第一单元 生物与环境 单元自测练习卷 -2025-2026学年科学五年级下册教科版

**基本信息** 教科版五年级下册科学《生物与环境》单元复习卷，通过趣味选择、生活实践、实验探究及综合应用四大题型，覆盖种子发芽条件、生态系统组成等核心知识点，注重科学观念建构与探究实践能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |趣味选择题|15题/30分|种子发芽条件、植物向性（如向光性）、生态系统组成（如生产者、分解者）|结合窗台绿豆发芽等生活情境，考查科学观念| |生活实践题|3题/20分|植物生长需要、蚯蚓生活习性、食物链书写|联系阳台种植、小区观察，体现探究实践| |实验探究题|2题/25分|种子发芽温度变量控制、生态瓶制作与失败分析|设计对照实验（如A/B组温度对比），培养科学思维| |综合应用题|2题/25分|湿地生态破坏、校园生态调查|结合湿地面积变化数据，渗透态度责任（环保意识）|

教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》自测卷 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、趣味选择题（每题2分，共30分） 1. 小明在做种子发芽实验时，发现放在窗台的绿豆比放在衣柜里的发芽快。这说明种子发芽需要（ ） A. 土壤 B. 阳光 C. 空气 D. 水分 2. 下列哪组条件最适合种子发芽？（ ） A. 干燥、温暖、有光 B. 潮湿、寒冷、无光 C. 潮湿、温暖、有空气 D. 干燥、寒冷、有空气 3. 在"比较种子发芽实验"中，如果要研究"水分对种子发芽的影响"，应该改变的条件是（ ） A. 温度 B. 光照 C. 水分 D. 空气 4. 绿豆苗生长过程中，叶子总是朝着有光的方向生长，这种现象说明植物具有（ ） A. 向水性 B. 向地性 C. 向光性 D. 向肥性 5. 蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中。 A. 明亮、干燥 B. 阴暗、潮湿 C. 明亮、潮湿 D. 阴暗、干燥 6. 当环境发生变化时，动物会采取不同的适应方式。下列哪种行为不属于动物的适应行为？（ ） A. 大雁南飞 B. 青蛙冬眠 C. 北极熊换毛 D. 小狗摇尾巴 7. 在草原生态系统中，草→兔子→狐狸构成了一条食物链。如果狐狸大量减少，短期内兔子的数量会（ ） A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 先增后减 8. 下列食物链书写正确的是（ ） A. 阳光→草→羊→狼 B. 草→羊→狼 C. 狼→羊→草 D. 草←羊←狼 9. 在一个池塘生态系统中，属于生产者的是（ ） A. 鱼 B. 虾 C. 水草 D. 微生物 10. 制作生态瓶时，我们应该（ ） A. 放入尽可能多的生物 B. 只放动物不放植物 C. 保持生物种类和数量的平衡 D. 经常打开瓶盖观察 11. 下列哪项活动会对生态环境造成破坏？（ ） A. 植树造林 B. 建立自然保护区 C. 过度捕捞 D. 垃圾分类处理 12. 沙漠中的仙人掌叶片退化成刺，主要是为了（ ） A. 减少水分蒸发 B. 防止动物啃食 C. 进行光合作用 D. 吸收更多阳光 13. 在"蚯蚓的选择"实验中，我们发现蚯蚓会爬向（ ）的一侧。 A. 干燥的土壤 B. 潮湿的土壤 C. 有光的区域 D. 温度高的区域 14. 下列生物中，属于分解者的是（ ） A. 青草 B. 蝗虫 C. 蘑菇 D. 老鹰 15. 保护生物多样性最有效的措施是（ ） A. 迁地保护 B. 建立自然保护区 C. 人工繁殖 D. 法律保护 二、生活实践题（每空2分，共20分） 16. 小红在家阳台上种了几盆绿豆苗，她观察到： - 靠近窗户的绿豆苗长得______（填"高"或"矮"），叶子颜色______（填"深绿"或"浅黄"）。 - 远离窗户的绿豆苗长得______（填"高"或"矮"），这是因为缺少______。 - 这个现象说明植物的生长需要______。 17. 小明在小区花园里发现： - 下雨后，他看到很多蚯蚓爬到地面上来，这是因为土壤中缺少______。 - 天晴后，蚯蚓又钻回土里，因为蚯蚓需要用______呼吸，而湿润的土壤有利于气体交换。 - 蚯蚓被称为"生态系统工程师"，它能______土壤，提高土壤肥力。 18. 周末，小华去郊外游玩，他记录了以下生物： 草、蚱蜢、青蛙、蛇、鹰、蘑菇、细菌。 请帮他完成以下任务： - 写出其中的一条食物链：______________________________ - 在这个生态系统中，生产者是______，消费者有________________________，分解者是__________________。 三、实验探究题（共25分） 19. 【种子发芽条件探究】（10分） 小刚想探究"温度对种子发芽的影响"，他设计了如下实验： 组别 种子数量 温度 水分 光照 空气 A组 10粒 25℃ 适量 有 充足 B组 10粒 5℃ 适量 有 充足 （1）这个实验中，改变的条件是__________，保持不变的条件有__________、__________、__________。（4分） （2）一周后，A组有9粒种子发芽，B组只有1粒种子发芽。由此可以得出结论：______________________________。（2分） （3）每组用10粒种子而不是1粒种子的原因是：______________________________。（2分） （4）如果要探究"光照对种子发芽的影响"，应该如何设计实验？请简要说明。（2分） _______________________________________________________________ 20. 【生态瓶制作与观察】（15分） 同学们分组制作了生态瓶，以下是小丽组的生态瓶设计方案： 材料准备： - 透明玻璃瓶（2升） - 池塘水500毫升 - 水草3株 - 小鱼2条 - 小虾3只 - 螺蛳2个 - 少量河沙 观察记录： 时间 水草状态 动物活动情况 水质变化 第1天 绿色健康 正常游动 清澈 第3天 部分发黄 活动减少 略显浑浊 第7天 大量枯萎 小鱼死亡 浑浊有异味 （1）生态瓶中，水草的作用是：①____________；②____________。（4分） （2）分析生态瓶失败的可能原因（至少写出2点）：（4分） __________________________________________________ __________________________________________________ （3）如果要重新制作一个能长期维持的生态瓶，应该注意哪些问题？（至少写出3点）（4分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （4）生态瓶模拟的是一个小型的__________系统，其中的生物之间存在着__________关系。（3分） 四、综合应用题（共25分） 21. 【环境保护小调查】（12分） 某地区原本是一个美丽的湿地，生活着多种动植物。近年来，由于人类活动的影响，湿地面积不断缩小。下面是该地区近十年的变化情况： 年份 湿地面积（公顷） 鸟类种类（种） 鱼类种类（种） 2015 500 45 28 2018 350 32 20 2021 200 18 12 2024 80 8 5 （1）从表格数据可以看出，随着湿地面积的减少，鸟类和鱼类的种类数量呈现__________趋势。（2分） （2）造成湿地面积减少的人为因素可能有哪些？（至少写出2点）（4分） __________________________________________________ __________________________________________________ （3）湿地生态系统遭到破坏会带来哪些危害？（至少写出2点）（4分） ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ （4）作为小学生，我们可以为保护湿地生态环境做些什么？（至少写出2点）（2分） ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ 22. 【校园生态观察】（13分） 科学老师组织同学们开展"校园生态系统调查"活动。以下是第三小组的观察记录： 观察地点： 学校操场边的绿化带 发现的生物： - 植物：樟树、桂花树、月季花、狗尾草、苔藓 - 动物：蚂蚁、蜘蛛、蜗牛、蚯蚓、麻雀、蝴蝶、瓢虫 - 其他：落叶、枯枝、土壤中的微生物 问题讨论： （1）在这个校园生态系统中，属于生产者的有________________________；属于消费者的有________________________；属于分解者的有________________________。（6分） （2）请根据上述生物，写出一条完整的食物链：（2分） ______________________________________________________________ （3）如果发现校园里某种害虫（如蚜虫）数量突然增多，可能的原因是什么？（至少写出2点）（3分） ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ （4）为了维护校园生态平衡，我们可以采取哪些措施？（至少写出2点）（2分） ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ 教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》自测卷 参考答案及评分标准 一、趣味选择题（每题2分，共30分） 1. B - 阳光 - 解析：窗台有阳光，衣柜里没有，说明种子发芽需要阳光。 2. C - 潮湿、温暖、有空气 - 解析：种子发芽的基本条件是水分、适宜的温度和空气。 3. C - 水分 - 解析：研究哪个因素的影响，就要改变哪个条件，其他条件保持不变。 4. C - 向光性 - 解析：植物向着光源方向生长的特性叫向光性。 5. B - 阴暗、潮湿 - 解析：蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。 6. D - 小狗摇尾巴 - 解析：小狗摇尾巴是表达情绪的行为，不是对环境的适应行为。 7. A - 增加 - 解析：狐狸减少，兔子的天敌减少，短期内数量会增加。 8. B - 草→羊→狼 - 解析：食物链从生产者开始，箭头指向捕食者，不包含非生物因素。 9. C - 水草 - 解析：水草能进行光合作用制造有机物，属于生产者。 10. C - 保持生物种类和数量的平衡 - 解析：生态瓶要保持生态平衡，生物种类和数量要合理搭配。 11. C - 过度捕捞 - 解析：过度捕捞会破坏水生生态系统。 12. A - 减少水分蒸发 - 解析：沙漠干旱，仙人掌叶片退化成刺可以减少水分散失。 13. B - 潮湿的土壤 - 解析：蚯蚓用湿润的体壁呼吸，喜欢潮湿环境。 14. C - 蘑菇 - 解析：蘑菇是真菌，属于分解者。 15. B - 建立自然保护区 - 解析：建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。 二、生活实践题（每空2分，共20分） 16. - 高；深绿 - 矮；光照（或阳光） - 光照（或阳光） 17. - 氧气（或空气） - 湿润的体壁 - 疏松（或改良） 18. - 草→蜢→青蛙→蛇→鹰（或其他合理的食物链） - 草 - 蚱、青蛙、蛇、鹰 - 蘑菇、细菌 三、实验探究题（共25分） 19. 【种子发芽条件探究】（10分） （1）温度；水分；光照；空气（4分，每空1分） （2）种子发芽需要适宜的温度（或温度会影响种子发芽，25℃比5℃更适合种子发芽）（2分） （3）避免偶然性，使实验结果更准确可靠（2分） （4）设置两组实验，一组有光照，一组无光照（黑暗），其他条件（温度、水分、空气等）都相同且适宜。（2分） 20. 【生态瓶制作与观察】（15分） （1）通过光合作用制造有机物，为动物提供食物和氧气（2分） ②吸收水中的二氧化碳和废物，净化水质（2分） （2）可能原因（任选2点，每点2分，共4分）： - 生物数量过多，超出了生态瓶的承载能力 - 没有放在有光照的地方，水草无法进行光合作用 - 生态瓶密封太严，气体交换不足 - 动物排泄物过多，水质恶化 - 生物种类搭配不合理 （3）注意事项（任选3点，每点约1.3分，共4分）： - 控制生物的数量和种类，保持合理的比例 - 将生态瓶放在有散射光的地方，保证水草光合作用 - 选择大小合适的容器，留出一定的空间 - 定期观察记录，必要时适当调整 - 不要频繁打开瓶盖，避免干扰生态系统 （4）生态；食物链（或捕食、相互依存）（3分，每空1.5分） 四、综合应用题（共25分） 21. 【环境保护小调查】（12分） （1）下降（或减少）（2分） （2）人为因素（任选2点，每点2分，共4分）： - 围湖造田，开垦湿地种植农作物 - 建设工厂、房屋等占用湿地 - 排放污水污染湿地 - 过度捕捞、采挖湿地资源 - 旅游开发破坏湿地生态环境 （3）危害（任选2点，每点2分，共4分）： - 生物多样性减少，许多动植物失去栖息地 - 调节气候的能力减弱 - 蓄洪防旱功能下降，容易发生洪涝灾害 - 净化水质的能力降低 - 影响人类的生产和生活 （4）保护措施（任选2点，每点1分，共2分）： - 宣传湿地保护知识，提高环保意识 - 不乱扔垃圾，不污染湿地 - 参加植树造林活动 - 节约水资源，减少污水排放 - 发现破坏湿地的行为及时举报 22. 【校园生态观察】（13分） （1）生产者：樟树、桂花树、月季花、狗尾草、苔藓（2分） 消费者：蚂蚁、蜘蛛、蜗牛、蚯蚓、麻雀、蝴蝶、瓢虫（2分） 分解者：土壤中的微生物（2分） *注：蚯蚓既是消费者也是分解者，答出即可得分* （2）示例：狗尾草→蚜虫→瓢虫→麻雀 或：樟树叶→毛毛虫→麻雀 或其他合理的食物链（2分） （3）可能原因（任选2点，每点1.5分，共3分）： - 害虫的天敌（如瓢虫、蜘蛛等）数量减少 - 校园环境过于整洁，缺少天敌的栖息地 - 气候条件适合害虫繁殖 - 人类活动干扰了生态平衡 （4）维护措施（任选2点，每点1分，共2分）： - 保护校园绿化，不随意踩踏草坪、采摘花草 - 合理使用农药，减少对有益生物的伤害 - 设置昆虫旅馆，为天敌提供栖息场所 - 开展生态教育活动，增强环保意识 - 垃圾分类处理，保持校园环境清洁 评分说明 1. 选择题：每题2分，共30分。答案唯一，选对得满分，选错不得分。 2. 填空题：每空2分，共20分。意思相近的答案可酌情给分。 3. 实验探究题：共25分。 - 第19题10分，按要点给分 - 第20题15分，开放性答案言之有理即可得分 4. 综合应用题：共25分。 - 第21题12分，结合数据分析，体现环保意识 - 第22题13分，联系校园实际，答案开放灵活 5. 总分：100分 6. 评分原则： - 科学性：答案必须符合科学原理 - 灵活性：开放性题目，言之有理即可 - 鼓励创新：对有创意的答案可适当加分 学科网（北京）股份有限公司 $