专项5 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

期末复习第2步·攻专项 专项5古诗词阅读 根据新教材编写 编者按：本专项精选古诗词期末高频篇目设题，采用“一题多设问”的形式，从多个维度考查，帮助学生系统 复习和巩固古诗词鉴赏知识。 一、阅读下面一首诗，完成1~3题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 製 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 封 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.〔安阳市〕“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”是如何细腻地刻画人物情态的？ 要答题 2.“兴”是《诗经》常用的表现手法，典籍中解释：“‘兴者，托事于物。’则兴者，起也。取譬引类， 起发己心。”请结合这首诗歌分析“兴”的表达效果。 辐 3.〔鹤壁模拟〕小语要用《关雎》参加朗诵比赛，但是对朗读时的感情变化有些困惑，请你结合具体 语句进行分析。 带 二、阅读下面一首诗，完成4~6题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 狐 4.〔新郑市〕《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读这首诗，请你任 选诗句，从语速、情感两方面分析，感受其节奏和韵律。 河南专版语文八年级下册人教第1页共4页 5.〔平顶山市〕班级同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下表是镜头脚本设计，其中设计不妥的一项 是() 微电影镜头脚本设计 ①画面 ②摄法 ③音乐 ④演绎 《蒹葭》采用重章叠 《蒹葭》以景起兴，利 男演员应演出不畏 由景及人，深秋露重 句的形式，回环往复，上下用芦苇、霜露、秋水等渲险阻、几度求索的深情与 霜浓，水边芦苇苍苍，男 句或上下章基本相同，因染出萧索凄迷的氛围，可执着，女演员应演出踪迹 演员冒着秋寒徘徊岸边， 此，拍摄时不用考虑时间以选择婉转、舒缓、哀伤飘忽、难以寻觅的朦胧 思慕的人在水一方。 变化，拍一个画面即可。的背景音乐。 美感。 A.① B.② C.③ D.④ 6.王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，却展现了深远的诗意。结合具体诗 句说说诗人是如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难的，以及这表现了主人公怎样的精神品质。 三、阅读下面一首诗，完成7~10题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 7.〔开封市金明中学〕本诗首联向来为人称道，请从“对仗巧妙”这一角度简要分析首联之美。 8.这首诗在古代送别诗中别具一格，其中颈联写得尤为精妙。为了帮 工海 天 助学生理解颈联，老师搜集了两幅书法作品，请选出你认为更符合本 涯 内 诗意境的一幅，结合书法特点简要写出选择理由。 民 年書 2 克 落 甲 乙 9.〔汕头市〕默写古诗时，“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“歧”被某些同学误写成“岐”。请你根 据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“歧”。 知识卡片 《列子·说符》记载：“杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：‘嘻！亡一羊，何追 者之众？’邻人日：多歧路。’”“歧路”意为从大路上分出来的小路，盆路。 河南专版语文八年级下册人救第2页共4页 专项5 10.本诗和李白的《送友人》都是送别诗中的典范之作，表现的都是与朋友的深厚情谊。请你结合 诗句内容，简要说明两位诗人是如何抒发内心情感的。 四、阅读下面一首诗，完成11~14题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 11.〔洛阳市〕文学作品中的“不合常理之处”常有深意，请从本诗中找出一处，并分析其表达效果。 12.〔新乡市〕诗歌第二节从“翩翻两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”开始，叙述视角就偏离了主人公 “卖炭翁”。作者这种写法合理吗？请说说你的理由。 3.古诗中叠词的运用可以使人物形象更加鲜明突出。说说本诗所用的两处叠词是如何刻画人 物、表达诗人情感的。 14.〔郑州市〕本诗没有直接抒情议论，却能让人感受到诗人对当时黑暗现实的强烈控诉和对劳动 人民的深切同情，诗人是如何做到这一点的？请简要分析。 五、阅读杜甫的两首诗，完成15~18题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，矫儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 专项5 河南专版语文八年级下册人教第3页共4页 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城成。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，窗 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 弥 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 15.请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”展现的画面。 封 16.〔新乡市第一中学〕杜甫一向关心人民疾苦，但为什么在《茅屋为秋风所破歌》中一反常态，大量 叙写自己的遭遇？请结合诗歌内容谈谈你对此的理解。 线 17.〔开封市〕《石壕吏》的题目与诗中所写的主要人物并不对照，你如何评价这种写法？请结合诗 内 歌的内容具体分析。 不 18.〔北京市〕《石壕吏》中的“独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》中的“吾庐独破受冻死亦足”都 有“独”字。请结合诗句内容，说说两个“独”字表达的情感有何不同。 要 六、阅读下面一首诗，完成19题。 蚕妇 答 张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 9.〔朝霞原创〕《卖炭翁》与《蚕妇》均聚焦底层劳动者的苦难，二者在表现底层劳动者的苦难与社 题 会的不公时，均运用了对比的手法，请你结合两诗内容简要分析。 河南专版语文八年级下册人教第4页共4页【课外文言文译文】 四、【乙】汉高祖说：“在军帐之中筹划谋略， 决定千里之外的胜利，我比不上张良；镇守国家， 安抚百姓，供给军饷粮草，畅通粮道，我比不上萧 何；统率百万大军，作战一定胜利，进攻一定夺取 (城池)，我比不上韩信。这三个人，都是人中俊杰， 我能够任用他们，这就是我夺取天下的原因啊。” 18.A【解析】本题考查文言词语意思和文言文内 容的理解与分析。“乃大惊”中的“乃”是“于是， 就”的意思，“乃不知有汉”中的“乃”是“竟然，居 然”的意思，两者意思不同。A项理解不正确。 19.领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的 地方，不再出去。 20.坚守气节；率性果断；淡泊名利；向往自由。 (答出两点即可) 【解析】本题考查课外文言文内容的理解和分 析。丙文中，县吏要陶潜“束带见”督邮，陶潜直 言“不能为五斗米折腰向乡里小人”，且“即日解 印绶去职”，陶潜为了不事小人，当即解下印绶， 辞去官职，这体现了陶潜宁折不弯和率性果断的 性格；辞官后，陶潜作《归去来》，明确表达脱离官 场、回归田园的决心，反映出他对无拘无束、自由 自在生活的向往：之后，他又拒绝了朝廷“著作佐 郎”的征召，体现出他对功名利禄的轻视。据此 分析概括出两点即可。 21.所处的时代社会动荡，诸贼烧杀抢掠，残害百姓； 官场黑暗，小人当道；陶渊明人格独立，个性自 由。这使得他向往一种没有战乱、没有压迫、安 宁和乐、自由平等的生活。【解析】本题考查 课内外文言文的理解和分析。甲文中，作者塑造 了一个远离战乱、人情纯朴、安宁和乐的世外桃 源，借此表达了对黑暗现实的批判与对美好生活 的向往。乙文中，“宣语令诛杀异已，有不同者戮 及婴孩”“诸贼皆烧仓廪，焚邑屋，刊木堙井，虏掠 财货”等描绘了一个动荡不安、生灵涂炭、民不聊 生的社会，在这样的社会中，百姓生活艰难。丙 文中，“我不能为五斗米折腰向乡里小人”展现了 一个小人当道的黑暗官场，“赋《归去来》。后征 著作佐郎，不就”表现了陶渊明的独立人格和洒 脱个性。综上可知，黑暗动荡的社会、小人当道 的官场、不愿为功名利禄折腰的性格、对美好生 活的向往等使陶渊明生发出对世外桃源生活的 向往之情。据此分析，拟写答案即可。 【课外文言文译文】 五、【乙】孙恩，字灵秀。他占据会稽郡后，自 称征东将军，称呼他的党羽为“长生人”，公开下 令诛杀和自己意见不同的人，有持不同立场的 人，就连婴孩也一同被杀戮，因此被杀的人达到 河南专版语文 了十分之七八。各郡县处处有人像蜂群一样纷 纷起兵响应，朝廷上下震惊害怕，京城内外都实 行了戒严。那些叛贼们全都焚烧粮仓和城邑房 屋，砍伐树木，填塞水井，掳掠财物，一个接一个 地聚集到会稽郡。 【丙】郡里派督邮到（县里），县吏禀告（陶潜） 应该束好官服去拜见督邮。陶潜叹息说：“我不 能为了五斗米的俸禄，向乡里的小人弯腰屈服！” 当天（他）就解下印绶，辞去官职，写了《归去来》 (这篇文章)。后来（朝廷）征召（他担任）著作佐 郎，（他）没有就任。 专项5古诗词阅读 1.①“寤寐思服”直接点出主人公日日夜夜思念淑女 的动人情态。②“悠哉悠哉”运用反复，突出主人 公忧思绵长的相思之苦。③“辗转反侧”运用动作 描写，刻画了主人公思念淑女、彻夜难眠的情景。 2.本诗开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子 好逑”，以雎鸠鸟关关鸣叫求偶的行为，兴起淑女 为君子的佳偶，引出男子对女子的思念之情。 3.①前四句，男子河边邂逅淑女，一见钟情，应该读 出欣喜，用高昂的语调去读；②中间八句，写男子 对淑女的求而不得和相思，应该读出焦灼与失望， 用低沉的语调去读；③最后八句，写男子想象与意 中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，应 该读出憧憬与愉悦，用高昂的语调去读。 4.[示例一]“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一 方”，语速稍慢，读出怅惘、伤感之情。 [示例二]“溯洄从之，道阻且长”，以稍慢的语速朗 读，着重强调“阻”“长”，表现出追寻之路的艰难， 读出执着、沉重的情感。 5.B【解析】本题考查诗歌鉴赏。“白露为霜”“白露 未晞”“白露未已”写出了时间的推移，所以拍摄时 需要考虑时间变化，②设计不妥。 6.[示例一]诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且 右”写出了主人公追寻伊人的道路之漫长、陡峭、 弯曲，以道路的艰难渲染追求过程的艰辛，展现出 主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己 的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。 [示例二]诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未 已”暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主人公 追求伊人过程的艰辛，从侧面衬托出主人公对伊 人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标 而上下求索、矢志不渝的精神。 7.“城阙”与“风烟”相对，写出了城阙的庄严与风烟 的迷蒙；“三秦”与“五津”相对，两者一关中地区一 巴蜀，展现了友人即将远行的路途的漫长；“辅”字 以静态衬托长安的稳固，“望”字以动态展现远眺 的苍茫，使画面富有层次。诗人通过描绘自然景 、年级下册人教 10 象与地理空间，写出了自己与杜少府即将分隔遥 远的两地的状况，表达了自己的离愁别绪 8.[示例一]甲图草书更符合本诗意境。字体纵横飘 逸，笔画结构简省，作品气势磅礴，很符合诗人在 诗句中用夸张的手法表现友谊不受空间的阻隔所 体现出的乐观豁达的情感。 [示例二]乙图行书更符合本诗意境。字体线条行云 流水、简洁流便，在一定程度上率意表情，生动流畅， 很符合诗人在诗句中一扫以往送别诗给人的悲戚 之感，所表现出的昂扬乐观、积极向上的豁达态度。 9.“歧”是岔路口，本诗是诗人在送别友人时的劝慰 之语，这里的“歧路”即诗人与友人分别时的路口， 用“歧”字可以精准契合“岔路”的本义。 10.《送杜少府之任蜀州》的首联点出送别地点和友 人去处；领联用处境相同来宽慰友人；颈联安慰 鼓励，写诚挚的友谊可以跨越空间；尾联劝勉友 人，表达了诗人豁达乐观的心境。《送友人》的首 联点出送别的地点；领联表达诗人对朋友漂泊生 涯的关切；颈联用“浮云”“落日”作比，将离别时 的牵挂和眷恋具象化；尾联写诗人和友人挥手告 别，马匹萧萧长鸣，无限深情（或：表达了依依不 舍之情)。 11.[示例]“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句 不合常理。卖炭翁衣着单薄却希望天更冷些，这 样炭就可以卖个好价钱，这一反常、矛盾的心理， 真实地反映出卖炭翁的悲惨遭遇（或：悲惨处境）。 12.合理。因为诗歌第一节围绕卖炭翁叙述，突出了 卖炭翁的艰辛和悲惨，表明“一车炭”是他的希望 所在。后面出现宫使掠夺的内容正是为了反衬 出劳动者与统治者境遇的悬殊，用宫使掠夺的残 酷反衬出卖炭翁的希望化为泡影的悲惨。这样 写更能揭露当时社会的黑暗，也表现了诗人对下 层劳动人民的深切同情。 13.①“苍苍”通过写卖炭翁两鬓的颜色，突出了他历 经生活艰辛的苍老形象，表达了诗人对劳动人民 的深切同情。②“翩翩”写出了宫使横冲直撞、趾 高气扬的动作和神态，表现了诗人对他们掠夺百 姓的无耻行径的憎恶之情。 14.①“客观”的叙述。本诗叙述了卖炭翁以伐薪烧 炭维持生计却横遭宫使掠夺的故事，从而表现了 当时黑暗的现实。②生动的描写。例如通过外 貌（或：肖像）描写、心理描写和环境描写表现卖 炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛； 又借助动作和神态描写将宫使的飞扬跋扈、颐指 气使、蛮横无理表现得淋漓尽致。③鲜明的对 比。通过“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱 丈绫”之轻的强烈对比来反衬宫使掠夺之残酷 进而表现对黑暗现实的控诉和对劳动人民的深 切同情。 河南专版 语文 15.[示例]不一会儿工夫，风停了，天空中的乌云集 结，像墨一样黑；此时已是深秋，天色阴沉迷蒙， 渐渐黑了下来。 16.诗人写自己在一场暴风雨中的经历，但并未停留 在对自身境遇不幸的描述，而是能够推已及人， 从个人遭遇联想到要为天下寒士谋取温饱；“吾 庐独破”而天下寒士得以安乐的宏伟心愿，表现 出诗人体察人间冷暖的济世情怀和广济苍生的 博大胸怀。 17.本诗题目是《石壕吏》，详写的却是老妇人，这种 写法体现了诗人的巧妙构思。明写老妇，暗写差 役，诗中大部分篇幅都在写老妇人“致词”，看似 与标题不符，其实正是以此集中、深刻、直接揭露 封建社会战乱频繁给劳动人民带来的灾难，更深 厚地表达诗人对劳动人民的同情。 18.“独与老翁别”中的“独”字表达了诗人面对战乱 中百姓家破人亡、孤独无依的悲惨境况时，内心 产生的凄凉、同情与无奈之情。“吾庐独破受冻死 亦足”中的“独”字表达了诗人宁愿自己独自承受 困苦甚至牺牲，也要换取天下寒士皆得安居的舍 己为人、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。 19.《卖炭翁》将卖炭翁“身上衣正单”的贫苦艰辛与 宫使“翩翩两骑”的骄横掠夺对比，《蚕妇》将自身 “归来泪满巾”的辛劳无获与“遍身罗绮者”的安 逸富足对比，均通过鲜明的反差揭露封建统治的 剥削本质。 【课外古诗词译文】 六、 蚕妇 昨天我进城去卖丝，回来时泪水湿透了手巾。 浑身穿绫罗、着绸缎的富人，（他们）竞没有一个 是养蚕的人。 期末复习第3步·练真题 试卷1郑州市中原区 1.(1)①溯②音乐和谐(2)A 2.①椒尔远逝②往来翕忽 ③窈窕淑女④钟鼓乐之 ⑤选贤与能⑥讲信修睦 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 3.C【解析】本题考查句子的衔接与排序。语段由 习近平主席的新年贺词引出“六尺巷”，前四空后 的第一句话对故事中体现的人物品格及该故事对 邻人的影响进行了说明，由此可知，前四空应是对 六尺巷故事的讲述。最后一空位于语段的最后， 根据题干可知，该句为评价语，对语段进行总结。 句①对六尺巷的特征及蕴含的思想价值进行了总 结；句②总述了六尺巷蕴含的理念及该理念对世 人的影响，与横线前对六尺巷的介绍形成呼应，并 由此引出故事的内容及具体怎样影响了后人。因 、年级下册人救