精品解析：广西南宁市江南区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2025年春季学期三年级质量调研 语文 （考试时间：90分钟 满分：100分） 欢迎来到时空博物馆！这里藏着千年中华文明的密码，等你用智慧开启奇妙的语文探索之旅！ 第一部分：积累与运用 【汉字密码馆】请你作为博物馆的志愿者按要求完成习题。 同学们，欢迎来到时空博物馆。在这里，你能目睹造纸术的奇迹，感受它记录的伟大。瞧，那赵州桥横卧在河面上，工匠的令人惊叹。展厅外，荷花，仿佛在随风舞蹈，愿你在的旅程中，解锁更多的文明密码。 1. 请你根据欢迎词中的拼音写出词语，注意把字写正确，写美观。 2. 请在括号内填入合适拟声词让景色更生动。 走进庄严的博物馆，只听见春雨在窗外（ ）地下着，屋檐下，小鸟（ ）地叫着，这两种声音交织，为参观者的探秘之旅增添别样氛围。 3. 请根据语境选择恰当的词语，将序号填入括号内。 A．宝贵 B．珍贵 C．爱护 D．保护 （1）这件青花瓷展品是博物馆的（ ）藏品。 （2）能在博物馆做志愿者，是非常（ ）的经历。 （3）参观博物馆时，我们要（ ）展出的文物，不攀爬、不刻画，做文明观众。 （4）博物馆的防火系统能有效（ ）文物免受火灾的威胁。 4. 在城市生活馆，展现了生活的活力之美、大自然的灵动之美。请按要求仿写句子，感受人文与自然交织的魅力。 （1）例：建设者们严谨而大胆地探索新技术，为城市发展注入源源不断的活力。 校运会开始了，操场非常热闹，大家______而______地开展着各项比赛活动。 （2）例：一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱活泼的小燕子。 ______，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。 5. 照样子把句子补充完整。 班长急得直跺脚，脸涨得通红，大声喊道：“还在后面的同学加快脚步跟上队伍啦，再不快点过来，就要错过博物馆内精彩的专题展演啦！” 妈妈______，______：“宝贝，你的钢笔字比赛竟然得了一等奖！” 6. 在游客互动区，博物馆正在征集“中华优秀传统文化陈列台”的相关资料，请你将内容补充完整。 类目 需要陈列的资料内容 成语 （1）画（ ）添（ ） （2）（ ）弓（ ）影 （3）______，焉得虎子。 （4）近朱者赤，______。 名人名言 （5）人的成长总是曲折、向上的，但我们深知，成长路上不怕出错，就像《周易》中说的“______，______。”哪个人名人能不犯错误呢？犯错了能改正，没有比这更好的事了。这正是《左传》言中所说“______？______，______。” （6）诗中有景：杜甫的______，______。让我们闻到了春天里花草树木的香味；诗中有习俗：王安石的______，______。这两句古诗让我看到了家家户户换桃符的情景。 7. 学校计划组织三年级全体师生于6月20日中午11点在博物馆大门集合后乘车返回学校，请你替学校大队部在今天写一个通知。今天的日期是6月15日。 ______ 请三年级全体师生于（时间）______，在（地点）______集合后乘车返回学校。 ______ 第二部分：阅读与鉴赏 【经典宝藏阁】每一篇经典文学都记录着作者的心路历程，让我们一起透过文字，走进作者的内心吧！请按要求完成习题。（30分） 课内阅读 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 8. 选文的两个自然段分别围绕哪句话来写？请用“______”画出来。 9. 选文第②自然段从______和______两个方面写出了海底植物______的特点。 10. 结合选文内容，你能给海底的这些小动物匹配“雅号”吗？（填序号） A．逆行者 B．闪电侠 C．漂流者 D．悠行客 海参（ ） 梭子鱼（ ） 乌贼和章鱼（ ） 贝类（ ） 11. 读一读画“______”的句子，把加点字“作免费的长途旅行”换成“移动”好不好，为什么？ 12. 如果在船底装一个全角度的摄像头，可能又会捕捉到海底哪些画面呢？请展开合理的联想，把想到的用自己的话写下来 通过这个摄像头，我看到______。 课外阅读 ______ ①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②我的童年是在一个小山村里度过的。那时候，我和小伙伴最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我们几个小伙伴雀跃着冲向池塘。我们先在池塘边（ ）一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，（ ）成一个球形，再把大拇指伸进泥球中央不断转动。泥球逐渐被（ ）成一个平底盆的样子，最后把盆底（ ）得薄薄的，这样一个泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着：“漏”“不漏”……大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲儿一摔，只听“啪”“啪”声响，泥点儿四射，那薄薄的盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着、叫着、笑着、跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点儿，活脱脱一群小泥人儿。回家后，经常会被家长骂一顿，我们大都一伸舌头，做个鬼脸就过关了。第二天又接着玩起来。 ④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 13. 认真阅读短文，给短文起一个题目，写在横线上。 14. 认真阅读画“______”的句子，想想做泥盆的情形，选择恰当的动词，将序号填在文中括号里。 A．揉（róu） B．捏 C．挖 D．摁 15. 认真阅读第③自然段，填写表格 玩法一 喊“漏”的人多 _____ 谁的泥盆窟窿最大 算谁本领最强 玩法二 _____ 轻轻摔下手中的泥盆 _____ 算谁本领最强 16. 理解选文内容，联系实际说一说为什么“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？ _________________________________ 第三部分：表达与交流 17. 【妙语连珠堂】同学们在“时空博物馆”的休息区讨论假期安排。请按要求完成习题。 南南：我觉得参观博物馆很有意义，那些文物能让我们看到古代劳动人民的智慧。 宁宁：我推荐去______，因为______ 明明：你们说的都不行，听我的，必须去科技馆！ （1）请你补全宁宁的推荐地点和理由。 （2）你觉得明明这样说话合适吗？如果你是南南或宁宁，你会怎么劝说明明呢？ 18. 【快乐写作坊】 在本次探索之旅中，我们感受到了生活中的小美好。这些美好可能来自身边有特点的人、充满生机的植物朋友，或者一次有趣的实验。请你选择其中的一个主题写一写，把这份美好记录下来，分享给大家。 要求：题目自拟，语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期三年级质量调研 语文 （考试时间：90分钟 满分：100分） 欢迎来到时空博物馆！这里藏着千年中华文明的密码，等你用智慧开启奇妙的语文探索之旅！ 第一部分：积累与运用 【汉字密码馆】请你作为博物馆的志愿者按要求完成习题。 同学们，欢迎来到时空博物馆。在这里，你能目睹造纸术的奇迹，感受它记录的伟大。瞧，那赵州桥横卧在河面上，工匠的令人惊叹。展厅外，荷花，仿佛在随风舞蹈，愿你在的旅程中，解锁更多的文明密码。 1. 请你根据欢迎词中的拼音写出词语，注意把字写正确，写美观。 2. 请在括号内填入合适拟声词让景色更生动。 走进庄严的博物馆，只听见春雨在窗外（ ）地下着，屋檐下，小鸟（ ）地叫着，这两种声音交织，为参观者的探秘之旅增添别样氛围。 3. 请根据语境选择恰当的词语，将序号填入括号内。 A．宝贵 B．珍贵 C．爱护 D．保护 （1）这件青花瓷展品是博物馆的（ ）藏品。 （2）能在博物馆做志愿者，是非常（ ）的经历。 （3）参观博物馆时，我们要（ ）展出的文物，不攀爬、不刻画，做文明观众。 （4）博物馆的防火系统能有效（ ）文物免受火灾的威胁。 4. 在城市生活馆，展现了生活的活力之美、大自然的灵动之美。请按要求仿写句子，感受人文与自然交织的魅力。 （1）例：建设者们严谨而大胆地探索新技术，为城市发展注入源源不断的活力。 校运会开始了，操场非常热闹，大家______而______地开展着各项比赛活动。 （2）例：一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱活泼的小燕子。 ______，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。 5. 照样子把句子补充完整。 班长急得直跺脚，脸涨得通红，大声喊道：“还在后面的同学加快脚步跟上队伍啦，再不快点过来，就要错过博物馆内精彩的专题展演啦！” 妈妈______，______：“宝贝，你的钢笔字比赛竟然得了一等奖！” 6. 在游客互动区，博物馆正在征集“中华优秀传统文化陈列台”的相关资料，请你将内容补充完整。 类目 需要陈列的资料内容 成语 （1）画（ ）添（ ） （2）（ ）弓（ ）影 （3）______，焉得虎子。 （4）近朱者赤，______。 名人名言 （5）人的成长总是曲折、向上的，但我们深知，成长路上不怕出错，就像《周易》中说的“______，______。”哪个人名人能不犯错误呢？犯错了能改正，没有比这更好的事了。这正是《左传》言中所说“______？______，______。” （6）诗中有景：杜甫的______，______。让我们闻到了春天里花草树木的香味；诗中有习俗：王安石的______，______。这两句古诗让我看到了家家户户换桃符的情景。 7. 学校计划组织三年级全体师生于6月20日中午11点在博物馆大门集合后乘车返回学校，请你替学校大队部在今天写一个通知。今天的日期是6月15日。 ______ 请三年级全体师生于（时间）______，在（地点）______集合后乘车返回学校。 ______ 【答案】1. 2. ①. 淅淅沥沥 ②. 叽叽喳喳 3. ①. B ②. A ③. C ④. D 4. ①. 紧张 ②. 有序 ③. 一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛 5. ①. 高兴得跳了起来 ②. 激动地说 6. ①. 蛇 ②. 足 ③. 杯 ④. 蛇 ⑤. 不入虎穴 ⑥. 近墨者黑 ⑦. 见善则迁 ⑧. 有过则改 ⑨. 人谁无过 ⑩. 过而能改 ⑪. 善莫大焉 ⑫. 迟日江山丽 ⑬. 春风花草香 ⑭. 千门万户曈曈日 ⑮. 总把新桃换旧符 7. ①. 通知 ②. 6月20日中午11点 ③. 博物馆大门 ④. 学校大队部 6月15日 【解析】 【1题详解】 书写时注意“历”“争”“艳”“奇”的正确写法。 【2题详解】 “春雨”通常是细密轻柔的，常用的拟声词有“淅淅沥沥”“滴滴答答”等； “小鸟的叫声”通常是清脆悦耳的，常用的拟声词有“叽叽喳喳”“啾啾”等。 【3题详解】 “宝贵”的意思是“极有价值；非常难得；珍贵”。它侧重于形容抽象的事物，比如经验、生命、时间、精神等，强调其意义重大、不可多得； “珍贵”的意思是“价值大；意义深刻；宝贵”。它既可以形容具体的物品（如“文物、礼物”），也可以形容抽象的事物（如“友谊、记忆”），侧重于事物本身的价值高； “爱护”的意思是“爱惜并保护”。它侧重于“爱”，强调以喜爱、珍惜的态度去对待，对象通常是人、动植物或有生命的物体，也可以是对公共财物的珍惜； “保护”的意思是“尽力照顾，使不受损害”。它侧重于“护”，强调采取行动去防卫、照顾，使对象免受伤害或破坏，对象可以是人、动物、环境、权益等。 （1）青花瓷是稀有且有价值的物品，修饰具体的藏品通常用“珍贵”，因此选B； （2）做志愿者的经历难得且有意义，修饰抽象的经历通常用“宝贵”，因此选A； （3）对待文物需要喜欢并维护，不让其受到人为破坏，用“爱护”这个词语合适，因此选C； （4）防火系统的作用是使文物免受火灾伤害，用“保护”这个词语合适，因此选D。 【4题详解】 （1）例句中，“严谨”和“大胆”是一对看似矛盾但结合在一起的词语。仿写时，需要填入两个合适的词语来修饰比赛活动。在热闹的操场上，大家既热情又遵守规则，可以用“紧张”而“有序”，或者“认真”而“激烈”等。 示例：校运会开始了，操场非常热闹，大家认真而激烈地开展着各项比赛活动。 （2）例句是按照“部分 + 部分 + 部分，凑成了整体”的结构来描写动物外形的。仿写时可以抓住“兔子毛色、耳朵、眼睛、尾巴”等特征来描写可爱乖巧的小兔子。 示例：一对灵敏的长耳朵，三瓣儿粉嫩的嘴巴，加上像雪球一样的圆尾巴，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。 【5题详解】 例句通过描写班长“急得直跺脚”（动作描写）、“脸涨得通红”（神态描写）以及“大声喊到”（语言描写），生动地表现了班长当时焦急的心情。结合待补充的题干中妈妈说话的内容可知，宝贝在钢笔字比赛得了一等奖；从“竟然”这个词可以看出，妈妈得知这个消息时是非常惊喜、激动和高兴的。因此，仿写时我们需要填入描写妈妈动作和神态的词语，来表现她得知孩子得奖后的惊喜和激动。 示例：妈妈激动得满脸通红，一把抱住我，兴奋地说：“宝贝，你的钢笔字比赛竟然得了一等奖！” 【6题详解】 （1）书写时注意“蛇”的正确写法。 （2）书写时注意“蛇”的正确写法。 （3）书写时注意“穴”的正确写法。 （4）书写时注意“善”“焉”的正确写法。 （5）”见善则迁，有过则改。”出自《周易》，这句话的意思是“见到好的品行就努力学习，有了过错就迅速改正。”，与语境中的“不怕出错”十分契合； “人谁无过？过而能改，善莫大焉。”出自《左传》，这句话的意思是“谁能不犯错呢？犯了错能够改正，没有比这更好的事情了。”，与题干匹配。 （6）“迟日江山丽，春风花草香”出自唐代诗人杜甫的《绝句二首·其一》，意思是“春天白昼变长，和煦的阳光普照着秀丽的江山。温暖的春风吹来，带来了花草的芬芳。”其中“春风花草香”正是描写了春风吹拂下花草散发出的香味。这与题干中“闻到了春天里花草树木的香味”匹配； “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代诗人王安石的《元日》，描写的是古代春节的景象。这句话的意思是“初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着取下旧的桃符，换上新的桃符。”，这与题干中“家家户户换桃符”匹配。 【7题详解】 首先，分析“通知”的格式，通常包括四个部分：（1）标题：写在第一行正中间，一般直接写“通知”；（2）正文：另起一行，空两格开始写。正文需要交代清楚事情的具体内容，如“时间、地点、人物、事件”等；（3）落款：写在正文的右下方，包括发布通知的单位或个人名称；（4）日期：写在落款的下方，即发布通知的具体时间。 然后，结合题目提取关键信息：（1）发布通知的单位：学校大队部；（2）发布通知的日期：6月15日；（3）被通知的对象：三年级全体师生；（4）集合的时间：6月20日中午11点；（5）集合的地点：博物馆大门；（6）具体事项：集合后乘车返回学校。 示例： 通知 请三年级全体师生于6月20日中午11点，在博物馆大门集合后乘车返回学校。 学校大队部 6月15日 第二部分：阅读与鉴赏 【经典宝藏阁】每一篇经典文学都记录着作者的心路历程，让我们一起透过文字，走进作者的内心吧！请按要求完成习题。（30分） 课内阅读 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 8. 选文的两个自然段分别围绕哪句话来写？请用“______”画出来。 9. 选文第②自然段从______和______两个方面写出了海底植物______的特点。 10. 结合选文内容，你能给海底的这些小动物匹配“雅号”吗？（填序号） A．逆行者 B．闪电侠 C．漂流者 D．悠行客 海参（ ） 梭子鱼（ ） 乌贼和章鱼（ ） 贝类（ ） 11. 读一读画“______”的句子，把加点字“作免费的长途旅行”换成“移动”好不好，为什么？ 12. 如果在船底装一个全角度的摄像头，可能又会捕捉到海底哪些画面呢？请展开合理的联想，把想到的用自己的话写下来 通过这个摄像头，我看到______。 【答案】8. 海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 9. ①. 色彩 ②. 大小 ③. 差异大 10. ①. D ②. B ③. A ④. C 11. 不好。因为“作免费的长途旅行”运用拟人的手法，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的有趣方式，富有趣味性；换成“移动”语言平淡直白，没有这样的表达效果。 12. 一群群小鱼在船边追逐嬉戏，几只海龟慢悠悠从镜头前划过，海草在水流中轻轻摇曳，远处还有几抹彩色的珊瑚在水中舒展。 【解析】 【导语】文段条理清晰，采用总分结构行文。首段围绕海底动物展开，列举多种生物，运用列数字、作比较等说明手法，展现各异的活动方式。第二段转而介绍海底植物，从色彩、体型大小凸显品类差别。语言浅显生动，将海底生物的奇妙样貌直观呈现，尽显海底世界的多姿多彩。 【8题详解】 结合第①段整体内容可知，段落均介绍海里动物不同的活动方式，中心句为首句“海里的动物，各有各的活动方法”。 结合第②段内容可知，文段围绕植物的各类差别展开描写，中心句是段落开头句“海底的植物差异也很大”。 【9题详解】 结合第②段“它们的色彩多种多样”可知写海底植物的色彩，结合“最小的单细胞海藻”“最大的海藻长达二三百米”可知写海底植物的体型大小，共同体现海底植物差异大的特点。 【10题详解】 结合第①段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”可知，海参行动缓慢对应悠行客，选D。 结合第①段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”可知，梭子鱼速度极快对应闪电侠，选B。 结合第①段“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼反向游动对应逆行者，选A。 结合第①段“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，贝类随船移动对应漂流者，选C。 【11题详解】 结合第①段画线句 “还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，“作免费的长途旅行”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的有趣方式，既体现了它们不用费力就能移动的特点，又富有趣味性，让句子更活泼亲切。换成“移动”则语言平淡直白，缺少这种生动、有趣的表达效果，也失去了拟人手法带来的画面感和趣味性，所以不好。 【12题详解】 结合原文海底生物多样、活动方式各异的特点，联想摄像头视角下的海底景象，既要有动态的海洋生物，也要有海底环境的细节，语言要生动形象。 示例：通过这个摄像头，我看到一群群银闪闪的小鱼围着船身打转，像撒了一把流动的碎银；几只色彩斑斓的热带鱼从镜头前慢悠悠游过，身后拖着轻盈的尾鳍；偶尔还有几簇柔软的海藻随着水流轻轻摇摆，像海底飘动的丝带。 课外阅读 ______ ①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②我的童年是在一个小山村里度过的。那时候，我和小伙伴最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我们几个小伙伴雀跃着冲向池塘。我们先在池塘边（ ）一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，（ ）成一个球形，再把大拇指伸进泥球中央不断转动。泥球逐渐被（ ）成一个平底盆的样子，最后把盆底（ ）得薄薄的，这样一个泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着：“漏”“不漏”……大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲儿一摔，只听“啪”“啪”声响，泥点儿四射，那薄薄的盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着、叫着、笑着、跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点儿，活脱脱一群小泥人儿。回家后，经常会被家长骂一顿，我们大都一伸舌头，做个鬼脸就过关了。第二天又接着玩起来。 ④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 13. 认真阅读短文，给短文起一个题目，写在横线上。 14. 认真阅读画“______”的句子，想想做泥盆的情形，选择恰当的动词，将序号填在文中括号里。 A．揉（róu） B．捏 C．挖 D．摁 15. 认真阅读第③自然段，填写表格 玩法一 喊“漏”的人多 _____ 谁的泥盆窟窿最大 算谁本领最强 玩法二 _____ 轻轻摔下手中的泥盆 _____ 算谁本领最强 16. 理解选文内容，联系实际说一说为什么“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？ _________________________________ 【答案】13. 摔泥巴的童年时光 14. C、A、B、D 15. ①. 举高泥盆使劲儿一摔 ②. 喊“不漏”的人多 ③. 谁的泥盆摔后没有漏 16. 因为摔泥巴是“我”童年时和小伙伴们最爱玩的游戏，大家在玩耍中喊着、叫着、笑着、跳着，充满了纯真的快乐和欢声笑语。虽然玩得满身泥点会被家长骂，但依然觉得非常开心。这段无忧无虑、充满欢声笑语的童年时光，以及伙伴们之间纯真的友谊，是“我”生命中非常珍贵和难忘的回忆，所以“我”说那是心中最美好的记忆。 【解析】 【导语】这是一篇质朴动人的童年回忆散文，以儿时乡村摔泥巴的趣事为核心，细致还原了做泥坯、玩摔泥的全过程，把孩童的天真淘气、结伴玩耍的鲜活快乐写得生动鲜活。文字平实无华，满含温暖的怀旧情愫，极易唤起大众对无忧无虑童年的共鸣，情感真挚动人。 【13题详解】 文章第①段由橡皮泥引出对儿时“摔泥巴”情景的回忆；第②段具体描写了和小伙伴们做泥盆的过程；第③段详细记叙了摔泥巴的两种玩法及当时的欢乐情景；第④段总结全文，点明“摔泥巴的童年时光”是心中最美好的记忆。整篇文章都是围绕“摔泥巴”这一童年游戏展开的，表达了对童年生活的怀念。因此，题目应紧扣这一核心内容，如难忘的摔泥巴、童年摔泥巴等。 【14题详解】 第一处：结合语境，去池塘边获取泥巴的动作应该是“挖”，对应选项C。 第二处：结合语境，将一团泥巴变成球形，通常用手“揉”，对应选项A。 第三处：结合语境，把泥球变成盆状，需要不断转动和塑形，用“捏”更合适，对应选项B。 第四处：结合语境，把盆底弄薄需要用手掌或手指按压，用“摁”最准确，对应选项D。 【15题详解】 玩法一：条件是“喊‘漏’的人多”。文中第③段写道：“大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲儿一摔……谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。”所以①处应填入“举高泥盆使劲儿一摔 ”。 玩法二：文中第③段写道：“如果喊‘不漏’的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。”所以②处是玩法二的条件“喊‘不漏’的人多”，③处是评判标准“谁的泥盆摔后没有漏”。 【16题详解】 解答这道题需要结合文章内容和个人的实际感受。 从文章内容看：摔泥巴是作者童年时和小伙伴们最爱玩的游戏。大家一起做泥盆、玩摔泥巴，喊着叫着笑着跳着，虽然弄得满身泥点，甚至回家会被家长骂，但依然乐此不疲。这体现了童年生活的纯真、快乐和无忧无虑。 联系实际看：每个人的童年都有这样一段天真烂漫的时光。那段没有烦恼、尽情玩耍的日子，以及与伙伴们纯真的友谊，都是非常珍贵和难忘的。 第三部分：表达与交流 17. 【妙语连珠堂】同学们在“时空博物馆”的休息区讨论假期安排。请按要求完成习题。 南南：我觉得参观博物馆很有意义，那些文物能让我们看到古代劳动人民的智慧。 宁宁：我推荐去______，因为______ 明明：你们说的都不行，听我的，必须去科技馆！ （1）请你补全宁宁的推荐地点和理由。 （2）你觉得明明这样说话合适吗？如果你是南南或宁宁，你会怎么劝说明明呢？ 【答案】（1）图书馆 那里有丰富的书籍，能让我们在知识的海洋里遨游，增长见识。 （2）明明这样说话不合适。如果我是南南，我会这样劝说：“明明，科技馆确实是个好去处，能让我们学到很多科技知识。但是大家聚在一起讨论是为了商量出一个最合适的安排，我们应该互相尊重彼此的想法。你刚才那样说话有点太强硬了，大家可能会觉得不舒服。不如我们把几个地方都列出来，一起商量看看哪个更合适，好吗？”。 【解析】 【详解】（1）为了符合题干中的语境，宁宁推荐的地点应该是适合学生假期去参观学习的地方，比如“图书馆、动物园、植物园、历史文化街区”等，推荐理由需要紧扣该地点的特色以及能给同学们带来的收获。 示例：我推荐去植物园，因为那里有各种各样的植物，我们可以亲近大自然，了解植物的奥秘。 （2）题干中明明的表达方式非常强硬、独断，“听我的”“必须去”等表达都直接全盘否定了南南和宁宁的意见，没有体现出对同学的尊重，也不利于大家共同商量出一个好的方案。因此，明明这样说话不合适。 作为南南或宁宁，在劝说明明时，应该保持礼貌和友善的态度。首先要指出他这种说话方式不妥，说明在集体讨论中应该互相尊重；其次可以肯定科技馆也是一个好去处，但建议大家一起商量，综合考虑大家的想法，而不是“必须”听某一个人的。 示例： 如果我是宁宁，我会这样劝说：“明明，先别着急嘛。我们几个小伙伴出来玩，最重要的就是一起开开心心的呀。科技馆确实特别有意思，我也很想去看看！不过，刚才大家提的其他地方其实也各有好玩的地方。既然咱们好不容易聚到一起，不如每个人都说说自己想去那里的理由，我们一起投票或者商量一个大家都能接受的方案，好不好？这样咱们谁也不会觉得委屈，玩起来也更尽兴呀！” 18. 【快乐写作坊】 在本次探索之旅中，我们感受到了生活中的小美好。这些美好可能来自身边有特点的人、充满生机的植物朋友，或者一次有趣的实验。请你选择其中的一个主题写一写，把这份美好记录下来，分享给大家。 要求：题目自拟，语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文一： 我们班的“小问号” 我们班有个“小问号”，他就是我的同桌——林小宇。他脑袋里仿佛装着十万个为什么，每天的问题像连珠炮似的，让老师和同学们又爱又“恼”。 记得有一次科学课，老师讲到“植物的光合作用”，刚放下粉笔，小宇就“唰”地举起手：“老师，植物白天光合作用，那晚上会不会‘饿肚子’呀？”全班哄堂大笑，老师却笑着解释：“植物会储存白天制造的养分呢！”可他没完没了，又追问：“那如果连续阴天，它们会不会‘营养不良’？”老师都被他问得愣了一下，只好说：“这个问题我们可以课后一起查资料！” 课间休息时，他的“问号模式”也从不掉线。有次我看见他蹲在花坛边，举着放大镜观察蚂蚁，嘴里还念念有词：“蚂蚁搬家是要下雨吗？它们怎么知道要下雨？它们的家有多大？”我忍不住逗他：“你是不是想把蚂蚁的‘户口本’都查出来？”他头也不抬，认真地说：“万一它们有自己的‘天气预报系统’呢？” 最绝的是上次数学课，老师讲“圆的周长”，他突然举手：“老师，为什么圆周率是无限不循环小数？它有没有尽头？”老师笑着说：“这是数学界的奥秘，科学家们还在研究呢！”他却皱着眉，在本子上写写画画，直到下课还在嘀咕：“要是能找到规律就好了……” 虽然小宇的问题有时让人应接不暇，但他那股“打破砂锅问到底”的劲儿，却让我也渐渐爱上了思考。现在，我也会跟着他一起观察蚂蚁、研究树叶，甚至偷偷查资料回答他的问题。 这就是我们班的“小问号”，一个用问题点亮好奇心的男孩。或许，正是这些看似“幼稚”的问题，藏着我们探索世界的钥匙呢！ 例文二： 可爱的多肉植物 在我家的阳台上，摆放着一盆盆生机勃勃的多肉植物，它们是我最喜爱的植物朋友。    多肉植物的样子十分可爱。它们的叶片肥厚多汁，形状各异，有的像胖乎乎的熊掌，有的像晶莹剔透的水滴，还有的像小巧玲珑的莲花。叶片的颜色也丰富多彩，有碧绿的、淡紫的、粉红的，还有带着斑纹的，就像画家精心绘制的艺术品。    多肉植物的生命力非常顽强。记得有一次，我不小心把一盆多肉的叶片碰掉了好几片，本以为它们会就此枯萎。没想到，过了几天，那些掉下来的叶片竟然在花盆里生根发芽，长出了新的小多肉，真是让我惊叹不已！    照顾多肉植物也是一件有趣的事情。我会定期给它们浇水，让它们在阳光充足的地方尽情享受“日光浴”。看着它们一天天茁壮成长，我的心里充满了成就感。    多肉植物不仅给我的生活带来了乐趣，还让我感受到了生命的神奇与美好。它们就像一群可爱的小精灵，默默地陪伴着我，给我带来无尽的温暖和喜悦。 例文三： 一次有趣的科学小实验      周末，我在科普书上看到一个“会跳舞的盐”的实验，觉得特别神奇，就迫不及待地找来材料动手试了试。      我准备好材料：一个透明的空玻璃杯、一张崭新的保鲜膜、少许细细的食用盐。首先，我把保鲜膜紧紧地蒙在杯口，用手指一点点把膜拉得平平整整，不能有一点缝隙，就像给杯子盖了一层紧绷绷的透明被子，还特意用手在杯沿处按了按，确保不会漏气。接着，我把盐粒均匀地撒在保鲜膜中央，白白的盐粒像细碎的小雪花，安安静静地躺在上面，看起来毫无生气。      最有趣的环节来了！我对着盐粒大声喊：“一、二、三！”神奇的事情发生了：原本静止的盐粒突然跳了起来，有的蹦得老高，像在跳弹簧舞；有的只是轻轻颤动，像在踮着脚尖走路，就像一群在舞台上蹦迪的小精灵！我又试着变换声音的大小和音调：小声说话时，盐粒只是微微抖动，仿佛在偷偷打哈欠；放声高歌时，盐粒跳得更欢了，甚至有几颗直接从保鲜膜上“跳”了下去；当我发出尖锐的声音时，盐粒跳得又快又密；发出低沉的声音时，盐粒跳得又慢又沉。      在一旁的妈妈笑着告诉我，这是声波振动的原理：声音是由物体振动产生的，声波传到保鲜膜上，会让保鲜膜跟着振动，盐粒就会随着振动跳起来；声音越大，振动幅度越明显，盐粒跳得就越高；音调越高，振动频率越快，盐粒跳得就越急。      我反复试了好多次，看着盐粒随着我的声音“翩翩起舞”，心里满是欢喜。这次小小的实验，不仅让我亲眼看到了看不见摸不着的声音的“力量”，还让我感受到了科学的奇妙。原来生活里藏着这么多有趣的小秘密，等着我们用好奇心去发现、去探索呀！ 【解析】 【详解】习作一： 审题：本次习作要求我们从日常生活中选取熟悉的人物，聚焦其身上最鲜明、最独特的标签，如特殊的性格、执着的爱好或标志性的行为习惯。写作时，不能仅停留在对人物的简单介绍，而必须通过一两个具体、生动的事例，运用动作、语言、神态等细节描写，将人物的特点“立”起来，让读者能清晰地感受到这个人的与众不同。 立意：通过刻画一个有特点的“小人物”，来展现生活中的“大美好”。 思路： 开头：简要介绍人物，点出核心特点。 中间：选取一到两个具体示例，通过细节描写突出特点。 结尾：总结人物特点，升华主题。 习作二： 审题：本次可以尝试以拟人化的视角，将一种植物当作朋友来描写。写作时需聚焦植物的外形特征、生长习性、独特品质，通过细致观察和生动描写，展现植物的“个性”与“魅力”。 立意：可从两个层面展开：一是通过描写植物的外形、生长过程，表达对自然生命的热爱与赞美，如写多肉植物的顽强生命力，传递“平凡中见坚韧”的感悟；二是借植物的特点折射人生哲理，如写向日葵始终追光，寓意“积极向上、心怀希望”的生活态度。 思路： 开头：点明“植物朋友”的身份，简要介绍植物的整体印象。 中间：分层次描写植物的特点。先写外形，再写生长习性，最后结合具体事例或观察细节。 结尾：总结对植物的情感，升华主题。 习作三： 审题：本次习作要求我们记录一次亲身参与的实验过程，重点突出“有趣”二字——既可以是实验现象的奇妙、实验过程的波折，也可以是实验结果带来的惊喜或启发。写作时需明确实验的目的、准备的材料、具体的步骤，更要通过细节描写（如动作、心理、观察到的现象）让实验过程“活”起来，避免写成枯燥的步骤说明。 立意：可从两个层面展开：一是通过实验过程的描写，展现科学探索的乐趣与魅力，传递“实践出真知”的理念，如写“让鸡蛋浮起来”的实验，体现动手操作的成就感；二是借实验现象揭示科学原理，培养观察力与思考力，如写“彩虹杯”实验，感悟“密度差异”的奇妙，激发对科学的好奇心。 思路： 开头：点明实验的“有趣”之处，简要介绍实验背景或目的。 中间：按“准备材料—实验步骤—观察现象”的顺序展开，重点描写实验过程中的细节。 结尾：总结实验结果，点明科学原理，并升华感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $