精品解析：2026届甘肃省陇南市武都区5月诊断考前模拟日语试题

绝密★启用前 2026年陇南市武都区武都实验中学、武都两水中学、武都育才学校、武都扬名中学 高三5月考前模拟考试（日语）试卷 注意事项： 1.全卷满分100分，考试用时75分钟。 2.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在非答题区域均无效。 一、阅读理解 （一） 今年の6月から2か月半東京で生活しました。そこでの若い人達が面白かったです。若い人達に気がついたことを少し書いてみたいと思います。 （ア）、すぐに気がついたのは、茶色の髪を染めた若い人が多いことです。ほとんどの日本人は黒い髪ですが、自分は、ほかの人と違うんだということを表現するために、若い人の中には茶髪やピンクの髪を染める人がいるそうです。 また、若い人達の会話を聞いてとても気になったのは、話し方が乱暴（粗野）だということでした。日本語には、女性には女性の話し方があって、男性には男性の話し方がありますが、電車の中で聞いた女子高生の会話が女性の話し方ではなくて、男性の話し方だったので、びっくりしました。女性は普通、「本当にあした学校に行くの？」「それはだめじゃないの？」と言うはずですが、「あした本当に学校に行くのかよ？」とか、「そりゃあだめじゃないか。」とか、男性の乱暴な話し方を女子高生が言うのをよく聞きました。日本語では女性の話し方と男性の話し方はずいぶん違うので、女性が男性の話し方をするのがいいかどうか分かりませんが、そんな乱暴な話し方をするのはあまり好きじゃありません。 1. この文章は何のことが書かれたのですか。 A. 今年のこと B. 東京の生活 C. 若い人 D. 以上の全て 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. まず B. そして C. 次に D. それから 3. 若い人達がどうして髪を染めますか。 A. 若い人がたくさんいますから B. ほかの人と違うことを表現したいですから C. 面白いと思いますから D. 茶髪やピンクの髪が好きですから 4. 若い人達の会話を聞いて「私」はどうしてびっくりしましたか。 A. 女性は女性の話し方をしましたから B. 男性は男性の話し方をしましたから C. 女性は男性の話し方をしましたから D. 男性は女性の話し方をしましたから 5. 正しいのはどれですか。 A. 「私」は初めて東京で生活しました。 B. 「本当にあした学校に行くの？」は男性の話し方です。 C. 「そりゃあだめじゃないか。」は女性の話し方です。 D. 「私」は乱暴な話し方をするのが好きじゃありません。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. C 5. D 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。今年6月起我在东京生活了两个半月。那里的年轻人很有趣，我想写下我注意到的一些现象。 我首先注意到的是染棕发的年轻人很多。虽然大多数日本人是黑发，但有些年轻人为了表达"自己与众不同"而染茶色或粉色头发。 另外让我在意的是，年轻人的说话方式很粗鲁。日语本应有女性用语和男性用语的区别，但我在电车里听到的女高中生对话用的不是女性用语，而是男性化的粗鲁说法，这让我很吃惊。女性通常应该说“明天真的要去学校吗？”“这样不行吧？”，但我经常听到女高中生说“明天真要去学校啊？”“那肯定不行啊”这类男性化的粗鲁表达。日语中女性用语和男性用语差异很大，虽然不确定女性用男性用语是否合适，但我不太喜欢这种粗鲁的说话方式。 【1题详解】 原文提到「そこでの①若い人達が面白かったです。若い人達に気がついたことを少し書いてみたいと思います。」，文章主要描述了作者在东京观察到的年轻人特点，包括染发和说话方式的变化，核心主题是「若い人達」。选项D「以上の全て」看似正确，但文章未涉及「今年のこと」和「東京の生活」的全面描写，仅以年轻人为焦点。故选C。 【2题详解】 原文提到「すぐに気がついたのは…」和「また…会話を聞いて気になったのは…」，说明作者分点列举观察结果。「まず」用于列举第一项，符合逻辑。其他选项（B. そして、C. 次に、D. それから）均表示“然后”，但此处需引出第一个发现。故选A。 【3题详解】 原文提到「自分は、ほかの人と違うんだということを表現するために…」，直接对应选项B。选项D「茶髪やピンクの髪が好き」是表象，非根本原因。故选B。 【4题详解】 原文提到「女子高生の会話が女性の話し方ではなく、男性の話し方だった」，即女性使用男性化的粗鲁表达。选项C直接对应此描述。故选C。 【5题详解】 原文提到「そんな乱暴な話し方をするのはあまり好きじゃない」，与选项D一致。其他选项：A. 未提及「初めて」；B/C. 男女例句反了（「本当にあした学校に行くの？」是女性表达，「そりゃあだめじゃないか」是男性表达）。故选D。 （二） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 6. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 7. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 9. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 【答案】6. D 7. B 8. A 9. A 10. C 【解析】 【分析】文章大意： “谎言”当然是坏事，但正如“谎言也是权宜之计”这句谚语所说，根据时间和场合，也有一些有用的“好谎言”。例如，在学校的体育课上，老师会对网球打得不好的孩子夸奖说：“你打得真好。”“打得真好。”这样一来，孩子下次就会想要努力。即使知道那是谎言，孩子们还是能理解老师的心情的。另外，父母和老师一样，在教育孩子的过程中也经常说谎。做得好的事情当然要表扬，但做得不好的事情也应该表扬。 关于“谎言”的效果，有这样一个有趣的实验。将小学四年级学生分为三组，第一组经常给予表扬，第二组经常批评，第三组既不表扬也不批评，分别进行相同的数学练习。连续进行了5天，第一组的成绩确实提高了，而第二组虽然暂时提高了，但中途停滞不前，效果不明显。第三组的成绩在第三天还能有所提高，但之后的成绩就一直下滑。 从这个实验中可以看出，能激发孩子干劲的谎言是受欢迎的。真的是“谎言也是权宜之计”。 【6题详解】 由原文「時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある」可知，“说谎也是权宜之计”的意思是根据时间和场合，说谎也是必要的。故选D。 【7题详解】 由原文「学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする」可知，指代前文提到的“你打得真好。”“打得真好。”等等赞扬的话。故选B。 【8题详解】 こ系列：指代前文或后文要讲到的内容； そ系列：指代前面讲过的内容； あ系列：指代回忆双方都知道的事物； ど系列：指代不知道或不明确的事物。 由原文「「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある」可知，联系后文可知此处需要填一个引出下文内容的代词，故选A。 【9题详解】 由原文「この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。」可知，通过文中的实验知道了，即使做得不好也要给予表扬，这样能激发干劲。故选A。 【10题详解】 由原文「小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。」可知，即使算术不好，给予表扬之后，成绩也会提高，这符合文章内容。故选C。 （三） 「やりがい」って何でしょう。自分のした行為に対する成果でしょうか。その行為は何でもありでしょうか。毎日毎日同じことの繰り返しで、成果の向上を求めるとしたらそれはちょっとおかしな気がします。行為が変化しないのならば、成果も変化しないはず です。 歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだという年功序列に僕は違和感を持ちます。支出を増やすのは自分の判断ですし、支出が増えたなら、収入を増やす努力が必要です。それを努力は今のままで、収入を増やしてくれと要求するのはおかしい気がします。 そんなことを言うから少子化になるのではと思う人もいるかと思いますが、そもそも支出が増えもしまう原因を考えるべきです。その多くは学費でしょう。また住居に関するコストも高いですね。ではなぜ高いのでしょうか。それは大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。これはこれからも続きます。この連鎖を断ち切るために、最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。 11. 文中の「成果の向上」とはどのようなことですか。 A. 物事がうまくできるようになること。 B. 給料が前よりも高くなること。 C. 仕事が前より増えること。 D. 仕事がいつもよりも楽しくなること。 12. 文中にある「年功序列」とはどういう意味ですか。 A. 歳をとるごとに仕事が増えること。 B. 歳をとるごとに給料があがること。 C. 歳をとるごとに楽しみが増えること。 D. 歳をとるごとに仕事が好きになること。 13. 文中の「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」とは、どういうことですか。 A. 仕事をちゃんとしないけど、お金はほしい。 B. やるべきことはやらないが、給料がほしい。 C. やる仕事は変えないが、給料をあげてほしい。 D. 今のまま頑張るから、給料をあげてほしい。 14. 文中の「これは」とは何を指していますか。 A. 仕事をちゃんとしない社員が増えること。 B. 給料が少ない社員が増え続けること。 C. 仕事をよく休むのに給料をもらう社員がいること。 D. あまり働かないのに給料が高い社員がいること。 15. 文中の「最も大事」とは何のことを言っていますか。 A. やるべきことを自分で考えること。 B. 楽をしてお金をもらうこと。 C. できるだけ楽な仕事を探すこと。 D. 歳をとるたびに頑張ろうとすること。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. D 15. A 【解析】 【分析】“价值”是什么呢?是对自己行为的成果吗?这种行为什么都有吗?如果每天都重复同样的事情来追求成果的提高，我觉得有点奇怪。如果行为不发生变化，那么成果也不会发生变化。 上了年纪就会花更多的钱，所以工资也应该自动提高，这种年功序列制度让我很不适应。增加支出是自己的判断，如果支出增加了，就需要努力增加收入。但努力就像现在这样，没有进步，却要求增加收入，我觉得很奇怪。 也许有人会认为这样说会导致少子化，但我们应该思考支出增加的原因。其中大部分是学费吧。另外，关于居住的成本也很高。那么为什么贵呢?这难道不是因为有些员工工作不怎么努力，工资却很高吗?这个今后也会继续。为了切断这个链条，最重要的是停止轻松赚钱的思维，自己思考，自己行动。 【11题详解】 分析后文可知，「成果の向上」指的是工资比以前高这件事。故选B。 【12题详解】 文章提到「歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだ」，可知「年功序列」指的是随着年龄的增长工资也会增加。故选B。 【13题详解】 分析可知「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」，指的是虽然做的工作不变，努力就像现在这样，没有进步，但希望加薪。故选C。 【14题详解】 前文提到「大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。」，可知「これは」指代的是有些员工不怎么工作，工资却很高。故选D。 【15题详解】 文章提到「最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。」，可知作者认为最重要的是自己思考应该做的事情。故选A。 （四） 日本に来て初めの日曜日に、スミスさんは田中先生のお宅へ挨拶に行きました。人の家を訪ねる時、おみやげを持っていくのは学校で勉強しましたから、スミスさんは「ひよこ」というお菓子を買って、先生の家に行きました。リビング（客厅）で先生の奥さんがお茶を出したり、お菓子を用意したりしました。5分ぐらい過ぎたら、先生が入りました。「ああ、スミスさん、よくいらっしゃいました。遅くなってすみません。電話をかけていたんです。」と先生が言いました。スミスさんは「先生、これからの1年間、どうぞよろしくお願いします。」と挨拶をしてから、「つまらないものですが、どうぞ。」と言いながら、先生に渡しました。先生は、「どうもありがとうございます。」と言って、お菓子の箱を自分の横に置いてしまいました。どうして先生は箱を開けなかったのでしょうか。それは日本では、その場でプレゼントを開けるのを避けるからです。 16. 日本では、ほかの人のお宅に行く時、何を持っていきますか。 A. ひよこ B. お土産 C. お酒 D. 花 17. 文中に「先生が入りました」とありますが、どこに入りましたか。 A. 先生のお宅 B. 玄関 C. リビング D. 先生の部屋 18. どうして先生は遅くなりましたか。 A. お菓子を買いに行きましたから B. 電話をかけていましたから C. 料理を用意していましたから D. 授業をしていましたから 19. 文中に「先生に渡しました」とありますが、何を渡しましたか。 A. お茶 B. 電話 C. お菓子 D. つまらないもの 20. どうして先生は箱を開けませんでしたか。 A. お菓子を食べたくなかったですから B. 日本の文化で、人からのおみやげはその場で開けませんから C. つまらないと思いましたから D. スミスさんと話したかったですから 【答案】16. B 17. C 18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】本文难度一般。讲述了史密斯先生在来到日本后的第一个星期天，去拜访田中老师家的情景。由于之前在学校学过拜访时需要带礼物，史密斯先生买了名为“ひよこ”的点心作为礼物。在老师妻子的招待下，过了一段时间老师出现并表示歉意。史密斯先生向老师表达了未来一年请多指教的希望，并将礼物递给老师。老师表达感谢后，并没有当场打开礼物盒。最后解释了在日本文化中，拜访时一般不当场打开收到的礼物，以示礼貌。这篇文章主要突出了日本文化中关于礼物赠送和接受时的一些礼仪。 【16题详解】 由原文的「人の家を訪ねる時、おみやげを持っていくのは学校で勉強しましたから」可知，史密斯在学校里学过拜访别人家时需要带礼物。故选B。 【17题详解】 由原文的「リビング（客厅）で先生の奥さんがお茶を出したり、お菓子を用意したりしました。5分ぐらい過ぎたら、先生が入りました。」可知，在客厅里，老师的妻子端上茶水，并准备了点心。大约过了五分钟，老师进来了。故选C。 【18题详解】 由原文的「『ああ、スミスさん、よくいらっしゃいました。遅くなってすみません。電話をかけていたんです。』と先生が言いました。」可知，老师刚才在打电话，所以才来晚了一点。故选B。 【19题详解】 由原文的「スミスさんは『ひよこ』というお菓子を買って、先生の家に行きました。」、「スミスさんは『先生、これからの1年間、どうぞよろしくお願いします。』と挨拶をしてから、『つまらないものですが、どうぞ。』と言いながら、先生に渡しました。」可知，史密斯买了名为“ひよこ”的点心，然后去了老师的家里，并将点心送给了老师。故选C。 【20题详解】 由原文的「どうして先生は箱を開けなかったのでしょうか。それは日本では、その場でプレゼントを開けるのを避けるからです。」可知，老师为什么没有当场打开盒子呢？这是因为在日本，会避免当场打开礼物。故选B。 二、完形填空 阅读短文，给①②③④⑥⑦⑨处标注划线单词的平假名；⑧⑩处填写助词；⑤处填写合适的动词。 私は明光中学の学生です。私の家（①）の東（②）に映画館があります。明日は土曜日（③）です。友達のバトル君と一緒に映画（④）見に行きたいです。でも、彼は病気になりました。今、毎日薬を（⑤）。ジョジョは私の犬（⑥）です。毎日、たくさんの肉（⑦）（⑧）食べます。私の家族（⑨）はジョジョ（⑩）好きです。 21. ___________ 22. ___________ 23. ___________ 24. ___________ 25. ___________ 26. ___________ 27. ___________ 28. ___________ 29. ___________ 30. ___________ 【答案】21. いえ 22. ひがし 23. どようび 24. えいが 25. 飲む 26. いぬ 27. にく 28. を 29. かぞく 30. が 【解析】 【分析】本文难度比较简单。主要是介绍“我”是一名中学生。在家的东面有一家电影院。明天是星期六。想要和朋友一起去看电影。但是他生病了。每天要吃药。「ジョジョ」是我养的一只狗，每天吃许多肉，家人都很喜欢它。 【21题详解】 本题考查名词发音。「家」的发音为「いえ」，意为“家”。 【22题详解】 本题考查名词发音。「東」的发音为「ひがし」，意为“东”。 【23题详解】 本题考查名词发音。「土曜日」的发音为「どようび」，意为“星期六”。 【24题详解】 本题考查名词发音。「映画」的发音为「えいが」，意为“电影”。 【25题详解】 本题考查动词。因为前面提到生病，每天要做的与药相关的动作，通常是“喝药”，故填「飲む」表示合适。 【26题详解】 本题考查名词发音。「犬」的发音为「いぬ」，意为“狗”。 【27题详解】 本题考查名词发音。「肉」的发音为「にく」，意为“肉”。 【28题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，「食べる」是他动词，「肉」是动作涉及的对象，故填「を」。 【29题详解】 本题考查名词发音。「家族」的发音为「かぞく」，意为“家人”。 【30题详解】 本题考查助词。「～が好きです」是表示“喜欢……”的句型，这里是喜欢的对象，所用要用「が」表示。 三、完型选择 私の経験から話しましょう。中国人の日本語学習者は他の国の学習者　1　、簡単に日本語を勉強することができます。　2　、日本語と中国語は漢字を使います。中国人は漢字が　3　から、日本語の漢字も大丈夫です。例えば、「学校」「先生」などは中国語と同じ漢字です。　4　、日本語は中国語に似ています。例えば、「お客様」です。この　5　方は、中国語の「客人」と同じ意味です。最後に、中国語の漢字から、日本語の50音に　6　。中国人は漢字に慣れて　7　から、高校や大学に入ってから、英語ではなく、外国語を日本語に　8　。みなさんも日本語を勉強して　9　。何か質問がありますか。私に　10　。 31. （　　　　） A. しか B. まで C. より D. ほう 32. （　　　　） A. 次に B. また C. ずっと D. まず 33. （　　　　） A. 使います B. 分かります C. 書きます D. 勉強します 34. （　　　　） A. そして B. しかし C. まだ D. 最後に 35. （　　　　） A. 言う B. 言って C. 言い D. 言え 36. （　　　　） A. なりました B. なれました C. しました D. やりました 37. （　　　　） A. あります B. ありません C. います D. いません 38. （　　　　） A. なりました B. なれました C. しました D. やりました 39. （　　　　） A. みませんか B. ませんか C. ましょう D. ましょうか 40. （　　　　） A. 聞くをください B. 見るをください C. 聞いてください D. 見てください 【答案】31. C 32. D 33. B 34. A 35. C 36. A 37. C 38. C 39. A 40. C 【解析】 【分析】本篇文章难度较低，主要介绍了作者对学日语的一些想法和观点。 说说我的经验吧。中国的日语学习者比其他国家的学习者更容易学习日语。首先，日语和汉语都使用汉字。中国人看得懂汉字，所以日语汉字也没问题。例如，“学校”“老师”等和中文是一样的汉字。而且，日语和中文很相似。比如 「お客様」。这个说法和中文中的“客人”意思相同。最后，从中文的汉字变成了日语的50音。中国人习惯汉字，所以进入高中和大学后，不是学习英语，而是选择日语作为外语学习。大家也试着学习日语吧。有什么问题吗？请问我。 【31题详解】 句意：中国的日语学习者比其他国家的学习者更容易学习日语。 本题考查副词。「しか」后接否定表达，表示限定；「まで」表示时间、空间的终点；「より」表示比较对象；「ほう」表示基准，后常接否定表达。分析可知，本题表示比较，后为肯定表达。故选C。 【32题详解】 句意：首先，日语和汉语都使用汉字。 本题考查副词。「次に」其次；「また」又，还；「ずっと」一直；「まず」首先。 分析可知，本题表示第一个原因。故选D。 【33题详解】 句意：中国人看得懂汉字，所以日语汉字也没问题。 本题考查动词词义。「使います」使用；「分かります」懂，明白；「書きます」写；「勉強します」学习。 结合句意，故选B。 【34题详解】 句意：而且，日语和中文很相似。 本题考查接续词。「そして」而且；「しかし」但是；「まだ」还没，还未；「最後に」最后。 分析可知，本题前后为并列关系。故选A。 【35题详解】 句意：这个说法和中文中的“客人”意思相同。 本题考查复合词。「～方」意为“......的方法”。前接动词的去“ます形”。故选C。 【36题详解】 句意：最后，从中文的汉字变成了日语的50音。 本题考查句型。「～になります」表示变化的结果。故选A。 【37题详解】 句意：中国人习惯汉字，所以进入高中和大学后，不是学习英语，而是选择日语作为外语学习。 本题考查动词活用。「ている」表示结果存续。故选C。 【38题详解】 句意：中国人习惯汉字，所以进入高中和大学后，不是学习英语，而是选择日语作为外语学习。 本题考查句型。「～を～にします」意为“把.....作为......”。故选C。 【39题详解】 句意：大家也试着学习日语吧。 本题考查句型。「～てみませんか」意为“要不要试着.......”。「～てみる」表示尝试做某事。「～ませんか」为委婉表达。故选A。 【40题详解】 句意：有什么问题吗？请问我。 本题考查句型和动词词义。「～てください」表示请求，意为“请........”。「見る」看；「聞く」问。结合句意，故选C。 【点睛】 四、作文题 41. 假如你是光明中学的学生会主席李明，在植树节（植樹祭）来临之际，请以学生会的名义写一份倡议，希望大家积极参加学校组织的植树活动，以实际行动来守护我们的地球。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】皆さんへ こんにちは。学生会会長の李明です。もうすぐ植樹祭です。今回、学校は植樹活動を企画していて、ぜひ積極的に参加してください。木を植えることは、地球環境を守る大切な行動です。自分の手で地球を守りましょう。 学生会 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇以积极参加植树活动，保护地球为主题的倡议书。 在写作时注意要把题干中要求的信息准确流畅地写出来，表明植树的重要性，倡议全校学生积极参加活动，以自己的实际行动守护地球。 注意正确使用倡议书的格式，开头顶格书写倡议对象，最后靠右书写倡议团体。 【点睛】 42. 在日语中有很多词语是中国的汉字演变而来的，但有些汉字虽然看上去没什么变化，意思却发生了很大变化。请以「中国語と日本語の違いから思うこと」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.日语中有很多汉语词汇，所以有人认为日语学习不难。对此你的观点。 2.列举中日相同汉语词汇而意义却不同的例子。 3.在学习日语时应该注意的问题。 写作要求： 1.上述要点在短文中要均有体现。 2.字数为300～350字。 3.格式正确，书写清楚。 4.使用「です・ます」体。 【答案】中国語と日本語の違いから思うこと 中国人にとって日本語を勉強するのはあまり難しくない考え方を持つ人がたくさんいます。日本語には漢語がいっぱいという理由とされます。しかし、私の意見では、そうとは言えないと思います。 両国の漢字の大部分は似たけれど、違ったところも多いのです。例えば、「手紙」を取ってみます。もし、中国人でしたら、初めてこの言葉を見ると、いつもびっくりして不思議です。中国語にはそれは「卫生纸」という意味なのです。しかし、日本語にはそれは「书信」という意味なのです。 言語の発展につれて、漢語は日本語を組み立てる1つの部分として、だんだん元の意味を失われていくと同時に、新しい意味も持っていくようです。推量で結論を出すのは、間違いを引き起こすかも知れません。だから、勉強の上に、注意しなければなりません。【339字】 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写议论文，主题为由中文和日语间的差异引发的思考。文章需要围绕以下三个要点展开叙述：1.日语中有很多汉语词汇，所以有人认为日语学习不难。对此你的观点。2.列举中日相同汉语词汇而意义却不同的例子。3.在学习日语时应该注意的问题。根据要求，文章可以分为三个部分。第一部分阐明观点，第二部分进行举例说明；第三部分提出学习日语中需要注意的问题。此外，写作时需要注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026年陇南市武都区武都实验中学、武都两水中学、武都育才学校、武都扬名中学 高三5月考前模拟考试（日语）试卷 注意事项： 1.全卷满分100分，考试用时75分钟。 2.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在非答题区域均无效。 一、阅读理解 （一） 今年の6月から2か月半東京で生活しました。そこでの若い人達が面白かったです。若い人達に気がついたことを少し書いてみたいと思います。 （ア）、すぐに気がついたのは、茶色の髪を染めた若い人が多いことです。ほとんどの日本人は黒い髪ですが、自分は、ほかの人と違うんだということを表現するために、若い人の中には茶髪やピンクの髪を染める人がいるそうです。 また、若い人達の会話を聞いてとても気になったのは、話し方が乱暴（粗野）だということでした。日本語には、女性には女性の話し方があって、男性には男性の話し方がありますが、電車の中で聞いた女子高生の会話が女性の話し方ではなくて、男性の話し方だったので、びっくりしました。女性は普通、「本当にあした学校に行くの？」「それはだめじゃないの？」と言うはずですが、「あした本当に学校に行くのかよ？」とか、「そりゃあだめじゃないか。」とか、男性の乱暴な話し方を女子高生が言うのをよく聞きました。日本語では女性の話し方と男性の話し方はずいぶん違うので、女性が男性の話し方をするのがいいかどうか分かりませんが、そんな乱暴な話し方をするのはあまり好きじゃありません。 1. この文章は何のことが書かれたのですか。 A. 今年のこと B. 東京の生活 C. 若い人 D. 以上の全て 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. まず B. そして C. 次に D. それから 3. 若い人達がどうして髪を染めますか。 A. 若い人がたくさんいますから B. ほかの人と違うことを表現したいですから C. 面白いと思いますから D. 茶髪やピンクの髪が好きですから 4. 若い人達の会話を聞いて「私」はどうしてびっくりしましたか。 A. 女性は女性の話し方をしましたから B. 男性は男性の話し方をしましたから C. 女性は男性の話し方をしましたから D. 男性は女性の話し方をしましたから 5. 正しいのはどれですか。 A. 「私」は初めて東京で生活しました。 B. 「本当にあした学校に行くの？」は男性の話し方です。 C. 「そりゃあだめじゃないか。」は女性の話し方です。 D. 「私」は乱暴な話し方をするのが好きじゃありません。 （二） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 6. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 7. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 9. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 （三） 「やりがい」って何でしょう。自分のした行為に対する成果でしょうか。その行為は何でもありでしょうか。毎日毎日同じことの繰り返しで、成果の向上を求めるとしたらそれはちょっとおかしな気がします。行為が変化しないのならば、成果も変化しないはず です。 歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだという年功序列に僕は違和感を持ちます。支出を増やすのは自分の判断ですし、支出が増えたなら、収入を増やす努力が必要です。それを努力は今のままで、収入を増やしてくれと要求するのはおかしい気がします。 そんなことを言うから少子化になるのではと思う人もいるかと思いますが、そもそも支出が増えもしまう原因を考えるべきです。その多くは学費でしょう。また住居に関するコストも高いですね。ではなぜ高いのでしょうか。それは大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。これはこれからも続きます。この連鎖を断ち切るために、最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。 11. 文中の「成果の向上」とはどのようなことですか。 A. 物事がうまくできるようになること。 B. 給料が前よりも高くなること。 C. 仕事が前より増えること。 D. 仕事がいつもよりも楽しくなること。 12. 文中にある「年功序列」とはどういう意味ですか。 A. 歳をとるごとに仕事が増えること。 B. 歳をとるごとに給料があがること。 C. 歳をとるごとに楽しみが増えること。 D. 歳をとるごとに仕事が好きになること。 13. 文中の「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」とは、どういうことですか。 A. 仕事をちゃんとしないけど、お金はほしい。 B. やるべきことはやらないが、給料がほしい。 C. やる仕事は変えないが、給料をあげてほしい。 D. 今のまま頑張るから、給料をあげてほしい。 14. 文中の「これは」とは何を指していますか。 A. 仕事をちゃんとしない社員が増えること。 B. 給料が少ない社員が増え続けること。 C. 仕事をよく休むのに給料をもらう社員がいること。 D. あまり働かないのに給料が高い社員がいること。 15. 文中の「最も大事」とは何のことを言っていますか。 A. やるべきことを自分で考えること。 B. 楽をしてお金をもらうこと。 C. できるだけ楽な仕事を探すこと。 D. 歳をとるたびに頑張ろうとすること。 （四） 日本に来て初めの日曜日に、スミスさんは田中先生のお宅へ挨拶に行きました。人の家を訪ねる時、おみやげを持っていくのは学校で勉強しましたから、スミスさんは「ひよこ」というお菓子を買って、先生の家に行きました。リビング（客厅）で先生の奥さんがお茶を出したり、お菓子を用意したりしました。5分ぐらい過ぎたら、先生が入りました。「ああ、スミスさん、よくいらっしゃいました。遅くなってすみません。電話をかけていたんです。」と先生が言いました。スミスさんは「先生、これからの1年間、どうぞよろしくお願いします。」と挨拶をしてから、「つまらないものですが、どうぞ。」と言いながら、先生に渡しました。先生は、「どうもありがとうございます。」と言って、お菓子の箱を自分の横に置いてしまいました。どうして先生は箱を開けなかったのでしょうか。それは日本では、その場でプレゼントを開けるのを避けるからです。 16. 日本では、ほかの人のお宅に行く時、何を持っていきますか。 A. ひよこ B. お土産 C. お酒 D. 花 17. 文中に「先生が入りました」とありますが、どこに入りましたか。 A. 先生のお宅 B. 玄関 C. リビング D. 先生の部屋 18. どうして先生は遅くなりましたか。 A. お菓子を買いに行きましたから B. 電話をかけていましたから C. 料理を用意していましたから D. 授業をしていましたから 19. 文中に「先生に渡しました」とありますが、何を渡しましたか。 A. お茶 B. 電話 C. お菓子 D. つまらないもの 20. どうして先生は箱を開けませんでしたか。 A. お菓子を食べたくなかったですから B. 日本の文化で、人からのおみやげはその場で開けませんから C. つまらないと思いましたから D. スミスさんと話したかったですから 二、完形填空 阅读短文，给①②③④⑥⑦⑨处标注划线单词的平假名；⑧⑩处填写助词；⑤处填写合适的动词。 私は明光中学の学生です。私の家（①）の東（②）に映画館があります。明日は土曜日（③）です。友達のバトル君と一緒に映画（④）見に行きたいです。でも、彼は病気になりました。今、毎日薬を（⑤）。ジョジョは私の犬（⑥）です。毎日、たくさんの肉（⑦）（⑧）食べます。私の家族（⑨）はジョジョ（⑩）好きです。 21. ___________ 22. ___________ 23. ___________ 24. ___________ 25. ___________ 26. ___________ 27. ___________ 28. ___________ 29. ___________ 30. ___________ 三、完型选择 私の経験から話しましょう。中国人の日本語学習者は他の国の学習者　1　、簡単に日本語を勉強することができます。　2　、日本語と中国語は漢字を使います。中国人は漢字が　3　から、日本語の漢字も大丈夫です。例えば、「学校」「先生」などは中国語と同じ漢字です。　4　、日本語は中国語に似ています。例えば、「お客様」です。この　5　方は、中国語の「客人」と同じ意味です。最後に、中国語の漢字から、日本語の50音に　6　。中国人は漢字に慣れて　7　から、高校や大学に入ってから、英語ではなく、外国語を日本語に　8　。みなさんも日本語を勉強して　9　。何か質問がありますか。私に　10　。 31. （　　　　） A. しか B. まで C. より D. ほう 32. （　　　　） A. 次に B. また C. ずっと D. まず 33. （　　　　） A. 使います B. 分かります C. 書きます D. 勉強します 34. （　　　　） A. そして B. しかし C. まだ D. 最後に 35. （　　　　） A. 言う B. 言って C. 言い D. 言え 36. （　　　　） A. なりました B. なれました C. しました D. やりました 37. （　　　　） A. あります B. ありません C. います D. いません 38. （　　　　） A. なりました B. なれました C. しました D. やりました 39. （　　　　） A. みませんか B. ませんか C. ましょう D. ましょうか 40. （　　　　） A. 聞くをください B. 見るをください C. 聞いてください D. 見てください 四、作文题 41. 假如你是光明中学的学生会主席李明，在植树节（植樹祭）来临之际，请以学生会的名义写一份倡议，希望大家积极参加学校组织的植树活动，以实际行动来守护我们的地球。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 42. 在日语中有很多词语是中国的汉字演变而来的，但有些汉字虽然看上去没什么变化，意思却发生了很大变化。请以「中国語と日本語の違いから思うこと」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.日语中有很多汉语词汇，所以有人认为日语学习不难。对此你的观点。 2.列举中日相同汉语词汇而意义却不同的例子。 3.在学习日语时应该注意的问题。 写作要求： 1.上述要点在短文中要均有体现。 2.字数为300～350字。 3.格式正确，书写清楚。 4.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $