专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）-2025-2026学年六年级语文下学期（江苏专用）

**基本信息** 江苏六年级语文期末真题汇编，聚焦课内外积累填空，涵盖古诗文默写、文言文理解、名言警句等8大考点，精选南京、宿迁等地真题，注重基础识记与情境运用结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|约80%|《匆匆》语句默写、《两小儿辩日》字词解释、“惜时”主题名言|结合“十五夜桂花”“七夕星辰”等情境，强化易错字（如“蒸融”“沧沧凉凉”）考查| |简答题|约20%|《学弈》道理启示、辩论会观点表达|设置“古诗文占比利弊”辩题，要求结合“千磨万击还坚劲”等名句说明理由，融合思维与表达|

专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）六年级语文下学期 （江苏专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 古诗词默写 课内古诗词、文言文名句的识记与默写 考查学生对必背古诗文的准确记忆，关注易错字、难写字 填空题 文言文理解 《学弈》《两小儿辩日》等课内文言文名句填空与字词解释 理解文言文大意，把握道理启示，掌握重点字词含义 填空题、简答题 名言警句积累 《论语》《淮南子》《增广贤文》等经典名句 识记与理解惜时、勤俭、读书、变革等主题的名句 填空题 课文内容理解 《匆匆》《为人民服务》等课文中经典语句的默写 考查对课文重点语句的积累和书写 填空题 文学常识 作家作品、诗中意象、文化常识 考查课外阅读积累与文化素养 填空题、简答题 主题归类与情感体会 诗中情感（思乡、送别、托物言志等）、诗中景色 理解诗句表达的思想情感和画面意境 填空题 语言运用 近义词替换（表示“得第一”的不同词语） 考查词语积累和灵活运用能力 填空题 观点表达 针对辩题表达观点并说明理由 考查逻辑思维和语言表达能力 简答题 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实古诗文背诵默写基础 （1）制定背诵计划，分主题（惜时、爱国、送别、托物言志、思乡等）归类背诵，避免混淆。 （2）重点训练易错字、形近字、同音字（如“磨”与“摩”、“蒸”与“争”），制作错字本反复听写。 （3）结合诗句大意进行记忆，理解诗句的意思和情感，避免“死记硬背”。 2. 强化文言文理解与名句积累 （1）熟读《学弈》《两小儿辩日》等课内文言文，能用自己的话复述故事大意和道理。 （2）整理文言文中重点字词的含义（如“援”意为“引、拉”，“俱”意为“一起”）。 （3）积累《论语》《淮南子》等中的经典名句，结合生活实际理解含义。 3. 分类积累名言警句，明确适用语境 （1）惜时类：“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫道君行早，更有早行人”“一寸光阴一寸金”等。 （2）勤俭类：“常将有日思无日，莫把无时当有时”“一粥一饭，当思来处不易”等。 （3）读书类：“读书须用意，一字值千金”“书到用时方恨少，事非经过不知难”等。 （4）变革类：“穷则变，变则通，通则久”“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”等。 4. 整合主题情感，提升理解深度 （1）按主题（思乡、送别、托物言志、边塞、春景等）整理所学古诗，进行对比阅读。 （2）引导学生说出诗句表达的情感，并用完整的句子进行表达训练。 （3）积累诗中常见的意象含义：月亮（思乡）、杨柳（送别）、梅花（高洁）、竹子（坚韧）等。 5. 拓展语言积累与运用 （1）积累表示“得第一”的不同词语：拔得头筹、勇夺第一、独占鳌头、摘得桂冠等。 （2）积累表示“全部”的不同词语：一律、清一色、通通、都是等。 （3）通过造句和替换练习，提高词语运用的灵活性。 二、答题技巧 1. 古诗词默写题 （1）先通读全句，回忆诗句出处和上下句，确认无误后再动笔。 （2）注意易错字：如“任尔东西南北风”的“尔”不要写成“你”；“粉骨碎身浑不怕”的“浑”不要写成“混”。 （3）写完后逐字检查，尤其是字形的细微差别。 2. 文言文理解填空题 （1）字词解释题：结合课文注释和上下文推断，可用扩词法（如“援”扩为“引援”）。 （2）道理启示题：用简洁语言概括，如“学习要专心致志，不能三心二意”。 （3）名句默写题：注意生僻字的书写，如“惟弈秋之为听”的“惟”。 3. 名言警句积累题 （1）背诵时按主题归类记忆，如惜时类、勤俭类、读书类、变革类。 （2）结合语境判断填入哪句，如“劝诫珍惜物品”应填“一粥一饭，当思来处不易”。 （3）注意书写规范，避免错别字（如“徒伤悲”的“徒”不要写成“途”）。 4. 课文内容填空题 （1）回忆课文原文，注意标点符号和语句的完整性。 （2）《匆匆》中的经典语句：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。” （3）《为人民服务》中的经典语句：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 5. 语言运用题（近义词替换） （1）先理解原词的意思（如“摘得桂冠”意为“获得第一名”）。 （2）回忆学过的同义词：拔得头筹、勇夺第一、独占鳌头等。 （3）注意词语的适用场景和感情色彩，确保替换后意思不变。 6. 观点表达题 （1）先明确自己的立场（利大于弊或弊大于利）。 （2）用“我认为……因为……”的结构组织答案。 （3）结合生活实际说明理由，理由要具体、有说服力。 （4）示例：“我认为利大于弊。因为古诗文是中华文化的瑰宝，学习古诗文能增强文化自信。比如，读到‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’，我学会了面对困难要坚韧不拔。” 7. 诗中意象与情感体会题 （1）抓关键词判断情感：如“明月”往往与思乡相关，“杨柳”与送别相关。 （2）结合诗人背景和写作背景理解深层含义。 （3）答题格式：这句诗描写了……的景象，表达了诗人……的情感。 真题精准演练 1．（24-25六年级下·江苏南京·期末）根据课本内容填空。 （1）“过去的日子如轻烟，被______________，如薄雾，被______________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______________呢？”朱自清感叹时光易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，______________。”在有限的时间里，我们还要勇于创新：“苟日新，______________，又日新。” （2）十五夜，那一树桂花是风景：“______________，冷露无声湿桂花”；七夕节，那满天星辰是风景：“______________，皎皎河汉女”；墙外，那一枝红杏是风景：“______________，一枝红杏出墙来”；客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，______________”。 （3）人固有一死，______________，或轻于鸿毛。（司马迁） （4）《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉， __________，此不为 __________________？” 2．（24-25六年级下·江苏宿迁·期末）根据所学知识填空。 （1）诗词有韵。诗中有思念：“今夜月明人尽望，_______。”诗中有景致：“_______，寒食东风御柳斜。”诗中有志向：“_______，任尔东西南北风。”词中有态度：“_______？_______！休将白发唱黄鸡。” （2）金玉良言。平时读书太少，遇到解决不了的知识难题，才领悟到“_______，_______”；奶奶看到我们不珍惜物品时，常规劝我们“_______，_______”；读书时应该好好下一番苦功夫，正如“_______，_______”所说，好书中字字价值千金。 （3）美文有意。朱自清感叹道：“在默默里算着，八千多日子_______，_______滴在大海里。”所以我们要珍惜时间。 3．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）按要求填空 （1）诗中有情思。一杯薄酒，万里牵挂“________，西出阳关无故人”；一轮明月，两处相望“________，明月何时照我还”；一条银河，相思无边“________，脉脉不得语”；一段春光，深情祝福“________，千万和春住”；一丛翠竹，百折不挠“________，任尔东西南北风”；一场飞雪，千般凄凉“今我来思，________”。 （2）文字里的时间哲学。面对流逝的光阴，朱自清感叹“在________的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有________，只有匆匆罢了”；面对虚度光阴的行为，人们忍不住告诫“少壮不努力，________”；面对时间的不可逆，苏轼依然积极乐观“谁道人生无再少？_________，________”。请你借用一句古诗或名言写一写自己对时间的态度：_______。 （3）小故事，大启迪。《学弈》“使弈秋诲二人弈，_________，_________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，_________。”句中“援”的意思_________，“俱”的意思________。读《学弈》我懂得了_________的道理。 4．（24-25六年级下·江苏泰州·期末）结合课内外阅读，填写合适的内容 （1）难忘小学生活，我想起朱自清的文章，对镜感叹：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有_______的时候，桃花谢了，有_______的时候。可是我的日子滴在时间的流里，没有______，也没有______。 （2）海陵区中小学生运动会中城东学子再创佳绩。城城在800米跑中摘得桂冠，东东在立定跳远中______，城城、东东在羽毛球双打比赛中______。（填与加点词意思相近的词） （3）今天的科技生活离不开伟大的科学家们：化学家波义耳制成的______试纸可以用来检测溶液的酸碱性；地球物理学家魏格纳整理出了他的“_______说”，阿瑟林斯基进行反复观察实验，得出：睡眠中__________的时候，人最容易做梦。我国工程师詹天佑设计出了“____”字形线路，解决了京张铁路的难题。京张铁路是从北京到张家口，请问京沪高速是指北京到________。 （4）学校组织了一场辩论会，主题是“语文教材中的古诗文占比越来越大，利大于弊还是弊大于利”。请你选择一方观点，结合生活实际说明理由。 ____________________________________________________________ 5．（24-25六年级下·江苏无锡·期末）根据课内外阅读填空。 （1）日有“形”：一儿曰：“日初出大如________________，及日中则如盘盂，此不为________________？”朱自清感叹，“在________________里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像________________一滴水滴在大海里”。 （2）月有“情”：“春风________________，________________。”是诗人王安石身在旅途，心系故乡；“________________，不知________________。”是诗人王建中秋之夜，思念友人。 （3）文有“理”：“千磨万击还坚劲，________________”，鼓励我们目标专一、坚韧不拔；“________________，事非经过不知难”，劝勉我们躬身实践、“学”贵多“行”；“________________，变则通，________________”，启迪我们遇事随机应变、懂得通融。 6．（24-25六年级下·江苏盐城·期末）根据课内积累填空。 （1）诗中有景。春色清新，“天街小雨润如酥，____________”；秋意寂寥，“____________，冷露无声湿桂花”。山水含别情，“____________，山是眉峰聚”。 （2）诗中有情。“____________，唯见长江天际流”是朋友间的依依惜别之情；“红军不怕远征难，____________”是革命者的豪情壮志；“何当金络脑，____________”是诗人渴望建功立业的迫切之情。 （3）古训启智。《学弈》中“使弈秋诲二人弈，其一人____________，____________”，教我们要学会专注。“____________，____________”告诉我们虽然正确的意见和批评听起来让人不舒服，但我们应该虚心接受。“____________，____________”让我们明白了要珍惜时间，努力学习，不然将来要后悔。 （4）散文抒情。朱自清在《匆匆》中这样感慨：“过去的日子如____________，被____________，如薄雾，被____________。” 7．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）请根据课内外积累，完成小题 （1）今夜月明人尽望，____________。（《十五夜望月》） （2）张思德同志是____________，他的死是____________。（《为人民服务》） （3）____________，不必法古；____________，不必循旧。（《淮南子》） （4）____________，花重锦官城。（《春夜喜雨》） 8．（24-25六年级下·江苏淮安·期末）根据课文内容填空。 （1）识人明理。通过六年的学习，我们认识了一个个形象鲜明的人物，其中有___________的黄继光，___________的蔺相如，___________的闰土……我们还感悟到一个个深刻的道理，如《落花生》告诉我们：________________；《学弈》告诉我们：___________。 （2）诗韵流芳。王建望月怀古：“今夜月明人尽望，___________，”于谦托物明志：“___________，要留清白在人间。”龚自珍盼望变革：“我劝天公重抖擞，___________。”陆游示儿遗愿：“王师北定中原日，________________。” （3）辞以情发。老舍难忘草原美景：“那里的天比别处的更可爱，___________，____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”朱自清感慨时光飞逝：“八千多日子已经从我手中溜去，像___________。”，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 9．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）根据内容填空。 （1）【诗中有感】品读古诗，我们可以产生不同的感受：读《春夜喜雨》中的“____________，润物细无声”感受春雨悄然润物的温柔；读《游园不值》中的“____________，一枝红杏出墙来”感受春天勃勃的生机；读《十五夜望月》中的“____________，不知秋思落谁家”体会诗人望月思乡的情结。 （2）【诗中有景】我们徜徉在古诗文的海洋里，欣赏“大漠沙如雪，_____________”的边塞夜景；领略“水是眼波横，____________”的山水魅力；感受“长江万里白如练，____________”的壮丽江景；体会“_____________，不尽长江滚滚来”的寂寥秋色。 （3）【名言能导行】“少壮不努力，____________”告诫我们要珍惜时间、努力奋进；“____________，莫把无时当有时”警醒我们要勤俭节约；“____________，近山识鸟音”，告诉我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“穷则变，____________，通则久”，提示我们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 （4）【生命有价值】生命的价值是什么？是“人固有一死，或重于泰山，或____________”的抉择；是“____________，任尔东西南北风”的坚韧；也是“____________，要留清白在人间”的气节。 （5）【时光须珍惜】年幼时，总觉得日子漫长，临近毕业，又觉时光匆匆。正如朱自清《匆匆》中写到的“洗手的时候，________________；吃饭的时候，____________；默默时，便从____________”。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，六年的时光已悄然而逝！ 10．（24-25六年级下·江苏常州·期末）将下列诗句补充完整。 （1）_________________，白雨跳珠乱入船。 （2）旧时茅店社林边，__________________。 （3）_________________，多少楼台烟雨中。 （4）少小离家老大回，________________。 （5）_________________，草色遥看近却无。 （6）中庭地白树栖鸦，__________________。 （7）_____________________，快走踏清秋。 （8）等闲识得东风面，_________________。 11．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）根据内容填空。 （1）【诗中有感】品读古诗，我们可以产生不同的感受：读《春夜喜雨》中的“______，润物细无声”感受春雨悄然润物的温柔；读《游园不值》中的“______，一枝红杏出墙来”感受春天勃勃的生机；读《十五夜望月》中的“______，不知秋思落谁家”体会诗人望月思乡的情结。 （2）【诗中有景】我们徜徉在古诗文的海洋里，欣赏“大漠沙如雪，______”的边塞夜景；领略“水是眼波横，______”的山水魅力；感受“天街小雨润如酥，______”的细腻春景；体会“______，不尽长江滚滚来”的寂寥秋色。 （3）【名言能导行】“少壮不努力，______”告诫我们要珍惜时间、努力奋进；“______，莫把无时当有时”警醒我们要勤俭节约；“______，近山识鸟音”，告诉我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“穷则变，______，通则久”，提示我们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 （4）【生命有价值】生命的价值是什么？是“人固有一死，或重于泰山，或______”的抉择；是“______，任尔东西南北风”的坚韧；也是“______，要留清白在人间”的气节。 （5）【时光须珍惜】年幼时，总觉得日子漫长，临近毕业，又觉时光匆匆。正如朱自清《匆匆》中写到的“洗手的时候，______；吃饭的时候，______；默默时，便从______”。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，六年的时光已悄然而逝！ 12．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）诗文积累。 诗中有画，画里有“_____________，冷露无声湿桂花”的清冷、静寂；诗中有志，志里有“ ____________，任尔东西南北风”的坚韧刚劲：诗中有酒，酒里有“____________，西出阳关无故人”的关切与不舍；诗中有情，情里有“_____________，明月何时照我还”的故乡怀念。 人物长廊。司马迁曾说“人固有一死，____________，或轻于鸿毛”，毛主席以此赞扬_______（填人名）同志为人民利益而死；党外人士_______（填人名）提出“_________”，他们都用行动诠释了“为人民服务”的宗旨。 13．（24-25六年级下·江苏扬州·期末）根据课文内容填空。 （1）【警句醒人心】“________________，________________，通则久”说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革；爸爸常常告诫我，总有人学习上比你更努力，更上进，正所谓“________________，更有早行人”。 （2）【学文表情感】“________________，西出阳关无故人。”这是诗人王维表达的依依惜别之情：“________________，________________。”这是杜甫对春雨无声滋润万物的赞美；“春风又绿江南岸，________________”这是王安石对家乡的思念。 （3）【飞花令】校园里，同学们正在进行着以“山”字为主题的飞花令：“大漠沙如雪，________________”“________________，立根原在破岩中”。请你也来接一接：“水是眼波横，________________。” 14．（23-24六年级下·江苏无锡·期末）古诗文阅读填空。 （1）古诗言志向。“__________，___________。”诗人__________借马表达了自己报效祖国的渴望；“________， _________。”诗人郑燮依托竹子表达了坚定不移、不惧任何打击的宝贵精神；“粉骨碎身浑不怕， _____。”表达了诗人于谦__________的志向。 （2）古训明道理。“_______，日久见人心。”告诉我们相处时间长了，才可识别人心的善恶好歹；“___________， ______，通则久。”启发我们遇到问题时不妨换一个角度思考一下解决的办法；“良药苦口利于病，_________。”告诉我们要_________。 15．（23-24六年级下·江苏南通·期末）积累。 （1）吟诗词赏景。春色清新，“天街小雨润如酥，________”；秋意寂寥，“__________，冷露无声湿桂花”。庭院显意趣，“茅檐长扫净无苔，___________”；山水含别情，“__________，山是眉峰聚”。 （2）读文言启智。一儿以__________，而日中时远也；一儿以____________，而日中时近也。孔子不能决也。这让我想起了《论语》中的名言：“__________”。 16．（23-24六年级下·江苏镇江·期末）根据所学内容填空。 （1）过去的日子如轻烟，被___________了，如薄雾，被____________了。（朱自清《匆匆》） （2）三万里河东入海，_____________。 （陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）_____________，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）老师的教诲如春风化雨，我想选用《春夜喜雨》中的“___________，___________”作为毕业赠言送给老师。 参考答案 1．微风吹散了 初阳蒸融了 像游丝样的痕迹 更有早行人 日日新 中庭地白树栖鸦 迢迢牵牛星 春色满园关不住 西出阳关无故人 或重于泰山 及其日中如探汤 近者热而远者凉乎 【详解】（1）书写时注意“微、蒸、融、游、痕”的正确写法。 （2）书写时注意“庭、鸦、牵、满”的正确写法。 （3）书写时注意“或、重、泰”的正确写法。 （4）书写时注意“其、探、热”的正确写法。 2．不知秋思落谁家 春城无处不飞花 千磨万击还坚劲 谁道人生无再少 门前流水尚能西 书到用时方恨少 事非经过不知难 一粥一饭 当思来处不易 读书须用意 一字值千金 已经从我手中溜去 像针尖上一滴水 【详解】本题考查诗词名句的识记与理解。 （1）书写时注意“秋、思、落、谁、家、城、磨、坚、劲、道、前、能”的正确写法。 （2）“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自《增广贤文》，意思是：知识到应用时才懊悔学得太少，事情未亲身经历就不知其艰难。强调读书不足时后悔和亲身经历的重要性。 “一粥一饭，当思来处不易”意思是：一点点粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。劝诫人们珍惜物品和资源。 “读书须用意。一字值千金”出自《增广贤文》，强调读书治学需专注投入、深入理解文字内涵。‌ （3）书写时注意“经、溜、像、针、滴”的正确写法。 3．劝君更尽一杯酒 春风又绿江南岸 盈盈一水间 若到江南赶上春 千磨万击还坚劲 雨雪霏霏 逃去如飞 徘徊罢了 老大徒伤悲 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 其一人专心致志 惟弈秋之为听 弗若之矣 引，拉 一起，一同 学习要专心致志，不能三心二意 【详解】本题考查课文内容的理解记忆。 （1）书写时注意“劝”“酒”“绿”“盈”“磨”“霏”的正确写法。 （2）书写时注意“逃”“徘”“徒”“流”“唱”的正确写法。 再积累一句名言或古诗来体现自己对时间的态度，如：莫等闲，白了少年头，空悲切。 （3）书写时注意“致”“惟”“弗”的正确写法。 “思援弓缴而射之”的意思：却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉。 “虽与之俱学”的意思：虽然和前一个人一起学棋。俱：一起。 《学弈》记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明了做什么事情都得专心致志才能成功的道理。 4． 再青 再开 声音 影子 勇夺第一 拔得头筹 石蕊 大陆漂移学 眼珠快速转动 人 上海 观点：利大于弊。随着时代的发展，古诗文在语文教材中的占比越来越大，我认为利大于弊。从文化传承角度看古诗文是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史哲学和美学价值。学习古诗文能让学生更好地了解和传承中华文化，增强民族自豪感和文化自信。例如，学习《论语》《孟子》等经典，能让我们明白为人处世的道理，培养良好的道德品质。从语言能力提升方面，古诗文的语言精炼优美，学习它们能提高学生的语言表达能力和审美能力。在日常生活中，当我们遇到困难时，可以用古诗文中的名句激励自己，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这种精神力量是现代语言难以替代的。 【详解】（1）本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“再”“声”“影”的正确写法。 （2）本题考查词语意思。 “摘得桂冠”的意思是：指在比赛或竞争中取得第一名或最高荣誉。与之意思相近的词语有：拔得头筹、勇夺第一、独占鳌头等。 （3）本题考查课内文章的理解。 结合课文《真理诞生于一百个问号之后》可知，波义耳在实验中偶然发现紫罗兰浸液遇酸变红的现象，进一步研究后发现石蕊地衣的浸液更具稳定性。他通过反复实验，将石蕊浸液涂在纸上制成试纸，奠定了现代酸碱检测的基础；德国科学家魏格纳发现地图上南美洲东岸和非洲的西岸可以很好地拼接在一起，提出了大陆漂移学说；阿瑟林斯基首先对儿子进行观察，发现孩子睡觉时眼珠突然转动，由此提出疑问：这种现象与做梦是否有关联？接着他对20名成年人进行反复观察实验，记录睡眠中眼珠转动与脑电波变化的关系，最终得出结论：眼珠快速转动阶段（即快速眼动睡眠）是大脑最活跃的时期，此时脑电波变化显著，也是最容易做梦的阶段。 结合课文《詹天佑》可知，课文通过勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等工程细节，展现詹天佑面对高山深涧与外国质疑时的创新智慧，如“中部凿井法”缩短工期、克服青龙桥陡坡难题；根据所学可知，京沪高速是指北京到上海。 （4）本题考查口语交际。 根据主题是“语文教材中的古诗文占比越来越大，利大于弊还是弊大于利”。请你选择一方观点，结合生活实际说明理由即可。 示例：观点一：利大于弊。随着时代的发展，古诗文在语文教材中的占比越来越大，我认为利大于弊。理由：① 古诗文是中华优秀传统文化的精髓，承载着民族精神、哲学思想和审美理念。增加古诗文比重，有助于青少年从小接触并理解文化根源，建立文化自信。例如，当孩子诵读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》），潜移默化中培养家国情怀；学习“己所不欲，勿施于人”（《论语》），理解传统伦理观念。这些内容在全球化背景下尤为重要，能帮助年轻一代在多元文化冲击中坚守文化主体性。②诗文语言精炼、意境深远，学习过程能锻炼学生的语言感知力、想象力和逻辑思维。相比白话文，古诗文更注重凝练表达与含蓄之美，有助于打破日常语言的平庸化。例如，学生分析“春风又绿江南岸”中“绿”字的动词化用法，体会汉语的灵动性；对比“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的工整对仗，感受汉语的音韵之美。这种训练能提升写作和表达的深度。 观点二：弊大于利。随着时代的发展，古诗文在语文教材中的占比越来越大，我认为弊大于利。理由：①古诗文背诵和理解需要大量时间投入，且难度随占比提升而增大。对于语言感知能力较弱的学生，机械背诵可能扼杀学习兴趣，甚至导致对语文的抵触情绪。例如，许多家庭为让孩子“啃下”古诗文，不得不额外购买辅导书、报名培训班，增加了经济压力。学生熬夜背古文、家长陪读“崩溃”的现象屡见不鲜，这与“减负”的教育理念背道而驰。②单纯增加篇幅未必能真正提升文化素养。若教学仍以应试为导向（如默写、翻译），学生可能只记住字句却未理解内涵，导致传统文化成为“考试符号”。 例如，学生为考试背诵《论语》名句，却对“己所不欲勿施于人”如何应用于日常交往一无所知。文化传承应重实践而非文本堆砌，否则只是“纸上谈兵”。 5．车盖 远者小而近者大乎 默默 针尖上 又绿江南岸 明月何时照我还 今夜月明人尽望 秋思落谁家 任尔东西南北风 书到用时方恨少 穷则变 通则久 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“盖、默、针”的正确写法。 （2）书写时注意“绿、照、望、落”的正确写法。 （3）书写时注意“尔、南、恨、通”的正确写法。 6．草色遥看近却无 中庭地白树栖鸦 水是眼波横 孤帆远影碧空尽 万水千山只等闲 快走踏清秋 专心致志 惟弈秋之为听 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 少壮不努力 老大徒伤悲 轻烟 微风吹散了 初阳蒸融了 【详解】本题考查名篇名句、谚语默写与理解。 （1）书写时注意“遥、庭、横”的正确写法。 （2）书写时注意“影、碧、等、踏”的正确写法。 （3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是中国古代广为流传的谚语，句意：有效药物往往味苦，比喻尖锐批评虽令人不适，但能纠正错误。真诚建议常不顺耳，却能指导正确行动。这句话提醒人们接纳批评的胸襟，强调直言文化对集体进步的作用。“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府诗《长歌行》，句意：如果年轻时不勤奋努力，等到年老时只能空自悔恨，却已无法挽回。强调青春短暂，时光一去不复返，必须趁早努力。年轻时不奋斗，年老时一事无成，只能叹息，鼓励人在精力充沛时奋发向上，为未来打下基础。书写时注意“致、惟、逆、努”的正确写法。 （4）书写时注意“微、蒸、融”的正确写法。 7．不知秋思落谁家 为人民利益而死的 泰山还要重的 苟利于民 苟周于事 晓看红湿处 【详解】本题考查名篇名句的背诵与默写。 （1）书写时注意“秋、落、谁”的正确写法。 （2）书写时注意“利、益、泰”的正确写法。 （3）书写时注意“苟、周”的正确写法。 （4）书写时注意“晓、湿”的正确写法。 8．英勇无畏 顾全大局 聪明能干 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 学习要专心致志，不可三心二意 不知秋思落谁家 粉骨碎身浑不怕 不拘一格降人材 家祭无忘告乃翁 空气是那么清鲜 天空是那么明朗 针尖上一滴水滴在大海里 【详解】本题考查课文内容理解、名篇名句默写与理解。 （1）在《黄继光》一文中，黄继光在抗美援朝战争中，面对敌人的火力封锁，毅然用自己的胸膛堵住枪眼，为部队开辟了前进道路，展现出英勇无畏、舍生取义的英雄气概。 在《将相和》一文中，蔺相如面对廉颇的挑衅能以国家利益为重，主动避让；在与秦王的交涉中，又能机智勇敢地维护赵国的尊严和利益，可见其顾全大局、机智勇敢。 在《故乡》中，闰土年少时知识丰富，会雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹等，给“我”带来了无穷的新鲜感，是一个聪明能干、见多识广的农村少年。 《落花生》中，父亲通过谈论花生“不好看，埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”，但“它的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”，告诉我们人要做对社会、对他人有实际贡献的人，不应只追求表面的光鲜体面，而忽视内在的价值与意义。 《学弈》讲述了两个人跟着弈秋学下棋，一人专心致志，另一人三心二意，结果学习效果截然不同的故事，阐明了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。 （2）书写时注意“落”“碎”“降”“材”“祭”“翁”的正确写法。 （3）书写时注意“清”“朗”“滴”的正确写法。 9．随风潜入夜 春色满园关不住 今夜月明人尽望 燕山月似钩 山是眉峰聚 淮山数点青如淀 无边落木萧萧下 老大徒伤悲 常将有日思无日 近水知鱼性 变则通 轻于鸿毛 千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 凝然的双眼前过去 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“随”“潜”“满”“夜”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“燕”“峰”“聚”“数”“萧”的正确写法。 （3）书写时注意“悲”“将”“鱼”“通”的正确写法。 （4）书写时注意“鸿”“磨”“粉”“骨”“碎”的正确写法。 （5）书写时注意“盆”“碗”“凝”“眼”的正确写法。 10．黑云翻墨未遮山 路转溪桥忽见 南朝四百八十寺 乡音无改鬓毛衰 天街小雨润如酥 冷露无声湿桂花 何当金络脑 万紫千红总是春 【详解】本题考查对古诗的识记。 （1）书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”的正确写法； （2）书写时注意“转”“溪”的正确写法； （3）书写时注意“南”“朝”的正确写法； （4）书写时注意“鬓”“衰”的正确写法； （5）书写时注意“街”“润”“酥”的正确写法； （6）书写时注意“露”“湿”的正确写法； （7）书写时注意“金”“脑”的正确写法； （8）书写时注意“紫”“是”“春”的正确写法。 11．随风潜入夜 春色满园关不住 今夜月明人尽望 燕山月似钩 山是眉峰聚 草色遥看近却无 无边落木萧萧下 老大徒伤悲 常将有日思无日 近水知鱼性 变则通 轻于鸿毛 千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 凝然的双眼前过去 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“随”“潜”“满”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“聚”“遥”“萧”的正确写法。 （3）书写时注意“将”“悲”“近”“通”的正确写法。 （4）书写时注意“鸿”“磨”“碎”的正确写法。 （5）书写时注意“碗”“凝”“然”的正确写法。 12．中庭地白树栖鸦 千磨万击还坚劲 劝君更尽一杯酒 春风又绿江南岸 或重于泰山 张思德 李鼎铭 精兵简政 【详解】本题考查诗词名句默写及根据课文内容填空。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。文中提到，李鼎铭先生提出“精兵简政”的办法对人们有好处，就采用了。 书写时注意“庭”“栖”“磨”“绿”“泰”的正确写法。 13．穷则变 变则通 莫道君行早 劝君更尽一杯酒 随风潜入夜 润物细无声 明月何时照我还 燕山月似钩 咬定青山不放松 山是眉峰聚 【详解】本题考查古诗和名言的识记理解。 （1）书写时注意“穷”“通”“道”“君”的正确写法； （2）“随风潜入夜，润物细无声。“出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，译文：随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。 书写时注意“君”“更”“随”“潜”“夜”“照”的正确写法； （3）书写时注意“燕”“钩”“眉”“峰”“聚”的正确写法。 14．何当金络脑 快走踏清秋 李贺 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 要留清白在人间 不怕牺牲，坚守高尚情操 路遥知马力 穷则变 变则通 忠言逆耳利于行 虚心接受别人的意见和批评 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的识记和理解。 （1）“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首·其五》。意思是：什么时候才能给马戴上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上驰骋，立下战功呢。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》。意思是：经历无数次磨难和打击，竹子依然坚韧挺拔，任凭你来自东西南北的狂风如何吹刮，它都毫不动摇。 于谦的《石灰吟》中，诗人以石灰作比喻，通过描绘石灰的锻炼过程，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 书写时注意“络、踏、磨、劲、尔”的正确写法。 （2）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话用“良药”比喻有益的批评，强调真正对人有帮助的建议，往往不会迎合人的喜好，甚至可能让人感到不舒服，但本质上是为了促进人的进步。我们应该虚心接受他人的建议和批评。书写时注意“遥、穷、通、逆”的正确写法。 15．草色遥看近却无 中庭地白树栖鸦 花木成畦手自栽 水是眼波横 日始出时去人近 日初出远 知之为知之，不知为不知，是知也 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“遥”“庭”“栖”“鸦”“畦”“栽”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“始”“初”的正确写法。 在《两小儿辩日》中，原文为“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”，这里“以”是“认为”的意思，两个小孩围绕太阳在不同时段距离人的远近展开辩论。孔子面对两小儿的争辩“不能决也”，体现了孔子实事求是的态度，这与《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”所表达的知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧相契合，强调了对待知识应有的正确态度。 16．微风吹散 初阳蒸融 五千仞岳上摩天 明月别枝惊鹊 随风潜入夜 润物细无声 【详解】本题考查诗词名句的识记与理解。 （１）书写时注意“微、散、初、蒸、融”的正确写法。 （２）书写时注意“仞、岳、摩”的正确写法。 （３）书写时注意“明、惊、鹊”的正确写法。 （４）“随风潜入夜，润物细无声”　出自唐代诗人杜甫，意思是：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。本为赞美春雨的默默奉献。后人因诗句中蕴含的“潜移默化”“无私滋养”意象，将其引申为对教师育人精神的歌颂。‌‌ 2 学科网（北京）股份有限公司 $