试卷5 河南省安阳市文峰区 龙安区(2024-2025学年)下学期期末八年级语文学业质量检测试题（改编卷）-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第3步·练真题 王朝 试卷5安阳市文峰区/龙安区 2024一2025学年第二学期期末八年级语文学业质量检测试题 根据新教材修订 时间：120分钟满分：120分 器 一、积累与运用（共22分）】 学校举行以“青春飞扬·梦想启航”为主题的活动，请你参与。 1.下面是小安为本次活动准备的动员讲话稿中的部分内容，请你帮他解决问题。（共4分） 青春如朝阳般ú( )射出无限能量，梦想似风帆正蓄势起航！在这激情燃烧的五月，我 们以昂扬的姿态迎接接踵而至的挑战！ 在古诗词大赛中，让我们用才华，点亮经典，让千年文墨震hdn( )心灵；在红五月合唱比 拟 赛中，用歌声凝()聚力量，让激昂的旋律永远回响；在校运动会的赛道上，以脚步丈量坚持， 弥 站在终点瞭( )望青春的荣光！ 线 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请依次写出正确的拼音。(2分) 内 不 凝( )聚 瞭( )望 (2)根据语境，写出下面词语中拼音对应的汉字。(2分) fú( )射 震han() 活动一诗韵流芳 家 以下是小阳为本次古诗词大赛写的总结，请你完成相关任务。 本次古诗词大赛以经典传诵为主题，同学们在诗韵墨香中感悟了千年文化。《蒹葭》中“蒹葭 苍苍，① ”的唯美意境，让我们领略了中国古代诗歌“诗中有画”的美学追 求；孟浩然“② ,③ ”(《望洞庭湖上张丞相》) 的壮阔笔触，展现了洞庭湖水汽升腾、烟波浩渺的宏伟气象。杜甫“④ ⑤ ”(《茅屋为秋风所破歌》)的至死不悔的决心令人动容，白居易“可怜 身上衣正单，⑥ ”(《卖炭翁》)对卖炭翁矛盾心理的写实之笔更让我们 体味民生疾苦。常建“⑦ 禅房花木深”(《题破山寺后禅院》)中静谧祥 和的氛围与陆游“⑧ ,只有香如故”(《卜算子·咏梅》)的梅魂相映成趣， 一动一静间尽显诗词魅力。 此次活动不仅是对人文精神的传承，更是对诗词知识的学习。同学们在诵读中与古人对 话，在赏析中陶冶情操，让经典在新时代焕发新生。 2.请将材料中空缺的古诗词名句补充完整。（8分) 3.画横线的句子表述有误，请你提出修改建议。（2分) 活动二红歌嘹亮 办 4.学校拟在公众号上发布红五月合唱比赛的报道，文字部分中间几句的顺序有待推敲。请你重 新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 五月的风轻拂校园，青春的歌献给党听。 。愿同学们带着这份红色热忱，在成长路上继续高唱理想之歌，续写新时代的壮丽华章！ 河南专版语文八年级下册人教第1页共8页 ①八年级以一首《希望的田野》闪亮登场。坚定的声音里，藏着对未来的憧憬与担当 ②比赛由七年级率先开启。一首首歌曲如火炬传递，将家国情怀化作青春最强音 ③青春如歌，信仰如炬。五月的歌声会渐远，但青春向党的誓言永不褪色 ④5月16日下午，学校“五月欢歌声飞扬·青春向党颂华章”主题歌咏比赛在激昂的国歌声中 拉开帷幕 ⑤最后，全场激情高唱《少年中国说》，全场师生的情感迸发出最强音 活动三跃动青春 5.2025年安阳马拉松赛事专属徽章套系亮相比赛现场，小语拟参照 其中一枚（右图所示）为本次校运动会徽章设计提供思路。请你帮 他分析右图2025年安阳马拉松徽章的构图要素及寓意。（5分) 链接材料： 图中紫薇花是安阳市市花。 ANYANG 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成69题。（共17分） 风起大漠 ①高原上的风说来就来。 ②女军官霍敏掀开布帘走出帐篷时，最后一队通信营的战士们刚刚奔赴战位。此刻，远处的天 地连成一片，灰扑扑，雾蒙蒙，横在荒漠上的公路消失了，西边的群山也不见了踪影。面前的梭梭树 瑟瑟发抖，让初上高原的霍敏意识到恶劣的天气即将到来。 ③霍敏走出不过10多米，呼号的风声就装满了耳朵，铺天盖地的风沙冲撞而来，让她看不清路， 也辨不明方向。霍敏在风沙里打转转，不知道步子该往哪边迈。这时，一双大手拽住了她。她凑近 了看，发现正是她要去寻找的旅长。旅长斯吼着对她说话，可她耳朵接不住，全被风沙带跑了。 ④霍敏大喊着问旅长说什么，话刚出口，沙尘就扑进嘴里，半腥半涩，她赶忙闭上嘴巴。旅长 拉着霍敏顶风前行，原路返回技术所的帐篷。霍敏刚进帐篷就问旅长，你刚才说啥？旅长抹了抹 嘴说，我让你别张口，要不然得吃沙子。霍敏一愣，旋即忍不住笑出声来。旅长问，这天气能不能照 常打？ ⑤霍敏止住了笑。她没有立即回答，而是掀开布帘又往外扫了一眼。瞬间，风沙钻空子扑了进 来。旅长一把按住布帘，急切地问，给个准话，有没有把握？霍敏点点头，对旅长说，理论上讲，风力 在指标允许范围内。旅长大手一挥说，你也别给我讲理论，我只要你一句话，行还是不行？霍敏斩 钉截铁地说，行！ ⑥旅长哈哈一笑，好，我要的就是这句话。说完，旅长掀开布帘，大踏步走进沙尘里。 ⑦霍敏清楚得很，旅长刚才关心的不是导弹发射行不行，而是考验她行不行。高原打靶本就是 河南专版语文八年级下册人教第2页共8页 试卷5 在极端环境下检验导弹的技术战术指标，越是环境恶劣，越有发射的价值和意义，怎么可能有“不行” 一说。存在“不行”可能的只有她这个导弹发射的技术负责人。导弹肯定得发射，但能不能顺利发 射，能不能精准命中目标，得由她负起总责。她说了“行”，就得说到做到。她似乎也可以说“不行”， 事实上，这样的话在她嘴里从来说不出。霍敏的导师给她说得最多的一句话就是，打仗从来不要问 “行不行”，务必做到用我必胜。霍敏从本科到博士都是优等生，不光优在学业精湛，更优在从不服输。 ⑧霍敏跟着随机挑选的导弹车往返跑了多趟。从接令出发，到占领阵地，再到展开装备，直至 依令发射，她对程序已经烂熟于心。即使风沙模糊了她的视线，她仍旧可以做到口令一个不落，程 序一项不少，发射响应精确到秒。 ⑨狂风裹挟沙尘再次扑面而来的时候，霍敏心里“咯噔”了一下。霍敏分明看到，本应闪烁红光 的指示灯绿了那么一瞬。霍敏清楚，红色代表正常，绿色代表通信不畅。如若真出现绿色指示灯， 极有可能接到错误或者乱码指令，让操作号手打不开系统，从而致使导弹发射失败。霍敏额头沁出 汗珠。眼看就要实弹发射，她不可能再走流程以验证绿灯是否依然闪现。 ⑩黑夜笼罩了高原，狂风的啸叫更加肆无忌惮。 ①多辆导弹发射车接令从宿营地开出。随即，任务车辆明确，霍敏随车行动，向着随机确定的 发射阵地前进。霍敏锁紧了眉头，脑子里过电影一样不断回忆着之前的一瞬。如果刚才的绿灯不 是错觉，那说明在风沙侵袭下通信线路不太稳定。霍敏想到了叫停发射，但她很快否定了这个想 法，因为叫停发射也意味着失败！ ②风沙疯狂地拍打车窗。霍敏转念一想，如果真是线路问题，她通过指示灯可以发现，那么，保 障发射任务的通信营没理由发现不了。霍敏眼前又浮现出通信营战士们登车时坚毅的神情，她的 心平静了下来。他们可是专业搞通信的，就像她是专业搞发射的一样，战场上会有各种各样的问题 出现，但也必须解决各种各样的问题，这是各自的责任，也是各自的担当。 ③霍敏这会儿才惊叹起驾驶员班长的过硬技术。那么大的风沙，他不但没有走错线路，而且准 时准，点把发射车稳稳地停在了发射场。狂风压迫着车门，霍敏用手推不开，只能用肩膀去顶，才勉 强挤下车。随即，号手们在狂沙漫卷中展开装备，各就各位。随着接收指令，输入密钥，启动发射倒 计时…红灯依次闪烁，直到下达“点火”指令，红色指示灯全部亮起，号手稳稳按下发射按钮，导弹 随即缓缓启动，直刺长空。 ④不一会儿，霍敏隔着老远就听到了对讲机里旅长“发射成功”的跟踪通报和他释然的笑声。 又过了一会儿，“精准命中目标”的通报声再次传来，旅长笑得更为豪放。风沙骤止，他的笑声犹若 高原上最嘹亮的凯旋壮歌。 （作者：高满航。有改动) 6.请按时间顺序梳理本文情节，根据提示，将下面空缺的部分补充完整。(3分) 霍敏铭记导师的教导， ① ② 通过跟随导弹车多次往返 来熟悉操作程序。 (对应第⑦⑧段)》 (对应第①-⑥段) (对应第⑨~②段) ③ 霍敏到达发射场，号手 在风沙中完成操作，按下发 射按钮，发射导弹。 (对应第④段) (对应第B段) 试卷5 河南专版语文八年级 下册 人教 第3页 共8页 7.请从文中两个画横线的句子中任选一句，自选角度赏析。(4分) A.霍敏心里“咯噔”了一下。 B.黑夜笼罩了高原，狂风的啸叫更加肆无忌惮。 弥 8.从全文看，霍敏是个什么样的人？请结合文中具体内容简要分析。（4分) 封 线 9.文章标题《风起大漠》意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。(6分) 内 不 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 要 【文本一】 嫦娥六号在月球背面升的国旗竟是石头做的？ ①2024年6月4日7时38分，在月球背面停留了近2天的嫦娥六号上升器携带月球样品自月球 背面起飞。嫦娥六号在月球背面完成取样后，还进行了一个令无数中国人为之振奋的“大动 答 作”一在月球背面成功展开五星红旗，吸引了全世界人民的目光，中国也成为第一个在月球背面 独立动态展示国旗的国家。 ②但是，你知道看似在地球上非常容易地展示红旗的动作为什么会引起如此大的关注吗？其 题 背后又蕴藏着多少高科技？ 烯 ③我们平时看到的五星红旗大多是由春亚纺面料制成的。春亚纺面料具有高强度和高弹性， 保证了红旗在长期使用中不易破损，能够保持平整和挺括。其独特的耐腐蚀、易加工的特性，使得 红旗在制造过程中更加容易处理，并且能够抵御各种环境因素的侵蚀。 ④那么利用这种集众多优良属性于一身的面料制作的五星红旗是否能胜任在月球的展示任 务呢？ 河南专版语文八年级下册人教第4页共8页 ⑤答案是否定的。我们先来看看月球的环境是怎样的。月球表面没有大气层，这就意味着月 球无法像地球那样通过大气层来吸收和反射太阳辐射，也无法通过大气逆辐射来保持月球夜晚的 温度。月球表面的最高温度可超过130℃，最低温度低至零下180℃，温差要比在地球上大得多。 月球表面暴露在强烈的太阳紫外线辐射下，这些高能辐射会对物体的材质和颜色产生很大的影响。 月球表面始终处于高真空的状态，并且可能存在多种化学物质，对材料的挥发性和稳定性也带来了 更大的考验。 ⑥此外，月球表面经常受到微流星体的轰击，这些微小但高速的物体会产生极大的冲击力，对 任何存在于月球表面的物体具有很强的物理破坏性。普通材质的物体很难承受月球的极端环境。 因此，在月球表面动态展示国旗绝非易事。 ⑦为完成首次在月球背面展示五星红旗的任务，中国科学家在国旗材质的选择上煞费苦心。 本次，中国在月球背面展示的五星红旗材质的秘密，蕴藏在一种名为“玄武岩”的石头中。 叔 ⑧玄武岩是一种重要的基性火山岩，其形成源于地球内部深处的岩浆活动。当岩浆从地壳深 处上升到地表时，由于温度和压力的变化，岩浆中的矿物开始结晶，形成玄武岩。这种岩石主要由 弥 斜长石、辉石等矿物组成，并富含二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化钙和氧化镁等化学成分。玄武岩 线 内 具有一系列独特的物理和化学性质，因此被广泛应用于各个领域。 ⑨那么这种“石头”是如何制成国旗的呢？中国科学家选用与月壤化学成分相近的玄武岩作为 要答 主要材料，经过高温熔融至1600℃左右后，通过特殊的喷丝工艺将其制备成直径约为头发丝三分 之一的超细玄武岩纤维。随后，这些纤维经过纺纱、织造等工艺，织成国旗的布料。这面“石头版” 国旗的重量只有11.3克，比嫦娥五号携带的以芳纶纤维为主的国旗还要轻0.5克。 ⑩嫦娥六号在月背表面动态地展示五星红旗，彰显了中国在航天领域的创新实力，这一壮举将 激励我们继续前行，勇于创新，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量！ (选自“科普中国”2024年6月24日，有删改) 【文本二】 嫦娥六号在月背展示的国旗是用岩石“绣”出来的？ ①与嫦娥五号国旗采用芳纶为主的新型复合材料相比，嫦娥六号国旗采用的玄武岩材料具有 隔热抗辐射性能优异等优势，但也面临新挑战，如玄武岩纤维表面光滑、脆性较大、耐磨性差，难以 纺制超细丝、纺纱、织造及构筑高牢度颜色。 ②为解决这些难题，团队将玄武岩石块高温熔融后，通过喷丝板拉出极细的玄武岩长丝，其直 径仅为头发丝的三分之一。拉丝完成后还需进行特殊表面处理，以提高其柔韧性。研究团队还创 新并优化设计了喷丝板内腔结构，配合炉内分布式精准控温，实现了超细玄武岩纤维的稳定量产。 为保护长丝并解决“染色”难题，团队利用柔性水溶性长丝和芳纶短纤分层防护，设计“双防护 罩”结构，并借助芳纶短纤毛羽使颜料黏合剂形成“铆钉”锚定的效果，提升涂料结合牢度与国旗图 案饱满度。 (选自“新华网”2024年6月8日，有删改) 10.下列对文本一的理解和分析，正确的一项是()(3分) 办 A.中国是第一个在月球独立动态展示国旗的国家。 B.微流星体的轰击，对存在于月球表面的很多物体具有较强的物理破坏性。 C.玄武岩主要由斜长石、辉石矿物组成，富含二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化钙和氧化镁化学 成分。 河南专版语文八年级下册人教 第5页共8页 D.文本一第⑨段画线句子采用了列数字、作比较的说明方法，突出强调了“石头版”国旗更加 轻捷的特点，使说明更准确具体。 11.如果将下面这则材料放入文本一中，你认为放在哪个位置比较合适？请结合文本内容简要分 析，说明理由。(4分) 【链接材料】 在建筑行业中，玄武岩以其抗压性强、耐磨性好和吸水率低的特点，成为优质的建筑装饰材 料和地铺石材。在交通基础设施建设中，玄武岩的压碎值低、抗腐蚀性强和沥青黏附性好，使其 成为修建公路、铁路和机场跑道等的重要材料。 12.两个文本都围绕嫦娥六号在月球背面展示的国旗展开，但在内容侧重点上有所不同，请简要 分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (唐·柳宗元《小石潭记》节选) 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹①嵌⑧ 盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 (唐·元结《右溪记》节选) 【注释】①敏(q):倾斜，不正。文中指石头歪斜欲倒的姿态。②嵌：凹陷，深陷。文中指石头表面凹凸不 平，有空洞或裂隙。 河南专版语文八年级下册人救第6页共8页 试卷5 13.词语解释。(2分) (1)甲文中“日光下澈”的“澈”意为： (2)乙文中“不可名状”的“名”意为： 14.翻译句子。（4分) (1)如鸣珮环，心乐之。 (2)斗折蛇行，明灭可见。 15.两文均描写水景，但手法各异。甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”突出水① 的特点，运用了② 描写；乙文“清流触石，洄悬激注”则通过③ 描 写展现水流湍急之态。(3分) 16.甲、乙两文借山水抒怀，分别表达了作者怎样的情感？(2分) (二)阅读下面一首诗，回答17~18题。（共4分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 17.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了怎样的场景？在全诗的情感表达上有什么作用？（2分) 18.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”运用了怎样的表达方式？你如何理解？(2分) 试卷5 河南专版语文八年级下册人教第7页共8页 四、名著阅读(5分) 19.请从下面两组作品及词语的搭配中任选，个，围绕所选词语，结合名著内容写一段话，分享你 的阅读感受。（120字左右)(5分) A.作品：《经典常谈》（朱自清） 词语：传统文化生动传神 B.作品：《昆虫记》（法布尔） 词语：严谨科学细致观察 弥 封 线 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。（请自备作文纸进行写作） “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”一路遥《平凡的世界》 内 “人尽可被毁灭，但不可被打败。”—海明威《老人与海》 (1)请结合以上材料，以“把 写进青春里”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 不 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①内容充实，观点鲜明，结构完整，有说服力、感染力。 要 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 答 题 擗 河南专版语文八年级下册人教第8页共8页象。（或：第一层，鹏的外形；第二层，鹏的活动：第 三层，鹏飞到高空后眼中的景象。) 16.大鹏的形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善 借长风。大鹏是志存高远、一飞冲天者的象征。 意怠的形象：行动迟缓、不争不抢、毫不显眼、能 全身远祸。意怠是善于处世者的象征。 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比分 析。阅读甲文，根据“不知其几千里也”“翼若垂 天之云”等描写，可见大鹏体形极其庞大，外形震 撼雄伟，体现出其硕大无比的特点；从“水击三干 里，抟扶摇而上者九万里”等语句，可见大鹏发力 之猛、飞行之高、志向之远，体现出其力大无穷 志存高远的特点；根据“去以六月息者也”可知， 大鹏迁徙需要凭借六月的大风，体现出其善借长 风的特点。由此可知，大鹏象征胸怀宏大抱负、 敢于突破局限的人。阅读乙文，根据“验翂联翐， 而似无能”可知，意怠鸟飞得很慢，体现出其行动 迟缓的特点。根据“引援而飞…必取其绪”可知， 意怠鸟依附众鸟行动，不争先、懂退让，体现出其 不争不抢、低调怯懦的特点。根据“其行列不斥… 是以免于患”可知，意怠鸟因合群不被排斥，最终 避开灾祸，体现出其毫不显眼、能全身远祸的特 点。由此可知，意怠鸟象征以谦卑合群的姿态规 避风险，擅长明哲保身的处世智者。据此分析概 括作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】意怠鸟 东海里生活着一种鸟，它的名字叫意怠。意 怠作为一种鸟啊，行动迟缓不能高飞，好像不能 飞行似的；它们总是要有其他鸟引领而飞，栖息 时又挤在众鸟之中，前进时不敢飞在最前面，后 退时不敢落在最后面；食物不敢先品尝，总是吃 残剩食物。所以它们在鸟群中从不受排斥，人们 最终也不能伤害它，因此能够免除祸患。 17.[示例]多重茅草被狂风卷走，诗人无奈又无助 尽管自身处境窘迫，但是诗人想到天下寒士的共 同处境，希望能有千万间广厦庇护他们。“三”言 其多，突出处境的窘迫；“千万”言其多，突出理想 的宏大。窘迫的处境与宏大的理想形成强烈 反差，凸显了诗人关心天下、忧国忧民的“诗圣” 情怀。 18.[示例一]我选择《经典常谈》，采用精读与圈点批 注的方法。全书系统介绍了十几部经典，我逐章 细读，标注班固对《史记》“不虚美，不隐恶”的评 价，并整理《诗经》的起源与发展。通过批注，我 厘清了《周易》的卜筮起源与哲学升华。阅读后， 我对中国传统文化有了系统认知，尤其对《尚书》 真伪的考证过程，培养了我质疑与实证的治学 态度。 19 河南专版语文 [示例二]我选《昆虫记》，采用快速阅读的方法。 先快速浏览全书的目录和章节标题，对书中涉及 的昆虫种类和主题有了整体把握。如，在“蝉出 地洞”“螳螂”等章节，我通过快速阅读重点段落， 了解到蝉的生长周期和螳螂独特的捕猎方式。 这种方法让我在短时间内掌握了全书的核心内 容，同时也发现了法布尔对昆虫行为观察的细致 与描写的生动。快速阅读帮助我快速建立知 识框架，为后续精读感兴趣的昆虫章节奠定了基 础，也让我对科学探索的严谨性有了更深体会。 试卷5安阳市文峰区/龙安区 1.(1)ning liao(2)辐撼 2.①白露为霜②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城④何时眼前突兀见此屋 ⑤吾庐独破受冻死亦足⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦竹径通幽处⑧零落成泥碾作尘 3.将“人文精神的传承”与“诗词知识的学习”调换 位置。 4.④②①⑤③【解析】本题考查句子的衔接与 排序。语段主要介绍了学校举办主题歌咏比赛的 相关内容。待排序句子按照比赛开幕（句④）、比 赛过程（句②、句①、句⑤）以及比赛意义（句③）的 顺序展开介绍，根据句子中“拉开帷幕”“七年级率 先开启”“八年级”“最后”“歌声会渐远…誓言永 不褪色”等关键词句即可确定句子的先后顺序。 故句子的正确顺序为④②①⑤③。 5.[示例]徽章主体部分有安阳市中国文字博物馆的 字坊，彰显了举办地安阳的文化底蕴；主体部分有 安阳市市花紫薇花，彰显了举办地安阳的地域特 色；主体部分有祥云环绕，代表着福气、好运和顺 利；主体部分以一片甲骨为背景，上边有类似甲骨 文的纹路，彰显了安阳悠久的文化历史；主体部分 有安阳拼音“ANYANG”的字样，点明了本次活动 举办地在安阳；徽章左边冲到终点线的运动健儿 象征着参赛者在马拉松赛道上不断前进、勇往直 前的精神风貌；徽章右上角有甲骨文“胜”字，蕴含 胜利之意，表达了对参赛者的美好祝愿；徽章外围 是一部分环形轨道，轨道整体呈开放性的圆形，体 现了马拉松运动的无限可能与挑战精神；轨道上 有中文及英文的“安阳马拉松赛”的字样，表明了 本次活动名称，体现本次活动的国际性。（答出任 意五点，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可) 【解析】本题考查图文转换。作答本题时，先按顺 序（由主到次、从内到外、先图后文等）介绍徽章的 构图要素，再结合马拉松赛事、安阳地域文化等关 键要素，对应解读每个元素的寓意。图中的构图 要素可分为文字要素和图片要素。文字要素有 、年级下册人救 “安阳马拉松赛”的中文及英文字样、“ANYANG” 字样、甲骨文“胜”，图片要素有安阳市中国文字博 物馆的字坊、安阳市市花紫薇花、祥云、一片甲骨、 冲到终点线的运动健儿等。据此从地域特色、历史 文化、比赛特点、美好祝福等角度分析寓意即可。 6.①霍敏在风沙中迷路获救，肯定回答了旅长关于 导弹能否发射的问题。②风沙中绿灯警示通信不 畅，霍敏理智判断后否定叫停发射。③霍敏听到 旅长“发射成功”“精准命中目标”的通报和释然豪 放的笑声。（意思对即可。每空1分，共3分。如有 其他答案，言之成理亦可) 7.[示例一]我选择A。A句运用心理描写，“咯噔”生 动地写出了霍敏因突然发现指示灯异常的紧张和 不安，使读者感同身受：运用短促有力的句式，强 化了突发危机的紧迫感，为下文写霍敏的担忧和 理智判断后的决策埋下伏笔。（意思对即可。每点 2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可) [示例二]我选择B。B句运用环境描写，“黑夜笼 罩”渲染了紧张的氛围，暗示任务难度升级，反衬 霍敏作为军人临危不乱的沉着冷静；运用拟人的 修辞手法，“啸叫”“肆无忌惮”赋予狂风以人的狂 暴特质，渲染了紧张的气氛，突出了环境的极端恶 劣，表现了霍敏作为军人临危不乱的沉着冷静。 (意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案， 言之成理亦可) 8.①专业过硬，技术精湛。“她对程序已经烂熟于心” “发射响应精确到秒”等展现霍敏作为技术负责人 过硬的专业素养。②临危不乱，沉着冷静。发现 绿灯异常并理性判断导弹能够正常发射，表现霍 敏面对突发状况时的沉着冷静。③有责任担当， 永不言弃。“她似乎也可以说‘不行’…在她嘴里 从来说不出”，体现了霍敏作为军人的使命感和不 服输的精神。（每个方面2分，共4分。答出两个方面 并合理分析即可。如有其他答案，言之成理亦可) 【解析】本题考查人物形象的分析。作答本题时， 可先梳理与霍敏相关的事件（操作程序、处理异常 情况等)、描写（语言、动作、心理等），再概括其展 现的性格与品质。第⑤段中，旅长多次追问“行还 是不行”，霍敏在明确高原恶劣环境发射的意义 后，斩钉截铁地回答“行”，并认定说了“行”就得说 到做到，深知自己需对“顺利发射、精准命中”负总 责。这体现出她有责任担当，永不言弃。第⑧段 中，霍敏对“接令出发、占领阵地、展开装备、依令 发射”的程序“烂熟于心”，即便风沙模糊视线，仍 能“口令一个不落，程序一项不少，发射响应精确 到秒”。这体现出她专业过硬，技术精湛。第②段 中，霍敏发现指示灯异常后并未慌乱，而是理性分 析通信营是专业搞通信的，会解决线路问题，并信 任战友，最终稳定心态推进发射。这体现出她临 危不乱，沉着冷静。据此分析作答即可。 河南专版语文 9.①“风起大漠”指高原荒漠上突如其来的狂风沙 尘，表现了自然环境的极端恶劣，是故事发生的背 景。②“风起”象征突发状况和挑战，“风”作为贯 穿全文的线索，推动情节发展。③“风”是考验军 人意志品质的“试金石”，反衬出以霍敏为代表的 军人沉着冷静、专业过硬的形象，凸显军人“越是 艰险越向前”的战斗精神。④突出在恶劣环境中 炼战斗力的主题，彰显“用我必胜”的强军信念， 体现新时代军人能打仗、打胜仗的过硬本领。⑤象 征军事训练中可能遇到的各种困难，暗指国际形 势风云变幻，体现军人时刻准备应对突发状况的 战备状态。（每点2分，共6分。答出任意三点即 可。如有其他理解，言之成理亦可) 10.D(3分)【解析】本题考查文本内容的理解和分 析。根据文本一第①段“中国也成为第一个在月球 背面独立动态展示国旗的国家”可知，A项遗漏 “背面”这一关键限定词，将范围扩大为“月球”， 分析不正确。文本一第⑥段指出“月球表面经常 受到微流星体的轰击…对任何存在于月球表 面的物体具有很强的物理破坏性”，B项中的“很 多物体”与原文“任何物体”的表述不一致，弱化 了微流星体轰击的破坏性，分析不正确。根据文 本一第⑧段“这种岩石主要由斜长石、辉石等矿 物组成，并富含二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化 钙和氧化镁等化学成分”可知，C项删除了“等” 字，将多种矿物和多种化学成分限定为仅“斜长 石、辉石矿物”和所列五种化学成分，与原文表述 不符，分析不正确。 11.第⑧段后面。链接材料具体列举了玄武岩在建 筑行业和交通基础设施建设中的实际应用，是对 第⑧段玄武岩特性及其应用的补充说明，与第⑧ 段衔接紧密。（放对位置2分，说明理由分析合理 2分，共4分。放错位置，该题不得分) 12.文本一侧重介绍月球环境对展示国旗的挑战，以 及选用玄武岩制作国旗的原因和大致制作过程， 强调了用玄武岩材料制作国旗是由月球的特殊 环境决定的；(2分)文本二则侧重阐述玄武岩的 材料优势，用其制作国旗面临的挑战，以及团队 解决难题实现超细玄武岩纤维量产和提升国旗 质量的方法。(2分)（共4分，意思对即可） 【解析】本题考查不同文本侧重点的分析。作答 本题时，可通过对比两个文本的说明内容，结合 各自的写作目的，找出各自围绕嫦娥六号在月球 背面展示的国旗展开说明的侧重点。读文本一 可知，文本一先分析月球极端环境对国旗材质的 要求，引出对玄武岩特性的介绍，接着说明如何 用玄武岩制成国旗，最后强调成果意义，侧重说 明选用玄武岩材料制作国旗的原因。读文本二可 知，文本二聚焦玄武岩纤维的缺陷，详细说明科 、年级下册人救 20 研团队通过表面处理、优化喷丝板内腔结构、设 计防护染色方案等解决玄武岩制作国旗的难题， 侧重展现制作过程中的技术突破。据此分析作 答即可。 13.(1)穿透。 (2)说出 14.(1)好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。 (2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前 行，时隐时现。 15.①清澈透明②侧面③正面（或：直接） 16.甲文借小石潭的幽美与凄寒，抒发了作者被贬滴 后的孤寂悲凉之感（如“凄神寒骨，悄怆幽邃”）。 乙文借右溪的美景无人赏识，表达了作者怀才不 遇的怅惘（如“徘徊溪上，为之怅然”）。 【解析】本题考查课内外文言文情感的对比分 析。题于指出甲、乙两文借山水抒怀，要求分析 作者的思想感情。作答时需联系文章描写山水 的句子，分析景物的特点，同时抓住文章中体现 作者情感态度的句子，联系文章写作背景分析作 者的情感。甲文先写“水尤清冽”“青树翠蔓”“似 与游者相乐”，表现小石潭的清幽与生机，作者暂 得“心乐之”的愉悦；但后文“四面竹树环合，寂寥 无人”的环境，触发其被贬永州的孤寂，“凄神寒 骨，悄怆幽邃”直接流露出悲凉。甲文整体是先 乐后忧，借清寂山水抒贬谪之苦。乙文写右溪怪 石欹嵌、清流洄激、佳木异竹，尽显山水奇秀，作 者却以“置州以来，无人赏爱”“徘徊溪上，为之怅 然”直接抒情，借无人赏识的山水，暗抒自身怀才 不遇的怅然与遗憾。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】从道州城向西走一百多步，有一条小 溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水 拍打着两岸，两岸全是一些奇石，（这些石头）有的 倾斜深陷，有的盘曲回旋，无法用言语说出它们 的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流， 激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽 的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相遮蔽。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适 合不仕的隐者和归隐的官宦居住的地方；如果处 在人烟稠密的地方，也可以成为都市里的名胜景 观，清静之人休憩的亭台。可是自从道州设置郡 以来，至今也没有人来欣赏和喜爱（它）；我在溪 水边徘徊，为它而惋惜。 17.描绘了诗人身在长安遥望友人即将赴任蜀地的 宏大场景。 首联展现出空间的辽阔和路途的 遥远，奠定了全诗开阔、旷达的感情基调 18.议论、抒情。体现了诗人乐观豁达的情怀，给 人以积极向上的力量。 19.[示例一]我选择A。《经典常谈》是一部介绍我国 传统文化经典的著作。它介绍了《说文解字》《周 河南专版语文 易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋 和历代诗文的情况，展示了我国传统思想文化的 基本面貌。这本书以生动传神的语言娓娓道来， 常有引人入胜之处。例如《文第十三》中“他们的 话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非， 只图激动人主的心”，生动传神地揭示了战国时 期说客的特征。 [示例二]我选择B。法布尔在《昆虫记》中，以严 谨科学的态度，展开细致入微的观察。为了揭开 昆虫的奥秘，法布尔长时间追踪观察昆虫，不断 地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地接 近真相。比如他为探究蜜蜂是否有超强的辨别 方向的能力，先提出“触须具有辨别方向的能力” 的假设，再通过剪去几只高墙石蜂的触须，并把 它们带到陌生的地方放掉，观察它们能否辨别方 向的实验，最后得出“触须不具有指向感”的结 论，方法严谨，结论科学。 试卷6平顶山市 1.缭tiàojing眩 2.①山光悦鸟性②潭影空人心 ③芳草鲜美④落英缤纷 ⑤零落成泥碾作尘⑥只有香如故 ⑦悠哉悠哉⑧辗转反侧 3.D【解析】本题考查句子的排序。本题可根据选 项来判断句①和句⑤哪句更适合为首句。句⑤中 的“更是”表示递进，无前文铺垫，不适合作为首 句。句①开门见山地点出古典诗词蕴含深厚的文 化及对学生的价值，照应题干中“了解学习中国古 典诗词的意义”，适合作为首句。因此可排除B、C 两项。句③讲述中国古典诗词具有记录历史的功 能；句②则讲述阅读中国古典诗词对学生的重要 意义(“知兴替、明得失”)，这正是古典诗词“记录 历史”所产生的直接作用。句②应在句③后，排除 A项。因此最恰当的排序是①③②⑤④。 4.[示例]①赏诗文华章，品诗意美好（或：品诗文美 韵，传中华文脉)。 ②举办诗文品鉴会，品析诗歌，体会诗歌韵律美。 ③编辑班级诗文集，设计图文排版，交流分享 成果。 5.[示例一]图A更合适。图中一人立于岸边，与船上 的远行者告别。水中的行船、远处的山峰，暗示行 程遥远。岸上有几株柳树，“柳”与“留”谐音，是诗 词中常用的表达依依惜别的意象。画面中的人物 和场景都展现出送别时的依依不舍，符合“送别” 这一主题。 [示例二]图B更合适。图中一人骑马出阳关，另一 人挥手作别。背景中的夕阳、飞鸟、关隘，烘托出 苍茫、惆怅之感。图片上方“西出阳关无故人”出 、年级下册人救