8 匆匆-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-阅读理解（统编版）

第三单元真情流露 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第三单元真情流露 课内阅读 8 匆匆（节选)》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？—是有人偷了他们吧：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空 虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针 尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔 而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于 是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上过，从我脚边去了；等我睁开眼和太阳再见， 这算又走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里过了。 基础练习1.“复”字音序为 ，部首为 。“复”字在字典的解释有：①重复； ②恢复；③再，又；④答复。“复”在“一去不复返”中应选第 种解释。 基础练习2.根据课文内容在选文第3自然段的横线上填上合适的词语。本段是按 顺 序写的。 拓展训练3.看到课文题目“匆匆”，你想到的描写时间流逝的成语有： 选文中 都是时间流逝的代表物象。 理解分析4.从选文第2自然段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？ 理解分析5.指出文中画“”的句子用了什么修辞手法，并说明其作用。 拓展训练6.请你写一句劝人珍惜时间的名言警句。 23 阅读理解 6年级下册 课外阅读 (一)光阴 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和 黑暗都无法改变他行进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中粲(c)然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人 世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时， 他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 ⑤他是一把神奇且无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把岩石分裂成尘土， 把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使 锃(zg)亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕 也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 ⑥他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越 遥远的历史。 ⑦他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 ⑧他公正。 你权重如山、腰缠万贯，一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。 没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 ⑨你珍重他，他 在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 ⑩你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ①有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是 他把脚印深深地留在了人们的心里。 ②有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮(y0)没了他的脚印。 基础练习1.在文中的横线上填上关联词，下列最恰当的一项是()。 A.还是尽管便因为 B.不管还是便因为 C.如果或是就由于 D.仍然即使就由于 理解分析2.原文中还有这样一句话（如下），你认为它应该处于什么位置？（) 他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想 里飞过去… A.第①、②段之间 B.第③、④段之间 C.第④、⑤段之间 D.第⑥、⑦段之间 理解分析3.文中的“他”指的是 。在作者的笔下“他”具有什么特点？试着概括一下。 理解分析4.画“”的句子运用了 的修辞手法，请先读一读再加以赏析。 24 第三单元真情流露 课外阅读 (二)时光（节选） 冯骥才 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难 感受到“时光”的存在。 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花芭，宁静地浮在漆黑的空间里；室内 无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。 没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣—思考。 可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终 这几天称作“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月 之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮(jé)据与深浓… 一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂 与艰辛，无奈与突兀。我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨 空蒙的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另 一个会场，一个活动到另一个活动中；究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊 甚至早被时光干干净净一抹而去？ 我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着 我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的 目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视 着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、 非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无 踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存了下来。 在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？ 基础练习1.文中加点词语“究竟”在字典里的解释有：A.结果，原委；B.表示追究。在 本文的意思是： 。用它另外一个意思写一句话： 理解分析2.文中破折号的作用是（ )。 A.表示意思的转换B.表示插说C.表示解释说明D.表示加强重点 理解分析3.对于时光，作者有什么看法？ 知90迪6 描写时间的四字词语 分秒必争 似水流年 日月如梭 光阴似箭 弹指之间 斗转星移 一刻千金 白驹过隙 一朝一夕 时光荏苒 惜时如金 稍纵即逝 25斯的不满。 3.原指味道，在文中指牛让尼尔斯尝试一下被打的 感受。 表达了牛们对尼尔斯的控诉和憎恨。 示例：你曾多次在漆黑的夜晚给夜行的路人打灯， 多次给他们指路，多次让怕黑的人有了勇气。 课外阅读 (一)爱丽丝漫游奇境（节选）】 1.D 2.爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但她找到的钥 匙只能打开一个小门，通向一条小走道。之后， 爱丽丝又发现一个小瓶子，经过思考，她喝下了 瓶子里的东西。 3.示例：爱丽丝喝下瓶子里的东西后，居然变得只 有十英寸高了，想到可以钻进那道小门，进入那 个可爱的花园，她真开心。 4.是一个胆大、聪明、谨慎的女孩。 (二)《夏洛的网》故事梗概 1.疲惫柔弱开心思念 2.主人想要杀掉威尔伯，夏洛织字救下好友。 3.夏洛威尔伯 4.夏洛威尔伯伤心 5.示例：威尔伯会像对待自己的孩子那样对待小蜘 蛛们，时时刻刻关心照顾它们，保护它们的网， 让它们幸福地生活。 7*汤姆·索亚历险记（节选） 课内阅读 1.(1)指灯光火光将黑夜照得非常明亮。 (2)指以前都没有发生或出现过的事情。 2.D 3.这是一个令人惊喜的、难忘的、激动的夜晚。 体会到小镇上的人们对归来的两个小孩子的期待 和想念 4.汤姆是一个聪明机智、勇敢顽强、富有冒险精神 的孩子。 课外阅读 格列佛游记之小人国（梗概）】 1.得到封赏发现矛盾得罪皇帝 2.示例：发现矛盾小人国的内部矛盾和外部矛盾 都十分滑稽幽默，作者丰富的想象力吸引我继续 读下去。 3.C 第三单元真情流露 8匆匆（节选） 课内阅读 1.F夂③ 2.跨飞溜闪时间 参老答案 3.示例：日月如梭暮去朝来杨柳枯桃花谢 4.时间在悄无声息中流逝，而自己虚度时日，内心 感到不安。 5.运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用 “脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。 6.示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 课外阅读 (一)光阴 1.B 2.C 3.时间易逝、能创造奇迹、慷慨、公正。 4.对比、拟人此句运用对比和拟人的手法，写出 了人们对时间的不同的态度带来的不同结果。如 果你珍惜时间，你的人生就会有所收获；如果你 不珍惜时间，就会一事无成。 (二)时光（节选） 1.B示例：大家都想知道个究竟。 2.C 3.普通人在忙碌中浪费了很多时光；时光不会消 逝；艺术家通过精致的工艺品让时光永存。 9那个星期天（节选） 课内阅读 1惊惶无可挽回 2.越来越晚难过伤心和失望 3.（1)动作和心理焦急与惆怅 (2)点明主题，升华情感主旨；写出了男孩未能 出去玩后的心境，烘托了男孩伤心与失望的 心情。 4.示例：女孩儿倚在写字台边，看着正在做纸盒的 奶奶，一个、两个…心里默念着，黑暗渐渐吞 没了这间小屋，窗外的风声带着丝丝的沙哑。 5.示例：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母 亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受， 她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不 能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而 是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩 子的爱又令人感动。 课外阅读 (一)阳光下的守望 1.凝重凌乱漠然 1/ 2.神态外貌 3.C 4.示例：烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目 光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考 场了。感动原因：母亲此时虽然干渴难忍，但 她的心中只有儿子。因此，她强忍着干渴，也不