山东菏泽市五年级语文下册第二单元古典名著之旅 创新测试2025-2026学年统编版

**基本信息** 统编版五年级下册第二单元“古典名著之旅”创新测试卷，以四大名著为载体，通过基础、策略、探究、实践、感悟五维度，融合文化自信与语言运用，全面检测单元学习效果，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |名著基础闯关|4题/26分|歇后语配对、细节判断、情节排序、人物绰号|以趣味形式夯实名著积累，培养文化自信| |名著策略解码|3题/24分|阅读方法辨析、人物品读、常识填空|聚焦阅读策略，提升语言运用与思维能力| |名著深度探究|2题/25分|《景阳冈》精读、《草船借箭》拓展|课内外联动，考查分析概括与深度思维| |名著综合实践|3题/15分|标语设计、剧本改编、表演建议|实践活动激发审美创造，促进知识迁移| |名著读后感|1题/10分|人物特点写作|引导个性化表达，培养思维独创性|

统编版五年级下册第二单元“古典名著之旅”创新测试卷 命题细目表 题型 题号 考查知识点 能力层级 难度 难度系数 分值 基础闯关 1 名著人物歇后语 积累识记 易 0.88 6 基础闯关 2 名著细节判断 识记辨析 易 0.85 8 基础闯关 3 名著情节排序 梳理识记 易 0.82 6 基础闯关 4 名著人物绰号对应 识记匹配 易 0.80 6 策略解码 1 名著阅读方法辨析 应用判断 中 0.70 8 策略解码 2 名著人物特点品读+阅读方法运用 赏析运用 中 0.66 10 策略解码 3 名著文学常识识记 识记积累 易 0.81 6 深度探究 1 课内片段动作描写赏析、内容概括 赏析概括 中 0.62 12 深度探究 2 课外名著情节理解、人物特点分析 理解迁移 中 0.59 13 综合实践 1 活动宣传语设计 创意表达 中 0.72 3 综合实践 2 名著片段剧本改编 创意表达 中 0.67 6 综合实践 3 名著表演建议分享 实践表达 中 0.64 6 读后感 — 名著人物读后感写作、观点表达 综合创作 难 0.45 10 试卷整体难度系数 整体难度系数 = 0.68（保留两位小数） 整体属于中等偏易试卷，符合五年级单元检测常规命题难度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版五年级下册第二单元“古典名著之旅”创新测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 一、名著基础闯关（26分） 1. 名著人物歇后语配对（6分） 请将歇后语前后部分用线连起来。 孙悟空大闹天宫 单刀直入 关公赴会 说变就变 张飞穿针 一言不发 徐庶进曹营 慌了神 猪八戒照镜子 里外不是人 孙悟空的金箍棒 无法无天 2. 名著细节“火眼金睛”（8分） 判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《猴王出世》中，石猴是因率先跳进瀑布泉，被众猴拜为猴王。（） （2）《景阳冈》中，武松打死老虎后，立刻就下山回酒店喝酒了。（） （3）《草船借箭》中，诸葛亮是用二十条快船向曹操“借”了十万支箭。（） （4）《红楼春趣》中，众人放的风筝里，黛玉的风筝放得最高最远。（） （5）“你这厮诈死，洒家再打！”这句话出自《水浒传》中的武松之口。（） （6）《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是菩提祖师。（） （7）《三国演义》中，“桃园三结义”的三个人是刘备、关羽、张飞。（） （8）《红楼梦》中，大观园里放风筝是为了“放晦气”。（） 3. 名著情节排序（6分） 请将下列《西游记》情节按故事发生的先后顺序排序，只填序号。 ①三打白骨精 ②大闹天宫 ③三借芭蕉扇 ④石猴出世 ⑤真假美猴王 ⑥大战红孩儿 排序：→________→________→________→________→ 4. 人物绰号猜猜猜（6分） 写出下列绰号对应的名著人物。 （1）美猴王（《西游记》）：________ （2）及时雨（《水浒传》）：________ （3）卧龙（《三国演义》）：________ （4）潇湘妃子（《红楼梦》）：________ （5）行者（《水浒传》）：________ （6）常胜将军（《三国演义》）：________ 二、名著策略解码（24分） 1. 阅读方法辨析（8分） 下列关于古典名著阅读方法的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）遇到不理解的词语，必须立刻查字典，否则无法继续阅读。（） （2）可以通过联系上下文，猜测古典名著中难懂词语的意思。（） （3）读名著时，可以结合影视作品，帮助理解故事情节。（） （4）古典名著语言晦涩，小学生只能读白话文改写版，不能读原著。（） 2. 名著人物品读（10分） 阅读下面的人物描写，完成练习。 文段一：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 文段二：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 （1）文段一描写的是________，体现了他________的特点。（4分） （2）文段二描写的是________的场面，体现了武松________的特点。