Unit 1 Class rules Part A Let’s spell（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦字母组合ar的发音规则，通过看图回答问题导入，用“Don’t ...”“(Please) ...”语言支架复习班级规则表达，衔接单元主题，构建新旧知识脉络。 资料特色在于多模态活动融合，如听录音排序图片感知故事、Bingo游戏巩固发音，培养语言能力中的“见词能读”“听音能写”；通过插图推断句子意思，提升思维品质的推断能力；趣味任务激发学习兴趣，助力学生掌握发音规则，也为教师提供高效教学路径。

Unit 1 Class rules Part A Let’s spell教学设计 教学目标 1．通过听录音等活动，能够模仿跟读配图故事，感知、辨别字母组合ar的发音，并归纳其发音规则。 2．通过插图的提示，能够推断四线格中句子的意思，并借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。 3．通过观察配图等活动，能够理解故事大意，总结出做完手工要把课桌收拾干净的班级规则。 能够感知、辨别字母组合ar的发音，并归纳其发音规则。 教学难点 能够感知、辨别字母组合ar的发音，并培养“见词能读”和“听音能写”的能力。 教学准备 1．教材、课件和音频； 2．学习任务单。 教学过程教学重点 新课导入 看图回答问题，复习所学内容 教师通过课件呈现Let’s learn的插图（无文字内容），提问“What are the rules in this picture?”，引导学生观察图片，根据语言支架“Don’t ...”“(Please) ...”描述图中标识所对应的规则。 设计意图：通过看图回答问题，帮助学生复习本单元A部分班级规则的相关表达。 呈现与操练 1. 看图片，想一想 教师利用课件呈现Let’s spell活动1的插图（无文字内容），提问“What is the student doing?”。学生回答后，教师追问“What is he / she drawing? What do you see in the picture?”。教师引导学生根据插图，学习单词card、farmer。 教师展示第四幅插图，请学生关注图中人物的行为，提问“What class rules does the student follow?”。学生进行小组讨论，猜测答案。教师随后播放录音，请学生听录音，并核对答案“The student cleans the desk after class.”，引导学生进一步理解本单元班级规则的主题。 设计意图：利用插图引入Let’s spell的学习情境，加深学生对于单元主题意义的理解。 2. 听录音，将图片排序（Let’s spell） 教师展示课件中打乱顺序的四幅插图，播放活动1的录音，引导学生听录音后为图片排序。教师随后带领学生核对答案。 设计意图：通过听录音，帮助学生了解故事大意。 3. 阅读文本，学习字母组合ar的发音（Let’s spell） 教师带领学生朗读配图故事，并提问“Which words have the sound /ɑː/?”，引导学生找出含有/ɑː/发音的单词farmer、card、hard、farm、park。教师引导学生跟读单词，并归纳字母组合ar发/ɑː/。 教师利用课件呈现字母组合ar的发音方法，并示范发音口型，学生模仿跟练。 设计意图：通过阅读文本、跟读等活动，帮助学生感知、辨别字母组合ar的发音，归纳其发音规则。 4. 拼一拼，读一读 教师利用课件呈现字母卡片，引导学生拼读单词mark、card、farm、park、dark。 设计意图：通过拼读活动，帮助学生操练字母组合ar的发音。 5. Bingo游戏 教师呈现课件中的小游戏并讲解规则：学生选取九个在课件中列举的单词，填写到九宫格内。教师随机选取课件中所列举的单词并朗读，学生听到后，在自己的卡片上找出对应的单词并做标记。当学生的卡片上形成横向、纵向或对角线的标记直线时，学生需要喊出Bingo。教师验证后，该学生成为本轮赢家。 设计意图：通过趣味游戏，帮助学生再次巩固操练字母组合ar的发音。 巩固和拓展 1. 听录音，将单词排序（Let’s spell） 教师利用课件呈现Let’s spell活动2的单词，引导学生拼读单词。教师播放该活动录音，学生听录音并给听到的单词排序。教师再次播放录音，带领学生核对答案。 设计意图：通过听录音完成单词排序，帮助学生巩固学习字母组合ar与其发音/ɑː/的“音—形”对应关系，培养学生“见词能读”的能力。 2. 听录音，完成句子（Let’s spell） 教师引导学生观察“Look, listen and write.”的图片，并提问“What do you see in the pictures?”，请学生尽量使用含有ar的单词说一说图中包含的内容，如：第一张插图中有card、farmer、farm，第二张图中有farmer、car。接着教师呈现不完整的句子，引导学生根据插图内容猜测句中缺失的单词。教师播放该活动录音，学生按照发音规则拼写单词并补全句子。教师再次播放录音，带领学生核对答案，并检查学生的书写是否规范。 设计意图：通过听音写词，培养学生“听音能写”的能力。 3. 听录音，补全文本 教师利用课件呈现活动1文本，并挖空含有字母组合ar的单词。学生听录音，根据拼读规则拼写单词，补全文本。教师带领学生核对答案，然后总结“We can draw on cards in art class. And remember, clean the desk after class.”。 设计意图：通过回顾文本，帮助学生加深对主题意义的理解。 课堂小结 课后任务 1．Listen to the recording, and read “Let’s spell” aloud. 2．Write a short story with “ar” words. 学科网（北京）股份有限公司 $