第10课《古诗三首》同步阅读训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“托物言志”为核心，通过“课内精读—对比迁移—拓展应用”三阶训练，系统构建咏物诗鉴赏方法体系，强化文化理解与思维迁移能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精彩回放|12题|修辞手法分析、炼字技巧、情感定位|从基础识记到手法理解，构建单篇诗“物—志”关联| |对比阅读|5题|意象比较、情感差异分析|通过同类题材对比，深化“托物言志”多样性认知| |非连续性文本|4题|信息提取、跨材料关联|结合诗人生平与文体特征，建立“物—人—志”逻辑链| |文学类文本|5题|跨文本比较、艺术手法迁移|拓展咏物诗鉴赏维度，培养审美创造能力| |创意写作|3题|仿写创作、赏析表达|从读到写，实现方法内化与语言运用转化|

部编版六年级下册第10课《古诗三首》同步阅读训练 （含答案解析） 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 一、课内精彩回放（24分） （一）《马诗》 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1. 这首诗的作者是______代诗人________，他被后人称为“________”。（3分） 2. 解释下列字词的意思。（4分） （1）何当金络脑 何当：________ 金络脑：________ （2）快走踏清秋 走：________ 3. “大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了______的修辞手法，把______比作______，把______比作______，描绘出__________________的景象。（4分） 4. “何当金络脑，快走踏清秋”中，“何当”一词表达了诗人怎样的心情？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 5. 这首诗的作者是______代诗人________。他是我国历史上有名的________（身份）。（3分） 6. “吟”是________________________的意思。（2分） 7. “粉骨碎身浑不怕”中的“浑”字的意思是________；“要留清白在人间”中的“清白”一语双关，既指________________，又喻指________________。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 这首诗表达了诗人怎样的志向？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）《竹石》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 9. 这首诗的作者是______代诗人、画家________，他是“________”之一。（3分） 10. “咬定”一词运用了______的修辞手法，写出了竹子________________的特点。（2分） 11. 三首古诗在表达方法上的共同点是都运用了“__________”的手法。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 这三首诗分别表达了诗人怎样的志向？请连一连。（2分） 《马诗》 坚守高洁情操的决心 《石灰吟》 刚正不阿、坚韧不拔的骨气 《竹石》 渴望建功立业的抱负 二、对比阅读：一样的咏物，不一样的寄托（16分） 阅读下面两首古诗，完成练习。 【甲】马诗（课文，略） 【乙】房兵曹胡马 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①兵曹：军官。②大宛：汉代西域国名，以产良马闻名。③锋棱：像刀锋一样的棱角，形容马的骨骼健壮。④竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖立着。⑤峻：尖锐。⑥骁腾：指骏马奔驰。 1. 【甲】诗和【乙】诗都描写了马，但描写的侧重点不同。【甲】诗侧重写马的______，【乙】诗侧重写马的______。（2分） 2. 根据两首诗的内容，填写下面的表格。（6分） 对比角度 《马诗》 《房兵曹胡马》 马的形象特点 表达的情感 给你的感受 3. 【甲】诗中“何当金络脑，快走踏清秋”与【乙】诗中“万里可横行”都表达了诗人怎样的共同愿望？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 两首诗都运用了“托物言志”的手法，但表达的情感有所不同。请简要说明。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 除了《马诗》，你还知道哪些描写“马”的古诗？请写出其中一句。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读：走近咏物诗（16分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】咏物诗的特点 咏物诗是中国古典诗歌的重要类型。表面上看，咏物诗写的是“物”——花鸟虫鱼、山川日月、笔墨纸砚等。但诗人真正的目的不在“物”本身，而是借“物”来抒发自己的情感、表达自己的志向。这种写法叫作“托物言志”或“借物喻人”。 好的咏物诗，既要“形似”——把物的样子写准确；更要“神似”——写出物的精神品格。比如《马诗》中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”，写出了边疆环境的荒凉；《石灰吟》中的“千锤万凿出深山”，写出了石灰开采的艰辛；《竹石》中的“咬定青山不放松”，写出了竹子扎根的坚定。这些都是“形神兼备”的典范。 【材料二】三位诗人的生平 李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，但一生怀才不遇，只做过小官，27岁时在郁闷悲苦中去世。他的诗想象奇特，语言瑰丽，被称为“诗鬼”。 于谦（1398—1457），明代政治家、军事家、诗人。他为官清正，不畏强暴。在瓦剌入侵时，他力主抵抗，率军保卫北京，使人民免遭涂炭。后遭诬陷被杀。《石灰吟》正是他生平和人格的真实写照。 郑燮（1693—1765），字克柔，号板桥，清代著名书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他为官清廉，因帮助百姓得罪豪绅而被罢官。他擅长画竹，诗、书、画世称“三绝”。《竹石》中的竹子，正是他自己坚韧不拔、刚正不阿的写照。 【材料三】咏物诗中的“四君子” 梅、兰、竹、菊被誉为“花中四君子”，是咏物诗中常见的题材。 梅：在寒冬中开放，象征高洁、坚强。 兰：生长在幽谷，清香幽远，象征清高、淡泊。 竹：中空外直，节节高升，象征谦虚、有气节。 菊：在秋霜中开放，象征隐逸、淡泊。 本课学习的《竹石》就是写竹的名篇。此外，郑板桥还写过大量咏竹的诗，如《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》中的“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，表现了他关心百姓疾苦的情怀。 【材料四】某小学六（1）班“我学咏物诗”主题分享记录 李老师说：同学们，学完了这三首咏物诗，你们有什么发现？谁来分享一下？ 张明说：我发现这三首诗都有一个共同点——表面写物，实际写人。《马诗》写马渴望“金络脑”，其实是诗人渴望被重用；《石灰吟》写石灰“要留清白”，其实是诗人要坚守高洁。 王丽说：我还发现，诗人写的“物”和他们自己的经历有很大关系。李贺怀才不遇，所以写马渴望重用；于谦一生清白，所以写石灰留清白；郑板桥刚正不阿，所以写竹子坚韧不拔。 陈浩说：我学到了“托物言志”的写法。以后写作文的时候，我也想试着用这种方法——借一种事物来表达自己的情感。 1. 根据材料一，咏物诗的特点是什么？好的咏物诗需要做到哪两点？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 材料二介绍了三位诗人的生平，于谦和郑板桥分别是什么身份？他们的为人和诗中写的“物”有什么共同点？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 材料三中，梅、兰、竹、菊为什么被称为“四君子”？竹子象征着什么？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 材料四中，同学们从哪些角度总结了学习咏物诗的收获？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学类文本阅读：墨梅（节选）（16分） 阅读下面古诗及短文，完成练习。 墨梅 [元]王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕画梅（节选） ——改编自《明史·王冕传》 王冕，字元章，浙江诸暨人。他小时候家里很穷，只能到寺庙里借长明灯的光读书。他不仅刻苦读书，还自学画画，尤其擅长画梅花。 王冕画梅花和别人不一样。别人用颜料画红梅、粉梅，色彩鲜艳；王冕却用墨画梅花，花朵淡淡的，枝干苍劲有力。有人问他：“你为什么不用颜色画梅花呢？那样更好看。” 王冕回答说：“我要画的是梅花的骨气，不是它的颜色。梅花本身就不和百花争艳，我画它，为什么要用艳丽的颜色呢？” 王冕一生爱梅。他在住处周围种了上千株梅花，还把屋子取名“梅花屋”。他不愿意做官，宁愿在乡下种梅、画梅、写梅。他的墨梅画和《墨梅》诗，正是他人格的写照——不追求世俗的夸赞，只愿把高洁的品格留在天地之间。 1. 王冕在《墨梅》诗中写道：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗表达了诗人怎样的志向？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 短文中，王冕画梅花和别人有什么不同？他为什么坚持用墨画梅？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 比较王冕的《墨梅》和本课学习的《石灰吟》，两首诗在表达方法上有什么共同之处？请结合具体诗句说明。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 有人说，王冕既是诗人，又是画家。他的诗和画之间有什么联系？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 王冕和于谦、郑板桥一样，都通过写“物”来表达自己的志向。你从他们身上学到了什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、创意写作训练（12分） 阅读下面的片段，按要求完成练习。 【片段】千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——选自郑燮《竹石》 1. “千磨万击”指的是什么？“东西南北风”又喻指什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 郑板桥笔下的竹子有什么特点？你从这两句诗中体会到了诗人怎样的品格？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 请从下面两个任务中任选一个完成。（6分） 任务一：仿写咏物诗 请你选择一种自己喜欢的事物（如梅、兰、菊、松、小草、粉笔、蜡烛等），仿照《石灰吟》或《竹石》的写法，写一首咏物诗（不少于四句）。要求：写出事物的特点，表达一种品格或志向。 任务二：写一段赏析文字 从《马诗》《石灰吟》《竹石》中选择一首，写一段100字左右的赏析文字。要求：写出诗中“物”的特点和诗人表达的“志”，语言简洁。 我选择任务：_________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、课内精彩回放 （一）《马诗》 1. 唐 李贺 诗鬼 解析：李贺是中唐时期的浪漫主义诗人，因想象奇特、语言瑰丽被称为“诗鬼”。 2.（1）何当：何时将要 金络脑：用黄金装饰的马笼头，象征受到重用 （2）走：跑，奔驰 解析：“何当”表达了诗人企盼被重用的急切心情；“金络脑”不是实写，而是象征。 3. 比喻 沙 雪 月 钩 边塞月夜的荒凉冷寂 解析：这两句诗通过比喻手法，描绘出大漠月夜的苍茫景象，为下文抒情做铺垫。 4. “何当”意为“什么时候才能”，表达了诗人渴望被重用、为国建功立业的迫切心情，也透露出怀才不遇的愤懑。 （二）《石灰吟》 5. 明 于谦 民族英雄（或：政治家、军事家） 解析：于谦是明代著名的政治家和军事家，在瓦剌入侵时率军保卫北京，是民族英雄。 6. 古代诗歌的一种体裁，吟咏 解析：“吟”是古诗的一种体裁，如《游子吟》《暮江吟》等。 7. 浑：全，全然 清白：指石灰洁白的本色 高尚的节操 解析：“浑不怕”意思是“全然不怕”；“清白”一语双关，既写石灰的颜色，又写人的品格。 8. 这首诗表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。 （三）《竹石》 9. 清 郑燮 扬州八怪 解析：郑板桥是清代“扬州八怪”之一，诗、书、画世称“三绝”。 10. 拟人 扎根坚定、坚韧不拔 解析：“咬定”把竹子当作人来写，写出了竹子紧紧扎根、毫不动摇的姿态。 11. 托物言志（或：借物喻人） 解析：三首诗的共同特点是不直接抒情，而是通过对物的描写含蓄地表达志向。 12. 《马诗》——渴望建功立业的抱负 《石灰吟》——坚守高洁情操的决心 《竹石》——刚正不阿、坚韧不拔的骨气 解析：三首诗所言之“志”有细微差别，需要准确区分。 二、对比阅读 1. 志向（或：愿望） 外形（或：形态、体态） 解析：【甲】诗重在抒发情感，【乙】诗重在描绘马的外形。 2. 填表： 对比角度 【甲】《马诗》 【乙】《房兵曹胡马》 马的形象特点 大漠、月如钩——侧面烘托边疆环境的荒凉 锋棱瘦骨、竹批双耳——正面描写马的健壮神骏 表达的情感 渴望被重用、建功立业 对马的赞美，托物言志表达建功立业的愿望 给你的感受 悲凉中带着渴望 豪迈中充满自信 3. 两诗都表达了诗人渴望驰骋疆场、建功立业的共同愿望。“何当金络脑”“万里可横行”都是对未来的憧憬，体现了诗人积极向上的进取精神。 4. 两诗都运用了托物言志的手法，但【甲】诗更多表达怀才不遇的愤懑和渴望被重用的急切；【乙】诗更多表达对骏马的赞美和建功立业的豪情。【甲】诗含蓄深沉，【乙】诗豪迈奔放。 5. 示例：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”——白居易《钱塘湖春行》 解析：描写“马”的古诗很多，写出一句即可。 三、非连续性文本阅读 1. 咏物诗的特点是：表面写“物”，实际借“物”抒发情感、表达志向。好的咏物诗需要做到两点：“形似”——把物的样子写准确；“神似”——写出物的精神品格。 2. 于谦是明代政治家、军事家；郑板桥是清代书画家、文学家。他们的共同点是：为人都清正廉洁、刚正不阿，和他们诗中写的“物”（石灰清白、竹子坚劲）的品格一致。 3. 梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，因为它们分别象征着高洁、清高、谦虚、淡泊等君子品格。竹子象征着谦虚、有气节。 4. （1）咏物诗“托物言志”的写法特点；（2）诗人的经历和他们写的“物”有密切关系；（3）学会了“托物言志”的写法，可以用在写作中。 四、文学类文本阅读 1. 这两句诗表达了诗人不追求世俗夸赞、只愿保持高洁品格的人生志向。 2. 王冕用墨画梅花，别人用颜料画红梅、粉梅。他坚持用墨画梅，是因为他要画的是梅花的“骨气”，不是颜色，体现了梅花不争春、不张扬的品格，也是他自己人格的写照。 3. 共同之处是都运用了“托物言志”的手法。《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借墨梅表达不慕荣利、保持高洁的志向；《石灰吟》中“要留清白在人间”，借石灰表达坚守节操的决心。 4. 王冕的诗和画是相通的——他的画用墨梅表现梅花的骨气，他的诗用文字表达同样的品格。诗中有画，画中有诗，都体现了他的精神追求。 5. 示例：我从他们身上学到了：做人要有自己的品格和追求，不随波逐流。就像王冕不追求艳丽的颜色，于谦不怕粉骨碎身，郑板桥不怕千磨万击一样，我们也应该坚持自己的理想，做一个有骨气的人。 五、创意写作训练 1. “千磨万击”指的是自然界中的风吹雨打、霜冻雪落，也喻指人生中的各种磨难和考验。“东西南北风”喻指来自四面八方的打击和压力。 2. 郑板桥笔下的竹子具有坚韧不拔、顽强不屈的特点。从这两句诗中，我体会到了诗人刚正不阿、绝不向恶势力低头的品格。 3. 示例（任务一）： 粉笔 洁白一身无杂尘，黑板之上写青春。 磨尽筋骨浑不怕，只留知识满乾坤。 示例（任务二）： 赏析《石灰吟》 《石灰吟》是明代诗人于谦的代表作。诗中写了石灰的开采过程——“千锤万凿出深山”，写了烧制过程——“烈火焚烧若等闲”，最后写了石灰的愿望——“要留清白在人间”。表面上写的是石灰，实际上诗人借石灰自喻，表达了自己不畏艰难、不怕牺牲、坚守高洁情操的志向。这就是“托物言志”的写法。 （任选一个任务完成即可，语句通顺、表达清楚为佳） 学科网（北京）股份有限公司 $