3.走遍天下书为侣--(导学案)新五年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

3.走遍天下书为侣 语言建构：准确认读“侣、娱、豫、趟、诵、零、编”等生字，规范书写易错字；掌握“毫不犹豫、品味、忽略、环绕”等词语，辨析近义词差异，理解词语在语境中的表达效果。 思维提升：梳理课文假设—说理—总结的行文结构，理清作者以书为侣的原因与反复读书的方法；结合关键句，提炼作者读书观点，把握文章主旨。 审美鉴赏：品读课文亲切自然、通俗易懂的语言，感受作者以独特视角谈读书的真挚情感；赏析比喻、设问、反问等表达手法，体会平实语言中的独特感悟。 文化传承：了解作者尤安·艾肯的创作特点，树立反复读书、常读常新、以书为侣的阅读理念，培养深度阅读、自主阅读的良好习惯。 （一）生字积累 易读错字：侣（lǚ）、娱（yú）、豫（yù）、趟（tàng）、诵（sòng）、零（líng）、编（biān）、某（mǒu）、扉（fēi）、呐（nà） 生字组词： 侣：伴侣、情侣、侣伴 娱：娱乐、欢娱、自娱自乐 豫：犹豫、毫不犹豫、豫章 趟：一趟、赶趟、趟水 诵：背诵、诵读、朗诵 零：零食、零分、零星 编：编写、编织、编辑 某：某人、某天、某种 （二）多音字辨析 供：gōng（供应、提供）/gòng（供品、口供） 处：chǔ（处理、相处）/chù（到处、处所） 似：sì（相似、似乎）/shì（似的） 为：wéi（成为、作为）/wèi（因为、为了） （三）近反义词 近义词：犹豫—迟疑、品味—品尝、忽略—忽视、环绕—围绕、毫不犹豫—毫不迟疑 反义词：犹豫—果断、熟悉—陌生、忽略—重视、毫不犹豫—犹豫不决、简单—复杂 （四）词语积累 词语搭配：（亲密）的伴侣、（有趣）的书、（毫不犹豫）地选择、（仔细）地品味 四字拓展：毫不犹豫、百读不厌、常读常新、同船而行、浮想联翩、津津有味 （五）课文梳理 主要内容：课文是英国作家尤安·艾肯的说理散文，以独自驾舟环绕世界旅行、只能带一样东西娱乐的假设开篇，阐明以书为侣、反复读书的观点，介绍反复读书的方法，表达对读书的热爱之情。 结构脉络： 开头（第1-3段）：提出观点，独自旅行会毫不犹豫选择一本书为伴。 中间（第4-9段）：阐释原因，书如朋友、如家，总能读出新收获；介绍反复读书的具体方法。 结尾（第10-11段）：总结升华，每个人都有专属的读书方式，号召大家以书为侣。 （六）重点赏析 核心主旨句：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍，点明反复读书的核心价值。 经典比喻句：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，把书比作朋友与家，生动写出对书的喜爱与书常读常新的特点。 读书方法：先思考故事内容与作者写作目的；再品味写法、续编故事；最后梳理收获、积累感悟。 （七）写作技法 假设开篇：用独特假设引发思考，自然引出观点。 修辞丰富：比喻、设问、反问连用，语言生动，说理有力。 层层递进：从“选书”到“爱书”再到“读书方法”，逻辑清晰。 以小见大：从独自旅行选读物的小事，升华出深度阅读的大道理。 （一）初读课文·夯实字词 1.给下列加点字选择正确读音，打“√”。 伴侣（lǚ lǔ） 娱乐（yú yù） 犹豫（yù yú） 一趟（tàng tāng） 背诵（sòng shòng） 忽略（luè lüè） 某种（mǒu mǔ） 编写（biān piān） 2.看拼音，写词语。 bàn lǚ（ ） yú lè（ ） háo bù yóu yù（ ） bèi sòng（ ） biān xiě（ ） líng shí（ ）hū lüè（ ） huán rào（ ） 3.选词填空。 品味 品尝 忽略 忽视 犹豫 果断 （1）他（）地做出了选择，没有半点迟疑。 （2）我们慢慢（）书中的道理，才能有所收获。 （3）吃饭时要细细（）食物，不能狼吞虎咽。 （4）我们不能（）身边那些微小却温暖的幸福。 4.给加点字选择正确解释，填序号。 熟：①成熟；②熟悉；③程度深 （1）我对这本书的内容很熟（） （2）果园里的果子熟（）了 （3）他沉思熟（）虑后，做出了决定 （二）再读课文·研读句段 1.按要求改写句子。 （1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）我愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书。（改为感叹句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）没有两个人会用同一种方式读同一本书。（改为肯定句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.课内阅读，完成练习。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 （1）这段话是按________________顺序写的，用“首先→________________→________________→________________”梳理作者读书的步骤。 （2）“这真像与另一个人同船而行”中“这”指________________________，这句话表达了作者________________________________________的情感。 3.根据课文内容填空。 （1）《走遍天下书为侣》的作者是________________国作家________________________。 （2）作者认为一本喜爱的书就是________________________，也是________________________。 （3）作者反复读书的原因是：____________________________________________________________________________。 （三）三读拓展·迁移感悟 书伴我成长 书，是我成长路上最忠实的伙伴，它像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一把钥匙，打开我知识的大门。从我记事起，书就一直陪伴在我身边，从未离开。 幼年时，我最爱看色彩鲜艳的绘本。《小熊宝宝》教会我养成良好的生活习惯，《大卫，不可以》让我懂得遵守规则。每天睡前，我都会缠着妈妈读绘本，那些简单有趣的故事，像甜甜的糖果，滋润着我的童年，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。 上了小学，我开始读童话和寓言故事。《格林童话》让我感受真善美的力量，《伊索寓言》教会我做人的道理。我常常沉浸在故事里，为灰姑娘的遭遇难过，为小红帽的脱险开心。读书让我学会共情，懂得分辨是非，也让我的课余生活变得丰富多彩。 随着年级升高，我爱上了中外名著和散文。读《西游记》，我敬佩孙悟空的勇敢无畏；读《草房子》，我感动于桑桑的纯真善良；读《走遍天下书为侣》，我明白了反复读书的乐趣。我不再只关注故事情节，而是学会品味文字、思考内涵，每读一遍都有新的感悟、新的收获。 读书让我增长见识，足不出户便能领略世界各地的风光；读书让我提升素养，在文字中学会思考与成长；读书让我内心丰盈，在孤独时找到温暖的陪伴。书就像一位无话不谈的朋友，在我迷茫时指引方向，在我快乐时分享喜悦，在我难过时给予安慰。 如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。我会一直与书为伴，多读好书，精读深读，在书的海洋里不断探索，收获更多成长与快乐。 1.给下列文中加点字选择正确的读音，打“√”。 滋润（rùn yùn） 领略（lüè luè） 丰盈（yíng yín） 迷茫（máng mán） 2.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）不可或缺：__________________________________________________________________________________________ （2）沉浸：_________________________________________________________________________________________________ 3.短文是按__________________顺序来写的，依次写了“我”____________________、____________________、____________________三个阶段的读书经历，分别读了、__________________、__________________三类书籍。 4.从文中找出一个比喻句，用“”画出来，这句话把________比作________，生动形象地写出了____________________。 5.从文中找出一个排比句，用“﹏﹏”画出来，这个排比句写出了____________________________________________________________________________________________________________________________。 6.结合短文内容，概括读书带给作者的三大好处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.请写出一本你反复读过的书，并用一两句话说说你每次阅读的不同收获。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.结合短文和课文《走遍天下书为侣》，说说你对“以书为侣、常读常新”的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文·夯实字词 1.伴侣（lǚ√） 娱乐（yú√） 犹豫（yù√） 一趟（tàng√） 背诵（sòng√） 忽略（lüè√） 某种（mǒu√） 编写（biān√） 解析：注意“侣”是边音，“诵”是平舌音，“忽略”的“略”韵母是ü。 2.伴侣、娱乐、毫不犹豫、背诵、编写、零食、忽略、环绕 解析：易错字：“豫”左边是“予”不是“矛”；“零”下边是“令”不是“今”；“编”左边是“纟”。 3.（1）果断 （2）品味 （3）品尝 （4）忽略 解析：“果断”指做事坚决；“品味”侧重体会精神内容；“品尝”侧重吃的感受；“忽略”指没注意到。 4.（1）② （2）① （3）③ 解析：结合语境判断字义，“熟悉”指了解清楚，“成熟”指植物长成，“深思熟虑”指思考深入。 （二）再读课文·研读句段 1.（1）你难道会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？ 解析：陈述句改反问句，加“难道”，否定变肯定，句号改问号。 （2）我多么愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书啊！ 解析：加“多么”，句末加“啊”，句号改感叹号。 （3）每个人都会用不同的方式读同一本书。 解析：双重否定改肯定，替换表述，句意不变。 2.（1）时间（先后）；然后、还、最后 解析：抓住表示顺序的关联词，梳理读书步骤。 （2）一遍又一遍地读书；对书的喜爱，把书当作亲密伴侣 解析：联系上文内容理解指代，结合情感分析句子作用。 3.（1）英；尤安·艾肯 （2）一位朋友；一处你随时想去就去的故地 （3）总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍 解析：课文核心知识点，结合课文内容准确填写。 （三）三读拓展·迁移感悟 1.滋润（rùn√） 领略（lüè√） 丰盈（yíng√） 迷茫（máng√） 解析：考查易错字音，“润”是前鼻音，“盈”是后鼻音。 2.（1）表示非常重要，不能有一点点缺失，文中指读书对作者来说十分重要。 （2）完全处于某种境界或思想活动中，文中指作者完全投入到故事里。 解析：先答本义，再结合语境解释文中义。 3.时间；幼年；上小学；年级升高后；绘本；童话和寓言故事；中外名著和散文 解析：梳理文章时间线索，提炼不同阶段的读书内容。 4.示例：书，是我成长路上最忠实的伙伴，它像一盏明灯，照亮我前行的道路。 书；明灯；书对作者成长的指引作用，表达对书的喜爱。 解析：找准本体、喻体和比喻词，分析表达效果。 5.示例：﹏﹏读书让我增长见识，足不出户便能领略世界各地的风光；读书让我提升素养，在文字中学会思考与成长；读书让我内心丰盈，在孤独时找到温暖的陪伴。﹏﹏ 读书的三大好处，增强语言气势，突出读书的重要意义。 解析：排比句句式整齐，作用是增强语势、条理清晰。 6.①增长见识，领略世界风光；②提升素养，学会思考成长；③内心丰盈，获得温暖陪伴。 解析：定位文中关键句，提炼概括核心好处。 7.示例：我反复读过《夏洛的网》，第一次读感动于友情的珍贵，第二次读体会到生命的意义，第三次读学会了珍惜身边的人。 解析：写出书名，结合多次阅读谈不同收获，言之有理即可。 8.示例：“以书为侣”是把书当作亲密的朋友和伙伴，无论何时都能陪伴自己；“常读常新”是同一本书反复读，每次都能发现新内容、获得新感悟。我们要养成与书为伴、深度阅读、反复阅读的好习惯，在读书中不断成长。 解析：结合课文与短文，分层理解关键词，联系自身谈阅读习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $