14.1《促织》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以《促织》为载体，通过基础识记、文本分析、现实思辨三层设计，构建从文言知识到价值探究的巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言字词、内容理解、名句默写|选择题考查文本细节，默写题强化关键句识记，夯实文言基础| |理解层|社会背景、人物情感、艺术手法|简答题分析困境成因与悲剧内核，对比鉴赏深化文本批判，提升逻辑思维| |综合层|古今治理、价值反思、表达应用|作文结合时政探讨民生治理，实现从文本解读到现实关怀的迁移，涵养文化自信|

14.1《促织》练习 一、文言阅读与对比鉴赏 阅读材料一 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 本段交代故事时代背景，点明宫廷奢靡、官吏盘剥的社会现状，为主人公成名的悲惨遭遇做铺垫，揭露封建苛政对百姓的压迫。 1.下列对材料一内容的理解，正确的一项是 A.明代宣德年间，宫廷盛行斗蟋蟀的玩乐游戏 B.促织本就是陕西本地特产，数量多易捕捉 C.华阴县令拒绝逢迎上官，不愿进献促织 D.成名精明圆滑，主动承担里正差事牟利 2.下列对文段社会背景的赏析，不正确的一项是 A.宫廷奢靡享乐，是百姓遭难的根源之一 B.官吏层层盘剥，借机压榨底层平民百姓 C.基层吏治清明，赋税徭役公平合理 D.游侠投机牟利，加剧民间生存压力 3.下列对文段行文作用的分析，准确的一项是 A.铺垫悲剧背景，交代成名困境的社会诱因 B.单纯介绍风俗，无批判现实的深层用意 C.凸显明代社会安定，百姓生活富足安乐 D.铺垫成名投机取巧、追逐名利的性格特点 4.简要概括本段展现的封建社会底层百姓的生存困境。 阅读材料二 成妻忧之曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。后村中驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。 本段叙写成名夫妇艰难搜寻促织、屡遭挫败、受尽刑责、走投无路，只得求助神巫的情节，推动故事发展，凸显人物绝境处境。 5.下列对材料二内容的理解，正确的一项是 A.成名四处搜寻促织，用尽办法却始终无果 B.成名捕捉的促织品相优良，完全符合标准 C.县令宽容体恤，从未对成名施加责罚 D.村中神巫占卜冷清，无人前来求助问卜 6.下列对人物处境与情感的赏析，不正确的一项是 A.成名受尽杖刑，身心俱残，陷入绝境之中 B.走投无路之下，百姓只能寄希望于虚妄神力 C.官府严苛残暴，不顾百姓死活肆意压榨 D.成名心态乐观，始终坦然面对所有磨难 7.下列对文段情节作用的分析，准确的一项是 A.层层铺垫绝境，为后文得促织、情节转折蓄势 B.平淡叙事，无情节起伏，对全文无铺垫作用 C.凸显百姓生活安逸，无生存磨难与压力 D.批判百姓迷信愚昧，完全否定民间占卜行为 8.结合材料二，简要分析成名陷入绝境的多重原因。 阅读材料三（古今社会治理对比鉴赏） 【甲】《促织》封建治理乱象 封建时代自上而下层层苛政，君主奢靡、上官贪腐、小吏盘剥，无度征敛，以一己喜好累万民疾苦，底层百姓毫无话语权，只能被动承受压迫，民生凋敝。 【乙】当代民生治理理念 当代社会以民生为本，摒弃苛政扰民，杜绝权力滥用、层层加码，规范政务落实，聚焦百姓福祉，杜绝因上层喜好、官僚私欲损害普通民众利益。 两段材料对比，凸显封建苛政的残酷与当代民生治理的优越性，深化文本现实批判价值。 9.下列对两段文本内容的理解，正确的一项是 A.甲文展现封建层级压榨、扰民害民的治理弊端 B.乙文当代治理以官僚利益为核心，忽视民生 C.甲文封建治理能够充分保障底层百姓权益 D.乙文治理存在严重的层层加码、权力滥用问题 10.下列对两类治理模式差异的辨析，不正确的一项是 A.封建治理重上层私欲，牺牲底层百姓利益 B.当代治理以民生为核心，守护民众根本利益 C.两类治理模式的核心宗旨与价值追求一致 D.封建治理落后腐朽，当代治理科学惠民 11.下列对文段主旨的判断，准确的一项是 A.通过古今对比，批判封建苛政，彰显民生价值 B.完全否定古代社会，一味吹捧当代治理模式 C.证明治理模式对社会发展、民生福祉无影响 D.倡导恢复封建治理模式，传承古代管理制度 12.简要概括古今治理模式在民生层面的核心差异。 阅读材料四（悲剧内核对比鉴赏） 【甲】《促织》社会悲剧内核 本文悲剧并非个人偶然遭遇，而是时代必然悲剧。统治者奢靡、吏治腐败、制度严苛，微小的宫廷喜好，转化为碾压百姓的沉重苛政，个人命运被时代制度裹挟。 【乙】普通个人悲剧内核 普通个人悲剧多由个人性格、抉择、偶然事件造成，属于个体命运的偶然变故，无深刻的社会制度根源，不具备广泛的社会批判意义。 13.下列对《促织》悲剧内核的理解，正确的一项是 A.根植于封建制度弊端与吏治腐败的社会悲剧 B.完全由成名个人性格缺陷造成的偶然悲剧 C.源于百姓愚昧迷信、不思进取的自身问题 D.是偶然事件导致，无深层社会制度原因 14.下列对两类悲剧差异的分析，不正确的一项是 A.本文悲剧有制度根源，具备深刻社会批判性 B.普通个人悲剧多为偶然，无深层社会诱因 C.两类悲剧的成因、格局与思想价值基本相同 D.社会悲剧反映时代弊病，更具普遍警示意义 15.下列对文本思想价值的概括，准确的一项是 A.借个人遭遇揭露封建制度对底层民众的压迫 B.批判普通百姓性格懦弱、逆来顺受的弱点 C.证明偶然事件能够彻底改变人的一生轨迹 D.肯定封建制度的合理性与官僚体系的价值 16.简要分析本文社会悲剧比个人悲剧更具深度的原因。 阅读材料五（全文主旨与艺术赏析） 《促织》以小见大，以斗蟋蟀的小事折射封建官场腐败、苛政扰民的社会大事。情节跌宕起伏，悲喜交织，虚实结合，现实苦难与奇幻情节相融。人物命运曲折，通过成名一家的悲欢离合，揭露封建专制的黑暗，寄托对底层百姓的悲悯，讽刺官僚阶层的贪婪腐朽。 17.下列对全文艺术特色的理解，不正确的一项是 A.以小见大，小事折射深刻的社会时代问题 B.情节跌宕起伏，悲喜交错，极具故事张力 C.叙事平铺直白，无波澜起伏，艺术手法单一 D.虚实结合，现实苦难与奇幻情节相互映衬 18.下列对本文核心主旨的判断，正确的一项是 A.借促织一事，批判封建苛政、同情底层百姓 B.单纯讲述斗蟋蟀的奇闻趣事，无深层主旨 C.赞美封建官吏勤政爱民、治理有方的功绩 D.批判百姓贪图名利、投机取巧的不良风气 19.下列对文本行文风格的理解，准确的一项是 A.叙事曲折精妙，讽刺含蓄深刻，悲悯色彩浓厚 B.辞藻华丽堆砌，主旨浅显，无思想深度 C.直白说教生硬，缺乏故事性与文学感染力 D.逻辑混乱无序，情节碎片化，主旨模糊 20.简要分析本文“以小见大”的艺术表达效果。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《促织》中，点明明代宫廷奢靡、岁岁向民间征收促织的两句是：__________，__________。 （2）《促织》中，描写官吏借机盘剥百姓、致使多家破产的两句是：__________，__________。 （3）《促织》中，写成名穷尽方法搜寻促织却毫无收获的两句是：__________，__________。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：《促织》以一只小虫的征敛，窥见封建时代权力滥用、层层加码、苛政扰民的时代痼疾。上层一己之嗜好，经由官僚体系层层传导，最终化为碾压底层百姓的沉重负担，让平凡人家家破人亡、颠沛流离。古之弊政，为今之镜鉴。当下，国家大力整治基层乱象、杜绝层层加码、破除形式主义、坚持惠民利民，守护民生底线。新时代青年当以史为鉴，洞悉权力为民的真谛，坚守公平正义，敬畏规则、体恤民生，助力社会清朗发展。 请结合文本的历史反思与当代社会治理时政，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：宣德年间宫廷盛行斗促织的玩乐风尚。 （2）B：促织并非陕西特产，本地少有产出。 （3）C：华阴县令主动进献促织讨好上官。 （4）D：成名为人迂讷，被迫充任里正之役。 2.答案：C （1）A：宫廷奢靡享乐，是民间征敛的源头。 （2）B：官吏借征促织层层盘剥，压榨百姓。 （3）C：彼时吏治腐败，赋税徭役严苛不公。 （4）D：游侠囤积佳虫牟利，加重民生压力。 3.答案：A （1）A：交代时代弊政，铺垫主人公悲剧遭遇。 （2）B：借风俗描写，暗含深刻的社会批判。 （3）C：本段凸显社会黑暗、百姓生活困苦。 （4）D：铺垫成名忠厚迂讷、被动受难的性格。 4.参考答案：封建上层奢靡无度，官吏层层盘剥苛敛，底层百姓无力反抗，动辄因官府征敛倾家荡产。 5.答案：A （1）A：成名四处搜寻促织，用尽方法终无成效。 （2）B：成名捕获的促织劣弱，不符合官府标准。 （3）C：县令严苛催逼，对成名施以杖刑。 （4）D：神巫占卜香火旺盛，求助者络绎不绝。 6.答案：D （1）A：成名遭杖刑，身体重创，处境凄惨。 （2）B：绝境之下百姓只能寄托虚妄神力自救。 （3）C：官府严苛暴虐，不顾百姓生死安危。 （4）D：成名忧闷绝望，几度想要自尽解脱。 7.答案：A （1）A：极致绝境铺垫，为后文奇遇转折蓄势。 （2）B：情节跌宕，层层铺垫，推动故事发展。 （3）C：本段重点凸显百姓苦难与生存重压。 （4）D：客观叙写百姓无奈，未全盘否定占卜。 8.参考答案：官府严苛征敛、责罚残酷；自身搜虫无果、无力赔偿；性格迂讷，无法盘剥百姓自保。 9.答案：A （1）A：封建治理层级压榨，滋生扰民害民乱象。 （2）B：当代治理以民生为本，维护百姓利益。 （3）C：封建治理漠视底层，肆意损害民生。 （4）D：当代治理规范政务，杜绝层层加码。 10.答案：C （1）A：封建治理优先满足上层私欲，牺牲民生。 （2）B：当代治理坚守民生至上，惠民利民。 （3）C：二者宗旨、模式、价值完全对立。 （4）D：封建治理腐朽落后，当代治理科学先进。 11.答案：A （1）A：古今对比批判封建苛政，彰显民生意义。 （2）B：辩证对比，未全盘否定古代社会。 （3）C：治理模式直接决定民生福祉好坏。 （4）D：倡导摒弃封建弊政，坚守为民治理。 12.参考答案：封建治理重上层私欲、层级盘剥、扰民害民；当代治理以民生为本、规范权力、惠民安民。 13.答案：A （1）A：悲剧根源是封建制度腐朽与吏治腐败。 （2）B：个人性格只是次要因素，非核心根源。 （3）C：百姓苦难源于苛政，非自身愚昧。 （4）D：悲剧是制度导致的必然，绝非偶然。 14.答案：C （1）A：社会悲剧根植制度，具备深刻批判价值。 （2）B：个人悲剧多为偶然，无深层社会根源。 （3）C：二者成因、格局、价值差异悬殊。 （4）D：社会悲剧折射时代问题，警示意义深远。 15.答案：A （1）A：核心是揭露封建制度对百姓的压迫剥削。 （2）B：作者悲悯百姓遭遇，未批判百姓性格。 （3）C：重点批判社会，而非感慨个人命运。 （4）D：深刻批判封建制度与官僚体系弊端。 16.参考答案：突破个人命运局限，直指时代制度弊病，反映普遍社会现实，具备深刻批判与永恒警示价值。 17.答案：C （1）A：以小虫小事映射宏大社会时代问题。 （2）B：情节起伏转折，悲喜交织，张力十足。 （3）C：手法丰富精妙，情节曲折，艺术感极强。 （4）D：现实苦难与奇幻情节虚实相生。 18.答案：A （1）A：借促织事件批判苛政，悲悯底层百姓。 （2）B：趣事为载体，核心是深刻社会批判。 （3）C：批判官吏贪婪腐朽、扰民害民的行径。 （4）D：重点批判官场与制度，非百姓风气。 19.答案：A （1）A：叙事精巧曲折，讽刺含蓄，悲悯深沉。 （2）B：语言质朴凝练，立意深远，无浮华辞藻。 （3）C：寓理于事，含蓄委婉，无生硬说教。 （4）D：结构严谨，情节清晰，主旨鲜明深刻。 20.参考答案：以征促织的微小琐事，折射封建苛政的宏大弊病，小事见大义，让社会批判更具象、更深刻。 21.默写答案 （1）宫中尚促织之戏，岁征民间 （2）每责一头，辄倾数家之产 （3）靡计不施，迄无济 22.（一）作文命题分析 ①立足文本内核，深挖《促织》苛政扰民、权力失范的批判主旨，落实文言文学以致用的高考考查导向。 ②紧扣时政热点，对接当下基层治理、杜绝层层加码、整治形式主义、保障民生等时政议题。 ③凸显高考思辨性，引导考生辩证看待古之弊政与今之善治，明晰权力为民的核心要义。 ④落实立德树人，引导青年树立规则意识、民生情怀，涵养担当社会责任的时代品格。 （二）作文范文 以史鉴弊守民生 以正治心护万家 一纸《促织》，写尽封建乱世民生之艰。明代宫廷一戏之好，本是微不足道的个人玩乐，却经官僚体系层层传导、层层加码，化为碾压底层百姓的苛政重负。成名一家因一头小虫倾家荡产、受尽刑辱、生死飘摇，一户人家的悲欢，是整个时代民生疾苦的缩影。古之苛政弊害，是今之治国明镜。以史为鉴，戒权力之滥，绝层层之弊，守民生之本，方是时代长治久安之道。 权力失范、层层加码，是古往今来民生之患的根源。封建时代，权力自上而下缺乏约束，上位者一己私欲，无需考量百姓死活。华阴县令为媚上官、小吏为谋私利，借征促织肆意盘剥，将上层的微小喜好，转化为万民的沉重灾难。权力无边界、治理无底线，小事可酿成大祸，微欲可拖累万民。这便是《促织》留给后世最深刻的警示：治理之道，最怕私欲当权、层层加码、漠视民生。 鉴古知今，新时代善治以民生为本，束权力、祛积弊。如今盛世，摒弃封建苛政陋习，坚守为民治理初心。国家大力整治基层乱象，杜绝政策落实层层加码、变形走样，破除形式主义、官僚主义，严控权力滥用，让政务落实贴合民生需求。从减负惠民政策落地，到基层治理提质增效，从杜绝过度追责，到保障百姓切实权益，当代治理始终以史为戒，把百姓福祉放在首位，让权力为民所用、为民所谋。 青年当承史鉴之心，守公正之道，护民生之暖。读《促织》，不止见古代苦难，更当悟治理初心。新时代青年身处清朗盛世，虽无苛政压迫，却当常怀敬畏之心。在学习与生活中恪守规则、摒弃功利，在未来岗位坚守初心、拒绝敷衍加码，树立公正为民的价值理念，抵制形式浮华，务实做事、踏实立身。以青年之清醒，护社会之公正，以青春之力助推民生善治。 以古为镜，可以知兴替；以弊为鉴，可以明治理。《促织》的百年批判，依旧具有鲜活的现实意义。摒弃私欲、约束权力、杜绝加码、守护民生，是跨越时代的治理真谛。我辈青年当铭记历史教训，心怀苍生、坚守正道，以青春担当守护盛世安宁，让苛政之弊永不复现，让民生暖意永驻人间。 学科网（北京）股份有限公司 $