第2课《腊八粥》同步阅读训练 -2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以《腊八粥》为载体，通过“基础理解—对比整合—迁移创造”三阶分层设计，实现从文本解析到文化感知的素养进阶，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课内文本理解|聚焦修辞手法、人物心理等基础考点，如拟人手法分析、八儿心情解读，夯实语言运用基础| |提升层|跨文本对比与信息整合|通过沈从文与冰心作品对比、作家生平资料分析，培养逻辑思维与文化视野，体现文化自信| |拓展层|文学迁移与创意表达|结合《一碗粥的温情》阅读及“美食描写/等吃场景”写作，融合审美创造与生活体验，深化思维能力|

部编版六年级下册第2课《腊八粥》同步阅读训练 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 一、课内精彩回放（24分） 阅读课文《腊八粥》节选，完成练习。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！ 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。 他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 1. 选文第一自然段中，作者用了“小孩子”“大孩子”“老孩子”三种人来写，这样写有什么好处？（3分） 2. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，把__________当作__________来写，写出了____________________。（4分） 3. “单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。”这句话中“咽三口以上的唾沫”是什么描写？有什么作用？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 从“喜得快要发疯了”“出出进进灶房”可以看出八儿怎样的心情？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 八儿说“那我饿了”，他真的是饿了吗？为什么这么说？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 选文中八儿和妈妈的对话很有特点，请找出两处你觉得有趣的句子，并说说有趣在哪里。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 联系全文想一想，作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝粥”的过程？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、对比阅读：不同作家笔下的腊八粥（18分） 阅读下面两篇短文，完成练习。 【甲】腊八粥（节选） ——选自沈从文《腊八粥》 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “卜……”锅内又叹了声气。 八儿回过头来了。 比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ 【乙】腊八粥（节选） ——选自冰心《腊八粥》（有改动） 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。 最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” 1. 两篇选文的作者分别是__________和__________。【甲】文选自__________的视角来写，【乙】文选自__________的视角来写。（4分） 2. 根据两篇选文的内容，填写下面的内容。（8分） 对比角度 沈从文《腊八粥》 冰心《腊八粥》 主要内容 语言风格 表达的情感 给你的感受 3. 【甲】文中，八儿分粥时说的话体现了怎样的心理？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 【乙】文中，母亲为什么要每年煮腊八粥？（用文中的原话回答）（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 两篇文章都写了腊八粥，但侧重点完全不同。你更喜欢哪一篇？请说明理由。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读：走进沈从文（16分） 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】沈从文简介 沈从文（1902—1988），湖南凤凰人，中国现代著名作家。他只有小学学历，14岁投身行伍，20岁独自到北京闯荡，一边在北大旁听，一边坚持写作。在生活极其困顿的时候，他仍不放弃文学梦想。他的代表作有《边城》《长河》等。他的作品语言质朴自然，充满湘西风情，在中国文学史上占有重要地位。 【材料二】《腊八粥》的创作背景 《腊八粥》写于1925年12月26日，当时沈从文到北京已经三年。这三年的日子非常艰难——他没有稳定的工作，经常饿着肚子写作，住在北京潮湿窄小的公寓里。这篇小说发表于1926年6月的《晨报周刊》。 沈从文曾说过：“我写《腊八粥》，是因为我想念家乡，想念妈妈做的粥。” 【材料三】课文《腊八粥》的结构 《腊八粥》全文可以分成三大部分： 第一部分（第1自然段）：总起全文，写人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（第2—17自然段）：详写“等粥”的过程，包含四个场景——盼粥、分粥、猜粥、看粥。 第三部分（第18—19自然段）：略写“喝粥”的场景。 【材料四】某小学六（1）班“我读《腊八粥》”主题分享记录 李老师说：同学们，读完《腊八粥》，你们觉得沈从文爷爷为什么能把八儿写活了呢？谁来分享一下？ 张明说：我觉得是因为他观察得很仔细。他写了八儿等粥时的各种表现——出出进进灶房、眼睛急红了、要哭的样子，特别像一个馋嘴的小孩子。 王丽说：我觉得是因为语言特别生动。“叹气似的沸腾着”“肚子已成了一面小鼓”，这些句子让粥和孩子都有了生命。 陈浩说：我还觉得这篇课文很温暖。八儿一家虽然不富裕，但一家人围在一起喝粥的样子，让人觉得很幸福。 1. 根据材料一，沈从文是一个怎样的人？请写出两点。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 材料二告诉我们，《腊八粥》写于什么时候？当时沈从文的生活状况如何？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 材料三中，课文详写的是哪个部分？详写了哪四个场景？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 材料四中，同学们从哪些角度分析了《腊八粥》的写作特点？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文学类文本阅读：一碗粥的温情（节选）（16分） 阅读短文，完成练习。 一碗粥的温情（节选） ——选自《读者》2022年第20期（有改动） 外婆的粥，是我童年最温暖的记忆。 每年冬天，外婆都会熬一锅粥。她的粥和别人的不一样，她会在粥里放红枣、桂圆、莲子、花生、红豆……外婆说，这些食材每一样都有它的寓意：红枣代表“早”，桂圆代表“圆”，莲子代表“连”，花生代表“生”。她说，吃了这碗粥，一家人就会早早团圆、连生贵子。 我最喜欢看外婆熬粥的样子。她站在灶台前，围着蓝布围裙，手里的木勺在锅里慢慢地搅啊搅。锅里的粥“咕嘟咕嘟”地冒着泡，像是有什么心事要跟人诉说。外婆的眉头微微皱着，脸上却带着笑。她一边搅一边说：“粥要慢慢熬，人才会长大。” 我不懂外婆的话，我只知道粥很香。那香味从厨房飘到堂屋，从堂屋飘到院子里，把左邻右舍的孩子们都引来了。我们围在灶台边，眼巴巴地看着锅里，一个比一个馋。 “什么时候才能好啊？”我们一遍一遍地问。 “快了快了。”外婆一遍一遍地回答。 终于等到粥好了，外婆给我们每人盛一大碗。碗里的粥稠稠的、糯糯的，红枣的甜、桂圆的香、莲子的清，全都融在了一起。我们呼噜呼噜地喝着，烫得直咧嘴，却舍不得停下来。 后来我到外地读书，每年冬天都会想起外婆的粥。有一次，我试着按外婆的方法熬了一锅，可怎么熬都熬不出那个味道。我打电话问外婆，外婆笑着说：“傻孩子，你缺的不是手艺，是火候。” “火候？我可是按您说的时间熬的啊。” 外婆沉默了一会儿，说：“我说的火候，不是锅里的火候，是日子。等你有了自己的家，熬出了生活的滋味，你就懂了。” 多年以后，我也有了自己的孩子。冬天的时候，我也会熬一锅粥，给孩子们讲外婆的故事。锅里的粥“咕嘟咕嘟”地冒着泡，我终于明白了外婆的话—— 一碗粥里，熬的不仅是米和豆，更是岁月和爱。 1. 短文主要写了哪两件事？请概括出来。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，写出了____________________。（3分） 3. 外婆说“粥要慢慢熬，人才会长大”，这句话有什么含义？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 作者长大后自己熬粥，为什么熬不出外婆的味道？外婆说的“火候”到底指什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 比较本文和课文《腊八粥》，两篇文章都写了“等粥”的过程，写法上有什么相同之处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、创意写作训练（12分） 请从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：写一种美食 你一定也有自己最喜欢的一种美食吧？也许是妈妈包的饺子，也许是奶奶蒸的鸡蛋羹，也许是学校门口的煎饼果子……请你用一段话描写这种美食，写出它的样子、味道和你对它的感情。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，不少于80字。 任务二：写一个“等吃”的场景 你有没有像八儿一样眼巴巴地等着吃东西的经历？等妈妈做饭、等蛋糕出炉、等外卖送到……请你用一段话描写当时的场景，写出你的心理活动和表现。要求：运用动作描写和心理描写，不少于80字。 我选择任务：_________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、课内精彩回放 1. 这样写的好处是：用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替“不同年龄阶段的人”，写出了无论什么年龄的人都喜欢腊八粥，突出了腊八粥受人喜爱的程度。语言幽默风趣、亲切自然，很有生活气息。 2. 拟人 锅中的粥 人 粥在锅中沸腾翻滚的样子（或：粥熬煮时的动态美） 解析：“叹气似的”赋予粥人的动作，让读者仿佛听到了粥在锅里翻滚时发出的声音，非常生动。 3. 这句话是神态（或细节）描写。“咽唾沫”是人馋了想吃东西时的自然反应，这里通过这个细节写出了腊八粥的香味诱人，让人垂涎欲滴。 4. 写出了八儿急切地想吃腊八粥的兴奋心情。“喜得快要发疯了”说明他高兴到了极点，“出出进进”说明他迫不及待地想去看看粥好了没有。 5. 八儿并不是真的饿了，而是因为着急想吃腊八粥，所以才说自己“饿了”。从文中可以看出，“八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。” 6. 示例：（1）“妈，妈，要到什么时候才……”——八儿连话都说不完整，可见他急得不行；（2）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”——八儿分粥时精打细算，连半碗都要计较，天真可爱。 7. “等粥”的过程最能表现八儿急切的心情和天真可爱的性格，也最能体现家庭生活的温馨。如果把“喝粥”写得很详细，反而没有那么有趣了。这种详略安排，正是作者的匠心所在。 二、对比阅读 1. 沈从文 冰心 八儿（孩童） 成年后的“我”（或：作者自己） 解析：【甲】文是小说，虚构了八儿这个人物；【乙】文是散文，是作者冰心的真实回忆。 2. 填表： 对比角度 【甲】沈从文《腊八粥》 【乙】冰心《腊八粥》 主要内容 八儿等粥时的急切心理和天真可爱的言行 作者回忆母亲每年腊八煮粥，以及母亲对逝去外婆的思念 语言风格 幽默风趣、童真童趣 朴实自然、温暖深情 表达的情感 对腊八粥的喜爱、一家人温馨和睦的亲情 对母亲的思念、对外婆的怀念 给你的感受 忍俊不禁，仿佛看到那个馋嘴的小男孩 感动温暖，让人想起自己的亲人 3. 八儿分粥时说的话体现了他的天真、贪吃和一点点“小私心”。他给自己分得多，给大哥和爹分得少，还精打细算到半碗，这种斤斤计较的样子特别符合小孩子的心理，让人看了忍不住笑。 4. “不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” 5. 示例一：我更喜欢沈从文的《腊八粥》，因为它生动有趣，八儿的形象活灵活现，读起来很快乐。示例二：我更喜欢冰心的《腊八粥》，因为它朴实深情，让我感受到母爱的伟大和家人之间浓浓的思念。 三、非连续性文本阅读 1. 示例：（1）沈从文只有小学学历，但凭借自己的努力成为著名作家；（2）他生活困顿的时候仍然不放弃文学梦想，有坚韧不拔的精神；（3）他的作品语言质朴自然，充满湘西风情。 2. 《腊八粥》写于1925年12月26日。当时沈从文到北京已经三年，日子非常艰难——他没有稳定的工作，经常饿着肚子写作，住在潮湿窄小的公寓里。 3. 详写的是“等粥”的过程。四个场景是：盼粥、分粥、猜粥、看粥。 4. （1）观察仔细，写出了八儿等粥时各种生动的表现；（2）语言生动，“叹气”“小鼓”等词语让描写活了起来；（3）课文很温暖，写出了家的幸福。 四、文学类文本阅读 1. 第一件事：作者回忆小时候外婆熬粥、孩子们喝粥的情景。第二件事：作者长大后自己熬粥，终于明白了外婆话中的含义。 2. 拟人 粥在锅里沸腾的声音和状态 解析：“咕嘟咕嘟地冒着泡，像是有什么心事要跟人诉说”，把粥当作人来写，让读者感受到粥正在慢慢熬煮的过程，很有画面感。 3. 这句话的含义是：人的成长和熬粥一样，需要一个过程，不能急于求成。小时候不懂的事情，随着年龄增长慢慢就懂了。外婆是在告诉作者，成长需要时间和经历的积累。 4. 作者熬不出外婆的味道，是因为缺少生活的“火候”——也就是人生阅历和情感积淀。外婆说的“火候”不是指熬粥的时间，而是指生活的滋味和爱的传递。 5. 相同之处是：两篇文章都详细描写了“等粥”的过程，都通过孩子的视角来写，都写出了孩子急切想吃的心情，也都通过“等”的过程表现了亲情的温暖。 五、创意写作训练 示例（任务一）： 奶奶的鸡蛋羹 我最爱吃奶奶蒸的鸡蛋羹。奶奶把鸡蛋打进碗里，用筷子“嗒嗒嗒”地搅散，加上温水，放进蒸锅。过了一会儿，锅盖一掀，热气扑面而来。碗里的鸡蛋羹黄澄澄的、滑嫩嫩的，像一块黄色的绸缎。用勺子轻轻一舀，它就在勺子上“哆哆嗦嗦”地颤动，像果冻一样。我迫不及待地舀一勺放进嘴里，又滑又嫩，满口都是鸡蛋的香味。奶奶在旁边笑着看我吃，我觉得自己是世界上最幸福的人。 示例（任务二）： 等蛋糕出炉 妈妈说要给我做蛋糕，我高兴得跳了起来。我搬了个小板凳，坐在烤箱前，眼睛一眨不眨地盯着里面。蛋糕在烤箱里慢慢地鼓起来，像一个正在吹气的气球。金黄色的表皮上，裂开了一道道小口子，香味从烤箱的缝隙里钻出来，钻进我的鼻子里。“好了没有？好了没有？”我问了一遍又一遍。妈妈说“还得十分钟”。这十分钟比一个世纪还长！我一会儿站起来，一会儿坐下，恨不得把烤箱的玻璃看穿。终于，“叮”的一声，蛋糕好了！ （任选一个任务完成即可） 学科网（北京）股份有限公司 $