10 古诗三首-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解6年级下册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第四单元 理想和信念 课内阅读 10 古诗三首 (一)马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 创意表达1.“大漠沙如雪，燕山月似钩”让你想到了怎样的画面？请用自己的话描述出来。 整体感知2.这首诗中的马是一个怎样的形象？（) A.披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。 B.披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。 整体感知3.这首诗表达了诗人怎样的情感？ (二)石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 基础练习1.解释下列词的意思。 (1)若： (2)等闲： (3)浑： (4)清白： 理解分析2.这首诗的作者是 代诗人 。 诗中通过对石灰的描写，赞颂了石灰 的精神品质。此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间” 表现出诗人 的高尚情操。 理解分析3.下列对诗歌的理解有误的一项是（ ) A.首句不仅写出石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经历的痛苦之大。 第四单元 理想和信念 B.“若等闲”写出石灰从容自若的态度，透露其经过“千锤万凿”是心甘情愿的。 C.第三句紧承第二句：“粉骨碎身”是“烈火焚身”的必然结果，“浑不怕” 与“若等闲”一脉相通。 D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。 拓展训练4.以下课内外诗句与本诗表达的主旨不同的一项是() A.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》) B.捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮(《竹石》) D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） (三)竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 基础练习1.请把上面的诗句补充完整。 整体感知2.这首诗的题目“竹石”指的是（)】 A.竹子和石头。B.扎根在石缝中的竹子。C.石头做的竹子。 理解分析3.“东西南北风”喻指（) A.各个方向吹来的风。 B.生活中的各种艰险磨难。 理解分析4.第一、二句诗中的“咬”“立”这两个动词用得好，请谈谈好在哪里。 理解分析5.《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。诗人以竹子作比， 借此言志，表现出自己 创意表达6.假如竹子的根会说话，咬定青山不放松的根会说些什么呢？ 课外阅读 (一)早 梅 [唐]张谓 一树寒梅白玉条，迥①临村路傍溪桥。 不知近水花先发②，疑是经冬雪未销③。 【注释】①迥(jiǒng):远。②发(fa):开放。③销：同“消”，融化，这里指冰雪融化。 阅读理解6年级下册 提取信息1.诗中哪句话运用了比喻的修辞手法？请用“”画出来。 提取信息2.“花先发”的原因是 。（请用诗句中的原话回答) 理解分析3.在写梅花的外形时，诗人用了“白玉条”三字。有人说这三字不恰当，觉得这 样写不符合梅花呈朵状的外形特征。试谈谈你的看法。 理解分析4.下列选项中错误的一项是（)》 A.诗中的梅花是在冬天开放的。 B.诗歌的诗眼是“早”，突出了梅花开放时间早的特点。 C.本诗主要赞咏了梅花不畏严寒、独自开放的精神品质。 D.诗歌表达了诗人对梅花早早开放的惊喜和赞叹之情。 拓展训练5.你还知道其他与梅花有关的诗词吗？把你知道的其中一首写下来吧。 课外阅读 (二)菊花 [唐]元稹 秋丛①绕舍②似陶家③，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注释】①秋丛：这里指丛丛秋菊。②舍：居住的房子。③陶家：陶渊明的家。陶，指东晋 诗人陶渊明。 理解分析1.前两句诗中“绕”字点明屋外所种菊花 的特点。 理解分析2.“此花开尽更无花”中“更”的意思是（）。 A.再 B.更加 C.再次 D.更好 理解分析3.“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人赏菊时怎样的情感？（ A.喜出望外 B.欢天喜地 C.流连忘返 D.爱不释手 理解分析4.结合注释，写出前两句诗的意思。 理解分析5.后两句诗赞美了菊花怎样的精神品质？ 32阅读理解6年级下册 离开半步。 5.示例：母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好 成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子 能有一个辉煌、灿烂的前程。 (二)一根善的拐杖 1.①善良（乐于助人、有担当），因为他扶起一位中 暑的老人，并将一根拐杖给了老人。②吃苦耐劳 (有责任感、勤劳)，因为他在摔断了右腿需要休 养的情况下，还顶着烈日去发广告单挣钱养家。 ③爱孩子，因为他不让“我”帮他发广告单，而 是督促“我”读书。 2.环境描写。生动形象地写出了天气的炎热，表现 了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒、 父亲挺身帮助等情节作了铺垫。 3.对比（反衬）。父亲的焦急与众人的冷漠形成鲜明 的对比（用众人的冷漠反衬出父亲的焦急），突 出表现了（衬托出）父亲善良的品质，表达了“我” 对父亲的敬佩（赞美）之情。 4.“粗糙”形容父亲的脸布满皱纹（饱经沧桑），“光 滑”指父亲关心他人的心灵十分美好（品质高尚） 5.①为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼。 ②为自己的冷漠、麻木而感到羞愧。③对父亲善 良的举动充满敬意。 第四单元理想和信念 10古诗三首 课内阅读 (一)马诗 1.塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白 雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 2.B 3.表达了诗人渴望建功立业，但壮志难酬的悲哀之情。 (二)石灰吟 1.（1)好像。 （2)平常。（3)全，全然。 (4)指高尚的节操。 2.明于谦坚强不屈托物言志不畏艰难、坚 贞不屈、洁身自好 3.D 4.A (三)竹石 1.立根原在破岩中 2.B 3.B 4.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子 与顽劣环境作斗争，不屈不挠、刚毅顽强的品格。 5.刚强坚毅、不畏艰险、不怕任何打击的坚韧的精 神品质 6.示例：正因为我根深，所以才能站得稳。 课外阅读 (一)早梅 1.一树寒梅白玉条 2.近水 3.“白玉条”三字是恰当的。因为这样写更能体现 梅花开得旺盛及压满枝头的特点，同时也能说明 诗人当时赏梅的立足点是在远处。 4.A 5.示例：《梅花》（王安石)：墙角数枝梅，凌寒 独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 (二)菊花 1.多茂盛 2.A 3.C 4.丛丛秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家： 绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已快落山了。 5.赞美了菊花凌寒傲霜、坚贞不屈的精神品质。 11十六年前的回忆（节选） 课内阅读 1.示例：父亲在法庭上 2.外貌神态没戴眼镜乱蓬蓬的长头发平静 慈祥 3.他对革命事业的信心。 4.①父亲对革命事业有信心。②父亲要通过自己的 沉着、坚定、坚强来影响自己的家人，不希望亲 人难过。③保护亲人不受牵连。 5.示例：这可能是我们最后一次见面了，再见了亲 人！你们一定要坚强地活下去，坚信革命事业必 定会胜利，也希望你们化悲愤为力量。 课外阅读 文天祥的故事 1.文天祥被敌人俘虏后，面对敌人的威逼利诱，他 宁死不屈，以身殉国。 2.留取丹心照汗青 这两句诗的意思是自古以来，人终不免一死！倘 若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 这两句诗表现了文天祥对祖国的忠诚。 3.形容时间极短，危险就在眼前旦夕 示例：争先恐后欺上瞒下 4.语言动作对国家的忠诚动作语言神态 心理侧面描写 12为人民服务（节选） 课内阅读 1.毛泽东张思德 2.人总是要死的，但死的意义有不同。 作者引用司马迁的名言证明自己的观点，使文章 更有说服力。 3.本来。有的人。人总是要死的，但死的意义