（4分） （3）任选一个文段，说说你用什么阅读方法读懂了人物特点。（2分）   3. 名著常识填空（6分） （1）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”是《 》的开篇词。 （2）《水浒传》中，一百单八将的首领是________。 （3）《红楼梦》的作者是________代作家曹雪芹。 三、名著深度探究（25分） （一）课内片段精读（12分） 《景阳冈》节选 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 1. 用“____”画出描写老虎动作的词语，说说这些描写的作用。（4分）   2. 武松面对老虎的“一扑、一掀、一剪”，只做了一个动作：________，体现了他________的特点。（4分） 3. 用自己的话概括选段主要内容。（4分）   （二）课外拓展阅读（13分） 《草船借箭》节选 周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，要他十天造好十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状。 诸葛亮请鲁肃帮忙，借了二十条快船，船上布置好青布幔子和草把子。第三天四更时分，江上大雾弥漫，诸葛亮下令把船开向曹营。曹操看不清虚实，只叫弓弩手向江中放箭，箭如雨下，全射在了草把子上。诸葛亮又下令把船掉过来，让另一面受箭。天亮了，草把子上插满了箭，诸葛亮下令返航。 周瑜得知借箭经过，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 1. 周瑜为什么要诸葛亮十天造十万支箭？（3分）   2. 诸葛亮为什么敢立下三天造箭的军令状？（4分）   3. 从选段看，诸葛亮的“神机妙算”体现在哪些地方？（6分）   四、名著综合实践（15分） 班级开展“我演名著小剧场”活动，请完成以下任务。 1. 活动开场：请你为本次活动设计一条宣传标语（3分）   2. 剧本改编：请从《猴王出世》或《红楼春趣》中选一个片段，改编成简单的剧本对话（6分）   3. 表演建议：你认为表演名著片段时，要注意哪些细节？写出两点（6分）     五、名著读后感（10分） 题目：《我眼中的______》 要求：从本单元名著中选一个你印象最深的人物，写出他的特点和你对他的看法，不少于150字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版五年级下册第二单元“古典名著之旅”创新测试卷 参考答案与解析 一、名著基础闯关（26分） 1. 孙悟空大闹天宫——无法无天 关公赴会——单刀直入 张飞穿针——粗中有细 徐庶进曹营——一言不发 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空的金箍棒——说变就变 解析：考查名著人物歇后语积累，感受人物特点。 2. √ × √ × × √ √ √ 解析：考查名著细节掌握，武松打死老虎后，精疲力竭，是一步步挨下冈的；黛玉的风筝线断了，并没有放得最高最远。 3. ④→②→①→⑥→⑤→③ 解析：考查《西游记》主要情节顺序梳理，强化名著脉络理解。 4. 孙悟空、宋江、诸葛亮、林黛玉、武松、赵云 解析：考查名著人物绰号识记，强化人物对应关系。 二、名著策略解码（24分） 1. × √ √ × 解析：考查古典名著阅读方法，遇到难懂词语可先联系上下文猜测，不一定要立刻查字典；小学生可以读原著片段，培养语感。 2. （1）石猴/孙悟空；勇敢无畏、身手敏捷 （2）武松打虎；机智敏捷、反应迅速 （3）示例：我通过圈画动作描写，读懂了孙悟空的勇敢。 解析：考查人物特点品读，结合阅读方法，强化策略运用。 3. （1）《三国演义》 （2）宋江 （3）清 解析：考查名著常识，强化文学文化积累。 三、名著深度探究（25分） （一）课内片段精读 1. 动作词：扑、掀、剪。作用：写出老虎的凶猛，反衬武松的机智勇敢。 2. 闪；机智敏捷、沉着冷静 3. 选段写了武松面对老虎的三次攻击，都机智躲过，消耗了老虎的体力。 （二）课外拓展阅读 1. 因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借机刁难他，让他无法完成任务，从而治他的罪。 2. 因为诸葛亮早已算准了第三天有大雾，能利用曹操多疑的性格，从曹营“借”到箭。 3. ①算准天气：知道第三天有大雾；②算准人心：知道曹操多疑，不敢轻易出兵；③算准鲁肃：知道鲁肃会帮忙保密；④算准时间：能在三天内完成借箭任务。 四、名著综合实践（15分） 1. 示例：演绎名著片段，品味经典魅力。 2. 示例（《猴王出世》）： 众猴：“谁能跳进瀑布泉，不伤身体，我们就拜他为王！” 石猴：“我进去！我进去！”（纵身跳进瀑布泉） 石猴（出来后）：“里面是个好地方，有石房、石凳，我们都能住进去！” 众猴：“大王！大王！” 3. 示例：①注意人物的语气和神态，符合人物特点；②可以加上简单的动作，让表演更生动。 五、名著读后感（10分） 评分标准： 一类文（8-10分）：人物特点明确，有具体事例，看法清晰，语句通顺，字数达标。 二类文（5-7分）：人物特点基本明确，有简单事例，语句较通顺。 三类文（4分及以下）：内容简单，人物特点不明确，字数不足。   学科网（北京）股份有限公司 $