四川省遂宁市射洪小学等校2025-2026学年五年级下学期5月语文学情自测

**基本信息** 五年级下期期中语文卷，以“文化传承+生活情境”为主线，通过汉字瑰宝、红船精神、母亲找螃蟹等素材，融合语言积累、阅读思辨与表达，落实文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|约50分|汉字书写、古诗理解、病句修改、名著阅读方法|结合“中华文化瑰宝”情境考查字词，通过“穿”字多义辨析语言运用| |阅读与理解|约40分|小古文断案、红船精神非连文本、现代文人物分析|以《智断羊皮案》培养逻辑思维，红船节材料渗透革命文化，《母亲的心》挖掘人文关怀| |表达与交流|30分|人物描写、典型事例|要求写“生活舞台上的人”，引导用细节展现个性，落实审美创造|

2025-2026学年度（下期）期中 五年级语文答题卷 姓名： 准考证号： 贴条形码区 (正面朝上切勿贴出虚线 一.任务一：积累与运用I考生须用2B铅笔填涂) 1( )( ( )( 2( )( 3【A】【B】【C】【D】4【A】【B】【C】【D】5【A】【B】【C】【D】 6【A】【B】【C】【D】 T【A】【B】【C】【D】8【A】【B】【C】【D】9【A】【B】【C】【D】 10【A】【B】【C】【D】 任务二：任务二：积累与运用Ⅱ 1(1) (2) (3) 2 1) (2) 3) (4) 任务三：阅读与理解 【小古文阅读】 1 (1)遂讼于官： (2)以杖击之： 2 3 （) 4① ② ③ ④ ⑤ 【非连续性文本】 1(1)( )(2)( )(3)() 2 3 【现代文阅读】 1 任务四：写作与表达 我们的生活就像一个热闹的小舞台，在这个舞台上生活着各种各样的人，如爱唠叨但细心 的妈妈、沉默寡言但手巧的爷爷、朴实但笑容可掬的保安伯伯、调皮但爱运动的同学…请你从 中选取一个人来写，要表现出这个人物的特点。 要求： 1.题目自拟。 2.运用学过的人物描写方法，通过典型事例体现人物特点。 3.书写工整、字体美观大方，字数不少于400字。 20×40800字 2025-2026年下学期五年级期中 参考答案： 任务一：积累与运用Ⅰ 1.（1） 眷恋 由衷 兼备 承认 肃然起敬 荣幸（7分） 2、③、①、④（3分） 3--10： C C D C B D B B(2分/个 共16分） 任务二：积累与运用Ⅱ 1. （1）黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 （2分） 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 （2分） （2） 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟（2分） （3）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（2分） 2.（1）沃克医生一针见血地说，他当过军医，这么重的伤势，只有军人才能那样从容镇定。（2分） （2）珍惜水资源，是人类持续发展的关键。（删去“能否”，两面对一面语病）（2分） （3）小艇散开了。（1分） （4）示例：湖水平静得没有一丝波澜，青山稳稳伫立在岸边，整个世界都安静了下来，连风都悄悄停下了脚步。（2分） 任务三：阅读与理解 一、小古文阅读 1.（1）于是，就 （2）敲打、击打（共2分） 2、用这张羊皮敲打拷问，能知道它的主人是谁吗？（2分） 3.（ C ） （2分） 4.盐、薪、有没有盐屑、盐屑、背盐（5分） 二、非连续性文本 1.（1）√（2）× （3） √（3分） 2.不能在当天上午游湖。 原因：南湖上午开放时间为08:00—11:30，小南11:50到达时，上午游览时段已经结束，无法入园。 如果下午游湖，最早14:00可以进景区。 （共2分） 2. 红船所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是铸就在中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑。 （3分）（合理即可） 三、现代文阅读 1、潸然泪下：本义：形容眼泪不由自主地流下来，内心伤感难过。文中指母亲放走母蟹时，既心疼没法满足孩子的心愿，又共情同为母亲的母蟹的不易，内心酸楚难过，忍不住落泪。（2分）（合理即可） 惶惑无措：本义：内心惊慌、迷惑，不知道该怎么办，慌乱又无助。文中指被母亲捞起的母蟹，突然被抓住，惊慌慌乱、不知所措、无助不安的样子。（2分）（合理即可） 2.A 3.D （2分一个，共4分） 4.两次“哭”的原因： 第一次潸然泪下：母亲终于下定决心放走母蟹，既没办法满足孩子想吃螃蟹的心愿，又共情同为母亲的苦楚，内心纠结、难过又释然。 第二次放声大哭：一是没能给生病的孩子带回螃蟹，心怀愧疚；二是心疼、理解身为母蟹的伟大，也为自己艰难的取舍、内心的煎熬而情绪彻底释放。（合理即可） 5.① 爱子深切：为满足病后初愈的孩子想吃螃蟹的愿望，不顾溪水寒凉，沿路翻石头辛苦寻找。 ② 善良、共情、尊重生命：发现带幼蟹的母蟹后，反复挣扎，最终选择放生，体谅天下所有母亲的苦心。 ③ 内心柔软又坚韧：在满足孩子和善待母蟹之间反复抉择，坚守善良本心。 （共2分） （合理即可） 任务四：写作与表达（30分）        略 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（下期）期中密封线内不要答题 学校 班级 姓名 考号 五年级《语文》(120分钟) 同学们，在这个学期的语文学习之中，我们跟随课本穿越了古今中外：见证了古代儿童的天真烂漫，领略了名著中英雄人物的风采，感受了各地风土人情的独特魅力。现在，就让我们一起走进这场语文大冒险，来检验一下自己的学习成果吧！ 任务一 积累与运用Ⅰ 1. 根据拼音和语境写字词 中华文化源远流长，孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，让人无限 juàn liàn（ ）；明清小说，故事动人，那文学价值令人 yóu zhōng（ ） 地赞叹；书法艺术，形神 jiān bèi（ ），那独特的美学价值得到了世界的 chéng rèn（ ）……中华文化呈现出的强大生命力，让我们 sù rán qǐ jìng（ ）。我感到十分 róng xìng（ ），因为我是龙的传人！ 2. 给下列诗句中的“穿”字选择正确的解释（填序号） 穿①破，使通透：屋漏~/用锥子~一个洞。②放在动词后，表示通透或揭开：说~/看~。 ③通过孔洞：~针/把这些珠子~成一串。④通过：从小胡同~过去/横~马路。 ⑤把衣服鞋袜等套在身上：~衣服。 （1）彩丝穿取当银钲（ ） （2）黄沙百战穿金甲（ ） （3）即从巴峡穿巫峡（ ） 3. 下列字音都正确的一组是（ ） A.监生（jiàn） 溃烂（kuì） 迸发（bìng） 篝火（gōu） B.手腕（wàn） 崭新（zhǎn） 艄公（shāo） 龇牙（cī） C.踌躇（chú） 秉持（bǐng） 平庸（yōng） 擂鼓（léi） D.妒忌（jì） 倭瓜（wō） 远眺（tiào） 玷污（zhān） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 蚂蚱 族拥 锻炼 兴致勃勃 B. 牲畜 喉咙 矛盾 手急眼快 C. 妒忌 桅杆 颤抖 跃跃欲试 D. 慈详 呐喊 引荐 养尊处优 5. 下列选项中加点字词的注释有误的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（从事） B. 吾盾之坚，物莫能陷也（刺破） C. 青春作伴好还乡（指春天） D. 三万里河东入海（有三万里左右那么长的河） 6. 下列句子中加点的词语或歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 班主任王老师一针见血地指出了我们在学习中存在的问题。 B. 看到中国“天问一号”火星探测团队获得“世界航天奖”的新闻，哥哥情不自禁地欢呼起来。 C. 经过语文老师的点拨，我这脑子可算是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”了。 D. 爸爸说：“要想暑期去旅游，咱们必须‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’，你得自己负责规划路线，自己做好攻略才行。” 7. 不同的情景会带给人不同的感受。用一个字概括下列情景突出的特点，不恰当的一项是（ ） A. 二十艘船同时点火，火烈风猛，船像箭一样向前飞驶，把曹军战船全部烧着。（快） B. 在春风中，嫩绿的杨柳，碧绿的草地，青翠的竹子，连那沉静的湖泊，简直也是用翡翠凝成的。（静） C. 教室里像炸开了锅，同学们你一言我一语，吵得不可开交，那声音仿佛能把屋顶掀翻。（吵） D. 人们冷得不敢从家里出来，小狗冷得瑟瑟发抖，车子冷得无法正常启动。（冷） 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. “蚱”“蜢”都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B. “武松读了印信榜文，方知端的有虎。”这句话中的“印信”可以理解为书信。 C. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”写的是周瑜。 D. 我国的通用语言文字是普通话和规范汉字。 9. 关于古典名著的阅读方法，错误的一项是（ ） A. 可以联系上下文猜测语句的意思。 B. 遇到一些较难理解的语句，需要反复琢磨。 C. 可以借助资料加深对人物的了解。 D. 结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。 10. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( ) “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，______,_______。_____。_____。____。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 ①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 ②麻烦的是 ③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的 ④但是生活中大部分事物并不像某种数学问题那样 ⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了 A. ①②⑤③④ B. ③②④①⑤ C.⑤③②①④ D.③②⑤①④ 任务二：积累与运用Ⅱ 1.阅读经典，体验古诗中的情怀。 （1）诗句传情， “_____________,________________。”是王昌龄誓死报国的壮志豪情；诗中有情，“_____________,___________。”是陆游的满腔悲愤与热切期盼。 （2）诗中有乡村风光，宋朝的翁卷描绘出了一幅树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵的美景画卷：“_____________,______________。” （3）哲思哲理，《自相矛盾》中“________________，_______________。”告诉我们说话做事要前后一致。 2.按要求写句子。7 （1）沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样纵容镇定!”（改为转述句） （2）能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。（修改病句） ______________________________________________________________________________ （3）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（缩句） （4）两边的建筑飞一般的倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处是好。（运用动态或静态描写句子，照样子写一写） 任务三：阅读与理解 （1） 智断羊皮案 一、小古文阅读 人有负盐负薪①者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉背②之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下曰：“以此羊皮可拷④知主乎?”群下⑤咸⑥无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑦矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪:柴。②藉背:垫后背。③讼:打官司。④拷：拷问，敲打。⑤群下:部下,手下。⑥咸:都。⑦其实:真相。 1. 猜测字义。联系上下文,猜测加点字的意思。 (1)遂讼于官：__________ (2) 以杖击之:_______ 2. 理解句意。联系上下文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 _________________________________________________________________ 3. 了解原因。李惠为什么要“以杖击之”,下列分析最正确的一项是( )。 A. 大家都不知道怎样断案。 B. 李惠也没什么办法,只能这样试试。 C. 李惠是通过这样的方法找到羊皮的主人。 4. 分析思维过程。你认为李惠“智”在哪里? 根据提示,分析他的思维过程。 二人，一人背着 ① 。 一人背着 ② 。 二人都说羊皮是用来垫后背的。 可以击打羊皮,看看羊皮上 ③ 。 发现羊皮上有 ④ , 从而判断羊皮的主人是 ⑤ 者。 二、非连续性文本阅读。 红船节 【材料一】 1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，会议进行到中途，因遭到法租界巡捕的袭扰搜查而被迫停会；8月初，中共“一大”代表们秘密转移到嘉兴南湖，在一艘游船上继续举行会议。“一大”在南湖的续会上，审议、通过了中国共产党第一个纲领和第一个决议，选举产生了党的领导机构——中央局，庄严宣告中国共产党正式成立。从此，中国革命的航船就从南湖扬帆起航。 【材料二】 小小红船承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党的跨世纪航程。一叶红船，见证了中国历史上开天辟地的大事变。一百年前承载着民族希望的小小红船，如今已经变成承载着14亿多中国人民希望的巍巍巨轮。 红船所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯，是铸就在中华儿女心中的永不褪色的精神丰碑。坚定不移弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把“红船精神”继承下去、发扬光大。 红船劈波行，精神聚人心。穿越百年时空的“红船精神”早已深深融入我们党、国家、民族、人民的血脉之中，成为我们立党兴党强党的丰厚滋养。中国特色社会主义进入新时代，我们既要充分肯定党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，又要清醒看到我国发展环境面临深刻复杂变化。 【材料三】 为了弘扬“红船精神”，党的诞生地浙江嘉兴市决定举办以“一船红中国，万众跟党走”为主题的红船节。届时将开展丰富多彩的活动，相关旅游景点门票价格优惠。 1.阅读上述材料，判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)嘉兴红船节的主题是“一船红中国，万众跟党走”。（ ） (2)1921年7月，在嘉兴南湖的一艘游船上，代表们庄严宣告中国共产党正式成立。（ ） (3)中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，但中途被迫停会。（ ） 2.小南在7月2日上午11:50到达嘉兴南湖购买了当日门票，请问他能否在这一天上午游湖？为什么？如果他打算下午游湖，最早几点可以进景区？ 3. 结合阅读材料，说一说什么是“红船精神”？并为红船节写下一句祝福语吧。 （二）阅读下面的文章，完成问题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地呵护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，这让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住地颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如此数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？ ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓里，甚至已经走出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，她再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住地放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为它也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是一只多么不幸而又幸运的螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心！ （有改动） 1.联系上下文，解释加点词语的意思。 潸( shān)然泪下：___________________________________________________________ 惶惑无措：__________________________________________________________________ 2. 第⑤自然段中“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”。这里的“希望”指什么?（ ） A. 母亲希望能找到螃蟹。 B. 母亲希望“我”能有胃口。 C. 母亲希望“我”的病能快好。 D. 母亲希望溪水能不冰凉。 3. 读第⑨自然段，下列对母亲内心的想法理解不正确的是哪一项?（ ） A. 母亲“咬咬牙”是因为她做出带走母蟹的决定非常艰难、痛苦。 B. 母亲“闭起双眼”是因为她不忍看自己亲手将母蟹捉走，内心十分矛盾。 C. 母亲听到母蟹“沙沙沙”的挣扎声后，她的内心充满负罪感。 D. 母亲“再一次跑回到溪边”是因为此刻她想把母蟹带回家中。 4. 文中第⑨自然段和第⑩自然段画波浪线的句子都写了母亲的“哭”，请你联系上下文分析原因。 5.母亲是个怎样的人？请你结合文章中的例子说一说。 任务四、表达与交流 我们的生活就像一个热闹的小舞台，在这个舞台上生活着各种各样的人，如爱唠叨但细心的妈妈、沉默寡言但手巧的爷爷、朴实但笑容可掬的保安伯伯、调皮但爱运动的同学……请你从中选取一个人来写，要表现出这个人物的特点。 要求： 1. 题目自拟。 2. 运用学过的人物描写方法，通过典型事例体现人物特点。 3. 书写工整、字体美观大方，字数不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $