试卷2 河南省洛阳市(2024-2025学年)下学期期末八年级语文考试试卷（改编卷）-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第3步·练真题 王朝 试卷2洛阳市 2024一2025学年第二学期期末八年级语文考试试卷 根据新教材修订 郑 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共23分） 学校开展“传承传统文化，拥抱科技创新”专题学习活动，请参与。 1.小组成员搜集了两段与主题相关的文字，请完成下面的任务。（共6分） 电影《哪吒之魔童闹海》在2025年春节档表现惊艳，令人惊喜而震① (撼憾)。影片中 “我命由我不由天”的理念，既承袭了《周易》里“自强不息”的精神血脉，又融入了创新的价值追求。 一方面，中国传统文化中蕴含着丰富的创新基因。“苟日新，日日新”等，都赋予了科技创新 拟 强大的精神动力。DeepSeek在人工智能领域不断探索，正是对这种创新精神的演② 封 (译绎)。企业中文名称“深度求索”，就体现了对传统文化中“上下求索”精神的传承与发扬。 另一方面， 比如，虚拟现实技术让博物馆里的 文物“活”了起来，人工智能助力古籍整理工作等，让传统文化在数字时代绽放出耀眼的光芒。 要答题) (1)语段中两个加点字怎么读？请选出正确的一项。（)(2分) A.yu ni B.yu ni C.yǔni D.yu ni (2)语段中①②处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分) 家 (3)请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。(2分) 2.小组成员梳理了中国智能机器人的发展过程，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完 整。(3分) 中国智能机器人产业发展之路充满创新与突破。20世纪90年代，产业起步，中国开始研发第一代 仿生人，虽处于探索初期，但为后续发展埋下种子。21世纪初，研究进步阶段来临，国内研究机构与高 校积极投入，在仿生机器人领域取得不少成果，积累了宝贵的经验。2010年代，技术突破创新成为主 旋律，中国仿生四足机器人技术达到国际同步水平，同时注重智能升级，让机器人更具智慧。到了 2020年代，产业迈向产业化与应用阶段，中国人形机器人产业加速发展，市场需求日益增长，开启更广 阔的应用前景。 20世纪90年代 21世纪初 2010年代 ② 产业起步，为后续 ① 技术突破创新，达到 ③ 发展埋下种子 国际同步水平 3.小组成员搜集了航天科技方面的相关材料准备分享，请完成筹备任务。（共6分） 烂 【材料一】北京时间2025年5月22日16时49分，经过约8小时的出舱活动，神舟二十号乘组航 天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下，航天员从核心舱节点舱出舱，将前 期已通过货物气闸舱出舱并利用机械臂转移至中转位置的空间碎片防护装置，安装至预定位置，同 时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱航天员陈冬、陈中瑞已安全返回天和核心舱，出舱 河南专版语文八年级下册人教第1页共8页 活动取得圆满成功。这是进入空间站应用与发展阶段以来，航天员首次通过天和核心舱节点舱出 舱，航天员出舱与货物出舱任务首次关联耦合实施，航天员陈冬时隔两年多再度漫步太空，航天员 陈中瑞首次执行出舱任务。 【材料二】右图为庆祝“中国航天日”的一则海报。 跨越55年 (1)请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过25字，2分） 同天同地点 (2)小组成员想在班会上分享材料二的海报图片，让同学们感受 中国航天事业带来的自豪。你认为能达到效果吗？请结合该海 报的设计和寓意谈谈理由。（4分) 4.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请将空缺的古诗文语句补充完整。(8分) 科技创新，可从浩如烟海的传统古诗文中汲取灵感与力量。科技创新离不开想象，正如庄子 笔下的“鹏之背，不知其几千里也；① ® (《北冥有鱼》)，以天马行空的想象构筑瑰丽世界；科技创新需要责任担当，恰似杜甫在秋风破屋 时高呼“③ ,④ ”(《茅屋为秋风所破歌》)， 尽显忧国忧民、广济天下的情怀；科技创新呼唤坚定执着，正如《蒹葭》中的“⑤ 道阻且长。⑥ ,宛在水中央”，展现不惧艰险的上下求索；科技创新的终极 目标，是让百姓过上“⑦ ,⑧ ”(《桃花源记》)的老少和 乐的美好生活，实现国富民安的愿景。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分) 梅岭之恋 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代。读过陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期 向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗， 常会浮现在我眼前，随风猎猎飘动。那时的我，对梅岭充满向往。 ③五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在 车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上。 奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽 春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 河南专版语文八年级下册人教第2页共8页 试卷2 ④这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑤去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于站在梅岭面前，心 里竞隐隐有些激动，想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景。这里依旧阴云四合，岭南漫山草木 的绿色，显得格外浓郁深沉。我在心里对自己说，登梅岭，你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史 和英雄的。 ⑥首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入历史。梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格 外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，逶迤向上。千年 风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多翻修一新的景点相比，完全不可同日而语。那是 历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑦一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代 的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐 开元四年(716)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，艰难程度可想而知。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十 几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南 迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一 位悲剧式苍凉的英雄。他跋涉的足迹，吟咏的诗句，都沉淀成梅岭千年馥郁醇厚的历史文化底蕴， 在时光流转中，愈发散发着迷人的芬芳。 ⑨对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三 章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深。那 时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这 样的山真的是英雄的山。 ⑩走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一 下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。 ①当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 @面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ④关楼是用一块块巨大岩石垒成的，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了 岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石 上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过 的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气 韵贯通。 ⑤是的，这才是我青春时思恋的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二 字，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互 的交流。 ⑥车子已驶向回程，路边的树影飞快倒退，可我的心还留在梅岭的山风里。梅岭不像一般旅游 胜地，而像是铁锚一样，沉甸旬地落在我的身心深处。（作者：肖复兴。选自《正是橙黄橘绿时》，有删改） 试卷2 河南专版语文八年级下册人教第3页 共8页 5.本文写到了前后两次与梅岭的遇见。请梳理文章内容，完成下面的表格。(4分) 所至 所见 所感 山脚下擦肩而过 山色苍苍 这是一部大书，不是一首小诗。 隐隐有些激动；在心里对自己 站在梅岭面前 ① 说，登梅岭，你不是来游玩观赏风景 的，而是参拜历史和英雄的。 穿 感叹那是历史这部大书镌刻下 弥 古道 古道斑驳、逶迤向上 的印迹，联想到与梅岭有关的几位 英雄。 走到半山腰 ② 激动，站立良久，联想到当年的 陈毅和青春时的自己。 封 ③ 关楼沉稳、沧桑，巨石上雕刻着鲜 ④ 红的“梅岭”二字 6.作者在行文过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请任选第⑦~②段中的两个句 子，具体分析其中所使用表达方式的作用。(4分) 线 内 7.阅读文中的画线句子，根据括号中的要求回答问题。（共4分) (1)想念梅岭已久。（请分析该句子在文中的作用)(2分) 不 要 (2)梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会 浮现在我眼前，随风猎猎飘动。（请从修辞手法的角度进行赏析）(2分) 答 8.题目中的“恋”字有多重内涵，请结合全文进行探究。（4分) 题 郑 河南专版语文八年级下册人教第4页共8页 (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共12分) 【文本一】 穿花袄转手绢春晚机器人扭秧歌的“秘籍”是什么？ ①蛇年春晚，一场由杭州宇树科技和新疆艺术学院共同表演的创意融合舞蹈《秧BOT》令人 眼前一亮。 器 ②舞台大幕拉开，16个来自杭州宇树科技的人形机器人一宇树H1“福兮”，身着花袄、手持花 绢，踏着节奏明快的舞步，与真人舞蹈演员一同上演了“AI机器秧歌”。这场大型全AI驱动的全自动 集群人形机器人表演，背后是科技与传统文化的碰撞融合。 ③表演伊始，伴随着喜庆的秧歌调和富有律动的锣鼓点，机器人方阵便由长方形的紧凑队形快 速向整个舞台展开，其间机器人动作整齐划一，令人直呼“训练有素”。 ④据悉，依靠高精度3D激光SLAM自主定位和导航、多智能体协同规划、先进组网方案等技术， 宇树H1不仅能够在舞台上确保精准定位和稳定连接，让动作和队形实现“复制、粘贴”的效果，同时 戡 强大的集群协同控制系统让它们能及时随舞台变化做出相应调整。 ⑤除了脚下队列的整齐划一，“手上功夫”的灵巧多变更是这次机器人演出的一大亮点。扭胯、 封 挑帘、甩手、摆臂、转手绢，形式丰富而活泼灵动的扭秧歌动作被机器人表演得活灵活现，而这一切 内 少不了一项“秘密武器”一AI驱动全身运动控制技术的帮助。 要 ⑥作为能完成原地空翻的全尺寸电驱人形机器人，宇树H1的最大关节扭矩能达到360Nm,这 帮助它完成许多真人表演者都难以实现的高难度动作。同时，宇树H1还配备了360°全景深度感知 技术，就像长了许多双眼睛，能将周围环境看得一清二楚，这为其完成如“转手绢”“丢手绢”等“手上 编 功夫”提供了强大的适应性和稳定性。 ⑦作为一场人与机器人同台表演的艺术呈现，如何将音乐和舞蹈的节奏韵律演出来，是机器人 表演的关键。据悉，宇树H1通过先进的AI算法得以“听懂”音乐，不仅能跟上音乐的节奏，还能根据 音乐实时调整动作，让跳出来的舞蹈又稳又好看，而非简单的机械舞动。表演行至高潮，只见机器 人一齐缓缓“藏手绢”、快速“亮手绢”、摆臂“转手绢”，一套动作行云流水，伴随着背景音乐中的唢 呐，将扭秧歌洒脱的韵律和欢快的氛围传达出来。 （节选自“新华网”，有删改) 【文本二】 春晚最出圈的机器人，化工“含量”十足 ①全身“黑科技”的背后离不开高性能材料的支撑。宇树H1人形机器人身高约1.8米，体重仅 47千克。它的肢体骨骼与关节、机械臂等部件采用了多种化工材料，包括聚醚醚酮(PEEK)、碳纤维 复合材料等。 ②据了解，PEEK材料拥有较高刚性和韧性，强度堪比钢铁，但质量仅为金属的七分之一，且兼 具耐热性、耐腐蚀性、耐磨性等优势，易于加工成各种形态的零件。人形机器人的齿轮、关节、肢体 等部位都采用了这种材料。相比金属材料，采用PEEK材料做人形机器人的骨架，质量可减轻40%， 阁 保证了机器人的灵活性需求。 ③不仅如此，宇树H1人形机器人还采用了新型高性能材料一超高强度碳纤维增强半芳香聚 办 酰胺。它是以碳纤维为增强体、半芳香聚酰胺为基体，通过复合工艺制成的一种高性能碳纤维复合 材料。这种材料结合了碳纤维和半芳香聚酰胺的优，点，具有超高强度、轻质、耐腐蚀和耐热等特性， 在保证宇树H1机器人结构强度的同时，能够显著减轻整体质量。 ④此外，宇树H1人形机器人的一些精密部件还采用液晶聚合物(LCP)材料。LCP材料具有优 河南专版语文八年级下册人教第5页共8页 良的流动性、尺寸稳定性和耐高温性能，主要用在高频信号连接器等关键部件，保证机器人在高精 度、高频率的复杂环境下的稳定性和可靠性。 ⑤该人形机器人还采用触觉反馈服装交互技术，通过搭载石墨烯一水凝胶复合材料制成的电 子皮肤，在与人类演员共舞时，可通过压力变化实时调整动作幅度，降低碰撞响应延迟。这种复合 材料具有出色的导电性、柔韧性和生物相容性，融合了石墨烯优异的力学性质、拉伸强度和水凝胶 良好的生物相容性、对多种刺激的响应性、高拉伸性等特性，用在机器人和可穿戴设备上，可以促进 人机交互方式，实现手势识别、触摸控制等功能。 (节选自“中国化工报”公众号，有删改) 9.下列对文本有关内容的分析和理解，不正确的两项是( )(4分) A.两个文本都采用“先总后分”的结构，逻辑思路清晰，这种谋篇布局方式使内容层次分明， 便于读者快速抓住重点。 B.文本一第⑥段运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了360°全景深度感知技术为宇树 H1机器人提供了强大的适应性和稳定性。 C.文本二第②段运用列数字和作比较等说明方法，突出了PEEK材料做人形机器人的骨架， 质量减轻，能满足机器人的所有性能需求。 D.文本二第③段所介绍的内容是关于新型高性能材料的，依次介绍了该复合材料的名称、制 作方式、特点和作用。 E.触觉反馈服装交互技术通过搭载石墨烯一水凝胶复合材料制成的电子皮肤，能让机器人与 人类演员共舞时，完全避免碰撞。 10.请分析文本一是如何一步步展开说明的。(4分) 11.两个文本都围绕“春晚机器人”展开说明，但侧重点不同，请结合内容简要分析。（4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共10分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 河南专版语文八年级下册人救第6页共8页 试卷2 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石 罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣折①而后注，水态 愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而 犹不忍去。 (选自袁宏道《观第五泄⑥记》，有删改) 【注释】①罅(xà)：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣 (ch⊙)折：转折。⑤欹(q):倾斜。⑥第五泄：第五个瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人 称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。 12.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“从小丘西行百二十步”中的“西”是“向西”的意思，表明游踪的变化。 B.“潭中鱼可百许头”与“高可二黍许”中的“许”意思相同，都表示约数。 C.“以其境过清”与“去以六月息者也”中的“以”意思相同，都是“因为”的意思。 D.“而犹不忍去”与“乃记之而去”中的“去”意思相同，都是“离开”的意思。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 14.请从“侧面烘托”与“一字传神”两个角度任选其一，赏析甲文第二段写景的妙处。（2分) 15.甲、乙两文都是借景抒情的佳作，分别表达了作者怎样的思想感情？请结合具体内容分析。 (4分) (二)阅读下面一首诗，完成16~17题。（共4分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 试卷2 河南专版语文八年级下册人教第7页共8页 16.“关关雎鸠，在河之洲”两句在全诗中有何作用？请从手法的角度进行分析。(2分) 17.在朗读“悠哉悠哉，辗转反侧”两句时，洛洛认为要重读两个“悠”字，你认为这样的设计有道理 吗？请说说你的理解。（2分) 弥 封 四、整本书阅读(5分) 18.在学校组织的“文化传承与青春同行”主题研学活动中，你们小组需要在成果展示环节分享阅 读经典的意义。请从以下两个话题中任选其，进行阐述，要求条理清晰，80字以上。(5分) 线 (1)请结合《经典常谈》中的具体章节内容，谈谈中学生阅读传统文化经典的意义。 (2)请结合《昆虫记》中法布尔对某一种昆虫的观察事例（如蝉、蜜蜂、螳螂等），谈谈你从其中 感受到的科学精神，以及这种精神对你学习或生活的启示。 内 要 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（请自备作文纸进行写作） 创新，是破茧成蝶时挣脱桎梏的勇气，是暗夜行路时点燃火种的智慧。古有蔡伦改良造纸 答 术，让文字跨越时空；今有“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，用科技书写传奇。从生活中小小的奇思妙 想，到推动社会进步的伟大创造，创新的火花始终在人类文明的长河中闪耀。说白了，创新就是 换个不一样的思路想问题，或者找到别人没想到的解决办法。 题 (1)请以“那一刻，我点亮了创新的火花”为题，写一篇记叙文。 擗 要求：①表达意图明确，内容充实具体；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与你 有关的人名、校名、地名。 (2)上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：①有针对性，观点明确，思路清晰；②600字左右，不抄袭，不套作；③文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 河南专版语文八年级下册人教第8页共8页【解析】本题考查文本内容的理解与运用。李阿 姨认为AI可以帮自己写工作报告，说明AI能帮 人类完成特定任务，呼应了文本二中对AI大模 型工作流程的描述，体现了AI能从海量数据中 学习规律与特征，所以其在文本整合、重复性任 务处理上具有高效性。王叔叔认为A的算法会 出错，对应了文本一中AI幻觉的成因（模型训练 数据局限、算法缺陷、概率性生成机制)。据此作 解释即可。根据李阿姨和王叔叔的观点可知，AI 有利有弊。针对AI的弊端，文本一第⑦段中提 到“对抗AI幻觉”的具体做法，如建立起“数字怀 疑”的意识，通过查阅权威资料进行验证等，可据 此给出具体建议。 13.D【解析】本题考查词语意思的辨析。A.(吃) 完。达到顶点。B.名贵的。/名声，名誉。C.（正 确)方法。道路。D.了解，懂得。1了解，懂得。 14.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。 15.作者在首段写出了千里马未被伯乐发现而被埋 没致死的悲惨遭遇；第二段揭示了千里马被埋没 的直接原因和根本原因，谴责了无知的食马者； 最后一段再现食马者不能辨识千里马的丑态，得 出“食马者不知马”的结论。全文通过千里马不 遇伯乐的遭遇强调了伯乐对千里马的重要作用， 所以作者说“世有伯乐，然后有千里马”。 16.相同点：甲、乙两文都用千里马的故事来表达对 人才能得到重视和任用的期望。 不同点：甲文写千里马被埋没和摧残，强调人才 需要有伯乐的赏识才能展现出自身价值，批判了 统治者埋没人才的行为；乙文通过涓人替国君以 重金买千里马马首引得众多千里马到来的故事， 表达了对统治者主动采取行动去招揽人才的 期望。 【解析】本题考查课内外文言文写作意图的对比 分析。分析文言文的写作意图，要重点理解文言 文的深层含义，通过作者的观点、态度推知写作 意图。甲文借伯乐和千里马的传说，将人才比为 千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食 马者，通过千里马的悲惨遭遇，表明希望统治者 能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能 的观点，同时讽刺、控诉了统治者埋没、摧残人才 的行为。乙文通过讲述涓人替国君以重金买千 里马马首引得众多千里马到来的故事，表达了真 心实意招揽人才，才能吸引真正的人才的观点。 由此可知，两文的相同点是都通过千里马的故 事，表达了对人才可以得到重用的期望。两文的 不同点是，甲文侧重突出伯乐赏识的重要性，意 在表达对统治者不能发现人才而导致人才被埋 没、未能展现出自身价值的批判；乙文侧重于通 河南专版语文 八 过讲述国君真心求千里马的故事，表达对统治者 用真心和实际行动去招揽人才的期望。 【课外文言文译文】 【乙】我听说古时候有一位君主，想要用千金 求购千里马，（花了）多年也没有买到。涓人对他 说：“请（让我）去寻求千里马吧。”君主派他去了。 三个月后（他）找到了千里马，（但那匹）马已经死 了，（他）就用五百金买下了死马的头，回来向君 主复命。君主大怒道：“我想要的是活马，要死马 做什么，还白白费掉了五百金！”涓人回答说：“死 马尚且要用五百金购买，更何况活马呢？天下人 必定会认为大王肯出高价买马，千里马现在就会 到来了！”于是不到一年，就有多匹千里马送上门来。 17.《送杜少府之任蜀州》尾联直抒胸臆，劝友人在岔 路口不要像青年男女那样哭哭啼啼，一反离愁别 绪的常调，明快爽朗，给人以乐观豁达的感受。 《送友人》尾联借景抒情，描绘“挥手”告别之际， 离群的马似乎也懂得人的别离，不禁长鸣，借此 更显离人伤感。全诗至此而止，意蕴深远，令人 回味不尽。 18.[示例](1)《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用 自己独特的方法研究昆虫的习性。从书中我们 可以了解各种各样的昆虫的形态、习性、活动等， 我们还能感受到法布尔在观察、记录昆虫时的用 心与快乐。从这些内容中，我们可以知道对大自 然、对科学、对生命的热爱，是生命中值得珍惜与 追求的。 (2)①文化传承角度：书中对诸多经典的解读，如 《说文解字》《周易》等，是对中华传统文化根脉的 梳理。通过阅读，学生能够了解汉字的演变历程 以及古代哲学思想的起源，传承文化基因。这作 为现代社会发展的文化根基，是不可或缺的。 ②思想启迪方面：书中对《论语》等儒家经典的阐 述，如“仁”“礼”等思想，在现代社会仍具有积极 意义。它能够教导学生为人处世之道，培育优良 品德，促进个人素养的提升，对于构建和谐社会 同样具有借鉴价值，并非与现代潮流脱节。 ③文学素养培养：朱自清先生笔下的文字优美， 讲解深入浅出。学生在阅读过程中能体会其精 妙的语言表达，学习文学赏析的方法，提升自身 文学素养，这对适应现代社会的文化需求和个人 发展都大有益处。 试卷2洛阳市 1.(1)C(2)①撼②绎 (3)[示例]科技创新也为传统文化注入了新的生命 力【解析】本题考查句子的补写。第二段主要 介绍“传统文化”与“科技创新”的关系，前文的“一 年级下册人教 方面…”总结了传统文化对科技创新的作用。 根据横线前“另一方面”的提示可知，横线后应补 充“科技创新对传统文化的作用”的相关内容。结 合横线后列举的虚拟现实技术让博物馆的文物 “活”了起来，人工智能助力古籍整理工作的事例 可知，科技创新对传统文化的作用为焕发活力、注 入动力，因此横线处可填与“科技创新也为传统文 化注入了新的生命力”意思相近的语句。 2.①研究进步，取得不少成果②2020年代 ③迈向产业化与应用，加速发展 3.[示例](1)神舟二十号航天员首次通过天和核心舱 节点舱成功出舱。 (2)能达到效果。从海报设计来看，它呈现出中国 航天事业在同一天(4月24日)、同一地点（酒泉卫 星发射中心)，实现了从1970年“东方红一号”发 射到2025年神舟二十号发射的跨越，直观展现了 我国航天事业的蓬勃发展与卓越成就。从寓意上 看，海报既体现中国航天事业薪火相传的发展历 程，也彰显航天人勇于探索、不断超越的精神，传 递出强烈的民族自豪感和国家荣誉感。 4.①怒而飞②其翼若垂天之云 ③安得广厦千万间④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤溯洄从之⑥溯游从之 ⑦黄发垂髫⑧并怡然自乐 5.①岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉 ②一面巨石上书写着《梅岭三章》③爬到山顶 ④让“我”的青春记忆一下子复活，让遥远的历史 和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相 互的交流。（意思对即可。每空1分，共4分） 6.[示例]①抒情：“那时，我读得热血沸腾”，作者直抒 胸臆，表达了对陈毅《梅岭三章》以及梅岭的赞美 之情，强烈地抒发了对英雄的崇敬。②议论：“如 果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们 不会有这样的机会和历史邂逅”，作者高度评价了 张九龄这一贡献的历史意义，点明张九龄在作者 心中成为梅岭英雄的原因。（判断正确1分，结合 句子分析合理1分，任意答出两种即可。如有其 他答案，言之成理亦可。共4分) 7.(1)①开篇独立成段，直抒胸臆，奠定全文对梅岭 向往、想念的情感基调；②设置悬念，引发读者对 梅岭的好奇；③为下文描写梅岭和相关经历作铺 垫。（答出两点，意思对即可。每点1分，共2分） (2)运用比喻修辞，把巨石上雕刻的“梅岭”两个红 色大字比作“旌旗”，(1分)生动形象地写出“梅岭” 二字给作者留下的深刻印象，体现作者对梅岭的 向往之情(1分)（意思对即可。共2分） 8.①对梅岭自然风光和古迹古风的喜爱，如对梅岭 古道、关楼等的欣赏；②对梅岭承载的历史文化的 敬仰，张九龄、苏东坡等历史人物留下的足迹和故 河南专版语文 八 事，为梅岭增添了浓厚的文化底蕴，让作者心生敬 意；③对梅岭英雄精神的尊崇，尤其是陈毅元帅 《梅岭三章》体现的英雄气概，引发作者对青春热 血的追忆和对英雄主义的向往。 (答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查文章标题关键词的理解。读文 章可知，本文以“恋”为情感主线，按照“向往一亲 访一铭记”的脉络展开，“恋”的内涵随作者与梅岭 关系的深化而逐步深入。文章第①至④段写作者 自中学读《梅岭三章》后便向往梅岭，并在五年前 的秋天路过梅岭，梅岭给自己留下初印象。第⑤ 段写作者于去年年底亲访梅岭，欣赏到梅岭优美 的自然风光，表达了对其的喜爱。第⑥段写作者 看到鹅卵石铺就的虽经整修却仍存古迹古风的古 道，表达了对古道古迹古风的喜爱。第⑦至②段 写作者在登山途中追忆梅岭的英雄（谏言开凿古 道的张九龄、贬谪途中留下诗句的悲剧式英雄苏 东坡和在梅岭留下绝唱的陈毅)，表达了对这些英 雄的敬意，以及对梅岭英雄精神的尊崇。这些英 雄的足迹与品格，沉淀为梅岭的文化底蕴，也让作 者心生敬意。第⑧至⑤段写作者登上梅岭山项， 见到熟悉又陌生、亲切又肃然的关楼，其激活了作 者的青春记忆，激发了作者对英雄主义的向往；作 者也借此表达了对关楼的欣赏。因此，题目中的 “恋”有三重内涵：对梅岭风光和风情的喜爱，对梅 岭历史文化的敬仰，对梅岭英雄精神的尊崇。 9.CE(每选对1项得2分，共4分)【解析】本题考 查文本内容的分析和理解。根据文本二第②段 “相比金属材料，采用PEEK材料做人形机器人的 骨架，质量可减轻40%，保证了机器人的灵活性需 求”可知，PEEK材料能保证机器人的灵活性需求， C项“满足机器人的所有性能需求”表述不正确。 根据文本二第⑤段“通过搭载石墨烯一水凝胶复 合材料制成的电子皮肤，在与人类演员共舞时，可 通过压力变化实时调整动作幅度，降低碰撞响应 延迟”可知，触觉反馈服装交互技术能“降低碰撞 响应延迟”，E项“完全避免碰撞”表述不正确。 10.开篇介绍蛇年春晚创意融合舞蹈《秧B0T》中宇 树H1机器人与真人共舞令人眼前一亮；接着介 绍机器人依靠高精度3D激光SLAM自主定位和 导航等技术，实现舞台上精准定位、稳定连接和 队形变化；然后说明机器人凭借AI驱动全身运 动控制技术、360°全景深度感知技术，完成灵巧 多变的“手上功夫”；最后说明机器人通过先进的 AI算法“听懂”音乐、跟上节奏，并传达出舞蹈的 韵律和氛围。（每层1分，后三层写明关键技术， 意思对即可。共4分) 11.文本一侧重说明“春晚机器人”表演背后的技术 支撑，主要介绍了宇树H1机器人在春晚表演《秧 年级下册人救 14 BOT》时展现的高科技，如精准定位、动作控制 跟随音乐节奏等，以呈现科技与传统文化融合的 精彩表演；文本二从化工角度出发，侧重说明宇 树H1机器人全身“黑科技”背后的高性能支撑材 料，如PEEK、碳纤维复合材料等的特性和作用， 体现化工材料对科技产品的重要支撑。（结合两 个文本，分别从“技术支撑”和“材料支撑”两个角 度分析，意思对即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查不同文本侧重点的分析。文本 一先由蛇年春晚《秧BOT》机器人秧歌表演，引出 其背后科技与传统文化融合的亮点；再从队形、 动作、节奏韵律三方面，介绍机器人表演背后的 精准定位、运动控制、A[算法等核心技术。根据 文本一标题及以上内容分析可知，文本一主要是 为了说明春晚机器人能“跳好秧歌”的技术原因， 侧重说明春晚机器人表演的技术支撑。文本二 先总述宇树H1机器人的高性能离不开化工材料 支撑，再分别介绍PEEK、碳纤维复合材料等化工 材料的特性，及其在机器人部件中发挥的作用， 凸显机器人的化工“含量”。根据文本二标题及 以上内容分析可知，文本二主要是为了说明春晚 机器人的化工“含量”，侧重说明春晚机器人表演 的材料支撑。据此分析作答即可。 12.C【解析】本题考查文言词语的理解和分析。 “以其境过清”中的“以”是“因为”的意思，“去以 六月息者也”中的“以”是“凭借”的意思，二者意 思不同。C项理解不正确。 13.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。 14.[示例一]侧面烘托：“潭中鱼可百许头，皆若空游 无所依”，借鱼儿仿佛在空中游动，侧面烘托潭水 的清澈见底，不着痕迹地展现出小石潭水的纯净 空灵。 [示例二]一字传神：“日光下澈，影布石上”中的 “澈”一字传神，本义为“穿透”，写出阳光自上 而下穿透水面的动态，形象地写出潭水的清澈 透明。 15.甲文借助清洌的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树、 自由的游鱼等，写出了初到小石潭时游览之乐； 又借助小石潭的清幽之景，以“凄神寒骨，悄怆幽 邃”极写环境的凄清寂寥，情景交融，含蓄地抒发 了作者被贬后孤寂、凄凉的心境。乙文用“瀑行 青壁间，撼山掉谷，喷雪直下”等语句，生动展现 了第五泄瀑布的雄奇壮观，表达了作者对大自然 美景的喜爱、赞叹、陶醉和依依不舍之情。 【解析】本题考查课内外文言文主旨情感的对比 分析。题干指出甲、乙两文均借景抒情，作答时 需联系文中描写景物的句子，抓住文中体现作者 情感态度的句子，联系写作背景理解分析作者的 河南专版语文 八 情感。甲文中作者初见小石潭，小石潭的水声引 起作者内心之“乐”；“下见小潭”后，清冽的潭水、 奇特的潭石、蓊郁的潭树、自由的游鱼，让作者感 到快乐；但当作者坐在潭上，感受到潭周围“寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境时，被贬永州 后内心的孤寂、凄凉又被触发。因此，作者借写 小石潭，含蓄抒发自己被贬后孤寂、凄凉的心境。 乙文中“瀑行青壁间…水态愈伟”从力度、形 态、色彩等方面全方位地展现了瀑布的雄奇壮 丽；“山行之极观也”是作者对瀑布的高度攒美； “而犹不忍去”则直接抒发了作者对瀑布的沉醉 与留恋，表达了作者对自然奇观的热爱、赞叹以 及依依不舍之情。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】从（五泄寺的）大门往右拐，有一条石头 小路。走几步，便听到迅雷般的轰鸣声，心里感 到害怕。山上的僧人（解释）道：“这是瀑布的声 音。”快步走去，迈过一道石头缝隙，就看见了瀑 布。瀑布在青壁间落下，震撼、摇动着山谷，仿如 笔直向下喷出的雪花一样，突兀的岩石横拦瀑 布，激起水花，就像彩虹，突然拍到岸边的水浪转 折然后落回水中，水的气势更加雄壮，是游山看 到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜的岩石 上望去，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像 披上了一层丝纱，整个空间都布满了丝线，直到 (飞瀑像)暴雨般冲刷悬崖时，还留恋不想离开。 16.这里运用比兴手法，作用有：①以雎鸠为比，以雎 鸠鸟在河洲上鸣叫的情景起兴，引出下文君子对 淑女的相思之情，自然流畅；②描绘了一幅美好 的画面，奠定全诗的情感基调，烘托出主人公 对美好爱情的向往之情，达到了情景交融的艺术 境界。 17.[示例]我认为有道理。“悠哉悠哉”形容男子对女 子思念之情的悠长深远，重读两个“悠”字，可强 调男子相思之苦、之深，让读者能深切感受到 子饱受相思之苦而难以入眠的状态。 18.(1)[示例]阅读传统文化经典有着重要的意义，传 统文化经典是中华民族的根和魂，为我们提供了 丰富的精神滋养，助力我们在当代社会更好地成 长和发展。具体意义表现在：①提升文学素养： 《诗经》作为我国现实主义诗歌的源头，其比兴手 法、重章叠句的形式极具文学特色。通过阅读我 们可积累优美词句，提升语言表达能力和审美 水平。②塑造价值观：诸子百家中，儒家倡导 “仁”“礼”“义”等，墨家主张“兼爱”“非攻”，道家 追求“顺应自然”，这些思想能引导我们树立正确 的价值观，培养社会责任感。③开拓思维视野： 诸子百家的多元思想碰撞，如孟子与荀子关于 人性善恶的观点，展现了逻辑思辨的魅力。通过 年级下册人救 阅读我们可以学习辩证思考，培养多元思维，提 高独立思考能力。 (2)[示例一]法布尔观察到，七月时节，蚂蚁为口 渴所苦，当它发现蝉的井里流出的浆汁后，就凶 悍地把蝉赶跑，占有了这个井，推翻“蝉向蚂蚁乞 食”的错误认知，体现敢于质疑、实事求是的科学 精神。这启示我们：学习中遇难题不迷信答案， 如数学题可采用多种方法验证。 [示例二]法布尔为探究蜜蜂是否有超强的辨别方 向的能力，将其带到远处放飞，观察记录其归途， 最终得出触须不具有指向能力的结论，体现严谨 求证的科学精神。这启示我们：学习中遇疑问不 盲从，如探究物理现象时亲手实验验证。 试卷3开封市 1.(1)①mf②wei(2)A.莺B.曼 2.D【解析】本题考查病句的辨析。D项语病为否 定不当，可删去“切忌”或“不要”。 3.C【解析】本题考查文学文化常识及课文内容的 理解。《核舟记》的作者魏学洢是明未文学家，并非 宋代；且文章采用的是“总一分一总”的结构，先总 说，简要介绍王叔远的技艺和核舟的由来，然后按 船舱、船头、船尾、船背顺序具体介绍核舟，最后总 述核舟雕刻的精巧。 4.①纵我不往②子宁不嗣音 ③海内存知己④天涯若比邻 ⑤端居耻圣明⑥其真无马邪 ⑦其真不知马也⑧大庇天下寒士俱欢颜 5.[示例一]选A图。该图以荷叶、荷花为主景，飞鸟 与游鸭相配合，图片上方配有“中国梦和为贵”字 样。寓意：“荷”即“和”，万物和谐相处，显示出中 国梦“以和为贵”的精髓。 [示例二]选B图。该图是“和”字的变形，绘有一株 枝叶茂盛的植物，其右侧还有一扇开着的门，有一 串脚印延伸进门内。寓意：“和”能兴盛，“和”能沟 通，人们的生产和生活都离不开“和”，符合“以和 为贵”的主题。 6.①月夜行船②停船吃豆③再谈吃豆 (每空1分，共3分) 7.该句运用环境描写，描绘月夜行船的画面，情景交 融，写出了“我”非常急于到赵庄看社戏的心理；(2分) 该句还运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“踊跃 的铁的兽脊”，生动形象地突出船行速度之快，表 达“我”的急切心情(2分)（意思对即可。共4分） 8.“我”觉得那夜的豆好吃，那夜的戏好看，是因为双 喜所代表的平桥村的少年们勇敢仗义，又因为六 一公公所代表的平桥村的农民质朴善良，这些人 让“我”感受到农村生活的美好，因此觉得那夜的 豆好吃，那夜的戏好看。（意思对即可。3分） 河南专版语文 【解析】本题考查文章关键语句的理解和分析。 题干要求结合双喜和六一公公的形象来理解，作 答时可找出描写他们言行、心理活动等的语句进 行分析。第⑨段中的“双喜以为再多偷…到六 一公公的田里又各偷了一大捧”和第⑩段的“双喜 所虑的是…会骂的”写双喜能考虑到阿发的处 境和善后问题，可见其聪明机灵、考虑事情周到； 第⑥段“是的。我们请客…把我的虾吓跑了”凸 显了双喜的勇敢担当、热情好客。六一公公发现 “我们”偷豆、踏坏了豆之后并没有责怪“我们”，而 是问“豆可中吃”，得到肯定后“非常感激”，并给 “我”家送豆子，可见其善良淳朴、热情好客、宽厚 仁慈。平桥村不但有美丽的风光、自由的空气，还 有朴实、率真的老人和孩子。这让“我”感受到了 农村生活的美好和人际关系的和谐，使“我”感觉 无比温暖，所以“我”觉得那晚吃的豆是“好豆”，那 晚的戏是“好戏”。据此分析概括作答即可。 9.两个文本的说明思路均为先介绍刺绣的历史地 位，再从刺绣作品题材、针法、色彩效果三个维度 展开说明，最后总结艺术价值（意思对即可。3分） 10.[示例]文本一第③段画线句运用作比较的说明方 法，将双面异色绣与双面三异绣进行比较，说明 两种针法的不同，突出双面三异绣的精美独特， 由此说明汴绣针法技艺多种多样。文本二第③ 段画线句运用打比方的说明方法，将抢针刺绣作 品比作渐渐铺开的画卷，生动形象地说明了抢针 是一种表现深浅变化的针法，所绣作品艺术效果 极佳。（恰当判定说明方法，分析合理即可。每处 画线句各2分，共4分) 11.[示例]我推荐汴绣。因为汴绣常以历代文人墨客 的字画为题材，张择端的《清明上河图》作为北宋 风俗名画与汴绣常选的历史题材相契合；另外， 汴绣的缠针绣擅长表现颗粒感和立体感，能够细 腻地表现画中虹桥上的人物、建筑和自然景观， 所以我推荐汴绣。 (4分，若答苏绣，言之成理亦给分) 【解析】本题考查知识的迁移运用。解答此题， 可以先明确链接材料中《清明上河图》的特点和 内容，然后结合两个文本中对于汴绣和苏绣特点 的介绍作出选择，最后结合所选名绣的特点说明 理由。根据链接材料可知，《清明上河图》属于风 俗画，虹桥片段立体感强，体现了当时市井的繁 荣。而读文本一可知，汴绣有以文人墨客字画为 代表的历史题材、以山水风景和书籍典藏为主的 地域文化题材、融入西方绘画元素后的创新性题 材等，这与《清明上河图》所属题材契合，且汴绣 中的缠针绣擅长表现颗粒感和立体感，使用汴绣 中的缠针绣能更好体现虹桥的立体感，所以适合 用汴绣。根据文本二可知，苏绣的题材较为贴近 年级下册人教 16