精品解析：甘肃陇南市2徽县第一中学、第二中学、第三中学2025-2026学年高三5月诊断考试日语试卷

绝密★启用前 2025-2026学年徽县第一中学、第二中学、第三中学高三5月诊断考试日语试卷 一、阅读理解 （一） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 1. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 2. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 4. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 （二） スイスの小学校は、土日のほかに水曜日も休みです。水曜日はほとんどの子供が市や町のクラブで、サッカーや水泳、テニス、音楽などの習いをします。 1人1人好きなこともできることも違うのに、学校で全員が一斉に同じことをする必要はない。①「それ」より、自分が本当にやりたいことを選んで、別の学校の違う学年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合ったほうがいいという考え方なのです。 小学生のサッカーの練習を見学すると、年上のお兄さんたちに交じってボールを追いかけているので、とても上手です。スイスは小国なのに②ワールドカップで優勝したスペインに勝ったのも頷けます。 学校でも体育や音楽の時間はありますが、簡単に体を動かしたり、歌を歌うくらいで、ボール競技や楽譜の読み方などは教わりません。 ただし、③屋外活動は盛んで、学校の休み時間には、雨や雪でも全員が教室の外で遊ぶのが決まりです。夏秋冬の長い休みには、州や市が開くキャンプやスキー教室に費用を払って参加すると、資格を持った指導者から野山でのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。 6. スイスの小学校は週に何日休みますか。 A. 1日だけ B. 2日間 C. 3日間 D. 4日間 7. スイスの小学校で何を勉強しますか。 A. 歌を歌う B. ボール競技 C. 楽譜の読み方 D. 野山でのいろいろな楽し方 8. ①「それ」は何を指しますか。 A. 1人1人好きなこともできることも違う。 B. 学校で全員が一斉に同じことをする。 C. 自分が本当にやりたいことを選ぶ。 D. 別の学校の違う学年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合う。 9. ②「ワールドカップで優勝したスペインに勝った」とあるが、筆者はどう思っていますか。 A. スイスは小国だから、勝ったわけがない。 B. 小学生でもうまいから、勝ったのも領ける。 C. 学校でボール競技を教えないから、勝ったわけがない。 D. サッカーはスイスの国民的なスポーツだから、勝ったのも領ける。 10. ③「屋外活動」について、正しい説明はどれですか。 A. 屋外活動は学校の長い休みだけにやる。 B. 屋外活動は好きな学生だけがやる。 C. 屋外活動は天気が悪ければ教室の中でやる。 D. 屋外活動は雨や雪でも全員が教室の外でやる。 （三） 「やりがい」って何でしょう。自分のした行為に対する成果でしょうか。その行為は何でもありでしょうか。毎日毎日同じことの繰り返しで、成果の向上を求めるとしたらそれはちょっとおかしな気がします。行為が変化しないのならば、成果も変化しないはず です。 歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだという年功序列に僕は違和感を持ちます。支出を増やすのは自分の判断ですし、支出が増えたなら、収入を増やす努力が必要です。それを努力は今のままで、収入を増やしてくれと要求するのはおかしい気がします。 そんなことを言うから少子化になるのではと思う人もいるかと思いますが、そもそも支出が増えもしまう原因を考えるべきです。その多くは学費でしょう。また住居に関するコストも高いですね。ではなぜ高いのでしょうか。それは大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。これはこれからも続きます。この連鎖を断ち切るために、最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。 11. 文中の「成果の向上」とはどのようなことですか。 A. 物事がうまくできるようになること。 B. 給料が前よりも高くなること。 C. 仕事が前より増えること。 D. 仕事がいつもよりも楽しくなること。 12. 文中にある「年功序列」とはどういう意味ですか。 A. 歳をとるごとに仕事が増えること。 B. 歳をとるごとに給料があがること。 C. 歳をとるごとに楽しみが増えること。 D. 歳をとるごとに仕事が好きになること。 13. 文中の「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」とは、どういうことですか。 A. 仕事をちゃんとしないけど、お金はほしい。 B. やるべきことはやらないが、給料がほしい。 C. やる仕事は変えないが、給料をあげてほしい。 D. 今のまま頑張るから、給料をあげてほしい。 14. 文中の「これは」とは何を指していますか。 A. 仕事をちゃんとしない社員が増えること。 B. 給料が少ない社員が増え続けること。 C. 仕事をよく休むのに給料をもらう社員がいること。 D. あまり働かないのに給料が高い社員がいること。 15. 文中の「最も大事」とは何のことを言っていますか。 A. やるべきことを自分で考えること。 B. 楽をしてお金をもらうこと。 C. できるだけ楽な仕事を探すこと。 D. 歳をとるたびに頑張ろうとすること。 （四） 私が18歳の時、祖父から「人生には『一期一会』がある」と教えられました。その時は何となく理解したような、又理解していないような感じでした。その意味を本当に悟ることができたのは、高校三年生の夏休み、北海道での一人旅をした後です。 その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように「北海道の星空はめちゃくちゃ美しい」「麦畑が広がる景色は一生忘れられない」と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。 夏休みの最初の日、私は東京から飛行機で北海道に向かいました。到着したのは夕方で、ホテルにチェックインした後、すぐに近くの公園に出かけました。そこで、銀髪のおばあさんに出会いました。おばあさんは一人でベンチに座って、遠くの山を眺めていました。私は勇気を出して「おばあさん、この辺りでおすすめの観光地はどこですか？」と話しかけました。 すると、おばあさんは親切に「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」と教えてくれました。翌日、私は約束通り4時に公園に行きました。おばあさんはすでにそこにいました。夜空には無数の星が輝いており、祖父の話通り、めちゃくちゃ美しかったです。私たちは星を見ながら、おばあさんの人生談や、私の高校生活について話しました。 おばあさんは「私はここで50年間住んでいます。若い時は夫と一緒に農業をして、苦労もしましたが、幸せな日々でした。夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」と静かに話しました。その言葉を聞いて、私は胸が熱くなりました。 旅行の最後の日、おばあさんに「ありがとう」と言いたかったのですが、ホテルに電話をしたところ、おばあさんはその朝、家族と一緒に遠方の病院に行かれたと聞きました。再度会う機会はなかったです。 でも、その短い出会いは私の人生に大きな影響を与えました。祖父の「一期一会」の言葉は、おばあさんとの出会いを通じて、はっきりと理解できました。一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。 16. 私が北海道に旅行に行った理由は何ですか？ A. 友人の誘いがあったから B. 祖父の話を聞いて夢になったから C. 北海道の大学に進学したいから D. 環境問題の調査をするため 17. 公園で私は誰に出会いましたか？ A. 祖父 B. 同年代の友達 C. 銀髪のおばあさん D. 旅行ガイド 18. おばあさんは私に何を勧めましたか？ A. 湖で泳ぐこと B. 4時に公園に来て星を見ること C. 地元のレストランで食事すること D. 農園でピッキングをすること 19. おばあさんの夫はどうしましたか？ A. 今も農業をしている B. 去年亡くなった C. 他の都市に移住した D. 病院で働いている 20. 「一期一会」の意味を私はどのように理解しましたか？ A. 一生に一度の機会はない B. 一度の出会いを大切にすること C. 旅行は一生に一度だけするべき D. 老人との出会いは特別なもの 二、完形填空 阅读短文，给①②③④⑥⑦⑨处标注划线单词的平假名；⑧⑩处填写助词；⑤处填写合适的动词。 私は明光中学の学生です。私の家（①）の東（②）に映画館があります。明日は土曜日（③）です。友達のバトル君と一緒に映画（④）見に行きたいです。でも、彼は病気になりました。今、毎日薬を（⑤）。ジョジョは私の犬（⑥）です。毎日、たくさんの肉（⑦）（⑧）食べます。私の家族（⑨）はジョジョ（⑩）好きです。 21. ___________ 22. ___________ 23. ___________ 24. ___________ 25. ___________ 26. ___________ 27. ___________ 28. ___________ 29. ___________ 30. ___________ 三、完型选择 エアコンには冷房や除湿といった機能がある。湿度を下げることで涼しく感じられるなら、除湿運転でもいい___31___思える。そこで浮かぶのが、冷房と除湿をどう使い分ける___32___か、という疑問だ。そもそも、この二つの運転機能には、どんな違いがあるのだろうか？ 実は冷房運転と除湿運転の仕組みは同じだ。温度が下がると、空気中に含まれる水分量が減り、含みきれなかった水分が結露する。___33___冷房運転は、設定温度___34___ 冷やすことを目標とするの___35___、除湿運転は、設定湿度まで湿度を下げることを目標とする。 暑いと感じるときは迷わず冷房運転を使うといいが、纏わり付くような蒸し暑さを感じた場合や、それ___36___温度が高くないものの、湿度が気になる梅雨などは除湿運転を使うことで不快感が解消される。それは同じ温度___37___、湿度によって体感温度は変わるからだ。夏、人間は主に汗の蒸発によって熱を排出する。だから、夏は湿度が___38___高いほど、暑く感じる。 ___39___、湿度は体感温度に対する影響がかなり大きい。だから、暑い時のエアコン使用は、冷房だけではなく、除湿も___40___ほうがいい。 31. A. らしい B. ように C. みたいな D. そうな 32. A. かぎり B. せい C. べき D. はず 33. A. ただし B. つまり C. そして D. だから 34. A. から B. まで C. ほか D. より 35. A. によって B. について C. にとって D. に対して 36. A. しか B. わけ C. ほど D. まま 37. A. でも B. のため C. のところ D. なのに 38. A. 高いと B. 高いなら C. 高かったら D. 高ければ 39. A. つまり B. ただし C. ところで D. それから 40. A. 考える B. 考えた C. 考えて D. 考えろう 四、作文题 41. 张叶去日本旅游时，田中太郎陪了张叶一周,带张叶参观了很多地方，并帮助张叶解决了住宿和交通等问题。请你以张叶的身份,给田中太郎写一封感谢信。 内容提示: 1.告诉田中去日本旅游是你最开心的一次旅行。 2.田中推荐的日本特产,家人很喜欢。 3.期待田中来中国。 写作要求: 1.字数为300〜350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 42. 请以「楽しい遠足」为题写一篇作文。 1、写作要点： （1）简单介绍你最近郊游远足的过程（时间，地点；人物等）。 （2）在郊游过程中你们做了什么，看到了什么风景等。 （3）谈谈你的感受或收获。 2、写作要求 （1）字数为 150-200 字。 （2）使用「です、ます」体。 （3）不要出现真实姓名和学校名等。 （4）作文请写在答题卡上，写在试卷上不计分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年徽县第一中学、第二中学、第三中学高三5月诊断考试日语试卷 一、阅读理解 （一） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 1. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 2. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 4. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. A 5. C 【解析】 【分析】文章大意： “谎言”当然是坏事，但正如“谎言也是权宜之计”这句谚语所说，根据时间和场合，也有一些有用的“好谎言”。例如，在学校的体育课上，老师会对网球打得不好的孩子夸奖说：“你打得真好。”“打得真好。”这样一来，孩子下次就会想要努力。即使知道那是谎言，孩子们还是能理解老师的心情的。另外，父母和老师一样，在教育孩子的过程中也经常说谎。做得好的事情当然要表扬，但做得不好的事情也应该表扬。 关于“谎言”的效果，有这样一个有趣的实验。将小学四年级学生分为三组，第一组经常给予表扬，第二组经常批评，第三组既不表扬也不批评，分别进行相同的数学练习。连续进行了5天，第一组的成绩确实提高了，而第二组虽然暂时提高了，但中途停滞不前，效果不明显。第三组的成绩在第三天还能有所提高，但之后的成绩就一直下滑。 从这个实验中可以看出，能激发孩子干劲的谎言是受欢迎的。真的是“谎言也是权宜之计”。 【1题详解】 由原文「時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある」可知，“说谎也是权宜之计”的意思是根据时间和场合，说谎也是必要的。故选D。 【2题详解】 由原文「学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする」可知，指代前文提到的“你打得真好。”“打得真好。”等等赞扬的话。故选B。 【3题详解】 こ系列：指代前文或后文要讲到的内容； そ系列：指代前面讲过的内容； あ系列：指代回忆双方都知道的事物； ど系列：指代不知道或不明确的事物。 由原文「「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある」可知，联系后文可知此处需要填一个引出下文内容的代词，故选A。 【4题详解】 由原文「この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。」可知，通过文中的实验知道了，即使做得不好也要给予表扬，这样能激发干劲。故选A。 【5题详解】 由原文「小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。」可知，即使算术不好，给予表扬之后，成绩也会提高，这符合文章内容。故选C。 （二） スイスの小学校は、土日のほかに水曜日も休みです。水曜日はほとんどの子供が市や町のクラブで、サッカーや水泳、テニス、音楽などの習いをします。 1人1人好きなこともできることも違うのに、学校で全員が一斉に同じことをする必要はない。①「それ」より、自分が本当にやりたいことを選んで、別の学校の違う学年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合ったほうがいいという考え方なのです。 小学生のサッカーの練習を見学すると、年上のお兄さんたちに交じってボールを追いかけているので、とても上手です。スイスは小国なのに②ワールドカップで優勝したスペインに勝ったのも頷けます。 学校でも体育や音楽の時間はありますが、簡単に体を動かしたり、歌を歌うくらいで、ボール競技や楽譜の読み方などは教わりません。 ただし、③屋外活動は盛んで、学校の休み時間には、雨や雪でも全員が教室の外で遊ぶのが決まりです。夏秋冬の長い休みには、州や市が開くキャンプやスキー教室に費用を払って参加すると、資格を持った指導者から野山でのいろいろな楽しみ方を教えてもらえます。 6. スイスの小学校は週に何日休みますか。 A. 1日だけ B. 2日間 C. 3日間 D. 4日間 7. スイスの小学校で何を勉強しますか。 A. 歌を歌う B. ボール競技 C. 楽譜の読み方 D. 野山でのいろいろな楽し方 8. ①「それ」は何を指しますか。 A. 1人1人好きなこともできることも違う。 B. 学校で全員が一斉に同じことをする。 C. 自分が本当にやりたいことを選ぶ。 D. 別の学校の違う学年の子供たちとお互いの能力を伸ばし合う。 9. ②「ワールドカップで優勝したスペインに勝った」とあるが、筆者はどう思っていますか。 A. スイスは小国だから、勝ったわけがない。 B. 小学生でもうまいから、勝ったのも領ける。 C. 学校でボール競技を教えないから、勝ったわけがない。 D. サッカーはスイスの国民的なスポーツだから、勝ったのも領ける。 10. ③「屋外活動」について、正しい説明はどれですか。 A. 屋外活動は学校の長い休みだけにやる。 B. 屋外活動は好きな学生だけがやる。 C. 屋外活動は天気が悪ければ教室の中でやる。 D. 屋外活動は雨や雪でも全員が教室の外でやる。 【答案】6. C 7. A 8. B 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，介绍了瑞士的小学。 瑞士的小学除了周末，周三也休息。星期三几乎所有的孩子都在市里或镇上的俱乐部里学习足球、游泳、网球、音乐等。 每个人喜欢的事情和能做的事情都不一样，在学校里没有必要所有人都做同样的事情。比起“那个”，选择自己真正想做的事情，和不同学校不同年级的孩子们互相提高能力是比较好的想法。 我看了小学生的足球练习，他们混在年长的哥哥们中间追着球，踢得很好。瑞士虽然是小国，却战胜了世界杯冠军西班牙，这也是可以理解的。 学校虽然也有体育课和音乐课，但只是简单地活动活动身体，唱歌之类的，不会教球类比赛和乐谱的读法。 但是，户外活动很盛行，在学校的课间休息时间，即使是下雨或下雪，也规定全体学生都要到教室外玩耍。在夏秋冬的长假里，只要花钱参加州或市开设的野营或滑雪教室，就能从有资格的教练那里学到山野里的各种乐趣。 【6题详解】 由原文「スイスの小学校は、土日のほかに水曜日も休みです。」可知，瑞士的小学，除了周六日周三也休息。所以休息3天。故选C。 【7题详解】 由原文「学校でも体育や音楽の時間はありますが、簡単に体を動かしたり、歌を歌うくらいで、ボール競技や楽譜の読み方などは教わりません。」可知，学校也有体育和音乐的时间，不过只是简单地活动身体，唱歌，不教球类竞技和乐谱的读法等内容。A选项“唱歌”符合题目要求，故选A。 【8题详解】 「それ」指代上文。 由原文「1人1人好きなこともできることも違うのに、学校で全員が一斉に同じことをする必要はない。」可知，明明每个人喜欢的事情和能做的事情是不一样，但是学校里没有必要全体人员一起做同样的事情。指代的是，学校全员一起做同一件事。故选B。 【9题详解】 由原文「小学生のサッカーの練習を見学すると、年上のお兄さんたちに交じってボールを追いかけているので、とても上手です。」可知，我参观了小学生的足球练习，和年长的哥哥们混在一起追球，所以玩得很好。故选B。 【10题详解】 由原文「ただし、③屋外活動は盛んで、学校の休み時間には、雨や雪でも全員が教室の外で遊ぶのが決まりです。」可知，但是室外活动很盛行，在学校的休息时间，即使是下雨或下雪，全体学生也一定会在教室外面玩。故选D。 （三） 「やりがい」って何でしょう。自分のした行為に対する成果でしょうか。その行為は何でもありでしょうか。毎日毎日同じことの繰り返しで、成果の向上を求めるとしたらそれはちょっとおかしな気がします。行為が変化しないのならば、成果も変化しないはず です。 歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだという年功序列に僕は違和感を持ちます。支出を増やすのは自分の判断ですし、支出が増えたなら、収入を増やす努力が必要です。それを努力は今のままで、収入を増やしてくれと要求するのはおかしい気がします。 そんなことを言うから少子化になるのではと思う人もいるかと思いますが、そもそも支出が増えもしまう原因を考えるべきです。その多くは学費でしょう。また住居に関するコストも高いですね。ではなぜ高いのでしょうか。それは大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。これはこれからも続きます。この連鎖を断ち切るために、最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。 11. 文中の「成果の向上」とはどのようなことですか。 A. 物事がうまくできるようになること。 B. 給料が前よりも高くなること。 C. 仕事が前より増えること。 D. 仕事がいつもよりも楽しくなること。 12. 文中にある「年功序列」とはどういう意味ですか。 A. 歳をとるごとに仕事が増えること。 B. 歳をとるごとに給料があがること。 C. 歳をとるごとに楽しみが増えること。 D. 歳をとるごとに仕事が好きになること。 13. 文中の「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」とは、どういうことですか。 A. 仕事をちゃんとしないけど、お金はほしい。 B. やるべきことはやらないが、給料がほしい。 C. やる仕事は変えないが、給料をあげてほしい。 D. 今のまま頑張るから、給料をあげてほしい。 14. 文中の「これは」とは何を指していますか。 A. 仕事をちゃんとしない社員が増えること。 B. 給料が少ない社員が増え続けること。 C. 仕事をよく休むのに給料をもらう社員がいること。 D. あまり働かないのに給料が高い社員がいること。 15. 文中の「最も大事」とは何のことを言っていますか。 A. やるべきことを自分で考えること。 B. 楽をしてお金をもらうこと。 C. できるだけ楽な仕事を探すこと。 D. 歳をとるたびに頑張ろうとすること。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. D 15. A 【解析】 【分析】“价值”是什么呢?是对自己行为的成果吗?这种行为什么都有吗?如果每天都重复同样的事情来追求成果的提高，我觉得有点奇怪。如果行为不发生变化，那么成果也不会发生变化。 上了年纪就会花更多的钱，所以工资也应该自动提高，这种年功序列制度让我很不适应。增加支出是自己的判断，如果支出增加了，就需要努力增加收入。但努力就像现在这样，没有进步，却要求增加收入，我觉得很奇怪。 也许有人会认为这样说会导致少子化，但我们应该思考支出增加的原因。其中大部分是学费吧。另外，关于居住的成本也很高。那么为什么贵呢?这难道不是因为有些员工工作不怎么努力，工资却很高吗?这个今后也会继续。为了切断这个链条，最重要的是停止轻松赚钱的思维，自己思考，自己行动。 【11题详解】 分析后文可知，「成果の向上」指的是工资比以前高这件事。故选B。 【12题详解】 文章提到「歳をとるとお金がかかるようになるから、自動的に給料も上がるべきだ」，可知「年功序列」指的是随着年龄的增长工资也会增加。故选B。 【13题详解】 分析可知「努力は今のままで、収入を増やしてくれ」，指的是虽然做的工作不变，努力就像现在这样，没有进步，但希望加薪。故选C。 【14题详解】 前文提到「大して働きもしないのに給料が高い社員を抱えているからではないでしょうか。」，可知「これは」指代的是有些员工不怎么工作，工资却很高。故选D。 【15题详解】 文章提到「最も大事なのは楽をしてお金をもらうという思考を止めて、自分で考えて自分で行動するということです。」，可知作者认为最重要的是自己思考应该做的事情。故选A。 （四） 私が18歳の時、祖父から「人生には『一期一会』がある」と教えられました。その時は何となく理解したような、又理解していないような感じでした。その意味を本当に悟ることができたのは、高校三年生の夏休み、北海道での一人旅をした後です。 その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように「北海道の星空はめちゃくちゃ美しい」「麦畑が広がる景色は一生忘れられない」と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。 夏休みの最初の日、私は東京から飛行機で北海道に向かいました。到着したのは夕方で、ホテルにチェックインした後、すぐに近くの公園に出かけました。そこで、銀髪のおばあさんに出会いました。おばあさんは一人でベンチに座って、遠くの山を眺めていました。私は勇気を出して「おばあさん、この辺りでおすすめの観光地はどこですか？」と話しかけました。 すると、おばあさんは親切に「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」と教えてくれました。翌日、私は約束通り4時に公園に行きました。おばあさんはすでにそこにいました。夜空には無数の星が輝いており、祖父の話通り、めちゃくちゃ美しかったです。私たちは星を見ながら、おばあさんの人生談や、私の高校生活について話しました。 おばあさんは「私はここで50年間住んでいます。若い時は夫と一緒に農業をして、苦労もしましたが、幸せな日々でした。夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」と静かに話しました。その言葉を聞いて、私は胸が熱くなりました。 旅行の最後の日、おばあさんに「ありがとう」と言いたかったのですが、ホテルに電話をしたところ、おばあさんはその朝、家族と一緒に遠方の病院に行かれたと聞きました。再度会う機会はなかったです。 でも、その短い出会いは私の人生に大きな影響を与えました。祖父の「一期一会」の言葉は、おばあさんとの出会いを通じて、はっきりと理解できました。一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。 16. 私が北海道に旅行に行った理由は何ですか？ A. 友人の誘いがあったから B. 祖父の話を聞いて夢になったから C. 北海道の大学に進学したいから D. 環境問題の調査をするため 17. 公園で私は誰に出会いましたか？ A. 祖父 B. 同年代の友達 C. 銀髪のおばあさん D. 旅行ガイド 18. おばあさんは私に何を勧めましたか？ A. 湖で泳ぐこと B. 4時に公園に来て星を見ること C. 地元のレストランで食事すること D. 農園でピッキングをすること 19. おばあさんの夫はどうしましたか？ A. 今も農業をしている B. 去年亡くなった C. 他の都市に移住した D. 病院で働いている 20. 「一期一会」の意味を私はどのように理解しましたか？ A. 一生に一度の機会はない B. 一度の出会いを大切にすること C. 旅行は一生に一度だけするべき D. 老人との出会いは特別なもの 【答案】16. B 17. C 18. B 19. B 20. B 【解析】 【分析】文章内容有难度，主要讲了我18岁那年，祖父曾教导我：“人生中存在‘一期一会’。”那时的我似懂非懂，直到高三暑假独自去北海道旅行后，才真正领悟到这句话的深意。那次旅行是我多年的梦想。祖父年轻时曾在北海道务农，他几乎每天都会念叨：“北海道的星空美极了”“那片一望无际的麦田，这辈子都忘不了”。每次听祖父说起这些，我想去北海道的念头就愈发强烈。暑假第一天，我从东京乘飞机前往北海道。傍晚抵达后，办理完酒店入住，我立刻去了附近的公园。就在那里，我遇到了一位银发老奶奶。她独自坐在长椅上，眺望着远处的群山。我鼓起勇气上前搭话：“奶奶，这附近有什么推荐的景点吗？”老奶奶亲切地告诉我：“明天早上4点来这里，就能看到满天繁星。之后，边看朝霞边在湖边散步也很不错哦。”第二天，我如约4点来到公园，老奶奶已经在那儿了。夜空中无数星星闪烁，正如祖父所说，美得无与伦比。我们一边看星星，一边聊起了老奶奶的人生故事，还有我的高中生活。老奶奶平静地说：“我在这里住了50年。年轻时和丈夫一起务农，虽然吃了不少苦，但日子过得很幸福。丈夫去年去世了，不过我想守护好这片他深爱的土地的风景。”听了她的话，我内心十分感动。旅行最后一天，我本想向老奶奶道谢，可打电话到酒店才得知，她那天早上就和家人去外地的医院了。我们再也没有见面的机会。但这次短暂的相遇，却对我的人生产生了深远影响。通过与老奶奶的邂逅，我终于彻底明白了祖父所说的“一期一会”的含义——即便只是仅此一次的相遇，只要珍惜那个瞬间，它就会成为一生的宝物。 【16题详解】 文章提到「その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように『北海道の星空はめちゃくちゃ美しい』『麦畑が広がる景色は一生忘れられない』と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。」，由此可知，那次旅行是多年的梦想。祖父年轻时在北海道务农，几乎每天都讲北海道的美景。每次听祖父说，想去北海道的念头就愈发强烈，故选B。 【17题详解】 文章提到「そこで、銀髪のおばあさんに出会いました」，由此可知，在那里，我遇到了一位银发老奶奶，故选C。 【18题详解】 文章提到「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」，由此可知，明天早上4点来这里的话，能看到满天繁星。之后边看朝霞边在湖边散步也很不错哦，故选B。 【19题详解】 文章提到「夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」，由此可知，我丈夫去年去世了，但我想守护这片他曾深爱的土地的风景，故选B。 【20题详解】 文章提到「一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。」，由此可知，即便只是一次相遇，只要珍惜那个瞬间，就会成为一生的宝物，这是对“一期一会”的核心理解，故选B。 二、完形填空 阅读短文，给①②③④⑥⑦⑨处标注划线单词的平假名；⑧⑩处填写助词；⑤处填写合适的动词。 私は明光中学の学生です。私の家（①）の東（②）に映画館があります。明日は土曜日（③）です。友達のバトル君と一緒に映画（④）見に行きたいです。でも、彼は病気になりました。今、毎日薬を（⑤）。ジョジョは私の犬（⑥）です。毎日、たくさんの肉（⑦）（⑧）食べます。私の家族（⑨）はジョジョ（⑩）好きです。 21. ___________ 22. ___________ 23. ___________ 24. ___________ 25. ___________ 26. ___________ 27. ___________ 28. ___________ 29. ___________ 30. ___________ 【答案】21. いえ 22. ひがし 23. どようび 24. えいが 25. 飲む 26. いぬ 27. にく 28. を 29. かぞく 30. が 【解析】 【分析】本文难度比较简单。主要是介绍“我”是一名中学生。在家的东面有一家电影院。明天是星期六。想要和朋友一起去看电影。但是他生病了。每天要吃药。「ジョジョ」是我养的一只狗，每天吃许多肉，家人都很喜欢它。 【21题详解】 本题考查名词发音。「家」的发音为「いえ」，意为“家”。 【22题详解】 本题考查名词发音。「東」的发音为「ひがし」，意为“东”。 【23题详解】 本题考查名词发音。「土曜日」的发音为「どようび」，意为“星期六”。 【24题详解】 本题考查名词发音。「映画」的发音为「えいが」，意为“电影”。 【25题详解】 本题考查动词。因为前面提到生病，每天要做的与药相关的动作，通常是“喝药”，故填「飲む」表示合适。 【26题详解】 本题考查名词发音。「犬」的发音为「いぬ」，意为“狗”。 【27题详解】 本题考查名词发音。「肉」的发音为「にく」，意为“肉”。 【28题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，「食べる」是他动词，「肉」是动作涉及的对象，故填「を」。 【29题详解】 本题考查名词发音。「家族」的发音为「かぞく」，意为“家人”。 【30题详解】 本题考查助词。「～が好きです」是表示“喜欢……”的句型，这里是喜欢的对象，所用要用「が」表示。 三、完型选择 エアコンには冷房や除湿といった機能がある。湿度を下げることで涼しく感じられるなら、除湿運転でもいい___31___思える。そこで浮かぶのが、冷房と除湿をどう使い分ける___32___か、という疑問だ。そもそも、この二つの運転機能には、どんな違いがあるのだろうか？ 実は冷房運転と除湿運転の仕組みは同じだ。温度が下がると、空気中に含まれる水分量が減り、含みきれなかった水分が結露する。___33___冷房運転は、設定温度___34___ 冷やすことを目標とするの___35___、除湿運転は、設定湿度まで湿度を下げることを目標とする。 暑いと感じるときは迷わず冷房運転を使うといいが、纏わり付くような蒸し暑さを感じた場合や、それ___36___温度が高くないものの、湿度が気になる梅雨などは除湿運転を使うことで不快感が解消される。それは同じ温度___37___、湿度によって体感温度は変わるからだ。夏、人間は主に汗の蒸発によって熱を排出する。だから、夏は湿度が___38___高いほど、暑く感じる。 ___39___、湿度は体感温度に対する影響がかなり大きい。だから、暑い時のエアコン使用は、冷房だけではなく、除湿も___40___ほうがいい。 31. A. らしい B. ように C. みたいな D. そうな 32. A. かぎり B. せい C. べき D. はず 33. A. ただし B. つまり C. そして D. だから 34. A. から B. まで C. ほか D. より 35. A. によって B. について C. にとって D. に対して 36. A. しか B. わけ C. ほど D. まま 37. A. でも B. のため C. のところ D. なのに 38. A. 高いと B. 高いなら C. 高かったら D. 高ければ 39. A. つまり B. ただし C. ところで D. それから 40. A. 考える B. 考えた C. 考えて D. 考えろう 【答案】31. B 32. C 33. A 34. B 35. D 36. C 37. A 38. D 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章解释了空调冷气和除湿两种功能的原理、区别以及在不同场景下的正确使用方法。空调具备冷气和除湿等功能。如果通过降低湿度就能感到凉爽，不少人可能会觉得使用除湿模式也不错。这里浮现出一个疑问，即应该如何区分使用冷气和除湿呢。原本，这两个运行功能之间，究竟有什么样的区别呢？其实冷气运行和除湿运行的原理是一样的。温度下降时，空气中所含的水分量会减少，无法容纳的水分会结露。不过，冷气运行以冷却到设定温度为目标，而除湿运行则以将湿度降低到设定湿度为目标。感到热的时候，毫不犹豫地使用冷气模式比较好，但如果感到黏糊糊的闷热，或者气温没那么高但湿度让人在意的梅雨季节等，通过使用除湿模式可以消除不快感。这是因为在同样的温度下，体感温度会因湿度而改变。夏天，人类主要通过汗液蒸发来排出热量。因此，夏天湿度越高，就越觉得热。总之，湿度对体感温度的影响相当大。所以，夏天使用空调时，不仅是冷气，最好也考虑一下除湿。 【31题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“如果通过降低湿度就能感到凉爽，不少人可能会觉得使用除湿模式也不错”，前文是一类形容词「いい」，后文是动词「思える」。「らしい」表示典型性或传闻，后不直接接动词。「ように」表示比喻、例示或主观推测，后接动词，这里构成「いいように思える」表示觉得也不错，符合语境。「みたいな」口语化的比喻，意为“像……一样的”，后修饰名词。「そうな」表示样态，意为“看起来……”，后接名词。故选B。 【32题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里表示“应该如何区分使用冷气和除湿呢”。「かぎり（限り）」表示只要……就；「せい」表示原因（通常是负面的），意为“都怪”；「べき」表示义务或理所当然，意为“应该”。符合语境。「はず」表示推测，意为“应该、理应”。故选C。 【33题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文说两者原理相同，后文提到两者的具体目标不同，前后文是转折关系。「ただし」表示补充说明或转折，意为“但是，不过”，符合语境。「つまり」表示总结，意为“也就是说”。「そして」表示并列或递进，意为“而且，然后”。「だから」表示因果，意为“所以”。故选A。 【34题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“冷却到设定温度”。「から」表示起点，意为“从……”。「まで」表示时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作，符合语境。「ほか」意为“其他”。「より」表示比较的基准。故选B。 【35题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里是在对比冷气和除湿的不同目标。「によって」表示手段或原因，意为“通过、由于……”。「について」表示话题，意为“关于”。「にとって」表示立场，意为“对……来说”。「に対して」表示对比，意为“与……想法，相对的是”，符合语境。故选D。 【36题详解】 本题考查副助词。由原文可知，这里表示“气温没那么高但湿度让人在意的梅雨季节”。「しか」表示限定，意为“只……”，后接否定。「わけ」表示理由或结论，意为“道理，当然”。「ほど」表示动作状态达到的程度，副词「それほど」后常接否定表示“没那么……”，符合语境。「まま」表示保持原样，意为“照旧”。故选C。 【37题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，前文解释了湿度高会让人感觉更热，这里进一步强调湿度的影响。「でも」表示轻微的转折或强调，意为“即使～也；甚至”，「同じ温度でも」“即使是相同温度”。符合语境。「ため」表示原因或目的。「ところ」表示地点或情况。「のに」表示逆接，意为“明明……却”。故选A。 【38题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里表示“因此夏天湿度越高，就越觉得热”，后文是「高いほど」。「と」表示恒常条件或必然结果，意为“如果……就”。「なら」表示假设，通常用于针对特定情况的建议。「たら」表示特定条件下的假设或先后动作。「ば」表示假设条件，句型「～ば～ほど」表示“越……越……”，符合语境。故选D。 【39题详解】 本题考查连词。由原文可知，这里是对前文内容的总结，意为“总之，湿度对体感温度的影响相当大”。「つまり」表示总结，意为“也就是说，总之”，符合语境。「ただし」表示补充或转折，意为“但是”。「ところで」表示话题转换，意为“话说回来”。「それから」表示添加，意为“然后”。故选A。 【40题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“最好也考虑一下除湿”，后文的「～ほうがいい」表示建议，前接动词た形。「考える」动词原形，意为“考虑，思考”。「考えた」动词た形，构成「～たほうがいい」，符合语境。「考えて」动词て形。「考えろう」动词意志形的错误变形，应为「考えよう」。故选B。 【点睛】 四、作文题 41. 张叶去日本旅游时，田中太郎陪了张叶一周,带张叶参观了很多地方，并帮助张叶解决了住宿和交通等问题。请你以张叶的身份,给田中太郎写一封感谢信。 内容提示: 1.告诉田中去日本旅游是你最开心的一次旅行。 2.田中推荐的日本特产,家人很喜欢。 3.期待田中来中国。 写作要求: 1.字数为300〜350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さんへ こんにちは！私は張です。日本での旅行は田中太郎さんが一週間も案内してくれて、本当にありがとございました。 田中さんのおかげで、たくさんの美しい場所を見ることができました。また、宿泊や交通の問題も解決してくれたので、本当に助かりました。ずっと日本に来たかったので、田中さんが私の旅行を最高に楽しいものにしてくれました。そして、田中さんがお勧めした日本の特産品は、私の家族にもとても好評でした。ありがとうございました。 私たちは今、あなたが中国を訪れるのを楽しみにしています。もし日程が合えば、あなたを案内したり、美味しい料理をご馳走したいと思います。 改めて、田中太郎さんに感謝の気持ちを伝えたく、この手紙を送らせていただきました。また、よろしくお願いいたします。 張葉 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写给田中的感谢信。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.告诉田中去日本旅游是你最开心的一次旅行。2.田中推荐的日本特产,家人很喜欢。3.期待田中来中国。 围绕这三个要点，文章的主要部分可以分成四个段落来写，第一段感谢田中，第二段详细展开感谢的内容，第三段期待田中来中国旅游，第四段再次感谢田中。要点全面，文章结构完整。 42. 请以「楽しい遠足」为题写一篇作文。 1、写作要点： （1）简单介绍你最近郊游远足的过程（时间，地点；人物等）。 （2）在郊游过程中你们做了什么，看到了什么风景等。 （3）谈谈你的感受或收获。 2、写作要求 （1）字数为 150-200 字。 （2）使用「です、ます」体。 （3）不要出现真实姓名和学校名等。 （4）作文请写在答题卡上，写在试卷上不计分。 【答案】楽しい遠足 先週末、友達と山へ遠足に行きました。 朝早く出発し、美しい山に着きました。山の上では、たくさんの花と青空が広がっていて、とても気持ちがよかったです。友達と一緒に写真を撮ったり、お弁当を食べたりして楽しい時間を過ごしました。そして、山頂からの景色は素晴らしく、心がリフレッシュされました。 帰り道では、疲れたけれども幸せな気持ちで家に帰りました。遠足は本当に楽しかったです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写记叙文，具体内容是记一次开心的远足。注意时态应该使用过去式。 写作时必须包括以下几个要点：1.简单介绍最近郊游远足的过程，时间、地点、人物等；2.叙述在郊游过程中做了什么，看到了什么风景等；3.谈谈自己的感受或收获。围绕这三个要点，文章可以分成三个段落展开。第一段用一句话概括自己什么时间和什么人去什么地方远足了。接下来第二段则详细叙述这次远足发生的事情，比如看到的美景，吃到的美食，做的事情，或者遇到的人等等。最后一段则表达自己对这次远足的感受，比如虽然很累但是很开心等等。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $