期末阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 聚焦课内阅读高频考点，以文本为载体系统提炼修辞分析、内容概括、情感把握等解题方法，形成从字到篇的知识逻辑链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|《乡下人家》选字、《琥珀》近义词|语境辨析法（如“枝”“竿”植物与支撑物区别）|从字的形义联系到词语准确运用| |句子赏析|《天窗》“一瞥”、《海上日出》拟人句|修辞识别+表达效果分析（拟人化动态描写）|从修辞特征到情感内涵的推导| |段落结构|《飞向蓝天的恐龙》思维导图、段意|分类归纳法（行走/体型/食性对比）|从信息提取到逻辑整合的思维训练| |情感主旨|《母鸡》态度变化、《巨人的花园》后悔原因|对比分析法（行为前后转变）|从文本细节到情感主旨的提炼|

期末阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制） 阅读下列短文，回答问题 乡下人家（节选） 有些人家，还在门前的场地上种几株花、芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十（支  枝）竹，绿的叶，青的（杆  竿），投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1．在选段中的括号里选择正确的字，打“√” 2．在选段中找出下面词语的反义词 朴素——( )        普通——( ) 3．这段话先介绍门前的鲜花，勾勒出一幅“_______________”；再写屋后的青竹和鲜笋，描绘了一幅“________________”。（给景物各取一个图画的名称） 4．选段中画“____”的句子运用了___________的修辞手法，“探出头来”生动形象地写出了______________________，表达了作者对春笋的________________之情。 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 5．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）选文画“ ”线句子运用了比喻的修辞，把屋子比作地洞，写出关窗后屋子的沉闷、无聊。( ) （2）“这雨，这风，这雷，这电”都是“我”的想象。( ) （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是风雨猛烈，“我”感到害怕。( ) 6．“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，相似的话语在选文中出现了两次。想一想，“这时候”分别指的是什么时候？ _________________________________ 7．作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果？ _________________________________ 阅读选文，完成练习。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 8．写出下列词语的近义词。 仍旧——( ) 透明——( )四周——( ) 9．“两个小东西”指的是__________和___________ 10．这块琥珀的特点是什么？我们可以看见什么？ _______________ 11．我们从“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以推测出 __________________ 12．这块琥珀的发现有什么科学价值？ ____________________ 认真阅读课文《飞向蓝天的恐龙》片段，完成练习。 《飞向蓝天的恐龙》片段 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 13．认真阅读选段，补充下面的思维导图。 14．简要概括选段的段意。 段意：_________________ 15．根据选段判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）删去加点词“大约”，不会改变这句话的表达效果。( ) （2）画直线的句子运用了作比较的说明方法。( ) （3）分写恐龙家族形态各异时，是从不同方面对比着写的。( ) 课内阅读。 海上日出（节选） ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 ③…… ④这不是很伟大的奇观吗？ 16．选文是按照早晨太阳变化的顺序来写的，第①自然段写了_____________的景象，第②自然段写了日出时的景象。《记金华的双龙洞》这篇课文则是按照___________的顺序来写的。 17．海上日出的过程可真神奇。请仔细阅读第②自然段，补全下面的导图。 18．下面的句子各用了什么修辞手法？写在括号里。 （1）在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。( ) （2）这不是很伟大的奇观吗? ( ) 19．读画横线的句子，注意加点的部分，说说这样写有什么好处。 ____________________________________________________________________________ 阅读《母鸡》片段，完成练习。 [片段1] 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 [片段2] 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 [片段3] 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 20．[片段1]写出了母鸡________的特点，作者此时对母鸡的态度是_________。 21．[片段2]中画横线的句子运用了_________的修辞手法，把_________比作__________，突出了_________________。 22．作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ _______________________________________________ 23．结合三个片段，说说你对“一个母亲必定就是一位英雄”这句话的理解。 _______________________________________________________________ 24．阅读课文片段，完成练习。 小英雄雨来（节选） ①雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ②“我们是中国人， ③我们爱自己的祖国。” ④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ⑤扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” (1)用“ ”画出文中的一个比喻句，我还会照样子再写一句。 (2)“雨来半天才喘过气来”中的“半天”可以去掉吗？为什么？ _________________ (3)选文中画线的句子表明了什么？ _________________ 黄继光 ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 25．文段中划线的两处比喻句，分别把_________________比作______________和____________________，让我们感受到_____________。 26．“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话主要抓住黄继光的__________描写，从中表现了黄继光____________________的精神。请仿照这句话写一组连续动作的句子。___________________ 27．学习了本单元的课文，除了黄继光，我还认识了_______________________的哈尔威船长，_______________________泰山挑山工。 课内阅读。 巨人的花园（节选） 巨人看见这个情景  心也软了  他对自己说 我多么自私啊  现在我明白为什么春天不肯到这儿来了 他十分后悔自己先前的举动 28．给这段话加上标点。 29．片段中巨人是这么评价先前的自己的：________________他对自己先前的行为感到_________________。 30．“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，巨人明白了什么？（　　） A．春天不肯到这来的原因 他斥责孩子们，把他们赶走了。 B．因为春天还没有到来。 C．这些孩子都是天才，可以带来欢乐 31．巨人为什么会感到后悔呢？下面（　　）说法比较合理。 A．巨人明白了，小孩子可以带来欢乐，可以驱赶寒冷的冬天。 B．他应该自己把冬天赶走。 32．发挥你的想象，续写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。 ________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）》参考答案 1．枝√   竿√ 2． 华丽 独特 3． 门前鲜花图 屋后翠竹春笋图 4． 拟人 春笋破土而出的生机 喜爱与赞美 【导语】这篇《乡下人家》节选以白描手法勾勒乡居小景，用字浅白鲜活，选芍药、凤仙、竹、笋等寻常风物，以时序流转与细节描写，将朴素日常写得满是生机，语言清润自然，尽显乡野生活的恬淡意趣。 【详解】1．“枝”用于植物（如树枝、竹枝）；“支”多用于笔、队伍等抽象或工具类事物。句中描写竹子，应选枝。 “竿”专指细长圆柱形植物茎（如竹竿）；“杆”多指旗杆、电线杆等硬质支撑物。句中与“竹”搭配，应选竿。 2．朴素：朴实素雅，不艳丽。结合“朴素中带着几分华丽”可知，“华丽”指华美艳丽，光彩漂亮，与“朴素”意思相反。 普通：平常寻常，毫无特色。结合“显出一派独特的农家风光”可知，“独特”指与众不同，别具一格，与“普通”意思相反。 3．前半部分写门前鲜花依时令开放，构成色彩与季节变化的景象；后半部分写屋后青竹与雨后春笋，突出绿意与生命萌发的动态。门前鲜花：突出“时令”“绽放”“农家特色”→可命为门前鲜花图、时令花开图、农家花景图。 屋后青竹与笋：突出“翠竹”“春雨”“笋探头”→可命为屋后翠竹春笋图、雨后春笋图、绿荫探笋图。 4．“探出头来”赋予春笋人的动作，是拟人，使描写更生动。 拟人不仅描摹春笋破土而出的动态，还传递其鲜嫩、俏皮、富有生命力的情态，让读者感受到春天的蓬勃生机。 通过细腻刻画，流露对春笋乃至乡村春景的喜爱与赞美（亦可表述为欣喜、欣赏、怜爱）。 5． √ × × 6．第一个“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在屋里的时候；第二个“这时候”是指晚上被逼着上床去“休息”的时候。 7．“一瞥”运用了拟人的修辞手法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。 【导语】《天窗（节选）》以孩童视角切入，借“雨天关窗”“睡前被迫休息”两个场景，将“天窗”塑为孩童的精神出口。文字鲜活，“雨脚卜落跳”“闪电一瞥”以具象笔触写窗中景，又借“想象锐利起来”勾连实景与虚境，既藏着孩童对自由的向往，也暗合“困境中寻慰藉”的深意，短章里满是童真与诗意，余味绵长。 5．本题考查对句子及文章内容的理解。 （1）结合第①自然段中句子“孩子们也就被关在地洞似的屋里了”可知，句中把“屋子”比作了“地洞”，故运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了关窗后屋内的昏暗、压抑的环境，体现出孩子们被关在屋里的沉闷、无聊。故叙述正确。 （2）结合第②自然段中“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”可知，“雨脚”“闪电”是孩子们通过天窗看到的实景，“这雨，这风，这雷，这电”是实景本身，而非想象的内容。故叙述有误。 （3）透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，原因是孩子们的想象很丰富，而不是因为害怕。故叙述有误。 6．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段中“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许”“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋子里时； 结合第③自然段中“晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩”可知，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“这时候”是指晚上，孩子们被逼着上床去“休息”时。 7．本题考查句子的赏析。 “一瞥”本是形容人看一眼的动作。结合第②自然段中句子“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可知，“一瞥”在句中是形容闪电，将闪电拟人化了。通过“一瞥”这个词就形象地突出了闪电快速闪过的特点，也就是稍纵即逝，同时让闪电这个自然现象仿佛具有了人的情感和动作，使描写更加生动有趣，富有感染力。这样的表达让读者能更真切地感受到闪电瞬间闪过的情景和独特的韵味。 8． 依旧 透亮 周围 9． 苍蝇 蜘蛛 10．透明。我们可以看见苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛。 11．它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎 12．从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 【分析】8．本题考查近义词，学生注意平时要多积累。 仍旧：照旧。近义词：照旧；仍然；依然。 透明：明亮而能透过光线的。近义词：透亮、通明。 四周：四面；环绕着中心的部分。近义词：边际、角落、边缘。 9．本题考查对文章句子的理解，注意阅读文章分析作答。 从文章“，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”可知，透明的琥珀里装着的东西是“苍蝇”和“蜘蛛”。 10．本题考查对文章内容的理解，注意阅读文章分析作答。 从文章“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”可知，琥珀的特点是透明，可以看见苍蝇和蜘蛛的每一根毫毛。 11．本题考查对文章内容的理解，注意阅读文章分析作答。 从文章中的“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”可知，这是苍蝇和蜘蛛被稠的松脂滴到之后在挣扎所造成的。 12．本题考查对文章内容的理解，注意阅读文章分析作答。 从文章“我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”可知答案。 13． ①性情  食性；②身材小巧 几千克；③凶猛异常 食肉动物。 14． 介绍了第一种恐龙的出现时间、形态，以及它的后代演化成形态各异的庞大家族的过程，并从多个方面描述了恐龙家族的多样性。 15． × √ √ 【导语】这个科普说明文片段逻辑清晰、精准通俗，是很出色的科普选文。开篇先交代初代恐龙的出现时间与外形特点，再分类介绍繁衍出的庞大家族，从行走方式、体型体重到性情食性层层铺开，以对比凸显“形态各异”，“大约”也体现出科普文严谨准确的语言特质。 【详解】13．性情/食性：原文用“凶猛异常的食肉动物”和“温顺可爱的食植动物”形成对比，这是第三个维度。 原文“有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克”，对应“身型体重”的对比。 原文“有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食”，对应“性情食性”的对比。 14．原文交代了恐龙的出现时间、原始体型和基本形态。“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”介绍了恐龙后代的演化与多样性，说明第一种恐龙的后代演化成了形态差异巨大的家族，并从行走方式、体型体重、性情食性三个方面，用对比的方式展现了恐龙的多样性。 15．（1）“大约”是表示估计、不确定的词语，说明恐龙出现的时间是科学家推测的，不是精确的数字。删去“大约”后，句子变成了绝对确定的表述，不符合科学说明文的严谨性，会改变表达效果，因此说法错误。   （2）作比较是将两种事物放在一起对比，突出其中一种事物的特点。句子将“第一种恐龙”和“狗”的大小进行对比，让读者更直观地了解恐龙的体型，因此运用了作比较的说明方法，说法正确。   （3）原文从行走方式、身型体重、性情食性三个方面，用“有些……有些……”的句式进行对比描述。。句子从不同维度形成了鲜明对比，突出了恐龙家族的多样性，因此说法正确。 16． 日出前 游览 17．时间：过了一会儿  到了最后 颜色：红是真红  深红 18． 拟人 反问 19．加点的部分运用拟人修辞手法，生动形象地描绘了太阳上升的动态过程，增强了文章的感染力和画面感，使人有身临其境的感觉。 【导语】《海上日出》（节选）是一篇质感鲜活的写景散文，以太阳变化的时间顺序铺陈，脉络清晰自然。作者善用拟人化动态描写，把太阳升起时蓬勃又沉缓的力量感写得鲜活可感，从浅蓝天空到夺目霞光的画面层层铺展，字里行间藏着对自然奇观的由衷赞叹，短小却意境饱满。 【详解】16．第①段写天空出现红霞、等待太阳升起，属于日出前的景象；《记金华的双龙洞》按作者游览双龙洞的顺序（路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）行文，即游览的顺序。 17．根据第②段内容，时间线索为“过了一会儿→（上升过程中）→一刹那间”，对应的颜色变化依次为“红是真红，却没有亮光→红得非常可爱→深红（发出夺目的亮光）”。 18．（1）把太阳初升时的样子比作 “小半边脸”，赋予太阳人的神态，运用了拟人的修辞手法。 （2）用问句形式表达肯定的意思，强调海上日出是伟大的奇观，运用了反问的修辞手法。 19．结合第②段画横线的句子的加点部分可知，运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，赋予了太阳以人的动作和情态，生动形象地写出了太阳升起时缓慢、吃力的过程；“冲破”“跳出”两个动词，表现了太阳上升时势不可挡的力量，体现了作者对海上日出景象的赞美之情；细节描写让画面更有动态感，仿佛亲眼看到太阳努力挣脱云霞、跃出海面的过程，极具感染力。 20． 欺软怕硬 讨厌 21． 比喻 鸡雏圆圆下垂的肚子 汤圆儿 鸡雏吃得很饱 22．作者对母鸡的态度从讨厌变为敬佩。因为母鸡成为母亲后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，展现出伟大的母爱。 23．母亲为了孩子，会变得无比勇敢、负责，愿意为孩子付出一切，这种无私的母爱让母亲成了英雄。 【导语】《母鸡》以对比手法塑造形象，前半段刻画母鸡欺软怕硬的市侩气，后半段笔锋一转，展现它护雏时的慈爱、勇敢与担当，完成从“讨厌”到“敬佩”的情感反转。以小见大，借母鸡的蜕变诠释母爱的普世光辉，语言质朴却张力十足，情感真挚动人。 【详解】20．片段1中，母鸡不反抗强势的公鸡，却欺负忠厚的鸭子，还会对其他母鸡下毒手，体现了它欺软怕硬、霸道的特点；作者用“可恶”形容它，能看出此时对母鸡的态度是讨厌、厌恶的。 21．画横线的句子把鸡雏圆圆下垂的肚子比作刚装了一两个汤圆儿，用了比喻的修辞手法。 这句话通过写鸡雏肚子圆圆下垂，直接突出表现了鸡雏吃得很饱。    22．作者对母鸡的态度从讨厌、厌恶转变为尊敬、赞美。一开始，作者因母鸡欺软怕硬、爱挑衅的行为而讨厌它；后来看到母鸡成为母亲后，表现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，被它伟大的母爱打动，因此态度发生了转变。 23．结合片段1母鸡欺软怕硬的表现，再看片段2和3中母鸡成为母亲后，为鸡雏觅食、护食、驱赶抢食者，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些行为体现了母爱的伟大，因此理解这句话要从母鸡身份转变前后的对比，以及母爱的无私与强大来分析。 示例：因为母鸡成为母亲后，会变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，为了孩子无私付出、勇敢守护，展现出英雄般的品质，所以说“一个母亲必定就是一位英雄”。 24．(1)雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 (2)不能去掉。因为从“半天”一词中可以感受到雨来被打得很惨，也体现了鬼子的狠毒。表明了雨来和敌人斗争到底的决心和顽强的意志。 (3)雨来被打得流血了，还是不肯向敌人妥协，表明雨来和敌人斗争到底的决心和顽强的意志。鲜血滴在课本上，表现了雨来对祖国的热爱，正是这种对祖国的热爱，使雨来有了和敌人斗争的决心和勇气。 【详解】（1）本题考查寻找关键句子读选段。 第①自然段句子“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。”把雨来的头晕比作脑袋里有一窝蜂，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：弯弯的月亮像小船。 （2）本题考查分析字词作用。 结合句子语境，分析半天的作用，说一说能不能去掉，如：半天在这里表示时间，说明鬼子下手很重，雨来需要很长时间才缓过来，从侧面说明了鬼子的心狠手辣和雨来的不畏强敌，因此不能去掉。 （3）本题考查分析句子作用。 抓住句子中的关键词，分析从句子中体会到了什么，从关键词“一滴一滴的血滴下来”和雨来的话中，可以体会到虽然雨来遭遇了毒打，但是并不向敌人屈服，他时刻谨记自己是中国人，自己热爱自己的祖国，正是这种热爱，让雨来和敌人斗争到底。 25． 子弹 冰雹 暴风雨 敌人火力的猛烈和黄继光处境的危险 26． 动作 英勇无畏、舍生忘死 小明握紧球拍，盯着飞来的羽毛球，双脚微微一蹬，手臂用力一挥，把球稳稳地打了回去。 27． 沉着冷静、忠于职守 坚韧不拔、吃苦耐劳 【导语】这篇短文通过生动的细节描写和比喻手法，刻画了黄继光英勇无畏的战斗形象。文中“子弹像冰雹”“暴风雨一样的子弹”等比喻，强化了战斗的激烈程度；对黄继光动作的细致描写（爬行、站起、扑向火力点等），展现了他舍生忘死的英雄气概。文章结构紧凑，层层递进，最后以黄继光用胸膛堵枪口的壮举达到高潮，极具感染力。全文语言质朴有力，通过具体场景的描写，成功塑造了一个可歌可泣的英雄形象。 25．本题考查分析句子作用。 第①段提到画线句“子弹像冰雹一样射过来”，第②段提到画线句“在暴风雨一样的子弹中站起来了”。本体是被描述的事物，即句子中“像”前面的内容：敌人的子弹，喻体是用来打比方的事物，即“像”后面的内容：冰雹、暴风雨。因此，文段中划线的两处比喻句，分别把子弹比作冰雹和暴风雨。“冰雹”“暴风雨”的特点是冰雹密集、速度快、有冲击力，暴风雨狂暴、范围广、威力大。再结合文段场景，黄继光在战斗中冲锋，敌人的子弹若像“冰雹”“暴风雨”，说明子弹数量多、密度大、攻击猛烈，进而推断战斗环境之危险。因此，让我们感受到敌人的火力非常猛烈，战斗环境极其危险，黄继光在这样的处境下前进面临着巨大的生命威胁。 26．本题考查人物描写、分析人物形象和仿写句子。 “他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话中，提到了“张开”“猛扑”“堵住”，由此可知，句子通过“动作”展现人物，因此这句话主要抓住黄继光的动作描写。“张开双臂”“猛扑”“用胸膛堵枪口”，这些动作不是普通的战斗动作，而是牺牲自己、阻挡敌人的行为，结合黄继光的英雄身份，可提炼出“英勇无畏、舍生取义、为胜利牺牲自我”的精神。 仿写时，首先选贴近生活的场景，再梳理该场景中的“连续动作”，确保动作有先后顺序、连贯自然。最后，把动词串联成完整句子，注意语言简洁、符合生活实际。 示例：妈妈放下手中的菜篮，快步走到摔倒的小朋友身边，弯下腰扶起他，又轻轻拍掉他裤子上的灰尘。 27．本题考查课内文章理解。 哈尔威船长：出自《“诺曼底号”遇难记》，课文主要表现他在沉船危难时刻，镇定自若地指挥救援，确保所有乘客和船员（除他自己外）安全撤离，最后与船同沉的壮举。这体现了他忠于职守、舍己为人、临危不惧的品质。 泰山挑山工：出自《挑山工》：课文描写了挑山工们肩负重物，在陡峭的山路上一步一个脚印、坚持不懈地向上攀登的形象。这体现了他们脚踏实地、吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 28．， 。 ：“ ！ 。” 。 29． 自私 十分后悔 30．A 31．A 32．孩子们在花园里追逐嬉戏，像一群快乐的小鸟。花园里充满了欢声笑语，连花朵都跟着轻轻摇曳，仿佛在为孩子们伴奏。 【导语】在《巨人的花园》里，曾自私地将孩子们拒之门外的巨人，看到了某个情景后，内心发生了转变。接下来，我们就从这段节选内容，去探寻巨人的心理变化与感悟。 28．本题考查标点符号。 “巨人看见这个情景”，句子意思未表述完整，后面用逗号；“心也软了”，这一部分表述完整，后面用句号；“他对自己说”，后面是巨人说的话，要用冒号和前引号；“我多么自私啊”，带有强烈的情感，是感叹句，后面用感叹号；“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”，句子意思表述完整，且巨人的话已说完，后面用句号和后引号；最后 “他十分后悔自己先前的举动”，整段话结束，所以后面用句号。 加标点后的句子为：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 他十分后悔自己先前的举动。 29．本题考查提取关键信息。 从“我多么自私啊！”这句话，能明确巨人评价先前的自己是“自私”。提取关键信息“自私”。 从“他十分后悔自己先前的举动”，可以得出他对自己先前的行为感到“十分后悔”。提取关键信息“十分后悔”。 30．本题考查文章内容理解。 A．在《巨人的花园》故事里，巨人起初十分自私，不允许孩子们进入他的花园，还斥责并赶走了孩子们。之后，花园没了孩子们的身影，就一直是寒冬，春天迟迟不来。当巨人看到孩子们回到花园，花园重新焕发生机，春天也随之而至，这才明白是自己斥责、赶走孩子的行为，导致春天不肯到花园来，该选项符合故事内容。 B．“因为春天还没有到来”只是在陈述春天没到来的现象，并非解释春天不肯到花园的原因，没有触及问题的本质，所以该选项错误。 C．“这些孩子都是天才，可以带来欢乐”，故事中体现的是孩子能带来春天和生机，而非强调孩子是天才，此表述与春天不肯到来的原因毫无关联，所以该选项错误。 故选A。 31．本题考查文章内容理解。 A．在《巨人的花园》中，巨人最初因为自私，不让孩子们进入花园，导致花园里一直是寒冷的冬天。后来他看到孩子们回到花园后，花园重现生机，春天也来了，这让他明白小孩子能带来欢乐，能驱赶寒冷的冬天，所以为自己之前的自私行为感到后悔，该选项符合故事逻辑。 B．故事里并没有体现出巨人认为自己应该“自己把冬天赶走”，巨人后悔是因为意识到自己的自私赶走了孩子，进而导致冬天常驻，而非觉得应该自己去驱赶冬天，该选项不符合故事内容。 故选A。 32．本题考查开放性作答。 结合《巨人的花园》中“孩子们给花园带来生机与欢乐”的核心设定，描绘孩子们在花园里玩耍的具体场景，要体现出欢乐、充满活力的氛围，注意语句要通顺。 示例：花园里，孩子们有的在花丛中捉迷藏；有的孩子用树枝在地上画画；巨人则坐在一旁的摇椅上，看着孩子们，脸上洋溢着慈祥的笑容，偶尔还会被孩子们拉起来，和他们一起跳圆圈舞。整个花园都沉浸在欢乐的海洋里。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $