倾注着对家人的爱。 听着爷爷的讲述，我仿佛看到了那个年代的场景。昏暗的烛光下，一家人相互依偎，虽然生活贫困，但却充满了温暖和希望。那小小的蜡烛，就像一个纽带，将家人的心紧紧地连在一起。 从那以后，我对蜡烛有了特殊的感情。每当看到蜡烛，我就会想起那个停电的夜晚，想起爷爷给我讲的故事。后来，爷爷因病离开了我们，但那盏蜡烛所散发出来的光，却永远留在了我的心中。它让我明白，生命就像这蜡烛一样，虽然短暂，但只要我们能为他人带来温暖和光明，我们的生命就有了意义。 在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边那些细微而美好的事物。而这盏蜡烛，以一种最质朴的方式，让我与爷爷之间建立了更深厚的情感连接。它让我懂得，真正的情感不需要华丽的辞藻和昂贵的礼物，有时候，一个小小的物件，就能承载无尽的爱与温暖。 时光匆匆，如白驹过隙，但那盏蜡烛所散发出来的光，将永远照亮我的生命，成为我记忆中最永恒的珍藏。它提醒着我，在追求虚拟世界的精彩时，不要忘记身边那些真实而温暖的存在，因为，它们才是我们生命中最宝贵的财富。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中“时光碎片”是关键概念，它代表着过去生活中那些零散的、容易被忽略的片段或瞬间。结合材料二可知，这些“时光碎片”通过“小物件”来承载和体现，如磨损的硬币、泛黄的车票、干枯的花瓣等。“光”则是另一个核心要素，它象征着温暖、希望、回忆、情感等积极向上的力量。这些“小物件”所承载的特殊意义，就像光一样照亮我们的生命，成为记忆中的永恒。写作主题应围绕通过特定的“打开方式”寻访“小物件”背后的故事情缘，展现这些“小物件”如何照亮生命，成为永恒记忆，比如与长辈的深入交谈、对旧物的整理与回忆、参与传统活动等。 选材构思：题目要求习作记叙文。应从个人亲身经历中选材，注意交代清楚与“小物件”相关的故事情缘，刻画好细节，写出真情实感。比如可以通过太奶奶留下的银顶针，回忆其缝补衣物时发生的故事，表明自己从中领悟勤劳与珍惜的道理；或者写父亲将自己工作时买的第一支旧钢笔送给自己，自己听完父亲与钢笔的故事后，于一支钢笔中感受到责任与坚守；还可以写偶然翻出老同桌送的一把断尺，想起两人曾在吵架后用断尺拼接成“完整”的友谊的温馨回忆，表现对友谊的回味与珍视。习作时注意在结尾总结全文，再次强调“小物件”对自己的重要意义，表现自己从中收获的人生财富。 1．(24-25八下·江苏南京秦淮区·期末)按要求作文 “长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……” 请以上面设定的情境为开头，发挥联想和想象，续写一个故事。要求：①题目自拟；②故事有波折；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 跑道边的笑脸 长跑终于跑到终点，我的喉咙像着了火，忽然看见跑道旁放着一瓶矿泉水，瓶身上还用马克笔画了个歪歪的笑脸……我弯腰抓起水瓶，冰凉的触感瞬间沁入掌心。仰头灌下一大口，甘甜的水流冲刷着干涩的喉咙，疲惫仿佛消散了几分。盯着瓶上的笑脸，我忍不住笑了，这是谁的恶作剧？ 正琢磨着，操场角落的长椅上，一个扎羊角辫的小女孩闯入视线。她穿着松垮的运动服，正踮着脚往这边张望，看见我望过去，慌慌张张躲到树后，又探出半个脑袋，像只受惊又好奇的小鹿。 我心里一动，拿着空瓶走过去。刚靠近，她就红着脸往我手里塞了张纸条，转身跑开。纸条上歪歪扭扭写着：“大哥哥/姐姐，你跑得好厉害！我每次长跑都想放弃，看到你坚持到终点，就画了笑脸水给你！”末尾还画了个同款笑脸，旁边洇着几滴没擦干的墨渍。 看着纸条，我想起自己初练长跑时，每次跑到中途就想放弃，是体育老师总在跑道边放瓶水，瓶身写着“再坚持一步”，默默陪着我熬过最难的阶段。后来我能轻松跑完，却没再见过老师放的水，直到今天。 第二天长跑，我特意早起，在操场每个角落藏好画着笑脸的矿泉水，还学着小女孩的样子，在瓶上贴纸条：“别放弃呀，你超棒的！” 果然，训练时，我看见好几个同学发现水瓶后惊喜的表情。那个扎羊角辫的小女孩，抱着水瓶蹦蹦跳跳，经过我时，大声说：“大哥哥/姐姐，我也要像你一样，给别人送笑脸水！”看着她的背影，我嘴角扬起笑。 日子一天天过去，操场跑道边的笑脸矿泉水越来越多，有时是歪扭的简笔画，有时是俏皮的加油语。不同年级、不同班级的同学，因为这些水瓶有了奇妙的联结。 一次校运会，我作为志愿者在跑道边待命。一位满头白发的退休体育老师颤巍巍走来，指着跑道说：“这笑脸水，和我当年用的法子像极了。”原来，几十年前老师就是用放鼓励水瓶的方式，陪着一届又一届学生跨过长跑的坎。后来老师退休，以为这习惯没了，没想到以这样的方式延续。 老师从口袋里掏出个旧水瓶，瓶身褪色的笑脸还带着当年的温度。我们一起把旧水瓶放进今天的“笑脸水阵”，新与旧的笑脸在阳光下重叠。 当夕阳把跑道染成金色，我知道，这小小的笑脸，会在时光里长成遮风挡雨的森林，护着每颗在奔跑中有些迷茫的心，找到属于自己的、永不言弃的力量。 【详解】本题考查情境作文。 一、审题立意。题干设定“长跑终到终点，喉咙似着火，见跑道旁矿泉水瓶画歪笑脸”的情境，要求续写故事。核心需紧扣情境延伸（从终点矿泉水展开）、故事波折（有情节起伏）、自我立意（传递成长/生活感悟）三个关键。可聚焦“坚持与馈赠”：长跑是成长缩影，终点矿泉水是“坚持后的意外温暖”，立意“成长中坚守，生活自会以善意回应”。或挖掘“自我对话”：假设水瓶是“过去的自己”留下，立意“成长路上，要学会与过去的坚持和解、汲取力量”。或从“微小善意”切入：画笑脸的水瓶是陌生人善意，立意“生活中微小善意，能成为他人困境的‘光亮’，善意需要传递”。或以“意外之得”为核：终点矿泉水是计划外的遇见，立意“生活的美好常藏于意外，要保有对‘不期而遇’的感知力”。 二、取材构思。 （一）成长与人生向取材（示例：《与过去的“我”相遇》）。第一层波折看见水瓶，发现落款是“三年前的你”，回忆起初三长跑补考崩溃，曾埋下“成功后奖励自己水”的约定。第二层波折想喝水时，瞥见瓶底小字“别放弃下一次挑战”，而此时接到校队选拔通知，陷入“害怕失败”的纠结。第三层波折决定赴试，训练中又遇极限，想起水瓶故事，最终突破，赛后回到终点，新放一瓶画笑脸的水给未来的自己。用“歪笑脸”呼应初三自己的“笨拙鼓励”，体现成长中自我陪伴的温暖；以“校队选拔”为新冲突，让“旧水瓶”成为突破新困境的动力，串联成长轨迹。 （二）哲理与生活向取材（示例：《善意的循环》）。第一层波折喝下水，发现瓶身有小字“希望你把善意传递”，犹豫是否当真，转身看到同学倒地抽搐（伏笔：中暑）。第二层波折想起嘱托，跑去救助，过程中因紧张摔倒，同学质疑“多管闲事”，陷入“善意是否值得”的挣扎。第三层波折坚持救助，校医赶到后确认及时，同学康复后，在操场角落放十瓶画笑脸的水，故事闭环。“歪笑脸+小字”强化“善意传递”的触发点；“救助遇挫—坚持—收获回报（同学续水）”，凸显“善意虽有波折，但会循环”的哲理，让生活小事承载深刻思考。 2．(24-25八下·江苏宿迁泗洪县·期末)阅读下列文字，从下面任务中任选一项，写一篇文章。 国家主席习近平在2025年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 任务一：请你围绕以上材料，写一则演讲稿参加学校“追梦前行”主题演讲比赛。 任务二：读了这段话，你一定有很多的感想，请你以“做自己的主角”为题，写一篇记叙性文章。 要求： （1）自选角度； （2）不少于600字； （3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】任务一例文： 以梦为翼，逐光前行 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能在这次“追梦前行”主题演讲比赛中发言，我演讲的题目是“以梦为翼，逐光前行”。 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”2025年新年贺词中的这句话，如同一束光，照亮了无数人前行的路。它告诉我们：梦想从不是空想，而是需要用脚步丈量、用坚持浇灌的种子。 古往今来，梦想的力量始终震撼人心。周恩来总理年少时立下“为中华之崛起而读书”的志向，用一生践行对国家的承诺；当代航天人让嫦娥六号飞越38万公里，在月球背面留下中国人的足迹；“梦想”号钻探船带着1.1万米的钻探能力潜入深海，探索地球深处的奥秘。这些成就背后，是把个人梦想融入时代洪流的坚守，正如贺词所说：“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵。” 但梦想的实现从非坦途。屠呦呦为研制青蒿素经历190次失败，在简陋的实验室里反复试验，最终让青蒿素成为拯救生命的良药。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这份“坚忍不拔”，正是追梦路上最珍贵的行囊。 作为中学生，我们的梦想或许平凡：有人想成为治病救人的医生，有人想做点亮希望的教师，有人想为科技进步添砖加瓦。这些梦想不分大小，都值得我们全力以赴。月考失利时，别让沮丧淹没初心；解不出难题时，记得“追则能达”的信念。就像登山时每一步台阶都算数，追梦路上的每一次坚持，都会让我们离目标更近。 同学们，中国式现代化的征程上，我们都是追光者。让我们以梦为翼，带着“持则可圆”的韧性，在各自的赛道上奋力奔跑。相信终有一天，我们的每一束微光，都会汇聚成照亮时代的星河。 谢谢大家！ 任务二例文： 做自己的主角 清晨的微光刚漫过教学楼顶，我就听见走廊里炸开的议论声：“科技创新大赛的报名表来了！”笔尖在练习册上洇出个墨点，我赶紧把耳朵堵上——这种露脸的事，从来轮不到我这个理科总在及格线徘徊的人。 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”班主任在班会课上念新年贺词时，我正盯着窗外的枯树发呆。同桌突然戳我后背：“你不是总捣鼓旧零件吗？试试呗。”我慌忙摆手，却在低头时看见草稿本上画满的垃圾分类示意图——那是我攒了半年的废纸箱做的模型草图。 深夜台灯下，“每一个人都是主角”这句话在笔记本上洇开墨痕。我翻出攒了三个月的零花钱，跑到废品站淘来旧传感器和电路板。第一次焊接时，电烙铁烫出的水泡在指尖发疼，线路接错导致的短路把保险丝都烧了。妈妈举着胶布走进来：“别瞎折腾了。”我没抬头，把贺词里“每一份付出都弥足珍贵”这句话念给她听。 周末的社区活动室成了我的秘密基地。退休的电工张爷爷教我用万用表，废品站老板总留着最完整的纸箱给我。当智能分类装置的指示灯第一次亮起时，我突然发现，那些被嘲笑“不务正业”的周末午后，原来都在悄悄为梦想铺路。 比赛那天，我抱着裹着棉布的装置走上台。当演示视频里的废电池准确滑入回收舱时，台下的惊呼声让我攥紧了衣角。评委问我灵感来源，我指着装置侧面用旧瓶盖做的按钮：“我想让每个普通人都能轻松做环保，就像我这样的‘小透明’，也能有自己的用处。” 下台时阳光正好，张爷爷在人群里冲我竖大拇指。我摸着装置上凹凸的焊点，突然懂了“做自己的主角”的意思：不是要站在聚光灯下，而是让每一份笨拙的坚持，都能长出照亮自己的光。就像此刻，掌心的温度和阳光的温度，终于融在了一起。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 1.审题立意：这段话的核心在于“追梦”与“坚持”，以及个体在时代征程中的价值。“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”强调了目标的实现离不开持续的行动与坚守，而“每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”则突出个体力量的重要性——即使平凡，只要为梦想付出，就能在时代画卷中留下属于自己的光彩。因此，立意可围绕“以坚持为翼，以行动为笔，在追梦路上绽放个体光芒”展开，既呼应“中国式现代化新征程”的宏大背景，又落脚于中学生的具体实践，将个人梦想与时代发展相联系，体现“小人物”的“大担当”，避免空泛的口号，而是强调“追”与“持”的具体行动对圆梦的意义。 2.选材构思：开篇可引用新年贺词中的句子，引出“追梦需要坚持，个体亦能闪耀”的观点，用比喻修辞将“梦想”比作“星辰”，“坚持”比作“航船”，增强感染力。主体部分分三层展开：第一层，用“敦煌女儿”樊锦诗扎根大漠数十年守护莫高窟的事例，结合“愿虽艰，持则可圆”，说明长期坚守对实现宏大梦想的意义，体现个体在文化传承中的担当；第二层，转向身边的普通人，比如小区里坚持钻研垃圾分类技术的退休工程师，他用三年时间设计出简易分类指引系统，让居民分类准确率提升60%，印证“每一份付出都弥足珍贵”，展现平凡人在生活中的追梦力量；第三层，联系中学生自身，写班级同学组建“环保创客小组”，利用课余时间研究废旧物品回收利用方案，虽多次失败仍不放弃，最终设计出的“废纸再生花盆”在校园推广，呼应“追则能达”，说明青少年以行动践行梦想的价值。结尾回扣主题，呼吁同学们以坚持为帆，以行动为桨，在追梦路上汇聚个体光芒，为时代征程添彩，使文章既有宏大叙事，又有具体细节，实现“大”与“小”的结合。 任务二：本题考查全命题作文。 1.审题立意：“做自己的主角”这一题目，需紧扣新年贺词中“每一个人都是主角”的核心，结合“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”的内涵来理解。这里的“主角”并非指舞台聚光灯下的焦点，而是强调在个人成长与时代进程中，以主动姿态追逐梦想、承担责任、实现自我价值的状态。立意应聚焦于“如何成为自己的主角”——即通过坚持与付出，在属于自己的领域里突破困境、达成目标，展现平凡个体在追梦过程中的主动性与生命力。要避免将“主角”窄化为“成功人士”，而是突出普通人在日常选择与坚持中，以行动定义自我、掌控人生方向的意义，呼应“每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉”的深意。 2.选材构思：可选取自身在兴趣领域从“被动参与”到“主动主导”的成长经历作为主线。比如，以“校园戏剧节”为背景：起初被同学拉去当配角，因台词少、动作简单而敷衍对待，排练时总被导演批评“像个影子”。偶然看到新年贺词中“每一个人都是主角”的句子，内心受到触动，决定重新对待角色——即使是小角色，也要成为自己戏份里的主角。于是利用课余时间研究剧本，给角色设计符合性格的小动作，主动向老师请教情感表达，甚至为了一句台词的语气反复练习。过程中遇到困难：因紧张在联排时忘词，被同学嘲笑“不自量力”，但想起“愿虽艰，持则可圆”，便对着镜子一遍遍彩排，最终在正式演出时，用细腻的表演让小角色获得观众掌声，导演也称赞“这个配角演出了主角的光彩”。结尾通过感悟点明：所谓主角，不是站在舞台中央，而是以认真与坚持，让每一份付出都有重量，让自己的人生剧本由自己执笔。这样的选材既贴合学生生活，又能通过具体细节展现“做自己的主角”的过程，将宏大的主题落实到真实的成长体验中，体现“追则能达”的奋斗精神。 3．(24-25八下·江苏苏州高新区·期末)作文。 说话的艺术，说到底就是生活的艺术。掌握好说话的方式，用令人感到舒服自在的方式与人交流，人生之路就会越走越宽。 ——《人民日报》 上面的这则材料引发了你怎样的回忆和思考？请你以《话得这样说》为题，写一篇文章。 要求：不得套作；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 话得这样说 春秋时期，晏子“橘生淮南”的妙喻既维护了国家尊严，又避免了两国兵戈，这正是语言艺术的至高境界。当我们说“话得这样说”时，实则是探寻那把既能打开心门又不伤人的金钥匙。 语言的温度能融化坚冰。特鲁多医生的墓志铭镌刻着：“有时治愈，常常帮助，总是安慰。”某三甲医院记录显示，采用“共情式沟通”后，医患纠纷下降43%。记得父亲讲述他接诊重症老人的经历：当他说“咱们一起想办法”而非“你这种情况很危险”时，患者眼里的惊恐化作了信任的泪光。话语如同春雨，润物无声却滋养万物。 语言的智慧可扭转乾坤。诸葛亮舌战群儒时，以“鹏飞万里”喻刘备之志；周恩来回应“中国有没有人权”时，指着脚下说“我们正站在人权的土地上”。这些闪耀历史的对话启示我们：真正的机锋不是诡辩，而是用对方听得懂的方式传达真理。就像邻居王老师调解小区纠纷时，把“你们不该占车位”说成“咱们一起规划更公平的车位方案”，矛盾便迎刃而解。 语言的尺度需终身修炼。钱锺书先生谢绝拜访时写道：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，又何必认识下蛋的母鸡呢？”既坚守原则又不失风趣。现代人更应懂得：朋友圈吐槽前多想三秒，工作群发言时慎用感叹号，安慰人时少说“我早告诉过你”。这些细节里藏着一个人的教养，正如苏轼所言：“言有浮于其意，而意有不尽于其言。” 《说文解字》中，“话”字从舌从会，本义即是众人相聚交谈。在这个每天产生数百万条微信消息的时代，我们比任何时候都更需要重拾“说话的艺术”。无论是“良言一句三冬暖”的体谅，还是“逢人且说三分话”的克制，本质上都是对他人感受的尊重。当我们学会把棱角分明的话揉成圆润的珍珠，人生的道路自会如陶行知所说：“靠着阳光走，影子永远在前方。” 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。围绕“说话的艺术即生活艺术”，探讨如何用令人舒适的方式沟通。立意方面，可写说话方式对人际关系的影响，可写语言表达中的同理心与智慧，可写沟通艺术与人生道路的关联性。强调“舒服自在”而非“能言善辩”，突出“越走越宽”的人生结果。 选材构思。若写记叙文，可写家庭场景，如与父母因学业争执，后通过换位思考的沟通达成理解。加入细节描写，如从“摔门怒吼”到“轻声道歉”，体现语言方式转变带来的亲情回暖。可写校园故事，如因误会与好友争吵，后用幽默或坦诚的话语重修旧好；如老师用鼓励式语言帮助自卑学生重拾信心；可写社会见闻，如摊主一句“天冷，趁热吃”让小人物温暖跃然纸上。可采用对比结构（冲突前VS沟通后），突出语言艺术带来的改变。若写议论文，论点可设计为“尊重是底色”，举例孔子“己所不欲勿施于人”，对比网络暴力语言；可设计为“共情是关键”，用特蕾莎修女“倾听穷人”的故事，论证语言中的情感联结；可设计为“智慧显境界”，用晏子使楚的妙答，展现机智表达维护国家尊严。也可以反面论证，写“祸从口出”的教训，如职场中因不当批评失去机会，引用卡耐基《人性的弱点》观点。最后升华点题，语言是“心灵的窗户”，良好沟通能打破人际坚冰，拓宽人生格局。结构上，用层进式（尊重→共情→智慧）+古今中外事例，增强说服力。 4．(24-25八下·江苏无锡·期末)班级将举行“十四岁集体生日会”，每位同学录制一段主题演讲，请以“感恩”为话题，自拟题目写作一篇演讲词。 要求：（1）不少于600字； （2）文中不得出现涉及考生身份的人名、校名和地名。 【答案】例文： 学会感恩 老师们，同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是：学会感恩。 感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持关爱，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多得多。 感谢父母，他们给予我们我生命，抚养我们成人；感谢老师，他们教给我们知识，引领我们做“大写的人”；感谢朋友，他们让我们感受到世界的温暖；感谢对手，他们令我们不断进取努力。 感谢太阳，它让我们获得温暖；感谢江河，它让我们拥有清水；感谢大地，它让我们有生存空间。 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。 常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久…… 感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。题目要求以“感恩”为话题写一篇演讲词，因此“感恩”是核心主题。演讲词需要围绕这一主题展开，表达对父母、老师、朋友或社会的感激之情。 “十四岁集体生日会”是一个成长仪式，意味着从童年迈向青少年阶段。演讲词应体现成长中的感恩，可以结合个人经历或集体记忆，表达对陪伴、帮助自己成长的人的感谢。 演讲词的语言应真挚、温暖，带有一定的感染力，能够引起听众共鸣。可以适当运用排比、比喻等修辞手法增强表达效果。 2.选材构思。感恩对象，可选择父母：可以写父母的无私付出，如日常生活中的关怀、成长中的支持等。可选择老师：可以写老师的谆谆教诲，如某次耐心的辅导或鼓励。可选择朋友：可以写朋友在困难时的陪伴或快乐时的分享。可选择社会/集体：可以写班级、学校或社会提供的成长环境与机会。要避免空泛的抒情，应结合具体事例，比如：生病时父母的悉心照顾，考试失利时老师的鼓励，运动会上同学的加油助威。结构上，开头用引人入胜的方式点题，如提问“十四岁的我们最该感谢谁？”，主体部分分层次表达对不同对象的感恩，每段聚焦一个方面，结尾升华主题，呼吁大家用实际行动回报感恩，如“用成长回报爱”。 演讲词要口语化，适当使用呼告（如“同学们”）、排比（如“感谢……感谢……”）等技巧，增强感染力。 5．(24-25八下·江苏扬州高邮·期末)阅读下列材料，按要求写作。 游学活动结束后，同学们对“行走”有了更加深入的思考：行走是一种行动，背起行囊走遍四方，赏花开花落；行走是一种精神，踌躇满志把路踩在脚下，看云起云散；行走是一种心态，历经风雨依然向着阳光，观日升日落……有时，行走在风景里；有时，行走在成败中；有时，行走在阅读时……无论如何，行走总能带来成长。 请你围绕“行走”这一话题，结合自己的经历和思考，从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 文体类型 参考角度 任务一 记叙文 记叙你“行走”的故事，讲述个人成长。 任务二 演讲稿 针对“行走”，探讨其意义，表达你的观点。 任务三 游记 分享“行走”见闻，描绘途中美景。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的个人信息。 【答案】例文： 石阶上的年轮 雨后的青城山像被浸在翡翠里，水汽顺着石阶的纹路往下淌。我攥着导游图的手指发潮，第六次确认路线——没错，通往圆明宫的路，就是这看似没有尽头的“九倒拐”。 “还有三分之一。”父亲的声音从上方传来，他背着我们俩的水和干粮，背影在雾气里忽明忽暗。我嗯了一声，膝盖的酸痛却在抗议。半小时前还觉得山间的雾气是仙境，此刻倒像化不开的棉花，缠着脚踝让人发沉。 “要不我们回去吧？”我蹲在第178级台阶上，盯着石板缝里钻出来的蕨类植物。它们的卷须紧紧扒着湿滑的石头，叶片上的水珠坠在尖端，颤巍巍的，却没掉下来。“你看它们。”父亲不知何时站在我身后，“下雨的时候，它们怎么不想着‘回去’？” 我没理他，指尖无意识地划过石阶侧面。那里有许多深浅不一的刻痕，像是前人留下的密码。父亲说那是挑山工歇脚时用柴刀刻的记号，几十年过去，新的刻痕叠在旧的上面，倒像树的年轮。“最早的挑山工，走这路是为了讨生活；后来香客们走，是为了求平安；现在我们走，图个啥？”他忽然问。 雾气散了些，能看见对面山壁上的栈道。几个穿红马甲的驴友正扶着栏杆往下走，其中一个姑娘的登山杖尖在岩石上点出笃笃声，像在敲打着什么节奏。“图……图看风景？”我站起来时膝盖咯吱响，“可现在除了雾啥也看不见。” “刚才过五洞天的时候，你只顾着数台阶，没看见殿角那棵黄葛树吧？”父亲指了指我们来时的方向，“它的根缠着碑石长，树干却歪歪扭扭指向天。”我愣了愣，确实没印象。那会儿满脑子都是“还有多久到”，连路过的道观匾额都没看清。 重新迈开步子时，鞋底的摩擦力好像变大了。水雾漫过脚踝，带着草木的清腥气钻进领口。我不再盯着前方的石阶，反而注意到石缝里嵌着的枯松针，像被时光凝固的音符；岩壁上渗出的水珠聚成细流，在凹陷处积成小小的虹。父亲说得对，我之前赶路太急，把风景走成了数字。 终于踏上最后一级台阶时，太阳刚好从云里漏出一缕光。圆明宫的铜铃在风里摇晃，我趴在观景台的栏杆上，看云雾在山谷里翻涌。父亲递过来半块巧克力，“知道为啥让你自己背书包了吧？” 我低头看磨红的肩膀，忽然想起刚才在半山腰，他假装系鞋带等我的样子。那些被我抱怨“太严格”的瞬间，原来都藏着他没说出口的引导。就像这石阶上的年轮，每一道刻痕里，都藏着前人走过的路。 下山时我走在前面，特意扶了扶被雨水打湿的栏杆。阳光穿过松针落在台阶上，碎成一片跳动的光斑。原来行走的意义，从来不是抵达终点，而是在一步一步中，把浮躁走成沉静，把抱怨走成懂得。 以行走之姿，赴成长之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之姿，赴成长之约”。 行走，是身体的一次迁徙，更是心灵的一场远航。它如同一把神奇的钥匙，打开知识的大门；又似一座明亮的灯塔，照亮前行的道路。行走的意义，远不止于脚步的移动，它蕴含着无尽的智慧与力量。 行走，是个人成长的阶梯。古往今来，无数仁人志士用他们的脚步丈量着世界的宽度，也拓展着人生的高度。徐霞客一生游历四方，不畏艰险，跋山涉水，他的足迹遍布大江南北。在行走中，他领略了山川的壮美，感受了自然的神奇，更积累了丰富的地理知识。最终，他著成了《徐霞客游记》，这部巨著不仅是中国地理学的瑰宝，更是他个人成长的见证。对于我们而言，每一次旅行、每一次探索新领域，都是一次成长的机遇。在行走中，我们学会独立，学会面对困难，学会从不同的角度看待问题，从而不断提升自己。 行走，是精神境界的提升。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态，在行走中寻找心灵的慰藉。他游赤壁，留下了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈诗篇；他居黄州，开垦东坡，与百姓同甘共苦，实现了从文人到农夫的精神蜕变。行走，让苏轼在困境中坚守自我，在挫折中不断超越，他的精神境界也在行走中得到了升华。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们拥有行走的精神，以积极的心态面对，就一定能在风雨中见到彩虹。 行走，更是对社会发展的推动。马克思为了撰写《资本论》，广泛游历欧洲各国，深入工厂、农村进行调查研究。他在行走中了解了社会的现实，揭示了资本主义的内在矛盾，为无产阶级革命提供了理论指导。如今，在科技飞速发展的时代，行走依然具有重要意义。科学家们行走在科研的前沿，不断探索未知的领域；创业者们行走在市场的浪潮中，勇于创新，推动经济的进步。正是无数人的行走，汇聚成了社会发展的强大动力。 然而，在现实生活中，也有一些人害怕行走，他们满足于现状，不愿迈出舒适区。他们就像温室里的花朵，经不起风雨的洗礼。殊不知，只有勇敢地走出去，才能在行走中收获成长，实现人生的价值。 同学们，让我们以行走之姿，赴成长之约。背起行囊，踏上新的征程，在行走中欣赏沿途的风景，在行走中积累知识，在行走中提升精神境界。无论前方的道路多么崎岖，我们都要坚定信念，勇往直前。因为，只有在行走中，我们才能遇见更好的自己，才能为社会的进步贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 行走江南水乡，邂逅诗意时光 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”怀着对江南水乡的无限憧憬，我踏上了这场行走之旅，去探寻那藏在青瓦白墙间的诗意与柔情。 初到江南，第一站便是周庄。踏入这座古镇，仿佛穿越了时空，回到了古老的岁月。脚下的石板路历经岁月的打磨，光滑而又平整，每一步都仿佛踏在了历史的脉络上。街道两旁，是错落有致的明清建筑，青瓦白墙，在阳光的映照下显得格外古朴典雅。墙上的砖雕细腻精美，每一幅图案都诉说着一个古老的故事。 沿着小巷漫步，不知不觉来到了双桥。这两座石桥一座横跨南北市河，一座连接东西市河，交叉相连，犹如一把钥匙，开启了周庄的水乡之门。站在桥上，放眼望去，河水波光粼粼，游船来来往往。船娘头戴蓝花布巾，身着碎花衣衫，摇着橹，哼着小曲，悠悠地穿梭在桥洞之间。那悠扬的歌声，随着水波飘散开来，让人陶醉其中。 离开周庄，我来到了乌镇。乌镇的东栅，充满了生活的气息。走进蓝印花布作坊，一股浓郁的蓝草香气扑面而来。作坊里，师傅们正熟练地操作着，将一块块白色的布料经过蓝草染料的浸泡、晾晒，变成了美丽的蓝印花布。那蓝色的花纹，简洁而又大方，仿佛是大自然赋予的礼物。我忍不住亲手体验了一番，当自己的作品在阳光下展现出独特的魅力时，心中充满了喜悦。 乌镇的西栅，则是另一番宁静的景象。夜晚，华灯初上，整个西栅被灯光装点得如梦如幻。沿着河岸漫步，两岸的灯光倒映在水中，与天上的星星交相辉映。坐在游船上，听着船桨划破水面的声音，看着两岸的古建筑在灯光中若隐若现，仿佛置身于一幅美丽的水墨画中。 在江南的行走中，我还品尝了各种美食。苏州的松鼠鳜鱼，造型逼真，外酥里嫩，酸甜可口；杭州的西湖醋鱼，肉质鲜嫩，醋香浓郁，让人回味无穷。每一道美食，都蕴含着江南人民的智慧和对生活的热爱。 这次江南水乡的行走，让我深深陶醉其中。它不仅让我领略了美丽的自然风光和独特的建筑风格，更让我感受到了江南文化的博大精深。在这里，时间仿佛放慢了脚步，让人可以静下心来，品味生活的美好。 行走江南水乡，就像翻开了一本古老的诗集，每一页都写满了诗意与柔情。我知道，这场行走只是开始，未来，我还将背起行囊，继续踏上新的旅程，去邂逅更多的美好。 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意。“行走”是本题的核心关键词，需突破字面含义的局限，挖掘其象征意义。从材料来“行走”既可以是物理空间的移动，如登山、远足，也可以是精神层面的成长，如克服挫折、领悟道理。写作时应紧扣“成长”这一落脚点，通过具体的“行走”经历，展现认知的深化、心态的成熟或能力的提升。立意上，自然行走中的顿悟：如在徒步中理解坚持的意义，在陌生环境中学会独立；人生困境中的前行：如面对失败时的重新出发，在迷茫中找到方向；情感联结中的同行：如与他人结伴而行的互助，从离别中懂得珍惜。 2.构思选材。选材内容应具有画面感：如暴雨中的山路、布满青苔的石阶等场景，便于展开描写；可以包含转折点：如体力透支时的坚持、与同伴的争执与和解等情节，能体现成长；还可以富含象征物：如行走中遇到的老树、溪水等，可作为情感载体。比如，徒步穿越峡谷，起初兴奋，中途因体力不支想放弃，在向导的鼓励下发现沿途被忽略的风景，最终领悟“放慢脚步才能看见更多”；独自骑行研学：在陌生小镇迷路，通过问路、查地图解决问题，从依赖他人变得独立自主；陪长辈重走旧居：在老人的回忆中，理解他们的青春岁月，学会用耐心倾听代替不耐烦。可以采用“场景切入—过程展开—感悟升华”的三段式结构。开头（场景定格），可以选取行走中最具张力的瞬间开篇，如“鞋底与碎石摩擦的咯吱声突然停住，我盯着前方几乎垂直的石阶，喉间泛起铁锈味”，用细节制造悬念，引出故事背景。主体（双线并行），明线：按时间顺序描写行走过程，如出发的原因、途中的障碍、关键事件。暗线：穿插心理变化，如“每走一步都觉得背包在拽着我向后倒，但看到前面队友晃动的荧光棒，手指又抠紧了背带”，将行动与心理同步推进。结尾（以物喻理）：用行走中获得的具体物品呼应主题，如“现在那枚在山顶捡到的带棱的石子，还放在书桌一角。它磨圆了我的浮躁，却磨不掉棱角——就像那次行走教会我的，坚持不是硬撑，而是带着痛感依然向前”，将具象经历升华为人生感悟。 任务二： 1.审题立意。题目明确围绕“行走”这一话题展开，无论是演讲稿的撰写还是观点的表达，都要紧密贴合“行走”的内涵。从材料可知，“行走”不仅是身体上的移动，更涵盖了精神、心态层面的追求与成长。演讲需要清晰表达对“行走”意义的独特见解。可以从个人成长角度立意，如“行走是成长的阶梯，让我们在不断前行中遇见更好的自己”；也可从社会、国家层面立意，如“行走于时代浪潮，以奋进之姿书写辉煌”。立意要积极向上，富有感染力和启发性。 2.构思选材。开篇引入：以生动的场景、有趣的故事或富有哲理的名言开篇，吸引听众注意力，自然引出“行走”的话题。例如，讲述自己一次难忘的旅行经历，引发对“行走”意义的初步思考。阐述意义：从不同维度深入探讨“行走”的意义。可以结合自身经历，如学习上的进步、兴趣爱好的发展；也可引用名人事例，如徐霞客游历四方著成《徐霞客游记》，体现行走对知识积累和视野拓展的作用；还可联系社会现象，阐述行走在文化传承、科技创新等方面的价值。联系现实：结合当下社会背景，分析“行走”在当代的重要性和紧迫性。如面对快速发展的时代，我们应如何积极行走，不被时代淘汰；在面对困难和挑战时，行走的心态和精神如何帮助我们克服困难。结尾号召：总结观点，发出号召，鼓励听众积极投身于“行走”之中，以坚定的信念和行动追求梦想，实现人生价值。 选材要注意要真实典型，选择自己亲身经历或熟悉的事例，使演讲更具真实性和说服力。如分享自己参加志愿者活动，在帮助他人的过程中行走于奉献之路，收获成长和感动。选材还应丰富多样，涵盖不同领域、不同层面的素材，包括历史故事、现实案例、名人名言等，增强演讲的丰富性和深度。例如，引用“读万卷书，行万里路”的名言，结合马克思为撰写《资本论》广泛游历欧洲的事例。 3.结构指导。可以用总分总结构：开头可以通过精彩的开场白，点明“行走”的主题，提出对“行走”意义的初步思考，激发听众兴趣；中间从多个方面详细阐述“行走”的意义，每个方面可作为一个小论点，通过具体事例和道理进行论证。可以采用并列式或递进式的结构安排。例如，先论述行走对个人知识增长的作用，再探讨行走对精神品质的塑造，最后阐述行走对社会发展的推动，层层深入。结尾总结全文，再次强调“行走”的重要意义，发出积极行走的号召，给听众留下深刻印象。 任务三： 1.审题立意。题目要求围绕“行走”这一话题写游记，游记的核心在于记录行走过程中的所见所闻所感。要突出“行走”这一行为，将自己在旅途中的经历、体验与“行走”紧密相连，让读者能感受到行走带来的独特魅力。游记不能仅仅是对景色的简单描述，还需要传达出一定的情感或思考。可以从行走中发现自然之美，感悟生命的蓬勃与宁静；也可以从行走中体会不同地域的文化特色，增进对多元世界的理解；还可以通过行走中的困难与克服，表达对坚韧精神的赞美。立意要积极向上，给人以启发和感悟。 2.构思选材。开篇引入：可以用一段富有感染力的文字，描述自己对行走的期待或出发时的心情，引起读者的兴趣。比如，描述自己背着行囊，站在出发的起点，望着远方，心中充满了对未知旅程的憧憬。行程展开：按照行走的路线或时间顺序，依次描述途中的景点、遇到的人和事。可以选取几个具有代表性的场景进行详细描写，如一处美丽的自然景观、一场有趣的民俗活动、一次与当地人的交流等。在描写过程中，要融入自己的感受和思考，让文章更加生动和有深度。情感升华：在结尾部分，总结行走给自己带来的收获和改变，升华文章的主题。可以表达对行走的热爱，对生活的感悟，或者对未来的期待。选材上，选择具有独特性的景点和经历进行描写，避免千篇一律。比如，描写一处鲜为人知的小众景点，或者一次独特的文化体验，让读者感受到新鲜和惊喜；注重细节：细节是文章的灵魂，通过细腻的描写可以让读者身临其境。可以描写景物的颜色、形状、声音，人物的神态、动作、语言等，增强文章的感染力融入情感：在描写过程中，要融入自己的真实情感，让读者能够感受到你对行走的热爱和对所见所闻的深刻感受。可以通过直接抒情或间接抒情的方式，表达自己的喜怒哀乐。可以用总分总结构：开头以一段精彩的描述或引用一句名言，引出“行走”的话题，点明自己即将展开的旅程，激发读者的阅读兴趣。中间按照行走的顺序，分几个部分描述途中的见闻。每个部分可以有一个小标题，概括该部分的主要内容。在描述过程中，要注重景物的描写和情感的表达，做到情景交融。结尾总结全文，再次强调“行走”的意义和价值，表达自己对行走的热爱和对未来的期待，给读者留下深刻的印象。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $