第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史导学案系统覆盖秦统一多民族封建国家建立与巩固、秦朝崩溃原因等高考核心考点，以条件-过程-措施-意义为逻辑主线，通过对比分封制与郡县制、结合君主专制等概念阐释，构建知识网络。学案以问题链设计引导学生自主分析统一必然性、郡县制特点等，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于自主学习支持与核心素养培养，如通过地图定位越族、匈奴位置落实时空观念，结合材料分析楚汉战争原因强化史料实证。设置问题驱动诊断（如郡县制特点推断）、真题演练（2021浙江高考题），帮助学生自主诊断薄弱点，教师可依据学情精准指导，提升复习实效。

课堂知识及导学提纲（高考历史一轮复习） 使用时间：2026年4月 主编：秦建国 编号：LSDG—纲要上—3 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 班级 姓名 小组_________ 【学习目标】 1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【重点难点】 重点：1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2、 通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 难点：1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 【知识与导学流程】 一 、秦的统一 1．条件 （必然性） (1)长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。(2)各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (3)数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。(4)商鞅变法为日后秦的统一奠定了基础。 2．过程 (1)秦朝建立：从公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 (2)完成统一：征服南方越族地区，加强对西南夷的控制；击退匈奴的进攻；修筑西起临洮、东至辽东的万里长城。 3．巩固中央集权的措施 ①皇帝制度：兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。 ②中央政府：由三公九卿组成中央政府。三公指丞相、太尉、御史大夫；九卿分掌具体事务。 ③地方：彻底废除分封制，在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 ④统一车轨、文字、货币和度量衡，⑤修驰道、直道，⑥颁行法律，编制户籍，⑦迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4．意义 (1)秦的统一，建立起幅员辽阔的国家。 （2）统一中央集权国家形成，实现了对地方直接有效的控制，防止地方分裂割据，维护了国家统一。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 （4）符合各族人民的愿望 问题1：条件里哪一点最能说明秦统一具有必然性？为什么？ 问题2：在图上画出越族地区，西南夷地区大概范围？圈画匈奴、临洮、辽东的位置？ 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 郡县制特点： 分封制特点：①世卿世禄；贵族政治②中央间接管理地方；③地方独立性强 问题3：根据以上材料及对比分封制的特点推断出 郡县制的特点？ 补充知识：【概念阐释】 1．君主专制与中央集权 (1)君主专制：是就中央的决策方式而言的，具体指皇帝个人专断独裁，集军政大权于一身。 (2)中央集权：是针对地方分权而言的，具体指地方政府在政治、经济、军事等方面独立性很小，严格服从中央，最高统治集团形成权力高度集中。 2．郡县制 郡县制出现在春秋战国时期而不是秦朝，郡县制是中央集权核心环节。秦统一后，在全国推行郡县制（确立），郡县的主要长官由中央直接任免和考核，各级官吏不再拥有封地。从此，郡县制取代了分封制。 3．官僚政治 西周宗法分封制下的“官”主要以贵族血缘世袭，秦以后的“官”主要则是皇帝任免，俸禄来自国家税收，形成了完善的官僚政治体系。是君主专制中央集权的产物。官僚政治体系还包括管理官僚、选拔官僚的制度，官僚履行职责、执行政务的制度。 问题4：秦统一的意义分别是由哪些背景及措施推断而来？（请在知识文本中勾划出来，同时结合本单元主题及本课主题；结构性思维） 二 、秦朝的暴政 1．表现 (1)经济：穷奢极欲，大兴土木。 (2)政治：刑法严苛，社会阶级矛盾激化。 (3)思想：“焚书坑儒”。 2．影响：激化了社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾，加速了秦朝的灭亡。 三 、秦末农民起义与秦的速亡 1．农民起义 (1)爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久兵败。 (2)发展：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 2．秦的速亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 3．楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争，刘邦最终击败项羽。 材料1：（刘邦进关后）与父老约法三章;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。 —荀悦《汉纪》 材料2：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记·秦始皇本纪》 问题五：根据材料分析楚汉战争中刘邦胜利，项羽失败的原因是什么？从中能得到什么启示？ 启示：得民心且顺时代潮流者得天下 1．（1）代表：李悝、商鞅、吴起、申不害、韩非。 命运：逐渐消失；法治思想被儒学吸收；维护统治的工具。 （2）影响：王室衰微，诸侯兼并。区别：形成了中央垂直管理地方的形式。 作用：根本消除地方与中央的对立；中央集权制形成过程中的重要环节；官僚政治取代贵族政治的重要标志 1．阅读材料，回答问题。（2021浙江高考真题） 材料一  “申不害言术，而公孙鞅为法。术者，因任而授官，循名而责实…法者，宪令著于官府，刑罚必于民心”。“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。”“以道为常，以法为本。” ——引自《韩非子》 材料二  从历史演进的角度说……必须“礼崩乐坏”，然后才有“天下定于一”……自秦汉以来，中国历代政治家、史学家都无一例外地关注“封建”与“郡县”之间的区别……足见由“封建”转向“郡县”，确实是中国社会演进中的“历史大关节”。以“封建”与“郡县”为历史性标志的两种政治体制，其间的重大区别，今人据以判断的视域自然要比古人宽阔得多。 ——选自王家范《中国历史通论》 （1） 根据材料一，结合所学，例举若干战国法家代表人物，简要指出法家学派在汉代以来的命运。（6分） （2）根据材料二，结合所学，指出“礼崩乐坏”对周朝的直接影响，分析说明“郡县”和“封建”之间的“重大区别”以及郡县制建立的作用。（8分） 《中外历史纲要上》第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $