第8课《匆匆》同步阅读训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以《匆匆》为核心，通过“课内精读-对比拓展-非连文本-文学迁移-创意写作”五阶训练，系统整合修辞分析、情感把握、对比阅读等方法，构建从文本理解到语言创造的逻辑链，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精彩回放|7题（修辞/比喻/情感）|修辞识别+情感归因|从文本细节（修辞）到主旨（时光感慨）| |对比阅读|5题（两文对比）|异同比较法|从单篇情感到同类主题（珍惜时间）的多元表达| |非连续性文本|5题（作者/背景）|信息整合技巧|从文本本身到创作背景与艺术特色的深度理解| |文学类文本|5题（冯骥才对比）|写法对比分析|从课内文本到同类主题文本的迁移阅读| |创意写作|3题（仿写/读后感）|仿写与感悟表达|从阅读输入到语言输出的转化应用|

部编版六年级下册第8课《匆匆》同步阅读训练 （含答案解析） 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 一、课内精彩回放（24分） 阅读课文《匆匆》选段，完成练习。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1. 选文中画横线的句子运用了_________和_________的修辞手法，用_________、_________、_________的循环往复，与时间的“____________________”形成对比，表达了作者____________________的感情。（6分） 2. “像针尖上一滴水滴在大海里”这个比喻中，“针尖上一滴水”指的是__________，“大海”指的是__________。这个比喻写出了____________________。（4分） 3. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”中，“头涔涔”的意思是__________，“泪潸潸”的意思是__________。作者为什么会这样？（3分） 4. 选文第三自然段中，作者用了哪些生活中的事例来说明时间的匆匆？请写出三个。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中“太阳他有脚啊”运用了__________的修辞手法，这样写的好处是____________________。（3分） 6. 你从“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这句话中体会到了什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 联系全文，说说作者在文中表达了怎样的思想感情？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、对比阅读：珍惜时间的智慧（18分） 阅读下面两篇短文，完成练习。 【甲】匆匆（节选） ——选自朱自清《匆匆》 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 【乙】和时间赛跑（节选） ——选自林清玄《和时间赛跑》（有改动） 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，也比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过去了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条线路的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得那么快，我的心里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。 以后我常常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。 每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 1. 两篇选文的作者分别是__________和__________。【甲】文侧重于写__________的感慨，【乙】文侧重于写__________的经历。（4分） 2. 根据两篇选文的内容，填写下面的内容。（6分） 对比角度 《匆匆》 《和时间赛跑》 面对时间流逝的情感 对待时间的态度 给你的启示 3. 【甲】文中，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 【乙】文中，作者为什么要和太阳赛跑？他从中获得了什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 两篇文章都表达了珍惜时间的主题，但方式不同。你更喜欢哪一种表达方式？请说明理由。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读：走进朱自清（16分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】朱自清简介 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。中国现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《春》《荷塘月色》《匆匆》等。 朱自清是“五四”新文学时期的重要作家。他的散文风格独特，语言优美，感情真挚，被誉为“白话美文的典范”。郁达夫曾评价朱自清的散文“满贮着那一种诗意”，认为“文字之美，要算他了”。 【材料二】《匆匆》的创作背景 《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后，继续追赶人生的路。 朱自清在彷徨中并不甘心于沉沦，他说：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”这篇散文诗表现的是青年知识分子对未来的求索，也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。 【材料三】《匆匆》的艺术特色 《匆匆》全文仅600余字，却成为脍炙人口的名篇。它的艺术特色主要体现在： 第一，结构精巧，首尾呼应。文章以“我们的日子为什么一去不复返呢”开头，又以同样的问句结尾，形成回环往复的效果，强化了主题。 第二，多种修辞手法的运用。文中大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法。如把时间比作“针尖上一滴水”，把太阳拟人化说“他有脚啊”，使抽象的时间变得具体可感。 第三，语言优美，节奏感强。文中运用了丰富的叠词，如“匆匆”“斜斜”“默默”“伶伶俐俐”等，使文章富有音乐美。 【材料四】某小学六（1）班“珍惜时间”主题分享记录 李老师说：同学们，读完《匆匆》，你们对时间有了什么新的认识？谁来分享一下？ 张明说：我觉得时间真的太宝贵了。朱自清先生说“八千多日子”像针尖上的水滴，一下子就没了。我们现在才十几岁，已经过去了四五千天，想想真是可怕！ 王丽说：我原来总觉得时间很多，做什么事都喜欢拖。读了《匆匆》后，我发现时间根本不等我。就像文里写的，洗手的时候、吃饭的时候，时间就悄悄溜走了。 陈浩说：朱自清先生在文章最后问“为什么偏要白白走这一遭啊”，这句话让我很受触动。我不想白活一辈子，我要珍惜每一分钟，做有意义的事。 李老师总结说：同学们说得很好。珍惜时间，不是光喊口号，而是要落实到行动中。 1. 根据材料一，朱自清有哪些代表作？请写出两部。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 材料二告诉我们，《匆匆》写于哪一年？当时的时代背景是什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 材料三介绍了《匆匆》的哪些艺术特色？请写出三点。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 材料四中，同学们读了《匆匆》后有什么共同的认识？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 结合以上材料，说说朱自清的《匆匆》为什么能成为经典名篇？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学类文本阅读：冬日絮语（节选）（16分） 阅读短文，完成练习。 冬日絮语（节选） ——选自冯骥才《冬日絮语》（有改动） 每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月。年是冬日中间的分界。有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多！过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。 岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里？在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里？ 窗子是房屋最迷人的镜框。节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明？我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。 朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子！” 这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。 自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明。但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢？ 1. 文章开头说“每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月”，为什么冬日能让人“触摸”到岁月？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中句子中，“严冬的世界才是最明亮的”和“青春的盛夏”“葱茏却幽暗”形成对比，这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 作者把“香棒”的叶子比作“绿色光亮的大手”，这个比喻写出了叶子的什么特点？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 比较本文和《匆匆》，两篇文章都写了时间的主题，但写法上有什么不同？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 读了这篇文章，你对“时间”有什么新的认识？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、创意写作训练（12分） 阅读下面的片段，按要求完成练习。 【片段】洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 ——选自朱自清《匆匆》 1. 片段中运用了_________的修辞手法，写出了____________________。（2分） 2. 作者用“跨过”“飞去”来描写时间的流逝，这样写有什么好处？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 请从下面两个任务中任选一个完成。（8分） 任务一：仿写一段话 请你仿照上面片段中的写法，用具体的事例写一写时间是怎样从你身边流逝的。要求：运用排比的修辞手法，写出生活中的三个事例，不少于80字。 任务二：写读后感 读完《匆匆》这篇课文，你一定有很多感受。请写一篇读后感，题目自拟。要求：结合课文内容和自己的生活实际，写出真实的感受，不少于100字。 我选择任务：_________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、课内精彩回放 1. 排比 对比 燕子 杨柳 桃花 一去不复返 对时光流逝的无奈和惋惜 解析：选文第一句用燕子、杨柳、桃花的循环往复与时间的“一去不复返”形成鲜明对比，突出了时光的不可逆性。排比句式增强了语势，使情感更强烈。 2. “针尖上一滴水”指的是作者已经流逝的“八千多日子”，“大海”指的是“时间的流”。这个比喻写出了个人生命的短暂和渺小，时间的流逝无声无息、无影无踪，表达了作者对时光匆匆的惋惜和无奈。 3. “头涔涔”的意思是汗流不止的样子，“泪潸潸”的意思是流泪不止的样子。作者因为想到自己已经白白流逝了八千多日子，而这些日子既没有留下声音，也没有留下影子，感到深深的惋惜和自责，所以汗泪俱下。 4. 三个事例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，日子从凝然的双眼前过去。 5. 拟人 把太阳当作人来写，生动形象地写出了时间不知不觉流逝的特点，让读者感受到时间的脚步一刻不停，增强了文章的感染力。 6. 我体会到了时间的无情和不可挽留。作者叹息时间流逝，但就在叹息的瞬间，新的时间又溜走了。这说明无论我们怎么着急、怎么叹息，都无法阻止时间前进的脚步，唯一能做的就是珍惜当下。 7. 作者在文中表达了对自己虚度时光的惋惜和自责，对时光匆匆流逝的无奈，同时也发出了“不能白白走这一遭”的追问，表现了他不愿蹉跎岁月、想要有所作为的人生态度。 二、对比阅读 1. 朱自清 林清玄 时间流逝 和时间赛跑（或：珍惜时间的具体行动） 解析：【甲】文是朱自清的《匆匆》，侧重于抒发对时间流逝的感慨；【乙】文是林清玄的《和时间赛跑》，侧重于写作者用具体行动来珍惜时间。 2. 填表： 对比角度 【甲】《匆匆》 【乙】《和时间赛跑》 面对时间流逝的情感 惋惜、无奈、自责 着急、悲伤、后来又感到快乐 对待时间的态度 反思“为什么白白走这一遭” 主动“赛跑”，比时间跑快一步 给你的启示 要反思自己是否虚度光阴，不能白白浪费生命 要用实际行动珍惜时间，哪怕只快一小步 3. 把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地写出了日子消失得无声无息、无影无踪的特点。“吹散”“蒸融”这两个动词进一步强化了时间一去不返、无法挽留的无奈感，让读者更能体会作者的心情。 4. 作者和太阳赛跑，是因为他感受到了时间的飞快流逝，想通过“跑赢太阳”来战胜时间。从这件事中，他获得了“跑赢时间”的快乐，也明白了人虽然永远跑不过时间，但可以比原来跑快一步，做时间的主人。 5. 示例一：我更喜欢《匆匆》的表达方式，因为它用诗意的语言抒发情感，让我深刻感受到时间的宝贵和流逝的无奈。示例二：我更喜欢《和时间赛跑》的表达方式，因为它有具体的事例，让我知道该怎样用实际行动去珍惜时间。 三、非连续性文本阅读 1. 代表作有：《背影》《春》《荷塘月色》《匆匆》等。（写出两部即可） 2. 《匆匆》写于1922年3月。“五四”运动刚刚落潮，当时的青年知识分子在救国追求中感到苦恼和彷徨，但又不甘心沉沦，仍在冷静地思考人生的道路。 3. （1）结构精巧，首尾呼应——开头和结尾都用同一个问句，强化了主题；（2）多种修辞手法——比喻、拟人、排比并用，化抽象为具体；（3）语言优美，节奏感强——运用丰富的叠词，富有音乐美。（答出三点即可） 4. 同学们都认识到时间是宝贵的，不能白白浪费。他们反思了自己以前做事拖拉的习惯，表示要珍惜每一分钟。 5. 示例：（1）文章表达了对时间流逝的普遍性感慨，能引起每个人的共鸣；（2）语言优美生动，运用多种修辞手法，让人印象深刻；（3）篇幅虽短，但思想深刻，启发人们珍惜时间，具有永恒的教育意义。 四、文学类文本阅读 1. 因为冬日是一年的尾声，人们会不自觉地回顾过去的一年，计算逝去的日子。年前感到岁月变短，年后又觉得有大把日子，这种对时间的感受在冬日格外真切。 2. 通过对比，突出了冬天独特的美——“明亮”和“明彻”。作者用盛夏的“幽暗”来衬托冬日的“明亮”，说明人经历了岁月的沉淀（如老人），反而能获得一种通透和安宁。这样写让读者更容易理解作者对“老人”的敬意。 3. 这个比喻写出了叶子的宽大、碧绿和有光泽，也写出了叶子在阳光下的舒展和生命力。 4. 不同之处：（1）《匆匆》重在抒发对时间流逝的惋惜和无奈，情感浓烈；（2）《冬日絮语》更侧重对时间本质的哲思，将时间与生命体验、人生境界联系起来，写得更加含蓄深沉；（3）《匆匆》以日常小事写时间，《冬日絮语》以冬日风景写时间，切入点不同。 5. 示例：时间不只是钟表上的数字，它藏在生活的每一个角落里。我们要像作者说的那样，在时间中保持“澄澈”的心态，珍惜每一个当下。 五、创意写作训练 1. 排比 时间从生活中的方方面面匆匆流逝，一刻也不停歇。 2. “跨过”“飞去”这两个动词把时间拟人化，写出了时间流逝的轻快和无情。它们让读者感觉到时间像一个调皮的孩子，从我们身边轻巧地溜走，我们怎么也抓不住它。这样的描写非常生动，让人印象深刻。 3. 示例（任务一）： 时间的流逝 早晨闹钟响了，我关掉它又眯了一会儿，时间从我的迷糊中溜走了。我慢吞吞地刷牙洗脸，时间从水龙头里流走了。上学路上，我东张西望看街边的店铺，时间从我的脚步间溜走了。上课时我走神想别的事情，时间从老师的粉笔字中溜走了。晚上躺在床上，我回想这一天，发现什么也没做成，时间却已经不见了。我急忙想抓住它，可它已经飞得无影无踪。 示例（任务二）： 时间不等人 ——读《匆匆》有感 读完朱自清先生的《匆匆》，我的心情久久不能平静。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是，我们的日子呢？为什么一去不复返呢？朱先生用一个又一个生动的比喻，把时间写活了——它有脚，会挪移，会跨过，会飞去。读着读着，我好像亲眼看到时间从我的眼前溜走了。 我想起自己平时的表现：写作业的时候，总想先玩会儿手机；周末的早晨，总想多睡一会儿觉；看书的时候，没看几页就坐不住了。时间就这样被我白白浪费了。 朱先生问：“为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话深深刺痛了我。我不想在世上白活一回！从今天起，我要珍惜每一分钟，认真做好每一件事。时间不等人，我要跑在时间前面！ （任选一个任务完成即可，语句通顺、表达真情实感为佳） 学科网（北京）股份有限公司 $